2019年最新版精品小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿合辑
爱我中华说课稿
爱我中华说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“爱我中华”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爱我中华”这一主题通常涵盖了丰富的历史、文化、地理等方面的知识，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
所选教材通常会通过生动的文字、精彩的图片以及富有启发性的案例，引导学生了解中华民族的悠久历史、灿烂文化、伟大成就以及面临的挑战。
例如，教材中可能会介绍我国古代的四大发明，展示我国在科技、文化等领域的卓越贡献；也可能会讲述近代中国遭受的屈辱和中国人民不屈不挠的抗争，让学生明白今天的幸福生活来之不易；还可能会展现当代中国在经济、科技、文化等方面的飞速发展，激发学生的民族自信心和责任感。
二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生。
这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。
然而，他们对于祖国的历史和文化的了解可能还比较片面和肤浅，缺乏系统的认识和深入的思考。
在情感态度方面，学生们普遍具有爱国的热情，但这种情感可能更多地停留在表面，需要通过深入的学习和体验来进一步升华。
此外，学生们在学习能力和方法上也存在一定的差异，有些学生善于自主学习和思考，而有些学生则需要更多的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解中华民族的悠久历史、灿烂文化和伟大成就。
掌握一些重要的历史事件、文化遗产和民族精神的内涵。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、探究等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和分析解决问题的能力。
提高学生的信息收集与处理能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
培养学生的民族认同感和社会责任感，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的志向。
四、教学重难点1、教学重点让学生了解中华民族的重要历史事件、文化成就和民族精神。
爱我中华说课稿
《爱我中华》口风琴说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是器乐课口风琴教学《爱我中华》。
接下来，我从以下五个方面来说课。
一、说教材教学目标：依据音乐课程标准的要求和我校学生具体情况，我确定三维目标如下：教学重点：1、通过对《爱我中华》的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的演奏特点和演奏技巧，掌握乐曲的音乐性格和演奏风格，全身心的投入到乐曲当中。
2、通过学习、演练使学生具有一定水平的独奏能力。
教学难点：1、歌曲节奏的掌握，如附点音符节奏的掌握。
2、前倚音的掌握休止符的掌握二、说教法在口风琴教学中我遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，采用示范、分解、欣赏、讨论、启发、对比等教学方法，让学生轻松愉悦地学好葫芦丝。
三、说学法以兴趣为学习的动力，以游戏、探索为学习的方法，运用比较法、实践法、合作法、自主探索葫芦丝演奏技法，在听、想、看、说、演等多种形式中激发学生对民族乐器的热爱。
四、说教学过程我将本节课具体设计为以下几个环节：（一）基础练习134567，让学生迅速掌握口风琴的指法及吹奏的力度。
（二）复习《瑶族舞曲》，检查学生对上次课内容的掌握，迅速找到吹奏的感觉，并且获得成功的喜悦。
（三）导入教学，欣赏乐曲引发学生学习的兴趣及热情（四）识谱练习，难点节奏突破，扫除学生练习上的障碍。
（五）学生分组合作练习新曲，教师巡回指导。
比一比，哪一组学得又快又好？调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，尝试成功合作的喜悦。
（六）巩固表演课程进行到这里，学生都跃跃欲试想进行展示表演，这是本节课的高潮部分。
在这个环节中，我及时将课堂化为舞台，给学生提供自我表现的机会。
以小组为单位，我采用邀请小组成员模仿接龙、小组合作演奏、小组分别演奏等表演形式，表演结束后学生进行自我评价、相互评价，教师给与更多肯定和鼓励。
既体现了全体参与，培养了同学们的合作精神，又巩固了教学效果，创设了愉快的学习气氛。
（七）教师逐句教授，难点突破。
小学音乐《爱我中华》教案3
《爱我中华》教案学习目标：1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。
（课件播放几个民族的简单介绍）二、新课学习（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
第一遍欣赏歌曲（二）”知识抢答——“动动我们的脑”多媒体出示问题：1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。
（引导学生说出“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等）（三）作品分析师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。
看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。
歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
歌曲为两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）学生学唱歌曲1、难点解决跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟琴一起来演唱歌曲。
老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱我中华》说课稿
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱我中华》说课稿一. 教材分析《唱歌：爱我中华》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大和自豪。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解我国的民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和演唱能力有一定的提高。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生对民族文化的了解还不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《爱我中华》的背景、作者及歌曲特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.通过学习歌曲，使学生感受到中华民族的自豪感，增强民族认同感。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱技巧。
4.引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《爱我中华》的旋律、歌词及演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受中华民族文化的氛围中学习歌曲。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组教学法，让学生在小组合作中学会歌曲，培养团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，展示歌曲的MV或相关文化素材，丰富学生的视觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中华民族的文化景观，引起学生对民族文化的兴趣，激发学生的自豪感。
2.歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的美感。
3.歌曲解析：介绍歌曲的背景、作者，分析歌曲的结构、旋律特点等。
4.学唱歌曲：从简单的地方开始，逐步教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
5.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
6.创意表现：让学生自由发挥，用不同的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
爱我中华说课稿
爱我中华说课稿
爱我中华
设计指导思想：
通过本节课学习，让学生对我们中华民族有一个新的认识，对我们中华民族产生热爱之情，同时培养学生良好的音乐习惯，从而增强学习音乐的兴趣爱好，为今后的音乐方面的发展打好基础。
设计特色：本科前后都是配乐朗诵，开始时老师朗诵，目的是感染学生，让学生体会老师对祖国的热爱，结束时，全班朗诵，目的是让学生抒发自己的情感，表达学生对祖国的热爱。
教材分析：
教材安排这部分内容，旨在通过听、看、唱相融合，充分调动积极性使其在智能机构上得到全面发展，并通过各种感官同时活动，更有效的感受综合艺术美，激发学生产生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：
九年级学生学习压力较重，有自己的观点和主张，歌唱的积极性不高，不容易调动情绪。
但这个年龄段的学生可以在情绪上感染他们，可以通过语言，视频，音乐后托气氛，感受体会歌曲内涵。
教学年级：初中三年级
教学课时：一课时
教学目标：
1、通过民族大联欢的歌舞导入，学习歌曲《爱我中华》，让学生感受到中国文化的博大，中华民族的强盛，产生爱国之情。
2、学生通过听、看、动的方式，加深对音乐的理解和感受。
音乐《爱我中华》教学设计(4篇)
音乐《爱我中华》教学设计(4篇)音乐《爱我中华》教学设计1 一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《爱我中华》，感受音乐的魅力，学生能够产生强烈的爱国热情，养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。
【过程与方法】通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。
【知识与技能】了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式，且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
【难点】分析歌曲表达的情感，并熟悉歌曲的演唱方式。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课教师播放歌曲《大中国》，提问学生：这首歌曲叙述的是什么故事表达人物什么样的情感学生自由回答。
教师总结：歌曲以“我们”为主语，赞扬着祖国的大好河山，预示着祖国人民团结、富强的情境。
表达人物对祖国的热爱与赞美。
接下来，我们继续来学习一首关于“祖国”的歌曲，感受这首作品的魅力。
由此，顺势导入本课。
(二)感知歌曲1.教师简单演唱歌曲，学生随音乐律动。
并思考：歌曲给你什么样的感觉你能想象到什么样的画面学生举手进行回答。
教师总结：歌曲给人一种激动、热情高昂的感觉，非常的欢快、自然。
想象到锣鼓升天，人们欢聚一堂，尽情歌曲的场面。
2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱。
并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的你能划分出来吗学生聆听，自由回答。
教师总结：歌曲分成两段，第一段为独唱，第二段开始独唱，后半部分由众人齐唱“爱我中华”，其余部分独唱。
(三)深入学习1.教师带领学生演唱谱例。
思考：歌曲旋律与节奏上有什么特点学生通过演唱谱例，进行回答。
教师总结：歌曲节奏紧凑，除了基本的八分、四分节奏以为，还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大，且旋律多高亢。
2.教师弹琴，学生完整演唱谱例。
教师提问学生：歌曲中出现了哪些装饰音学生演唱，回答：有倚音。
3.教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱请学生进行示范演唱谱例，教师纠错，并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱我中华》说课稿
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱我中华》说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌是我国著名作曲家徐沛东为1997年香港回归而创作的，歌曲热情洋溢，旋律优美，歌词富有诗意，表达了中国人民对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到祖国的伟大，增强民族自豪感，同时提高音乐审美和鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于实践。
但同时，部分学生对五线谱的识谱能力仍需提高，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取有效措施帮助他们更好地学习。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《爱我中华》，让学生热爱祖国，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣。
2.过程与方法：学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高音乐表现力；学会简单的中外音乐欣赏方法，提高音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：掌握《爱我中华》的曲谱，学会用五线谱演唱；了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱我中华》，掌握五线谱识谱能力。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，歌曲中较高音区的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法、对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、五线谱教材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱我中华》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.讲解：介绍歌曲的创作背景，分析歌词的意义，引导学生理解歌曲表达的爱国情怀。
3.学习五线谱：教师示范五线谱的读法和唱名，学生跟随教师学习，掌握五线谱的基本知识。
4.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
6.展示：各组学生代表上台演唱，展示学习成果。
7.总结：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
音乐教案-爱我中华
音乐教案－爱我中华教案名称：《爱我中华》音乐教案适用对象：小学音乐教育教学目标：1. 认识中国传统文化，培养学生对祖国的热爱，并能通过音乐表达出来。
2. 通过集体合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过演唱练习，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
教学准备：1. 《爱我中华》音频文件或录音设备2. 《爱我中华》歌词和谱曲3. 班级音乐学习资料和乐器教学步骤：1. 引入 (5分钟)介绍中国传统文化的重要性，引发学生对祖国的热爱之情。
可以通过展示图片、视频等方式进行引入。
2. 学唱歌曲 (15分钟)分发歌词和谱曲给学生，播放《爱我中华》音频或演唱示范，让学生跟着节奏唱歌。
3. 合唱练习 (20分钟)将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的歌词部分，并指导学生进行合声练习。
可以通过多次合唱练习，逐渐提高学生的合作意识和团队精神。
4. 乐器伴奏 (15分钟)学生可以选择合适的乐器，进行《爱我中华》的伴奏演奏。
老师可以提供一些简单的乐器教学，如手拍、击打乐器等。
5. 表演展示 (10分钟)将学生分成几个小组进行表演展示，可以选择其中一段歌词进行演唱，并配合乐器伴奏。
6. 总结与延伸 (5分钟)总结学习到的知识和技能，鼓励学生将所学应用到生活中。
可以邀请学生分享自己对祖国的热爱，并提供其他相关音乐学习资源。
教学评价与反思：1. 观察学生的参与程度和合唱表现，及时给予肯定和指导。
2. 注意学生乐器的选择和配合，提供必要的指导和指导。
扩展活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲或伴奏，表达对祖国的热爱。
2. 邀请学生参加校内或校外的音乐比赛或演出，展示所学成果。
人教版六年级下册音乐《爱我中华》教案
人教版六年级下册音乐《爱我中华》教案一. 教材分析《爱我中华》这首歌曲选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以五声音阶创作，旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和爱国主义精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但是，部分学生对民族音乐的了解还不够深入，可能会影响他们对歌曲情感的把握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《爱我中华》的背景，感受民族音乐的魅力。
2.学会歌曲《爱我中华》，并能用正确的姿势和情感演唱。
3.通过音乐教学，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色音调，如滑音、颤音等。
2.重点：学会歌曲《爱我中华》，并能进行合唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《爱我中华》，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的歌唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的故事，培养学生的爱国主义精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《爱我中华》的曲谱、歌词。
2.教学音频：不同版本的《爱我中华》。
3.教学视频：关于民族音乐的纪录片或歌曲表演。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《爱我中华》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生讨论歌曲中的特色音调，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《爱我中华》的曲谱，讲解歌曲的背景、结构。
让学生跟随教师一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的民族特色音调，如滑音、颤音等。
引导学生分组练习，加强合唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱我中华》说课稿(2)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱我中华》说课稿 (2)一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是我国著名作曲家谭盾的作品，歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词展现了中华民族的伟大和自豪。
歌曲的旋律具有很强的节奏感和动感，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有一定的了解和掌握。
但是，对于五线谱的阅读和理解还需要进一步的加强。
因此，在教学过程中，需要注重五线谱的阅读和理解，同时引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《爱我中华》。
2.能够理解并阅读五线谱，掌握基本的音乐符号和记谱方法。
3.能够感受并分析歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。
4.能够通过演唱和欣赏，培养对中华民族的音乐文化和艺术的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和理解，特别是音符和休止符的识别和读音。
2.歌曲的节奏和旋律的理解和演唱，特别是附点音符和切分音的演唱。
3.对歌曲主题和情感的理解和表达，特别是歌曲的激昂和自豪感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱示范，然后学生跟随演唱。
2.采用分组法，将学生分成小组，进行集体演唱和讨论。
3.采用问答法，教师提出问题，学生回答，引导学生的思考和理解。
4.采用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱我中华》的歌曲，引导学生听歌并感受歌曲的氛围和情感。
2.新课导入：教师介绍歌曲的背景和作者，引导学生了解歌曲的意义和主题。
3.五线谱教学：教师讲解五线谱的基本知识和符号，引导学生阅读和理解五线谱。
4.歌曲教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生演唱和理解歌曲。
5.分组演唱：学生分成小组，进行集体演唱和讨论，培养学生的合作和交流能力。
人教版六年级下册音乐《爱我中华》乐谱说课稿
人教版六年级下册音乐《爱我中华》乐谱说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词展现了中华民族的风采，表达了我们对祖国的热爱之情。
本节课将通过学习《爱我中华》，让学生感受中华民族的伟大复兴，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
但部分学生可能在音乐欣赏和情感表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们积极参与到音乐活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《爱我中华》的背景、结构和音乐特点，理解歌曲所表达的爱国主义情怀。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的合唱能力。
3.情感目标：激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们热爱祖国、热爱中华民族的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《爱我中华》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：理解歌曲中的爱国主义情怀，以及如何在演唱中表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放中华民族的音乐作品，引导学生进入音乐课堂，激发他们的民族自豪感。
2.歌曲学习：让学生聆听《爱我中华》歌曲，感受歌曲的美感，然后教师逐句教唱，引导学生掌握歌曲的曲调和歌词。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，引导学生理解歌曲所表达的爱国主义情怀。
4.情感体验：让学生分组讨论，如何在演唱中表达出对祖国的热爱之情，然后进行演唱展示。
5.合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，纠正发音和歌唱姿势，提高学生的合唱能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所表达的爱国主义情怀。
人教版音乐六下第四单元《爱我中华》说课稿
人教版音乐六下第四单元《爱我中华》说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版音乐六下第四单元的一首歌曲。
这首歌曲以五声宫调式为基础，节奏明快，旋律优美。
歌曲的歌词表达了对祖国的热爱之情，通过对中华民族优秀传统文化的传承和发扬，激发学生的民族自豪感。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱、欣赏和分析，从而提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定了解。
在学习本节课的过程中，学生需要通过演唱、欣赏和分析，进一步感受歌曲的美妙之处，培养音乐欣赏能力。
同时，学生应结合歌词内容，体会歌曲所传达的爱国主义精神，激发民族自豪感。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《爱我中华》，了解歌曲的创作背景和文化内涵。
2.技能目标：学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，表现歌曲的韵律和情感。
3.情感目标：通过学习《爱我中华》，学生能够增强爱国主义情感，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《爱我中华》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组演唱、欣赏、分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《爱我中华》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师引导学生学习歌曲的旋律、歌词，讲解歌曲的创作背景和文化内涵。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧和情感表达。
4.分组演唱：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
5.欣赏与分析：教师播放歌曲，学生欣赏并分析歌曲的节奏、旋律等特点。
6.练习与展示：学生进行演唱练习，展示学习成果。
7.总结与反思：教师总结课堂教学，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：•创作背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵。
六年级下册音乐说课稿(简谱)《爱我中华(1)》人教版
六年级下册音乐说课稿（简谱）《爱我中华(1)》人教版一. 教材分析《爱我中华》这首歌是我国的一首经典民族歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以五声音阶为基础，旋律简洁优美，歌词表达了对祖国深深的热爱和祝福。
整首歌曲洋溢着浓郁的的民族风情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认知和感受能力。
但部分学生可能对民族音乐还存在一定的陌生感，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受和理解民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《爱我中华》，让学生激发热爱祖国、热爱家乡的情感，培养民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
3.知识与技能：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，理解歌曲的结构，感受民族音乐的风格特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱我中华》，理解歌曲的主题思想和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，以及民族音乐的风格特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论对祖国、家乡的情感，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《爱我中华》音频，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的民族特色。
3.学唱：分段教授歌曲，讲解歌曲的节奏、音调，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
4.练习：分组练习演唱，纠正发音和节奏错误，提高学生的合唱效果。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们自信地表现自己。
6.拓展：讲解歌曲背后的故事，引导学生深入了解民族音乐文化。
《爱我中华》说课稿
让爱国植根心中——《爱我中华》说课稿成都市万春小学凌燕一、渗透内容：社会主义核心价值观教育是新时期德育教育的重要内容，而且当中包涵了中华传统美德丰富内涵的延伸，因此对德育教育具有目标引领、价值引领、内容引领的重要作用。
如何在语文学科教学中有效渗透德育、渗透核心价值观教育，让学生既掌握语文知识技能，又感悟价值观的意义，是我在本课教学设计时的所思所想。
《爱我中华》是1991年广西第四届全国少数民族运动会开幕式文艺表演的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。
这首诗充满了浓郁的民族情、爱国情，表达了各族人民紧密团结，热爱民族、热爱祖国的深厚情感。
二、渗透原因：我想，在小学教育中，我们除了要教给孩子科学文化知识，更要培养孩子正确的人生观、价值观。
在教学中，围绕立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，发挥语文学科教学的阵地作用，把传统美德、核心价值观等德育内涵有机渗透到学科教学中。
爱国主义教育就是要引导学生在语文学习过程中了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献，激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
而《爱我中华》这首爱国诗，可将“爱国”贯穿全课，在课本教材的辅助下让学生的情感从热爱民族升华到热爱国家，从而发挥语文教学的育人功能，实现语文学习与核心价值观理解的有机融合。
三、渗透方法：在本课教学中，我以“热爱”为核心与线索贯穿全课，让学生理解“爱”，明白“为什么爱”，明确“怎样爱”，最后“升华爱”，从热爱中华民族上升到热爱祖国，四个部分依次展开。
结合这首爱国诗的特点和中段学生学习的需求，课前，让学生查阅资料，了解少数民族的历史、文化特点；了解面临国难时，各民族共同担当、奋斗的小故事；了解中国在当今取得的巨大成就。
以此提前感知民族团结和谐，引发学生的自信与自豪。
我采取多样化教学方法，如：多形式，充分朗读；重感悟，抓关键词；拓展知识；合作学习等。
根据以上教学思路，我精心设计了四个教学板块。
(赛课教案)六年级下册音乐《爱我中华》
《爱我中华》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析《爱我中华》是一首集我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲。
四四拍，曲式结构为三段体。
第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分，音乐用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以“1 3 5”三音组为骨干音的民族音调。
第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推向一个小高潮。
第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
全曲旋律流畅、变化丰富、有张有弛、一气呵成，表达了热情奔放的情绪。
二、教学目标1.能用热情自豪的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪和歌颂伟大祖国的喜悦心情。
2.能用清晰的吐字咬字、准确的音高演唱第二乐段。
三、教学重点与难点（一）教学重点能用热情自豪的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快情绪和歌颂伟大祖国喜悦心情。
（二）教学难点能用清晰的吐字咬字，准确的音高演唱第二乐段。
四、教学过程（一）初步感受1.熟悉歌曲教师：同学们，我国是一个历史悠久、幅员辽阔，有五十六个民族的国家，各族人民相互尊重、情同手足、亲如一家，今天我们就来学习一首好听的歌曲叫《爱我中华》。
教师：大家边听边思考这首歌的情绪和歌曲所表达的情感？教师总结：《爱我中华》唱出了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志。
歌曲情绪热烈欢快。
2.复听歌曲教师：下面同学们再来听一遍歌曲，想想歌曲分为几个乐段？每个乐段情绪是怎样的？答案：歌曲分为三个乐段，第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分，情绪热烈奔放。
第二乐段是一个带有插句性质的段落，歌词以衬词为主。
第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的情感。
（二）学唱歌曲1.学习歌曲第一乐段（1）教师：下面同学们跟着老师的钢琴划拍唱唱第一乐段歌谱，想想哪些音符出现最多？教师总结：这段音乐用跳跃欢快的舞蹈节奏，是以西南少数民族特有的以“1 3 5”三音组为骨干音的民族音调。
小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿1
小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿各位领导,老师：大家好！我是秦偲今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象高中一年级,课时为一课时。
一、说教材《爱我中华》选自人音教材第五课,作词乔羽,作曲徐沛东。
是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。
歌曲唱出了五十六个民族团结一致,建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
4/4拍,两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。
其衬词（唱出）“咳啰咳啰??”就有鲜明的民族语言特色,并且具有舞蹈音乐的性质。
根据新课标教学理念,以培养学生审美教育为核心,将学生对音乐的感受和体验放在首位,注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力,所以我确立的教学目标是：1、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、能力目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》3、情感目标：教育学生应团结友爱,热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
根据高一学生的年龄特点,学生在情绪情感方面表现活泼,开朗,热情的特点,本课是以歌唱为主的音乐课,重点在于体验、感受民族音乐的魅力,培养学生爱国情感。
教学难点在于掌握附点、前十六、后十六等节奏型。
能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。
我会采用启发教学和练习法来解决。
二、说学情高一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。
因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动,面向全体学生调动起学生的积极性。
三、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造,培养良好的合作意识和团队精神。
爱我中华说课稿
爱我中华说课稿一、教学理念：音乐课堂，音乐的存在是最本原的，如何在有限的课堂时间内引导学生感受音乐，喜欢上音乐是我一直思考的问题。
新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验，重视学生的探究与小组合作，在音乐中培养学生良好审美态度，而这些都必须在平时的教学实践过程中进行思考渗透应用。
此外，本人认为教师的示范作用是多媒体、CD唱片所无法取代的作用。
教师的示范能给予学生最直接的感官刺激，激发学生的好奇心，积极性，本人力求组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是，以“音乐”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，说学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。
二、教材分析：《爱我中华》这首歌曲因我国青年歌唱家宋祖英的深情演绎迅速传遍大江南北，为人们所熟知。
此曲具有浓郁的民族风格和强烈时代感，以其独特的号召性。
激起了人们对祖国的无限深情及五十六个民族亲如一家的深厚情感。
歌曲为带主可口可乐和副歌并列的二部曲式结构，音域虽宽，但因其容易调动人的感情和情绪的特点，歌唱者情绪会较为激动，加上又是强拍位置因此高音会比较容易唱上去，难度不大。
三、教学目标：1、感受五十六个民族亲如一家的和谐气氛，了解部分民族的民俗风情及民间音乐。
2、学会演唱《爱我中华》，明确歌曲的力度变化。
自由讨论尝试不同的演出形式。
如：领唱、对唱等。
随音乐做律动尝试。
3、分组进行五十六个民族资料收集及课堂展示活动中，感受集体协作的力量。
四、教学难重点：歌曲《爱我中华》的学唱。
歌曲欢快自豪情绪在演唱中的体现、衬词部分民族特色的体现、“嘿罗”处的有弹性声音的形象启发获取。
五、教学方法分析：根据教材的内容和学生的年龄特点，我在方法的选择上紧紧围绕教学目标，重视师生互动及教师的示范作用，采取教师范唱学生拍击节奏的方式，调动学生的积极性。
在教唱歌曲的过程中，对于重难点的解决主要运用了对比法让学生在对比激疑的过程中，自主发现学习。
小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿三篇
小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
准备了《小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿三篇》，供大家参考!篇一各位评委老师：大家好！今天我以人教版小学音乐第十二册第四单元《爱我中华》一课为内容为大家说课。
一、说设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
基于以上认识，我设计了本节课。
二、说教材分析：本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我中华》。
它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。
它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。
四四拍，曲式结构为三段式。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
教学目标：本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
①通过学习，我计划使百分之九十以上的学生能用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
②从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。
使他们表现美、鉴赏美，创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
重点难点：重点：能用热情、欢快的声音演唱《爱我中华》。
难点：我计划使百分之八十以上的学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
三、说教法学法：基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。
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小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
准备了《小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿三篇》，供大家参考!篇一各位评委老师：大家好！今天我以人教版小学音乐第十二册第四单元《爱我中华》一课为内容为大家说课。
一、说设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
基于以上认识，我设计了本节课。
二、说教材分析：本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我中华》。
它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。
它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。
四四拍，曲式结构为三段式。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
教学目标：本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
①通过学习，我计划使百分之九十以上的学生能用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
②从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。
使他们表现美、鉴赏美，创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
重点难点：重点：能用热情、欢快的声音演唱《爱我中华》。
难点：我计划使百分之八十以上的学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
三、说教法学法：基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。
2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价法、分析归纳法、总结反思法、自主学习法、聆听法、团结协作法等。
四、说教学流程：现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、歌表演、拓展延伸这四部分组成。
过程如下:首先我用知识抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，投影几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族？抢答时，我则用卡纸分组计分，并对学生的回答给予鼓励和表扬。
以此让学生了解我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有五十六个民族。
这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。
接着用聆听法让学生欣赏两遍《爱我中华》。
欣赏两遍是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐，才能使学生获得更多的感性认识和审美经验。
学生在两次欣赏时都带着不同层次的问题，如：①这首歌表达了中华儿女什么样的思想情感？②这种思想情感在哪句歌词中可以体现出来？③这首歌曲运用了什么样的演唱形式？④这首歌曲的情绪如何？结合以上四个问题的分组讨论、选代表回答，让学生对歌曲有了进一步的认识，并在潜移默化中对歌曲旋律加深了印象，为后面的学唱打下了基础。
其次在学唱歌曲时，我采用了洋思教学模式中“先学后教”的教学方式。
基于前两次欣赏，再加上从六年级学生的学习能力考虑，我只让学生跟范唱自主学唱一遍就过渡到了重难点教学。
在这一环节中，我给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题，解决问题。
我鼓励学的好的学生向提出困难的学生伸出援手，我则弹琴协助。
这样既增强了学生自主发现和解决问题的能力，增强了学习的兴趣和信心，又避免了我“唱独角戏”的尴尬。
难点解决后我又趁热打铁，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要热情、自豪地。
下面是讨论设计演唱形式与表演环节，我让学生按小组自由讨论设计并表演。
目的是为了让学生在交流协作中加深对音乐的体验，增强学生的活动组织能力与思维能力，还能积累与同学团结协作的经验。
在这一环节结束时，我遵循《音乐课程标准》的要求，设计了学生自评、互评、老师评的板块，让学生对于已掌握的来个总结与反思，我也积极的给予肯定与表扬。
第三步是拓展延伸，我利用多媒体再次使用直观演示法，让学生了解各民族的名字、部分民族的生活习俗及民族文化。
目的在于激发他们继续探究更深、更多的民族音乐、民族文化和民族精神的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。
然后自然的过渡到舞蹈创编环节。
我的意图是让孩子们再次听着音乐，自主发挥想象力与创造力，自由的随音乐跳起来、唱起来，在欢乐的气氛中，让孩子们表现美、创造美的能力得到锻炼。
最后给学生留的课后作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级！这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。
以上是我对本课的简单设计，非常愿意与各位老师进行探讨交流，更希望得到各位老师的指导帮助，让我能不断的提高，谢谢大家！篇二教学目标1．能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。
2．通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。
教学重、难点1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2．前十六和后十六节奏型的准确掌握。
3.唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华！”。
朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。
所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。
歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。
第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。
欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。
第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。
最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、歌曲导入1.欣赏歌曲《中国人》。
师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。
因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。
同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗？学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。
教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。
如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。
你们想想会是什么样的场面？用一句歌声来表达一下我们的心情吧。
2．学习谱例。
教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐？（音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。
）（1）放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。
（2）教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（3）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
（4）指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。
二、《爱我中华》歌曲学习师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。
1．完整聆听并介绍歌曲。
（1）教师连续播放各民族在一起画面。
（2）介绍歌曲创作背景。
（3）复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。
2．学习第一乐段。
（1）教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点（重复旋律）、情绪特点（叙述性的语气）。
（2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。
（3）轻声唱出歌词。
3．学习第二乐段。
（1）教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。
（2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。
4．学习第三乐段。
（1）教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。
（表现了爱我中华的豪情。
）（2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。
（音高：每一句开头都以歌曲中的音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。
）（3）学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。
（积蓄力量推向高潮。
）（4）学生演唱。
5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、进行演唱1．按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。
2．学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。
3．全体完整地演唱。
四、课堂小结通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。
老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。
篇三各位领导，老师：大家好！我是秦偲今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象高中一年级，课时为一课时。
一、说教材《爱我中华》选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。
是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。
歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
4/4拍，两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。
其衬词（唱出）“咳啰咳啰??”就有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐的性质。
根据新课标教学理念，以培养学生审美教育为核心，将学生对音乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力，所以我确立的教学目标是：1、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、能力目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》3、情感目标：教育学生应团结友爱，热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。