新部编人教版六年级下册语文教案-习作五

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六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)

六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案（优秀7篇）小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。

2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。

二、品读感悟1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。

2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。

这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。

这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。

（感受到作者对生命力的讴歌。

）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。

经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。

部编版六年级下册第五单元作文五篇

【导语】科学的幻想，即根据有限的科学假设（某些东西的存在，某些事件的发⽣），在不与⼈类的可知信息量（如现有的科学理论，有据可考的事件记录）冲突的前提下，虚构可能发⽣的事件。

科幻⽬前已发展成为⼀种⽂化和风格，⽽科幻⽂化也成为了⼀种由科幻作品衍变出来的新⽂化。

下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版六年级下册第五单元作⽂ 2081年的⼀天，我正在街上散步，突然，时空乱流把我吸了进去，我晕了。

当我醒过来的时候已经不是我的时代了，⽽是另⼀个时代――属于恐龙的侏罗纪时代。

求⽣的欲⼀望牵引着我向远处的森林⾛去。

我听见“嗷”的⼀声巨响，只见⼀只可爱的⼩剑龙，它“嗷――嗷”叫了两声，我听不懂，于是我连忙拿出翻译器（翻译器的原理是探测对⽅的脑电波，让对⽅的话跟本⼈说的话相对⽐，就知道是什么意思了，然后⽤另⼀种声⾳说出来）。

原来，⼩剑龙说：“咦，你是谁？”我连忙说：“我是江彦，是⼈类。

”⼩剑龙说“⼈类？好像在‘预⾔恐龙报’上提过。

”话还没说完，它的妈妈就来找它了，它妈妈以为我是它们的'敌⼈，尾刺向我“嗖”地⼀甩，我吓得魂飞魄散，连⼼脏⼀病都要发作了，这才想起来跑。

跑哇，跑哇，突然，我发现了⼀连串的暴龙脚印，那脚印⾜⾜有0.3⽶长，于是我便顺着暴龙的脚印向前⾛去。

我⾛到了⼀个龙窝，那⾥全是⼜⼤⼜黄的恐龙蛋。

我扫视了龙窝，发现了⼀只暴龙正在吃⾁，它⽤嘴⽤⼒把⾁⼀撕，“咕嘟”，⼀块⾁就驾驶着“极⼀品飞车”到它的肚⼦王国旅⾏去了。

那只暴龙发现了我，发疯似的向我冲来，我连忙拿出快艇飞机，快速变⼤坐了上去，飞⾛了。

哎，刚才真是虚惊⼀场。

我飞到了⼀条河边才降落，这⾥⼀⽚祥和。

那⼉有⼀头梁龙，它⾜⾜有三⼗尺⾼，它正在悠闲地吃叶⼦。

梁龙⾝旁的⼀些恐龙也在尽情地嬉戏着。

我在旁边⼜发现⼀些恐龙蛋，哇！有⼀只刚出⽣的⼩恐龙！它⽖⼦⼀摇⼀摇的，⼗分可爱。

突然，我发现⼀只三⾓龙被丁⾹梅毒晕。

“啪！”的⼀声巨响把我从甜蜜的梦乡中惊醒，原来是⽼妈打了我⼀巴掌。

统编教材部编人教版六年级下册语文《5 鲁滨逊漂流记(节选)》教案

第二单元集体备课本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。

《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列5 鲁滨逊漂流记（节选）▶教学目标1.会写14个字，正确读写“航海、荒岛、流落、潮水、凄凉”等46个词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。

4．初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

▶教学重难点1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

▶教学策略1.字词教学本课14个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控、稍”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。

本课中有些多音字要提醒学生读正确，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ”。

2.阅读理解文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。

初读课文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。

新部编版六年级语文下册第五单元习作

2.设定情节。想象力要创新，细节要丰富。故事的人物、环境、经历等等情节贯穿于科幻作文的始终，在展现完整的故事情节的基础之上做到深入刻画细节。
3.合理想象。展开合理大胆的想象，内容要充实具体，做到重点突出，有详有略。 4.修改内容。和同学们互相交流传看，找出不恰当的地方进行修改。
习作范例月球生活
开篇点题-在月球上拥有了新家，有了新的生活。
习作范例
是我的卧室，打开天窗，就可以望见院中绿草地上的小兔。这些小兔是嫦娥姐姐送来的，嫦娥姐姐是养兔专家，她很喜欢我，就送了几只小兔子给我。现在，这些小家伙正竖着长长的耳朵，三瓣嘴一动一动，可爱极了。
详细介绍了在月球上的房子及其周围的环境。
习作范例
主要介绍了一种奇特的水果树，可以结出各种各样的水果。
习作范例Βιβλιοθήκη 如果我想家乡了，就坐着自家的星舰回到祖国，
在茫茫的宇宙空间中，看着淡蓝色的星球离我越来
越近，心中的激情真是无法形容，“地球母亲，我
回来了。”就这样，我有时在月球上，有时生活在
地球上。浩瀚的宇宙任我遨游，这才是真正美妙的
生活！
升华主题，在宇宙间自由翱翔
我还在院子里栽了许多树木，别看这些树木长得高大、粗壮，它们可是我上个月才栽的，运用了最新的科学技术，所以能在短时间内快速成长。不仅我家，家家户户，大街上到处是郁郁葱葱的大树。这些树不断散发着氧气，从而解决了人们的呼吸问题。
主要介绍了运用高科技技术种出的可以散发氧气的大树。
习作范例
我家花园里还有一种奇特的水果树，科学家把各种水果拿去研究，经过一系列复杂的科学实验，研制成多功能种子，把它种到月球上，就能长成一棵棵大树，上面结着各种各样的水果，苹果、梨、桃子、李子……想要什么就有什么。小朋友们上我家做客时，真是大饱了口福，这都是科学的功劳啊！

人教部编版六年级语文下册第五单元教案（含教学反思）

第五单元教学计划1.本单元主题本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。

2.本单元重点(1)反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。

《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

(2)发挥想象并且产生独特的感受。

每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。

3.本单元课时安排14文言文二则...............................2课时15表里的生物...............................2课时16真理诞生于一百个问号之后.................2课时17150年后，我们这样上学....................1课时口语交际辩论.................................1课时习作插上科学的翅膀.........................2课时语文园地五....................................2课时文言文二则。

部编版人教版六年级语文下册全套课件口语交际·习作五

要注意写作的方法，如写人记事要做到选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住景物特点，按一定顺序描写，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际，胡编乱造，要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。
3．在写作的时候，要依据个人的真实情感和认知能力来确定写作目的，既不去迎合老师的喜好，也不勉强地拔高立意，要明确自己的写作目的，围绕中心选材布局，并能在文章中适当的地方画龙点睛。
人教版·六年级下册
一、话题分析本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展是
利大，还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。辩论时，一是要表明自己的观点；二是要做好辩论前的准备，包括搜集能证明本方观点的具体事例和材料；三是要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈述，全面总结本方观点。
夏夜的星空夏天的星空是多么美丽啊！那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯①，静①静运地用看比着喻我，，把照星着星我比，作使眼我睛产、生银了灯许，许令多人多产的生幻无想限…遐…想。白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。你看，那几颗星多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双钳，翘着尾巴的大蝎子，它就是有名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星，多像一把精致的大琴。在银河右边的那几
4．在辩论会结束后，要及时总结辩论的成果，及时发现问题，并总结从此次辩论中得到启发。
三、示例欣赏正方一辩：关于“科技发展是利大，还是弊大”
这个辩题，我方辩友一致认为：科技发展利大于弊。科技的发展推动了人类文明发展的进程，科技的发展使人类有了崭新又美好的生活。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力。没有科技的发展，我们哪来舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交水稻？我们哪能住进高楼大厦？

部编版语文六年级下册习作：插上科学的翅膀飞语文园地五(教案)

课时目标教学过程1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2. 借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3. 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4. 欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。

5. 背诵关于发展和创新的名言。

根据所学知识推敲字词的意思，体会引用的手法的好处。

了解赵孟及其楷书的特点；积累关于发展和创新的名言，加强语言积累。

2 课时第一课时1. 交流良好的学习习惯。

（重点）2. 能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

（重点）资源导入新课导入类型：猜谜语导入。

教师口述：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培养我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

”( 习惯 )下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。

语文园地教具准备一教学目标教学重点教学难点教学课时学用结合交流平台 1. 读一读，找规律。

出示课件：（1）自由朗读：学生自主阅读教材第 91 页“交流平台”的内容。

（2）讨论交流：想一想这几段话说的是关于哪些方面的良好学习习惯。

（3）小组代表发言。

（4）教师点拨：第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品位在提高；第二位同学边读边思考，写心得感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。

2. 我积累，我拓展。

（1）教师提示：我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家，还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。

（2）讨论交流，学生发言：学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。

《习作五：插上科学的翅膀飞》-部编版小学语文六年级下册

③巧妙运用了过渡句，视角由空中的人行道转到了火星上。
我被带到了一座城堡里，更换了火星面罩，坐上超光速飞船向火星进发。飞船内部跟飞机内部差不多。起飞的一瞬间我的头有些晕，胸中略有些憋闷。
一顿饭的工夫，我便来到了火星。火星上到处是各种空间站。空间站按照功能做了详细的分区，有学习区、生活区、科研区、工作区、保障区等。
⑤心理描写，充满辩证思维，值得深思。
总评小作者在文中想象了自己的未来之旅，对未来世界人们的生活方式进行了大胆想象。既描绘出科幻故事中人物的生活环境，又想象了未来世界存在的科学技术。本文想象合理，令人信服。
学习修改
我的大脑被植入了芯片，能直接从书上拷贝知识。拷贝一本书只用几秒，我的大脑里装着很多知识，考试的时候，拿出来用就好了。我再也不用没完没了地上补课班了！每天打打游戏，看看电视，日子过得很舒服。
我觉得现在环境污染太严重了。我曾幻想人类移居到火星上，建设一个崭新的家园，开始崭新的生活……
我在看有关恐龙的动画片时，就常常幻想有一天我能乘着时光机穿越时空回到恐龙时代。我用语言翻译机与恐龙们交流，那是多么美好的画面啊！
习作构思
1.审清题意。习作要求写的是科幻故事，故事就要有情节，而且
④详写学习区，略写生活区、科研区、工作区、保障区，详略得当，重点突出。
未来世界到处都是高科技，我不禁想：是科技改变了我们，还是我们改变了科技？⑤ 正在我陷入沉思时，面罩中的无线感应器对我发出了提示：您的火星之旅即将结束，请速回到飞行器返回地球。
时间过得可真快，再见了，火星！再见了，我的未来之旅！
解析仔细读读这个片段，你会发现，习作的立意不太理想，想象力不够丰富。
如果把神奇的大脑用到科学创造或为人类服务上，是不是更有意义呢？建议修改为：我的大脑被植入了芯片，能直接从书上拷贝知识。我带着这个神奇的大脑来到了国家科研中心，我成了科学家们的小助手，科学家们再也不用一遍遍地查找资料了，他们一声令下，我的大脑就会转动起来，眨眼间，资料就查到了。

部编版语文六年级下册口语交际习作五教案

口语交际•习作五教学目标：1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1.激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2.发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1.有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。

（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。

如果学生较多可以分为两组或三组进行）2.在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

3.自己准备相关的资料4.小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

5.学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。

）三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

部编版六年级下册习作五作文范文

部编版六年级下册习作五作文范文《插上科学的翅膀飞》作文一在未来的世界里，科技的发展已经超出了我们的想象。

有一天，我一觉醒来，发现自己身处一个陌生的房间。

房间里的一切都是那么的高科技，墙壁上的屏幕可以随意切换场景，地板可以根据我的心情变换颜色。

我好奇地走到窗边，向外望去，只见一辆辆飞行汽车在天空中穿梭，人们穿着飞行服在空中自由翱翔。

我走出房间，一个迎了上来，它的肚子上有一个屏幕，上面显示着：“欢迎您来到未来世界，我是您的专属小呆，请问有什么可以为您服务？”我惊讶得说不出话来，过了好一会儿才问道：“这是哪里？”小呆回答道：“这是 3030 年的地球，现在的科技已经非常发达，人们的生活发生了翻天覆地的变化。

”我跟着小呆走出家门，来到了一家超市。

超市里没有售货员，只有一台台智能机器。

我想要买一瓶饮料，只要对着机器说出我的需求，机器就会自动把饮料送到我的面前。

而且，这里的商品都是免费的，因为现在的资源已经非常丰富，不再需要用金钱来购买。

接着，小呆带我来到了一所学校。

学校里没有教室，没有书本，学生们只需要戴上一个特殊的头盔，就可以进入虚拟的学习空间，学习各种知识。

而且，学生们可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程，不再受到传统教育的束缚。

在未来的世界里，我看到了科技给人类带来的便利和幸福。

我相信，只要我们不断努力，不断创新，未来的世界一定会更加美好！作文二“哇，这是哪里？”我睁开眼睛，发现自己身处一个充满科技感的房间里。

房间的墙壁是由一种特殊的材料制成的，可以根据我的心情变换颜色和图案。

我走到窗户边，向外看去，只见城市里到处都是高楼大厦，而且这些高楼大厦都是漂浮在空中的。

我走出房间，看到一个飞行向我飞来。

它的身上有一个屏幕，屏幕上显示着：“欢迎来到未来世界，我是您的向导小飞。

”我好奇地问小飞：“这些高楼大厦是怎么漂浮在空中的？”小飞回答说：“这是因为科学家们发明了一种反重力装置，让这些大楼可以摆脱地球的引力，漂浮在空中。

六年级语文下册：第五单元习作：插上科学的翅膀飞教案-人教部编版新教材

《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。剩下的只有对生存的强烈渴望。疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！
2.板书课题。
问题导入，拉近教师与学生的距离，可以更快进入情境。
打开想象，为创作积累素材。
新课
教学
（）分钟
二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
四、课堂总结，布置作业
这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！
课下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事，在脑海中勾勒出一个新的科幻故事，为下节课写作打基础。
第二课时
教学
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
一遍修改，一遍提升，鼓励学生投稿，培养写作兴趣。
板书
内容
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁？从哪里来？
尊重科学、合理创造
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒·凡尔纳
教学反思

【精品】六年级下册语文教案-习作五：插上科学的翅膀飞(部编版)

部编版六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。

2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。

能力、方法培养目标：展开丰富的想象，写一个科幻故事。

情感、态度、价值观目标：让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。

教学重点：展开丰富的想象，写一个科幻故事。

教学难点：展开丰富的想象，写一个科幻故事。

教学过程：一、新课导入老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。

如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。

课件出示：2.回忆交流，畅谈故事。

（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。

二、打开思路，展开想象1.热身练习，引导想象。

（1）提出问题：如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。

课件出示思维导图：课件出示：2.讨论交流，大胆想象。

（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：课件出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：课件出示：三、读写结合，领悟写法1.了解科幻故事的基本特点。

（1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？明确：科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。

设下悬念，引人入胜。

科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？明确：科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。

部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞一等奖创新教案

部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞一等奖创新教案习作：插上科学的翅膀飞第一课时教学目标1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2.交流习作，对同学的习作提出修改建议。

教学重难点能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，随着科学技术的发展，很多在过去认为不可能的事情现在都逐渐变成了可能，比如我们祖先的千年飞天梦想，就已经实现，我们坐上航天飞船就可以像孙悟空那样在宇宙里遨游。

如果科学技术能够帮助我们人类完成一个梦想的话，你最想实现的梦想是什么呢请你说出来和大家分享一下吧。

(学生畅所欲言，教师适时引导)师：看来每个同学都有一个和科技有关的梦想，不得不说你们的想象力真是太丰富了，今天就让我们把这些梦想写出来，和更多的朋友分享吧。

【设计意图】】谈话方式导入，让学生说出自己个性化想法，激发学生的学习兴趣。

二、阅读文本，明确要求1.出示教材上的三幅图。

师：同学们，仔细观察这三幅图片，大家说说都可以从哪些方面进行科学想象呢(学生先独立思考，再进行小组讨论)预设：第一幅插图画的是大脑可以直接从书上拷贝知识，可以从人工智能、新式学习等方面展开想象。

第二幅插图画的是火星，可以从太空生活、星球探索等方面展开想象。

第三幅插图画的是借用时光机穿越到恐龙时代的情景，可以从时空穿越、物种演化等方面展开想象。

师：大家说的都很精彩，接下来，回想一下，你印象最深刻的科幻故事是什么呢讲给全班同学听一听吧。

(学生踊跃回答，教师适时引导)2.出示习作要求：(1)题目自拟，写一个科幻故事。

(2)放飞想象，将头脑中天马行空的想象记录下来。

(3)写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

师：今天我们要插上科学的翅膀，写一个科幻故事，这是习作要求，在正式写作之前，我们先来赏析一篇范文。

【设计意图】用图片激起学生的想象力，同时关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，可以唤醒学生的已有经验。

部编六年级语文下册第五单元教案（含习作和语文园地）名师团队精心设计,是教师备课,学生自觉的好帮手

14、《两小儿辩日》教学设计【教学目标】一、知识目标１.掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎２.了解相关文学常识知识。

二、能力目标１.培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。

２.培养学生的思维能力，分析理解故事所寓含的道理。

三、情感目标１.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。

２.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。

【学法引导】１.这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。

教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。

讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。

２.文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。

.、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。

【重点、难点及解决办法】１.重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。

指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。

２.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。

解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执着的探索精神。

【课时安排】１课时【教具学具准备】１.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。

２.多媒体课件【师生互动活动设计】１.指导学生反复朗读文章。

２.引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。

３.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。

４.在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。

５.课后扩展:安排一节语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。

部编版六年级下册语文教师用书电子版-第五组第五单元教学内容

第五组科学精神是人类精神中不朽的旋律。

它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。

科学精神是指贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。

只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。

《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。

《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。

《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。

《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。

“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。

口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”。

习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。

“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。

“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个词语。

“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。

在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。

教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。

2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第五单元习作

2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计［教学目标］1.以现实生活为基础，清楚、完整地编写科幻故事。

2.展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

3.发展学生的想象力与创造力。

［教学重难点］1.清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

2.发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。

现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。

（1）出示相关未来的图片。

（太空漫游、未来的汽车……）（2）看到图片后你想说些什么呢？（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议的……）2.板书习作内容：插上科学的翅膀飞3.认识什么是科幻故事。

（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

（2）老师小结，准确理解概念。

科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者未来世界似乎也不可能发生的。

但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般要比现代科学要先进许多年。

二、启发情感，交流阅读1.同学们你们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。

谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？（学生自由讲述）2.让学生谈一谈听后的感受。

3.你们为什么喜欢这些科幻故事？它与我们的日常生活有什么不同？（小组交流）4.出示一些电视里的画面。

5.小结：是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，它带领着我们穿越时空隧道，走进了奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。

6.学生各自选择自己感兴趣的话题，描绘自己眼前看不到，却已在脑海中形成的一个幻想世界。

三、阅读习作提示，相互交流，初步形成思路科幻故事也是想象作文中的一种。

想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。

人教部编版小学语文《习作五围绕中心意思写》配套教案(2022)

习作：围绕中心意思写【教学目标】1.根据习作提示，从提示的12个汉字〔或从其他汉字〕中选择一个感受最深的汉字写作。

2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。

能围绕中心意思精心选材。

3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。

【教学重难点】1.确立习作的中心意思，并围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例写作。

2.精选典型的材料或事例，以突出习作的中心意思。

【教学课时】1课时教学过程：一、问题导入同学们，当你写作时，你是如何确立文章的中心思想，并进行选材的？你认为确立文章的中心是否重要，为什么？下面我们就共同探讨这个话题。

二、初试身手1.〔课件出示“初试身手一〞〕思考：习作中怎样选择适宜的材料？明确：根据确立的中心思想，选择与中心意思有关的，突出主题思想的素材。

2.〔课件出示“初试身手二〞〕师：从出示的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

〔学生自由交流〕三、审题1.学生自读本次习作要求〔课件出示〕，思考：你要选择哪一个汉字？2.指名说自己选取的汉字及选择的理由。

〔学生自由交流〕3.师生共同交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训练重点。

四、习作指导1.学生选择一个汉字作为题目并进行相互交流，思考习作中要表达的中心意思。

〔教师适时指导〕2.选择了主题，要先确立文章的体裁，再进行选材，并围绕文章的中心来选。

明确：可以采取记叙文的形式，记叙某件事，也可以采取小说或讲故事的形式，但选材一定要典型，且能表达中心。

3.教师归纳习作重点：〔1〕写作之前要明确文章要表达的中心意思。

〔2〕注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

〔3〕注意选取典型的事例。

将重要的局部写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。

〔4〕可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

〔5〕在写作之前，可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

五、习作例文赏析1.师：阅读习作《爸爸的方案》，试着说一说习作是怎样凸显爸爸爱订方案的特点的。