冀教版一年级数学上册第九单元20以内的减法第3课时 13~18减几的退位减法

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冀教版一年级数学上册第九单元20以内的减法 9.1 不退位减法

JJ 一年级上册
提示：点击进入习题
1
2
1．看图列算式。
16 － 5 11
18 － 6 12
2．解决有趣的生活问题。 (1)哥哥可以分到多少块蛋糕?
17 － 7 10
(2) 16 － 5 11
(3)它们一共拔了多少个萝卜? 11 ＋ 3 14
(4)小刚跳了多少下？ 17 － 7 10
12 - 2 = 10
算一算鱼缸里有多少条红金鱼？
鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。
14 - 3 = 11
说一说，你是怎么想的？
试一试
16 - 6 = 10
17 - 3 = 14
16 - 10 = 6 19 - 5 = 14
我发现，十几减几(不退位)，把__个__位____上的数相减，___十__位___上的数不变。
十几减几(不退位)，把个位上的数相减，十位上的数不变。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
9 20以内的减法
第1课时不退位减法☞
JJ 一年级上册
提示：点击进入习题
1
2
3
4
知识点掌握不退位减法的计算方法
1．算一算，并说说你的发现。
13 13 11
15 11 12 13 13 14
十
易错辨析
2．写出与中间算式得数相等的不同的减法算式。
13－2
17－6
14－3
16－5 15－4
14－2
13－1
15－3
17－5 16－4
辨析：不会写得数相同的算式
提升点
3．算一算。
计算能力快与准
17
12
15
16

冀教版一年级数学下册《13-18减几的退位减法》教案

《两位数减一位数（不退位）》教学设计及反思
设计者：龙嘉辉
教学内容：50、51页
教学目标：1.结合问题情境，经历用自己的方法口算和学习两位数减一位数不退位减法笔算方法的过程；
2.能口算两位数减一位数的不退位减法，会用竖式进行计算；
3.能够与他人交流自己的算法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”。

的道理。

教学重点：会用竖式计算加法；
教学难点：懂得“笔算减法，相同数位对齐，从各位减起”的道理
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
《两位数减一位数（退位）》教学设计及反思
设计者：龙嘉辉
教学内容：52、53页
教学目标：1.结合具体情境，经历摆小棒计算和两位数减一位数退位减法笔算方法的过程
2.掌握两位数减一位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算
3.理解“个位不够件，从十位借1再减
教学重点：掌握用竖式笔算减法的计算方法
教学难点：理解“个位不够减，从十位借一再减”
教具准备：课件
教学过程：。

冀教版数学一年级上册第9单元《20以内的减法》(13、14减几)教学课件

14 － 5 = 9 13 － 7 = 6 13 － 6 = 7
小学数学课件
练一练
4 ＋ 9 = 13 13 － 9 = 4 13 － 4 = 9
3 ＋ 10 = 13 13 － 3 = 10 13 － 10 = 3
小学数学课件
7 ＋ 7 = 14 14 － 7 = 7 14 － 10 = 4
小学数学课件
小学数学课件
5＋8＝13 12－4＝8
因为5＋8＝13，所以13－5＝8。
5 ＋ 8 ＝ 13 （一部分）（另一部分）（整体）
13 － 5 ＝ 8 (整体）（一部分）（另一部分）
小学数学课件
摆一摆，算一算。
13 － 5 = 8
3 10 5
小学数学课件
试一试
14 － 6 = 8 14 － 8 = 6 14 － 9 = 5
2. 看图列式计算。
14 － 6 ＝ 8
小学数学课件
13 － 4 ＝ 9
小学数学课件
3.登宝塔。
小学数学课件
4.看谁算得快。
14－8= 13－9= 3＋9=
11－9= 7＋7= 5＋6=
13－8= 11－8= 12－7=
小学数学课件
教学目标
1、结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。 2、能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。 3、积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。
小学数学课件
停机坪上还停着几架直升机？
13 － 5 = 8

一年级上册数学教案：第9单元 20以内的减法-冀教版(2014秋)

第9单元20以内的减法第1课时不退位减法【教学内容】教材第79~80页。

【教学目标】1.在动手操作、尝试计算的过程中,学习十几减几的计算方法。

2.掌握十几减几的不退位减法,会正确进行计算。

3.积极参与数学活动,能大胆地把自己的想法讲给同学听。

【教学重点】会计算十几减几的不退位减法。

【教学难点】通过操作使学生体会十几减几的不退位减法的计算方法。

【教学准备】积木、小棒、PPT课件。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课结合学生已学的十加几和十几加几的不进位加法,从搭积木出发,再自己尝试按要求搭一搭,列式解决并说一说计算方法(算理)。

最后通过交流、反思等活动让学生很好地构建了自己的知识体系。

[不足之处]精心设计能提高学生的参与度,吸引学生参与数学活动,弥补比较枯燥的计算教学,以提高教学效率。

本节课教学中在这方面做得不够。

[再教设计]再教学时,设计学生喜欢的活动,激发学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。

第2课时11减几【教学内容】教材第81~82页。

【教学目标】1.在动手操作、交流的活动中,经历学习11减几的计算方法的过程。

2.会计算11减几的减法,能正确进行计算。

3.积极参与学习活动,主动与同学交流自己的算法,感受算法多样化。

【教学重点】能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。

【教学难点】通过探索11减几的计算方法,进而初步感受退位减法的算法。

【教学准备】PPT课件、花片(或小棒)。

三、巩固新知1.试一试(教材第82页)。

先鼓励学生用自己的方法算一算,交流的重点是关注学生是否能用“破十减”的方法口算。

2.练一练第4题。

加法口算的变式练习,为下一课学习“想加算减”的方法作准备。

四、课堂小结师:这节课,我们学习了会计算并能正确计算11减几的减法。

谁能说说可以用什么方法计算11减几的减法?不要求学生描述得特别准确,只要意思对就可以。

最后,师生进行概括:1.我们可以用画图、摆花片和摆小棒的方法帮助算一算。

一年级数学上册第九单元20以内的减法第4课时13_18减几教案冀教版

第4课时 13～18减几
教学内容：
教材85—88页。

教学目标：
结合具体情境，经历自主探究十几减几的计算方法的过程。

掌握十几减几的退位减法的计算方法，并能正确进行口算。

能积极主动参与数学活动，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：
重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。

难点：选择适当的方式进行口算。

课堂小结：
这节课同学们对13～18减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。

板书设计：
13～18减几
13-5=8 15-8=7
教学反思：
给孩子们足够的时间与空间，放手让他们去学，使得他们在独立探究、合作交流的过程中，感悟新知。

按照这样的规律说出几组算式，旨在拓展开去，让孩子们在总结归纳中整理出书中未涉及之内容，丰富文本，深入体悟新知。

鼓励孩子们利用知识、方法的迁移和类推，合作探究，获得新知。

及时、恰当地评价激励，能够极大地激发起孩子们口算的兴趣，有效地促进他们口算能力的提升。

JJ冀教版一年级数学上册第一学期(教学设计教案与教学反思)第九单元 20以内的减法(全单元分课时)

第九单元20以内的减法第1课时不退位减法教学内容：教材第79—80页。

教学目标：在动手操作、尝试计算的过程中，掌握十几减几的不退位减法的计算方法。

会计算十几减几的不退位减法。

积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。

教学重难点：重点：掌握十几减几的不退位减法的计算方法。

难点：会用十几减几的不退位减法的计算方法进行口算。

教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：教材79页例题摆一摆，算一算。

学生动手操作摆积木，并说一说怎样摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验问题导入：教材79页例题。

鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。

鱼缸里有多少条红金鱼？生仔细观察，说出图意并解答。

列式：14-3=11教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。

让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

实践与应用完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式）学生独立完成，集体订正。

培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。

课堂小结：这节课你们学到了什么？板书设计：不退位减法10+3=13 13+2=1515-3=12 12-2=1014-3=11教学反思：在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。

使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识,在有趣的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。

培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。

使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。

第九单元20以内的减法第2课时11减几教学内容：教材第81—82页教学目标：在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。

冀教版一年级数学上册 (连减)20以内的减法教学课件

巧学妙记
减去一数又一数，连减算式来称呼。计算方法有一个，从左到右顺序做。
方法三
先送6封信
再送3封信
一共有14封
6+3= 9
149=5
一共送走9封
连减算式的计算法是从左往右依次计算，计算完第一步，再计算第二步。
20以内的减法
认识连减算式，掌握有关连减的计算方法。
重点掌握连减的计算顺序和方法。难点理解连减算式的意义。
还有几封没送呢？
计算连减算式时要从左到右依次进行，从总数里连续减去两个数。
11
7
9
3个或3个以上的数连续相加，就是连加。
计算连加算式时，要按从左到右的顺序计算。
1.聪聪还剩几张画片？
648
2.看图填□。
3 1 10
3.河里一共有12条小鱼，河里还剩下几条小鱼？ 12-5-4=3
4. 一共有18个鸡蛋，第一天吃了6个，第二天吃了8个，
一年级数学·上新课标[#43; 9 = 18 18 — 9 = 9
知识点连减的计算
今天要送14封信。
动物医院3封。
学校6封。还有几封没送呢？
方法一
一共有14封信
先送6封信
146=8
再送3封信
8-3=5
方法二
一共有14封 — 先送的6封 — 再送的3封
14 – 6 - 3= 5 8
还剩下( ① )个。
①4
②6
③9
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

一年级上册数学课件-第3课时 13~18减几的退位减法冀教版(共21张PPT)

15
9＝－7 3＝＋18
辨析：填运算符号可能填“反”了。
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界，从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡，是一种精神的超然，是生命的升华。

一年级上册数学教案-9.7 20以内的减法整理与复习-冀教版

一年级上册数学教案-9.7 20以内的减法教学目标1.学生能够掌握20以内的减法，对数学有初步的认识。

2.学生能够在游戏和趣味中体验数学的乐趣，增强数学学习的兴趣。

3.学生能够通过小组合作学习，培养团队协作意识。

教学重点难点1.教学重点：20以内的减法计算方法及其应用。

2.教学难点：部分学生对数学计算有抵触情绪，师生互动与小组合作能减轻这种情况。

教学过程1. 准备工作（5分钟）教师将板书减法公式“被减数 - 减数 = 差”以及主要概念，“被减数”、“减数”、“差”，引导学生理解。

2. 活动开端（10分钟）教师带领学生集中观看小学奥数的视频教程，提高学生对学习数学的兴趣。

3. 集体练习（15分钟）教师通过习题解析引导学生学习20以内的减法计算方法。

老师提出一些有关问题，引导学生思考，帮助学生加深对减法的认识。

4. 课堂互动（20分钟）教师进行问答交流，旨在调动学生主动学习积极性，并逐步了解学生对20以内的减法表达和解决问题的能力。

通过互动交流，培养学生的数学思维方式。

5. 小组合作（15分钟）学生们分成小组，进行小组内部合作互动。

以差为目标，由小组成员完成减法计算并填入差的相应位置。

教师通过小组内部共同合作的方式让学生们互相学习，交流和收获，并培养学生们的团队协作意识。

6. 结束游戏（5分钟）为了让学生得到更好的学习体验，教师设计了一个有趣的游戏和活动，在放松的同时检验学生对减法知识的掌握情况。

课后作业1.学生进行20以内减法计算题目的练习，消化当堂课程。

2.学生可以结合家庭环境，使用日常生活中出现的计算工具，如骰子、玩具等完成减法计算练习。

教学评估1.通过学生上课时候的言语和动作反复观察，了解学生的情绪、态度和学习成果。

2.通过课堂作业的完成情况，了解学生是否掌握了课堂中学习的知识点。

3.通过小组协作方式的表现，了解学生teamwork精神和合作意识。

一年级数学上册第9单元20以内的减法9.1不退位减法：十几减几教案冀教版

第九单元20以内的减法教材分析这部分教材是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行学习的。

主要内容包括十几减几不退位减法，十几减几退位减法，连减、加减混合以及20以内退位减法的整理。

由于任何多位数的退位减法都能分解为例外数位上的退位减法，所以，20以内的退位减法是数学计算的核心知识，也是学生形成基本计算方法的严重内容，本单元“退位减法”的内容，充分体现了本套教材“在解决问题中学习数学”的特点，全都以“情境+问题”的方式呈现，在解决简单问题中，由易到难。

如，11减几，给出画图、摆花片、摆小棒多种方法，介绍“破十减”的方法，鼓励学生用自己的方法计算。

12减几，结合已知整体求部分的问题，学习“想加算减”。

后面的计算都用“破十减”和“想加算减”两种方法。

这两种方法是计算减法最基本的方法，也是今后学习多位数减法计算的基础，要让学生至少烂熟掌握其中一种。

本单元还安排了20以内退位减法表的整理。

结合单元内容设计了“玩扑克，做数学”的综合实践活动。

本部分教材的编写，呈现以下特点：1.延长了20以内退位减法的学习过程。

2.尊崇学生的个体差异，体现计算方法多样化。

3.突出了对学生分析和解决问题能力的培养。

4.渗透了函数、统计、转化等数学思想。

教学目标1.结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试解决问题的过程中，学习20以内减法的计算方法。

能够烂熟地口算20以内的减法。

2.在尝试解决问题的过程中，能大胆地表达自己的例外想法，能倾听他人的算法，了解同一个问题可以有例外的解决方法。

3.鼓励学生积极参与数学学习活动，获得一些胜利的体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点重点：理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

难点：让学生经历探索20以内的退位减法的计算方法。

教学建议1.提高20以内进位加法的口算能力，为正确、烂熟应用“想加算减法”作准备。

对于20以内进位加法计算的巩固和提高，可以根据本班学生的实际情况，通过以下几个层次进行。