小学三年级错题整理

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小学三年级错题整理

错误分析:小学三年级错题整理

错误分析:没有看清楚往返

]4. 一只猫吃一条鱼用5分钟,9只猫同时吃9 I £条这样的鱼要()»

A. 1分钟 E. 5分钟 C. 45分钟

错误分析:数量关系不清楚

匸商银行的李硬匕班后要了青点18扌L (毎才J 1OO 张元的抄祟■她毎数三扎斐3分钟•然后休息1分钟.数完这些钞煤变辛少分钟?<共5分〉

错误分析:数量关系不清楚

平均分岂匚分.已

文、数学各是名

错误分析:数量关系不清楚

错误分析:百位上两数相加,最大为18,小学三年级错题整理本书共420 K,小雨看了229页/矢约还有(/7Q 错误分析:看到大约两字,应估算

队用匸貴F 这四个数孚毗三拉數,量大的数是它们的并是(彳

错误分析:题目要求没看清,要求组成的为三位数

1 刀慟(S円桎7 n^.品月亚r & 任”

卓&丄1

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吁冋r_ _ _ —

店亠月『的用HL桶■况•大處尸

错误分析:不理解电表计数的方法

後豎来-批新图书,编号从迦号到观 「那么一共买来< 5)本新书。J 0 A * 89°~620 B 890-62屮

C ・ 890 — 620—1

错误分析:最后得数没有将最前面减去的一本加上

S/ 4个不回的数的和为176•这些数中绘小的

是32拐g 纟射:的数最大是(77

错误分析:不懂本题的计算方法

第三单元测量

一座教学楼长50米,要走1窘,需要 沿着教学楼的长走(/0)个@僉

错误分析:不明白来回的意义

C 丄〉亠个举柴全勺重400干立, <2>5齐克获一隹L 匕3000的H 花审 (占〉热吨就是8000千克口 14〉Jc 10000 千见

1吨一吝OO 千克=(:2〉干克 2 吨

+500 千

3®=<2i»xJ>千克 6500千克一1500千克=(于[吨 5700千克-H2300千克=£ P 〉吨

28 吨 + 33 吨=< j ■ >吨

错误分析:转化单位存在问题

I 4; £5) —头牛眾500吨* 幵心]卜姒

<只y

OX >

(1)一条绳子对折三次后,每段长80厘米, 错误分析:不明白对折以后有几段

错误分析:转化单位存在问题

这条绳子长多少厘米?

•r- j

衣成凳子的脚,凳了高约(B人

G 5厘米

第五单元倍的认识

明明今年4岁,妈妈的年龄是明明的7倍。

(1)妈妈今年多少岁?

(2)再过2年•妈妈的年龄是明明的几倍?

错误分析:差不变和倍数关系混淆

错误分析: 数小方块数存在冋题

5*.下列左

】中的小方块个数是右图中的( )倍

错误分析:不理解题意,一倍数多倍数搞错

(I )第一行申的个敎是•的()倍。

⑵请在第二行中涂色;我涂的•的个敦是

0的()饥

错误分析:倍数=多倍数*一倍数的概念还有问题、一倍数找错

第六单元多位数乘一位数

I 9.同学们在街道一旁测呈路灯间的距离,他们 测得7座路灯之间的距离是420米•照这样 I 计算J4座路灯之间的距离是多少米?

错误分析:不知道间隔数为路灯的数量减 1

逸个数足(

这个数是(

它十位上的软是牛位上I 的2倍,」

它是7与一怪戟 相痕的积.

它个拉上的戟是十 強上的4倍,一

on?

4.

••00000000

⑵数学竞赛一共有20道题°

做对一道得[卜做借■道倒扣4分。小明得了]]2

分篡小明做对了几道题?

错误分析:用计算方法时,不理解对错差一题,实际要差12分

d在[J里城上合适的数°

①890 + S89 + 888 -H88> + 886 -1-884

=禺乃x | ? J

=□

②45d -F45GH 458 +-1 GO I 砸③

=6^<囱 + 0 心 I

错误分析:等差数列以及它的变式找规律存在问题

>因数的末尾有儿—宅只有1个o 至少有1个0 至少有2个O

r Li ini 右1个0-积的末尾

U

C.

(3 > ―-

错误分析:因数末尾有0的乘法概念不清

•L1

一个书架有上、下两层,共放48本书,上层 的本数是下层的5倍,上、下层各有多 少本?

错误分析:一倍数多倍数的概念不清

< 1 > I 2力口 rj 8 r 杓利1足曲少¥

错误分析:数量关系不清,不知先算加法还是先算乘法

、■八亠 “I

丄「

V 十u

NUJ . XU

400 X4

4.判一判. 一^"

(1) 要使150殳口的积的末尾有2个0, 最小填2° ( (2) 305X2X4和305X8的结果相等

(3〉三位数乘一位数,积可能是三位数

可崩是四位数。

<\

(4)因敷中间有0,积的中间也一定有0e

(5)两个数相乘,所得的积7定比这两彳

错误分析:多位数乘一位数的算理不清,例如第一题,带0的算法 第二题,通过乘法的意义去理解题目

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