语文三年级下册《1.燕子》导学案
三年级语文下导学案
三年级语文导学案1.燕子（第＿1＿课时）授课总时数：2课时授课日期：2012 年 2 月 14日主备人：王永玲一、学习目标知识与能力：1.准确认读生字并正确书写14个生字。
2．了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
过程与方法：3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意“燕、聚、演、倦、漾”的写法，不要写错；让学生根据字形规律记忆生字。
4．通过自读，大致了解每个自然段的内容。
情感态度价值观：5. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目春天的美。
二、学习重难点重点：1．准确认读生字并正确书写14个生字。
2.了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
难点：正确、美观的书写本课生字。
三、知识梳理这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程（一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）自主学习生字并组词。
（2）说说会写的生字在书写的时候应该注意些什么？（3）读课文，边读边画出本课的生词，联系上下文或查字典了解这些词语的意思。
（4）小组分段朗读课文。
（5）小组交流讨论，每个自然段分别讲了什么？2.教师设问这篇课文主要讲了什么？3.小组讨论（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（3）每个自然段分别讲了什么？（三）练习实践互帮（8分钟）1．出示生字卡片认读，注意这几个字的读音：增沾一圈（多音字）漾符演赞2．注意“燕聚偶漾”的书写。
3．生字组词:增加增强增添聚会聚集聚拢……（训练口头积累词语的能力。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
三年级下《燕子》教案
教案：《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以儿童熟悉的小
动物，燕子为主题，通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性，引
导学生对大自然中小动物的观察。
此外，文章还通过燕子的故事，培养学
生对勇气、母爱的了解。
教学目标
1.了解燕子的特征和习性，培养学生对小动物的兴趣和观察能力；
2.理解文中的人物和情节，感受勇气和母爱的力量；
3.通过朗读、讨论等活动，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势；
2.理解文章中的故事情节和含义。
教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯；
2.理解勇气和母爱的含义。
教学过程
一、导入（15分钟）
1.引入话题：向学生展示一张燕子的图片，让学生猜猜这是什么动物，并说说对燕子的了解。
2.学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生对燕子产生更多的兴趣。
二、讲述故事（15分钟）
1.读故事：教师朗读《燕子》故事。
2.审题导读：提问学生关于故事情节的问题，引导学生主动思考：“为什么燕子要集体守卫？”，“燕子为什么要占据那座山洞？”等。
3.解读故事：讲解文章中较难理解的词语和情节，引导学生理解故事的含义和主题。
三、课文学习（30分钟）。
小学三年级语文《燕子》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂描写了燕⼦活泼可爱的样⼦和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕⼦成了⾳符，谱出⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 教学⽬标： 1、读⽂，理解词语“赶集”的含义。
2、知道描写春天的不同作家不同的写作⾓度。
3、有感情朗读全⽂，体会作者借助⼩燕⼦赞颂美好春天的思想感情。
教学过程： ⼀、回忆有关春天的古诗、名句。
1、出⽰春天美景的图⽚。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天⾥，我们⼀起来回忆⼀下赞颂春天的诗句。
2、配乐读诗句和朱⾃清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊！ ⼆、朗读、记诵描写春天的语段。
1、出⽰语段，学⽣⾃由读。
师：⽼师这⾥还有⼀段⽂字，也是描写春天的，⾃⼰轻声读⼀读。
出⽰：阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种⾊彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
2、通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三⽉，下了⼏阵蒙蒙的细⾬，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换⽓的地⽅。
学⽣个别读，交流读。
三年级下《燕子》教案之教学方法指导
三年级下《燕子》教案之教学方法指导教案之教学方法指导《燕子》是三年级小学语文的一篇课文，由于其优美的语言风格和情感深厚的内容，备受老师和学生的喜爱。
本文将就《燕子》这篇课文，为老师们提供一些教学方法指导，帮助他们更好地教授这篇课文。
一、了解课文背景在教授《燕子》这篇课文之前，老师们需要先让学生了解课文的背景知识。
这篇课文主要是讲述了燕子的生活和繁殖状况。
为使学生更好地理解这篇文章，老师们需要向学生介绍燕子的一些基本知识，如燕子的生活习惯、繁殖方式等。
通过介绍这些知识，学生们能够更好地理解课文内容，也能够更好地体会到课文所传达出来的情感。
二、研读课文内容在了解了课文的背景知识之后，老师们应当让学生通过朗读课文的方式来熟悉课文内容。
老师们应当通过梳理课文的框架结构来帮助学生把握课文的主线索。
带领学生一起朗读文章并分析文章中的重点句子和词语。
通过这样的方式，学生们能够更加全面深入地了解课文内容，也能够更好地理解和体会课文所传递的情感。
三、启发学生思考在学生们熟悉了课文内容之后，老师们可以通过一些启发性的问题来引导他们思考。
例如，让学生们思考为什么燕子选择在高处营巢，为什么燕子的生活方式会受到人类环境污染的威胁等。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的思考能力，还能够让学生更好地理解和体会课文的深层含义。
四、互动讨论和演绎在学生们思考完问题之后，老师们可以组织学生之间的互动讨论和角色演绎。
例如，可以让学生们分成小组，分别扮演燕子和其他的鸟儿，通过模拟他们之间的生活场景，加深学生们对课文内容和情感的理解。
通过这样的方式，学生们不仅能够更好地理解和体验课文中的情感，也能够锻炼他们的口语表达和合作意识。
五、课后拓展在教授课文之后，老师们可以布置一些与课文相关的课外拓展活动。
例如，可以让学生们在家中观察燕子的生活状况并记录下来，或者组织学生们参加一次燕子保护活动等。
通过这样的方式，不仅能够加深学生们对课文内容的理解和体验，也能够促进他们关注生态环境和社会责任。
统编版语文三年级下册1 燕子(教案)
统编版语文三年级下册《燕子》教案教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等形式，使学生能够理解课文内容，体会作者的情感，并能够运用所学的知识进行表达。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，激发学生对生活的热爱。
教学内容1. 生字词学习：燕子、剪刀、尾巴、活泼、飞翔等。
2. 课文理解：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，体会作者对燕子的喜爱之情。
3. 表达能力培养：通过描绘燕子的外形、动作，培养学生的表达能力。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 难点：理解课文中的比喻句，描绘燕子的外形和动作。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，燕子图片，PPT。
2. 学具：课本，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：利用燕子图片导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 小组讨论：分组讨论燕子的外形、动作，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 成果展示：各小组展示讨论成果，教师点评。
5. 课后作业布置：描绘燕子的外形、动作，写一篇短文。
板书设计1. 《燕子》2. 重点内容：燕子的外形、动作，课文中的比喻句。
作业设计1. 描绘燕子：描绘燕子的外形、动作，写一篇短文。
2. 拓展阅读：阅读关于燕子的其他文章，了解更多关于燕子的知识。
课后反思1. 教学效果：学生能够理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，表达能力有所提高。
2. 改进措施：在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
结语通过本节课的学习，学生不仅掌握了关于燕子的知识，还培养了他们的观察能力和表达能力。
希望他们在今后的学习中，能够继续保持对大自然的好奇心，关爱小动物，热爱生活。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级语文导学案答案
三年级语文导学案答案参考答案1燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。
它右边第7画是_一_。
（2）“掠”字在字典中的解释有：○1夺取○2擦过。
在课文中“掠”应取第三、初读感知1.略2.一共有4自然段。
四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。
2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。
3.提示：词语：斜着身子、掠过，特点：轻快灵活4.略。
2古诗两首二、基础达标1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载截栽。
三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。
1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。
滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。
(夸张)大漠沙如雪，燕山月似钩。
(夸张、比喻)不知细叶谁裁出，二月春风似剪。
(比喻)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（比喻）六、拓展延伸3荷花二、基础达标1.看拼音写汉字。
荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。
在本课中读fú，它还有另一个读音是_fó__，可以组词_佛像。
三、初读感知4珍珠泉三、初读感知1．课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。
1燕子导学案
1.燕子教学目标1．会认7个生字，会写14个字，正确朗读新词。
2．理解课文内容，抓住重点语句感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
3．培养学生按一定顺序和抓住特点进行观察的能力。
4．背诵课文。
教学重点难点1．抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2．理解课文最后一句话。
德育目标教育孩子保护动物，爱护小动物。
教学准备：教学课件教学教法：自主互助学习、小组合作学习及教师点拔教学过程预习学案一、我会读我能熟练读课文。
标出自己不理解的词、句，借助工具尝试理解（写到书上）。
俊俏增添光彩夺目掠过偶尔荡漾演奏烂漫无比洒落几痕细线五线谱音符二、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
似的（shìsì）凑成（còu chòu）嫩叶（lèn nèn）音符（fúfǔ）乐谱（pǔpū）俊俏（jùn juàn）演奏（zòu còu）聚拢（lóng lǒng）三、我会填1．《燕子》的作者是_________，我知道他的相关资料：____________________________________________________________________ ____2．几对燕子（）了，（）在电线上，（）的天空，电杆之间连着（），多么像（）。
停着的燕子成了（），谱出一支（）的春天的赞歌。
这句话把天空比作（），把电线比作（），把燕子比作（），表达了作者热爱（）的思想感情。
3．细读第一自然段，试着画只燕子。
四、作者是从哪几方面来写小燕子特点的？____________________________________________________________________自主学习导学案一、激趣导入（播放儿歌：“小燕子穿花衣”）“小燕子为啥来？”春天美在哪呢？二、自主阅读、合作探究（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
人教版三年级下册第一课《燕子》导学案
自
学
交流
1、认真读课文，思考：1、课文是按照怎样的顺序，人哪几方面描写燕子的？
2、课文抓住了哪些景物特征来表现春天的，边读边勾画有关词语。
3、交流，重点赏析几痕五线谱等词（自由探讨，交流赏析）
提出问题
组间巡视
‘学生活动
教师活动
展示
点
拨
1、你喜欢燕子哪个方面的特点，说说喜欢的理由。
教学重
难点
1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
3.理解文末那句话的意思
前置
作业
1．熟读课文，能正确读写以下词语：燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴聚拢偶尔等词
2.搜集有关描写春天的文章及古诗
导学案
学生活动
教师活动
预
习
反馈
1、4号同学开火车读词语，指名轮读课文，要求读正确，掌握适当的停顿，读出自己的理解。
练
习
迁
移
1、课外阅读推荐：朱自清的散文《春》
2、走进大自然，按一定的顺序观察春天的景色并写下来。
板书设计
教后心得
燕子：外形美动态美（飞行）静态美（休息）
春光：烂漫无比（微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、各色花、燕子
在理解“赶集似的聚拢来”时，学生理解得不是很好。主要是对“赶集不理解，原因之一我觉得是学生在预习中，，没有很好地进利用
2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了生机”等词句的意思，。
3、理解第三自然段第一句的意思，理解掠过的意思。
4、理解第四段中的比喻句，欣赏交流“春天的赞歌”的表达的感情、
1、引导学生抓重点字词理解句子意思，通过“斜、掠过、唧唧”的理解尽情体验燕子的轻快、灵巧、快乐
语文三年级下册《1.燕子》导学案
语文三年级下册《1.燕子》导学案【学习目标】1.会认9个生字.会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、机灵”等词语.2.有感情地朗读课文.背诵课文.3.理解课文内容.抓住描写燕子和春天的语句.感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象.培养热爱大自然春天的思想感情.4.学习作者细致的观察和一些表达方法.积累好词佳句.【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法.【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟.小组讨论.合作探究.【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件.【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子：一种候鸟.体小.翅膀尖而长.尾巴分开像剪刀.背部黑色.肚皮白色.常在人家屋檐下用泥做巢居住.捕食昆虫.对农作物有益.是益鸟.在我国.燕子春天飞到北方.秋天飞到南方去.一、初读课文1.默读课文.标出自然段.想想每个自然段讲了什么？2.再读课文.会认生字正确读写词语.3.思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子.有的飞到了（）间.有的横掠过（）.有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色.赞美了（）的小燕子.表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情.二、正确、流利地朗读课文.三、熟读课文.思考：课文是从哪几方面描写燕子的.四、细读课文.在理解课文的基础上进行以下自主学习.自学提示1：研读课文第一段.1. 说说这一段写了燕子的什么？2.“凑”是什么意思？3.练习背诵第1自然段.自学提示2：研读第2段1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语.2.你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段1.自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？2.作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）自学提示4：研读第4自然段1.自由读.边读边画出你最喜欢的词、句子.2.理解“几痕”和“几根”的意思.3.为什么说“电杆之间连着几痕细线.多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？4.有感情地朗读这一自然段.课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容.【班级展示】展示学习成果.1.课文是从哪几方面描写燕子的？2.展示课文第一段.指名读文第一段（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来.）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段.3.展示第二段学习成果女生齐读文章第二段（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语.（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”.（3）指导感情朗读.4.展示第3自然段学习成果男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？5.展示第4段学习成果齐读课文最后一段（1）说说你喜欢的词、句子.（2）重点理解“几痕”和“几根”.（3）为什么说电杆之间连着几痕细线.多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.谱成了一支正待演奏的春天的赞歌呢？这句又表达了怎样的感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段.【质疑探究】学习至此.你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出.大家共同探讨.【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟.【达标测评】自行完成下面的训练题目.完成后小组内进行答案交流.一、给下面的字加上拼音俊俏（）增添（）荡漾（）偶尔（）谱曲（）吹拂（）二、看拼音写词语yàn zi jù lǒng luè guòǒu ěr( ) ( ) ( ) ( )chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān（）（） ( ) ( )三、组词：掠（）偶（）沾（）尖（）惊（）遇（）粘（）尘（）四、奇思妙想1.大家都特别喜欢燕子.尤其是学了本课后.每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象.你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会.2.“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想.然后写成一篇短文.（以上两题自主选择一题完成）课后【课后反思】通过本节课的学习.你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？。
人教版三年级语文下册--1、燕子(导学案)
1、燕子学习目的：1、会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
学习重难点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
理解最后一句话的意思。
教具学具：教学课件课时安排：2课时第一课时一、导入：1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
2、出示课件，看图并引导叙述图意。
（1）按由近到远的顺序观察春天的景色。
（2）观察近处空中的燕子。
（3）观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文。
五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
（2）、讨论解答。
（3）、练习背诵。
2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。
②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。
第二课时一、播放燕子翻飞的课件。
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐3篇
部编版语文三年级下册燕子导学案推荐３篇〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗教材：人教版课程标准实验教材第六册第六课教学设想：《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
”《燕子专列》通过优美的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题。
如何让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文，我想方设法让学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读，交流感受。
首先，一开课，通过送礼物，贴一贴小燕子的，做一做小燕子飞行的动作，创设情境，引导学生从形式上把自己当作小燕子，给学生一个入情入境体验的良好开端。
其次，整堂课中，教师至始至终把学生当作小燕子，引发学生情感上的认同。
如，请学生举手时，我说“小燕子，挥挥你们的小翅膀”。
小组讨论前，我请他们“飞过去”，“飞到自己的车厢里”。
小组合作学习时，我说“咱们的燕子会议就要开始了”。
通过精心设计诸如此类的教师语言，引导学生入情入境地感悟课文。
更重要的是，通过不同形式的朗读，层层深入地引导学生在读中去体会，有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。
尊重学生的阅读体验，先由学生谈体会，引导他们互相补充，再通过教师点拨使学生的体验更深入。
最后一个环节“爱心卡”的设计，给了学生表达情感的机会。
《新课标》指出，要让学生通过诵读“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。
由此，我抓住重点段落——第四自然段，设计了三个层次的阅读体验：1，找到有关语句，自读体会。
2，师生互动交流“为什么最想向小贝蒂致谢”。
3，看图想象自己被救的经过。
这些过程充分发挥了学生的主体性，使学生层层深入理解课文，体会情感。
教学过程一、入情体验的开端——把自己当作小燕子。
老师有一份小礼物，就放在你们桌上，打开看看。
（小燕子的不干胶）它可是有魔力的，快把它贴在胸前，你就会变成一只小燕子。
三年级下册语文《燕子》教案
三年级下册语文《燕子》教案
【课程简介】
本节课程为三年级下册语文教材中的《燕子》一文。
本课程将引导
学生阅读学习该文，通过对于燕子的描写来学习内心世界的隐含情感。
【教学目标】
1.了解燕子的生活习性和习惯
2.能够读懂并理解文章中包含的情感
3.能够自主翻阅资料，增加对燕子的了解
【教学重点】
1.探讨燕子出池水和回归的行为背后所蕴含的情感
2.学生能够独立阅读理解文章，并做出个人解释
【教学难点】
1.解读燕子出池水和回归的情感，感受习惯背后所蕴含的情
感
【教学过程】
1. 图片导入
在课堂上播放精选燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特点以及
生活习性。
2. 朗读
要求学生朗读《燕子》一文，通过朗读让学生感受课文中内心世界
的情感变化。
3. 探讨习惯背后的情感
引导学生思考燕子出池水和回归的行为，让学生尝试从燕子的角度
想象一下，这样的行为背后蕴含着哪些情感。
4. 阅读理解
让学生自主阅读文章，并且回答老师的问题，体会燕子出池水和回
归所表达的情感。
5. 自主探究
引导学生自主查询燕子生活，让学生更深入地了解燕子的生活习性。
【教学总结】
通过学习三年级下册语文教材中的《燕子》一文，我们希望带领孩
子们认识当前环境中生存的各种生命，并且体会生命的珍贵，学会保
护和珍爱生命。
【作业布置】
1.通过自主查询资料，深入了解燕子的生活习惯
2.针对《燕子》一文中的情感变化，自行撰写一篇文章，谈
谈自己的理解和感受。
新苏教版三年级语文下册《文 1 燕子》赛课导学案_10
《燕子》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。
3.感悟作者动静结合的写作方法。
学情分析：学生已经学会了本课的生字词，了解了文章的主要内容。
这一节课主要从燕子的飞行和停歇两个方面去感悟燕子为春光增添的生机，难点是学习作者细致的观察和一些表达方法.为了突破重点难点我采用品味文字和欣赏图片相结合，朗读和想象相结合的方法。
教学重点：体会燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。
教学难点：初步感受动静结合的写作方法。
教学课时：第二课时教学过程：一、揭示课题，出示目标：1.自读课文，回忆课文主要讲了什么？每个自然段讲了什么？2.师导语：春天来临，到处是鸟语花香，生机勃勃，特别是小燕子，更是把春光点缀的更加美丽，燕子的美表现在哪里呢？二、自主学习，质疑问难：1.默读课文，圈画出描写燕子的段落、句子、词语，思考：作者是从哪几个方面来向我们介绍燕子的？，写出自己的感受。
2.小组内交流自己的感受。
三、展示交流，教师点拨：（一）全班汇报交流，读读自己找到的句子，谈谈自己的感受。
1.燕子的外形美：“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子”（这段话抓住燕子最有代表性的几个方面，先整体写羽毛，再写翅膀，然后写尾巴。
这样从整体到部分，从前部到后部的描写，条理非常清晰。
“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”三个词语准确的描绘出燕子每一方面的特点。
让学生在朗读中体会小燕子的活泼可爱。
）2.春之美：课文是通过哪些景物来写展示春之美的？这些景物各有什么特点？3.燕子的飞行美：“在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，‘唧’的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下；还有几只横掠过湖面，剪尾或意见偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈荡漾开去。
”（1）这个长句子由两个分句组成，，第一个分句突出燕子飞行之“快”。
第二个分句突出飞行之“轻”。
三年级语文下册全册导学案
三年级语文下册全册导学案课题： 1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：1、抄写本课词语。
组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（教学反思：本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
小学三年级语文 燕子导学案
课题：1、燕子
课型：新授课时数：2课时上课时间：
主备人：林青执教：
学案
教案
一、自读导航：
1、第一组单元导读。
阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。
2、相关搜索。
我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、通读课文，疏通词句。
初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。
“稻”的第十二笔是（）
4、整体感谢知，理清思路。
这篇课文描绘了充满生机的＿＿＿＿＿＿的景色，赞美了活泼可爱的＿＿＿＿＿＿＿。
5、细读课文，深入思考：
课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下表：
教学课时：2课时
教学过程：
1、自学检测
课后反思：
学生初次运用这种方法，主要是课堂指导学生如何按照导学案进行预习。感觉线条有些粗，三年级的学生还不能按要求学到位。
写了什么
怎么写的
1
外形美
2
春光美
3
飞行美
4
停歇美
5、回顾全文，总结提升。
本文通过作者对＿＿＿＿为春光带来＿＿＿＿＿的生动描写，表达了作者对＿＿＿＿和＿＿＿＿的无限喜爱之情。
7、模仿写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子）
教学目标：
1、读读记记生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机，培养热爱大自然春天的思想感情。
最新统编部编版人教小学三年级语文下册《燕子》导学案
(1)找出认为描写美的句子。
(2)交流自己的体会。
(3)学生进行表达。
4.学生找句子分析、感悟。(1)找出相关的句子。
(2)找出比喻句，指出比喻运用的生动形象，突出了燕子的可爱。
5.学生结合学习体会，有感情地朗读全文。背诵喜欢的段落。
1.学生在朗读中要注意良好习惯的培养。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
(1)伶俐 翼尖 荡漾 飞倦闲散 纤细 电线杆 赶集
吹拂 聚拢 形成 横掠
偶尔 沾了 几痕
(2)师任意指句子，要求学生朗读。
1.学生自由朗读课文，遇到圈出的生字，仔细辨别，借助识字表读准字音。
2.学生开展小组互学生字活动：
(1)认读生字，纠正，再读。(2)学生交流，强调字音：“纤”不读qiān；“杆”是多音字，在文中读ɡān；“散”也是多音字，在文中读sǎn。(3)学生交流识字方法：
3.学生仔细观察每个生字在田字格中的位置。
4.学生逐一练写。
5.学生互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。
1.学生书写的时候，强调正确的书写姿势。
2.要注意“聚”的书写，结构要合理，下部分不要写成“水”或“永”。“痕”里面是“艮”。
3.学生写字之后的展示、评议，以鼓励学生为主，激励学生规范、美观地书写。
2《燕子》导学案
课题
燕子
课型
新授课
教ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.会认“伶、俐”等10个字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，能正确读写“乌黑、活泼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文三年级下册《1.燕子》导学案
【学习目标】
1.会认9个生字.会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、机灵”等词语。
2.有感情地朗读课文.背诵课文。
3.理解课文内容.抓住描写燕子和春天的语句.感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象.培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法.积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论.合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时
课前
【学案自学】
知识链接：
燕子：一种候鸟.体小.翅膀尖而长.尾巴分开像剪刀.背部黑色.肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住.捕食昆虫.对农作物有益.是益鸟。
在我国.燕子春天飞到北方.秋天飞到南方去。
一、初读课文
1.默读课文.标出自然段.想想每个自然段讲了什么？
2.再读课文.会认生字正确读写词语。
3.思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子.有的飞到了（）间.有的横掠过（）.有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色.赞美了（）的小燕子.表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
二、正确、流利地朗读课文。
三、熟读课文.思考：课文是从哪几方面描写燕子的.
四、细读课文.在理解课文的基础上进行以下自主学习。
自学提示1：研读课文第一段。
1. 说说这一段写了燕子的什么？
2.“凑”是什么意思？
3.练习背诵第1自然段。
自学提示2：研读第2段
1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2.你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？
自学提示3：研读第3自然段
1.自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
2.作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
自学提示4：研读第4自然段
1.自由读.边读边画出你最喜欢的词、句子。
2.理解“几痕”和“几根”的意思。
3.为什么说“电杆之间连着几痕细线.多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
4.有感情地朗读这一自然段。
课中
【小组合作】
小组内讨论交流自学内容。
【班级展示】
展示学习成果。
1.课文是从哪几方面描写燕子的？
2.展示课文第一段。
指名读文第一段
（1）说说这一段写了燕子的什么？
（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。
）
（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
（4）背诵第1自然段。
3.展示第二段学习成果
女生齐读文章第二段
（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
（3）指导感情朗读。
4.展示第3自然段学习成果
男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？
5.展示第4段学习成果
齐读课文最后一段
（1）说说你喜欢的词、句子。
（2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说电杆之间连着几痕细线.多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符.谱成了
一支正待演奏的春天的赞歌呢？这句又表达了怎样的感情呢？
（4）有感情地朗读这一自然段。
【质疑探究】
学习至此.你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出.大家共同探讨。
【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟。
【达标测评】
自行完成下面的训练题目.完成后小组内进行答案交流。
一、给下面的字加上拼音
俊俏（）增添（）荡漾（）
偶尔（）谱曲（）吹拂（）
二、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng luè guòǒu ěr
( ) ( ) ( ) ( )
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān
（）（） ( ) ( )
三、组词：
掠（）偶（）沾（）尖（）
惊（）遇（）粘（）尘（）
四、奇思妙想
1.大家都特别喜欢燕子.尤其是学了本课后.每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象.
你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、
拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2.“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想.然后写成一篇短文。
（以上两题自主选择一题完成）
课后
【课后反思】
通过本节课的学习.你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？。