(完整版)段位制一段教案
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）第一篇：《文字段落格式设置》教案《文字段落格式设置》教案授课教师：授课班级科目：计算机应用基础课时：45分钟题目：文字、段落格式设置教学内容分析：本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。
本课主要学习word的文字段落格式处理。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
本课的学习内容有：1、文字格式的编辑；2、段落格式的编辑。
学习者特征分析：幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。
在此之前，学生已经掌握了word文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word 中输入文字、处理文字等操作。
学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确设置文档的标题；（2）能够按要求把文字设置成规定的格式；（3）掌握段落格式的编辑方法。
2、过程与方法（1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形成不懂就要问的学习习惯；（2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。
教学重点、难点：重点：1、常用的文字格式设置：字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距；2、段落的格式设置：对齐方式、缩进方式、间距。
难点：1、文字格式设置：（1）突出显示与字符底纹的区别；（2）阴影、阳文、阴文的区别。
2、落格式设置：两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。
教学策略/模式：讲授法、演示法教学内容：一、字符格式设置：字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。
在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。
字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。
段位制一段教案.doc
体育实践课教案单元武术段位制套路长拳一段总课时 4 第 1 课次学习内容学习阶段水平二 ( 四年3 种武术步型 2. 武术段位制套路长拳一段：级 )1. 复习 3 种武术手型和1-8 的动作1、掌握武术段位制套路长拳一段1-8 的动作，能独立进行演练和展示，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，方教学目标向路线清晰。
2、通过武术段位制套路长拳一段的学习，发展和提高自己的力量、柔韧、协调、灵敏素质，促进身体健康发展。
3、促进自己对传统体育项目的热爱，从而激发和培养培养吃苦耐劳的学习态度和自主学习、团结协作精神。
重点难点教学过程准备部分基本部分重点：掌握武术段位制套路长拳一段1-8 的动作。
难点：动作的连贯，标准。
教学内容教师指导一、导入 1.师生问好，宣布课的内容并提1.队列、常规；出上课注意事项。
2.师生问好；3.宣布课题，语言激趣；4.课堂要求。
1．. 教师组织并带领学生进行热二、趣味慢跑身跑练习。
（一）复习 3 种武 1. 教师出示挂图，引导学生复习 3术手型和 3 种武术种手型和 3 种步型。
步型（二）武术段位制 1. 教师出示武术段位制一段套一段套路长拳一路长拳一段 1-8 动作图解，引段 1-8 动作 :导学生根据已学的基本手型起势：并步抱拳动作要领：身体成和步型，进行小组合作探究学立正姿势，两手握习。
鼓励学生勇于发现问题，拳抱于腰间，头转大胆提问。
向左边。
1.弓步看拳2. 教师讲解示范武术段位制一段2.弓步冲拳套路长拳一段 1-5 动作，积极3. 马步格挡引导学生动作的连贯性。
4.弓步劈掌5. 抱拳弹踢3．教师巡回指导学生的动作，及时组织、教法、学法与要求学生活动1.积极认真听讲。
了解学习内容，树立自信心。
1.在教师指挥下进行安全、有序的热身跑练习。
1.学生认真听讲，积极思考。
按照教师的要求进行复习。
1.学生认真模仿练习，大胆提问。
2.在教师的指导下积极练习，在掌握动作的基础上，强调动作的标准与连贯。
跆拳道各级别教案设计模板
一、教案名称：跆拳道各级别教案设计二、教学目标：1. 培养学生对跆拳道的兴趣，提高学生的身体素质。
2. 掌握跆拳道的基本动作和技巧，提高学生的实战能力。
3. 培养学生的团队协作精神和自律意识。
三、教学对象：跆拳道学员四、教学内容：1. 跆拳道基本知识2. 跆拳道基本动作3. 跆拳道实战技巧4. 跆拳道礼仪五、教学课时：根据学员级别和课程安排，每课时60分钟六、教学准备：1. 教学场地：跆拳道馆或宽敞的室内场地2. 教学器材：跆拳道服装、道鞋、护具、沙袋、道垫等3. 教学内容：跆拳道各级别教案七、教学过程：1. 集合与热身（5分钟）教学内容：学员集合，教练简要介绍课程内容；学员进行热身运动，如跑步、拉伸等。
2. 技术教学（30分钟）教学内容：根据学员级别，教授相应的跆拳道基本动作和技巧，如：- 初级班：站立冲拳、马步冲拳、格斗式、准备式- 中级班：前踢、横踢、侧踢、后旋踢、下劈- 高级班：高级腿法、摔法、地面防守与进攻3. 实战演练（15分钟）教学内容：学员分组进行实战演练，教练现场指导，纠正动作错误，提高实战能力。
4. 礼仪教育（5分钟）教学内容：教授跆拳道礼仪，如：敬礼、道谢、尊重对手等。
5. 体能训练（5分钟）教学内容：进行简单的体能训练，如俯卧撑、仰卧起坐、控腿等。
6. 总结与放松（5分钟）教学内容：教练对学员的表现进行总结，表扬优点，指出不足；学员进行放松运动，如拉伸、慢跑等。
八、教学评价：1. 学员对跆拳道的兴趣和热情2. 学员掌握跆拳道基本动作和技巧的程度3. 学员的实战能力和身体素质4. 学员的团队协作精神和自律意识九、教学反思：1. 教学过程中，根据学员的反应和表现，调整教学内容和方法。
2. 关注学员个体差异，因材施教。
3. 加强与学员的沟通交流，了解学员需求和意见。
4. 不断学习，提高自身教学水平。
分析普通高校开展中国武术段位制课程的方案
分析普通高校开展中国武术段位制课程的方案一、背景介绍随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对传统文化的关注和追求也逐渐增加。
中国武术作为中华民族优秀的传统文化之一，在全球范围内享有盛誉，并且具有健身、强身、修身的多重功能。
在普通高校开展中国武术段位制课程是非常有意义和必要的。
二、课程目标1. 培养学生对中国武术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信。
2. 培养学生的体能素质，提高学生的身体素质水平。
3. 培养学生的协调性、柔韧性和反应能力，提高学生的运动技能。
4. 培养学生的自我约束能力、团队合作能力和意志力，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 基础技能训练：包括基本功的锻炼，如站桩、步法、基本拳法、基本腿法等。
2. 套路训练：学习并掌握武术套路的基本动作和技巧，逐步提高套路的完成度和难度。
3. 实战训练：进行对练、散打等实战训练，提高学生的应战能力和技战术水平。
4. 传统器械训练：学习和练习兵器的基本动作和技巧，例如刀、剑、棍等。
5. 理论知识学习：学习武术的相关理论知识，包括武术起源、武术文化、武术精神等。
四、教学方法1. 理论结合实践：通过理论知识的学习和实际操作的训练相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 分层次、循序渐进：根据学生的不同基础水平和兴趣特点，分阶段进行教学，循序渐进地提高学生的技能水平。
3. 个性化教学：针对学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法和手段，实现个性化的教学目标。
4. 师生互动：鼓励学生积极参与教学活动，与教师进行互动交流，提高学生的学习效果和教学质量。
五、评估与考核1. 学分制考核：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等进行综合评估，给予相应的学分。
2. 段位考试：根据中国武术段位制的要求，组织学生参加段位考试，通过考核获得相应的段位证书。
3. 赛事表现：组织学生参加校内外的武术比赛和表演，评估学生的实战能力和舞台表现水平。
六、师资力量1. 武术专家：邀请具有丰富教学经验和高水平的武术专家担任主要教师，进行课程教学和指导。
片段教学模版（合集五篇）
片段教学模版（合集五篇）第一篇：片段教学模版片段教学模版主要有写景类、动物类、人物类、童话类、游览类文本教案的流程一．教学总目标（三维目标）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观二．教学重难点三．课时计划四．教学过程过渡语：各位评委老师，上午好，我是5号考生，今天我要片段教学的题目是第？课第？自然段，现在开始我的片段教学。
（一）导入1.第一课时：揭题、故事、图片、质疑导入（越快越好，短平快），今天我们重点来学习课文的第？自然段。
第二课时（直接导入）同学们，上节课我们学过了——，知道——，那——？今天我们接着继续学习——，请大家打开课本，今天我们重点来学习课文的第？自然段。
2.齐写标题，举起右手，针对生字，进行书写指导，先让同学们观察字的结构、部首、哪里难写或要发生变化的地方，然后提起笔来一齐写，边写边说，同时提醒学生注意写字姿势。
3.齐读标题，读出标题的节奏，也可针对标题提问。
（二）初步感知课文，激发情感1.自由读，读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词义查字典。
第一课时：谈一谈，你读懂了什么，从整体上把握课文内容，概括文章中主要内容，哪个句子是中心句，段落划分，根据标题和中心句或问题直接切入精读段落。
第二课时：直接进入精读段落（三）精读课文，加深体会（整个过程要渗透听书读写）1.默读（或者首先质疑标题，你从标题中想知道什么，带着问题默读，想象，讨论，交流）PS:①边读边思考这样一个问题(找出最感动、最喜欢、最能表现、最受启发、最重要、最精彩、最深刻的句子，想象作者是用什么方法让你有这种感受的？/写了什么内容，你读懂了什么/画出人物言行的句子/含义深刻的话，对话的句子/有哪些特点？作者是用什么把这些特点写出来的/这段话中你发现了什么吗？（总之这一环节根据具体内容和文体而问)②想象画面，在课文中用横线和波浪线找到相关句子，适当批注。
同时注意默读要求做到不指读、不懂嘴唇，不发出声音。
2.找到相关句子，解决问题，根据回答，设计板书 PS: A:这位同学第一个举手，你敢于第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
段层划分教案1
学生:__ 授课时间：_ 课时年级：教师：_二、知识新授为了理清文章的结构，更好地体会和掌握文章的内容，给文章划分层次或段落便是最好的方法。
下面谈谈划分层次和段落的方法。
怎样划分段落层次[技法传授]一、划分层次简介几种常见的结构形式：（1）总分关系。
或“总—分”、或“分—总”、或“总—分—总”。
（2）并列关系。
（3）递进关系。
（4）因果关系。
（5）转折关系。
（6）承接关系。
（7）说明关系。
（8）时间推移。
（9）空间方位变换。
[例题剖析]小兴安岭的春天是美丽的。
树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。
几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
（1）、把本段分为两层。
（2）、本段的段意是。
（3）、按写作顺序写出作者描写的景物名称。
（4）、用“—”划出一个比喻句。
（5）、用“…”划出一个拟人句。
（一）梳理方法，实例示范。
分层也是有方法可循的。
我们需要弄清是从几个方面来围绕中心意思写的。
常用的方法：1.总分关系，按“总——分”分两层；范例1：除夕真热闹。
家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。
在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。
范例2：和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的，谁又能想到维吾尔人一年四季的大众食品——馕，无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。
大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。
他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，待大火灭了之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。
吃了这种“库乃其”，据说一天不吃饭也浑身有劲。
《段位制太极拳》课程标准
《段位制太极拳》课程标准英文名称： Yang-style Taijiquan 课程编号：适用专业：太极拳专业学分数：1一、课程性质太极拳基础属于教育学类体育科学一级学科下属的民族与传统体育学二级学科，是太极拳专业教学基础系列课程，是我院特色课程之一，在太极拳专业是专业必修课。
主要向学生传授太极拳的基本技术、基础理论，以拓宽太极拳专业的知识面，进而更好地理解、掌握太极拳技术。
二、课程理念太极拳是指运用内劲搏斗实现以静制动、以柔克刚的一类拳术。
太极拳是以太极学说为理论核心，融贯中国传统儒家、道家、以及禅学的思想，吸收了中医经络学、古代的导引术和吐纳术等养生原理，将防身自卫、强身健体、修身养性等多种功能融为一体。
所以，学习太极拳可以帮助我们突破对狭义太极拳的片面认识，更好的理解、学习、掌握太极拳，更好的传承弘扬太极文化。
段位制太极拳，是国家规定的竞赛套路，属于考评段位套路。
经国家体委，1997年下半年开始实行中国武术段位制先后创编了初、中段位考评测试套路，如初、中段各段中创编的8式、16式、32式太极拳，18式太极剑、16式、26式太极枪等套路。
2008年国家体育总局武术研究院结合武术段位制发展需要，围绕太极拳段位技术考评内容和标准又组织专家创编了中国武术段位系列教程，其中段前段、初段位、中段位各式太极拳的考评单练套路和对打套路，被称为中国武术段位制太极拳考评套路。
本学期课程授课对象是太极拳专业学生，授课内容是中国武术与段位制系列教程中的《杨式太极拳》他们的培养目标是使学生在通过相关的段位制考评比赛中获得段位制证书。
并以推进太极拳现代化转型和科学化发展、弘扬太极文化为已任，面向国内、国际太极文化市场，培养具备系统的太极拳理论、突出的太极拳技术、扎实的太极文化知识、良好的文化素养、科学的求实精神，具有较强的服务社会的能力和开创事业的精神的太极拳专业高端技术型应用人才。
课程内容的选择依据是中国武术段位制系列教程《杨式太极拳》段位制太极拳基础套路具有简单易学、内涵丰富、趣味性强、健身效果显著的特点，有利于全面提高学生的身体素质、并可以参加相关的考评获得段位证书。
段位制长拳一段
段位制长拳一段候赛区—跑步进场。
敬礼，礼毕；预备（抱拳看左）。
第一小节
1.起势（右弓步看拳）
2.左弓步冲拳
3.马步格挡（右抱左格看左）
4.右弓步劈掌（左抱右劈）
5.抱拳弹踢（左脚弹踢）
6.（左弓步）双峰贯耳
7.（收左脚）并步收掌
8.左虚步护身掌
第二小节
9.马步格挡（右抱左格看左）
10.左弓步冲拳
11.（收左脚）并步收掌
12. （退左脚）右弓步双架掌（右掌在下）
13.提（右）膝（双）勾手
14.左弓步闪身
15.（收左脚）并步收掌
16.左虚步护身掌
17.收势（右弓步分掌，看右掌）
18.收左脚抱拳收势
敬礼，礼毕—跑步到候分区—敬礼退场。
课堂分层教学教案模板范文
一、教学目标1. 分项教学目标（1）针对不同层次的学生，设定明确、具体的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）基础性目标：使全体学生掌握基本知识和技能，培养良好的学习习惯。
（3）发展性目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的创新思维和团队协作精神。
2. 分层教学目标（1）A层：培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的综合运用知识解决实际问题的能力。
（2）B层：使学生掌握基本知识和技能，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心。
（3）C层：帮助学生克服学习困难，提高学生的基本学习能力，使学生在原有基础上有所提高。
二、教学内容1. 教材分析：根据教材内容，结合学生实际情况，确定教学重点和难点。
2. 教学内容：根据分层教学目标，将教学内容分为基础性内容、拓展性内容和实践性内容。
三、教学过程1. 导入新课：结合生活实例，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。
2. 基础性教学：（1）A层：引导学生自主探究，培养学生独立思考、自主学习的能力。
（2）B层：通过讲解、示范等方式，帮助学生掌握基本知识和技能。
（3）C层：针对学困生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
3. 拓展性教学：（1）A层：引导学生进行知识迁移，提高学生的综合运用知识解决实际问题的能力。
（2）B层：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神。
（3）C层：在教师引导下，尝试解决一些有一定难度的题目，提高学生的基本学习能力。
4. 实践性教学：（1）A层：组织学生进行实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）B层：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识。
（3）C层：针对学困生，进行针对性辅导，提高他们的学习效果。
5. 总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，总结学习方法，提高学习效率。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
设置段落格式-教学设计（共五则）
设置段落格式-教学设计（共五则）第一篇：设置段落格式-教学设计【教学设计】《设置段落格式》教案一、教学目标1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。
2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。
3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。
二、教学重难点【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。
三、教学过程(一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。
引入新课——设置段落格式。
(二)新课讲授1.选中要设置对齐方式的段落;2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。
或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。
五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。
任务二：设置缩进【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。
【学生】缩进和间距。
告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。
小组讨论7分钟时间并完成以下操作：1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。
2.缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。
2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。
首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。
任务三：设置间距间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。
同学按照步骤完成以下任务：1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距;将光标定位在第一段的末尾;在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。
围棋分断教案5篇
围棋分断教案5篇很多时候教案可以帮助教师更好地掌握教学进度，写好教案可以帮助教师合理安排课堂时间，网作者今天就为您带来了围棋分断教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
围棋分断教案篇1教学内容：叫吃的技巧教学过程：1、围棋常识—业余围棋的级位和段位参见教材，并介绍我学区级段位评定办法。
2、热身：组织学生在棋盘上摆棋子，方法参见第4课。
（这次故意把扭十字摆到二三线上）3、讲授新知1）叫吃的技巧：向一路线叫吃。
老师：同学们注意一下，老师今天摆出的扭十字图形是在靠近边的位置。
棋盘最边上的线叫作一路线，要注意棋盘上有四条一路线。
以此类推，棋盘上的线从外向内分别是二路线、三路线、四路线#同学们看，扭十字图形中的这颗白棋还有两口气，黑棋能不能吃掉它呢？黑1叫吃正确，把对方的棋子往一路线赶，是正确的叫吃方法。
黑1叫吃后，白2如果逃子，黑3再叫吃，白棋跑不掉。
可是如果黑1走在这里是错误的，这样捉不住白棋，白2以下可以逃出去。
2）叫吃的技巧：向自己棋子多的方向叫吃。
老师：再来看，老师重新摆出的图形。
图形中的这颗白棋还有两口气，黑棋能不能吃掉它呢？黑棋在远处的棋子很有用，黑棋可以利用这些棋子捉住白棋。
黑1叫吃正确，把对方的棋子向自己棋子多的方向叫吃，是正确的叫吃方法。
如果黑1走在这里，是错误的，这样捉不住白棋，白2可以逃出去。
4、课堂练习适当取材教材76—79页。
自由对局严肃强调纪律的前提下，巡视指导学生对局。
（组长帮助发棋盒，老师监督）结束语老师：对局结束，双手放在膝盖上。
胜利的同学不能骄傲，失败的同学也不要气馁。
用黑棋的手黑子，用白棋的白子。
（组织组长帮助收棋具）请跟老师再来唱一遍今天的儿歌“下棋前，先静坐；对局前，先行礼。
/坐端正，落子雅；轻落子，不出声。
/胜不骄，败不馁；对局完，收棋子，回家后，和爸爸妈妈下棋也要像上课一样有礼貌的地进行。
再见！围棋分断教案篇2活动目标：1、学习9的加法，能根据每次摆黑白棋子的数量列出9的加法算式。
段位制一段教案
二、趣味慢跑
1.师生问好,宣布课的内容并提出上课注意事项。
1．。教师组织并带领学生进行热身跑练习。
1。积极认真听讲。了解学习内容，树立自信心。
1.在教师指挥下进行安全、有序的热身跑练习。
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小
基本部分
（一）复习3种武术手型和3种武术步型
(二）武术段位制一段套路长拳一段1-8动作：
8.虚步护身掌
5。.教师讲解示范武术段位制一段套路长拳一段6-8动作，积极引导学生动作的连贯性。
6.教师引导学生集体做一遍,并且要求学生动作的整齐协调。
7。教师请优生展示动作
8.教师组织学生以小组为单位,进行练习.
9。教师组织学生以小组为单位进行比赛，评出动作最佳小组。
5。认真听讲,积极思考。认真模仿教师的动作，做到动作连贯，协调.
6.在教师的带领认真进行练习。
7.认真欣赏，学会思考，提高自己的不足点。
8。分小组进行练习，要求口令洪亮，动作方向顺序清晰.
9。认真对待，为组争光。
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结束部分
1.放松练习
2。师生小结
3.师生再见
1.带领学生做好放松练习.
2.教师对本节课进行简单的总结与评价.
3.认真练习，虚心接受教师的指导，及时纠正自己的错误动作.
4.按照教师的要求进行练习。
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段位围棋教学课程设计
段位围棋教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握围棋的基本术语，如“气”、“眼”、“劫”等。
2. 学生能掌握围棋的基本规则，包括落子方法、提子规则、判断生死状态等。
3. 学生能了解并运用基本的围棋战术，如连接、切断、包围、逃脱等。
技能目标：1. 学生能够独立完成一盘完整的围棋对局，并遵循正确的围棋礼仪。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的局面分析，制定初步的战略和战术。
3. 通过围棋对弈，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对围棋的兴趣，增进对中华传统文化的认识和尊重。
2. 学生在对弈过程中学会尊重对手，培养良好的竞技精神和团队协作意识。
3. 学生在围棋学习中培养耐心、细心和自律的品质，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为兴趣选修课程，以实践操作为主，结合理论讲解，注重培养学生的实际操作能力和逻辑思维能力。
学生特点：学生为小学三年级至六年级，具有一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，鼓励学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过课程目标的实现，为学生今后的围棋学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 围棋基本知识：包括围棋的历史与文化、棋盘与棋子的认识、基本术语介绍。
- 教材章节：第一章《围棋概述》- 内容列举：棋盘布局、棋子走法、气、眼、真眼、假眼、劫等概念。
2. 围棋基本规则：学习落子方法、提子规则、判断生死状态、禁止自杀等。
- 教材章节：第二章《围棋基本规则》- 内容列举：落子的正确方法、提子与计算胜负、禁入点、双打点等规则。
3. 围棋基本战术：掌握连接、切断、包围、逃脱等基本战术。
- 教材章节：第三章《围棋基本战术》- 内容列举：基本连接与切断方法、活棋与死棋的判断、简单包围与逃脱技巧。
高一劝学分段教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握某种体育技能的基本要领，提高运动能力。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的合作精神、团队意识和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生积极向上、勇敢拼搏的精神。
二、教学重难点1. 重点：某种体育技能的基本要领和动作技巧。
2. 难点：动作的连贯性和稳定性。
三、教学过程（一）准备部分（5分钟）1. 队列训练：四列横队，学生整队、报数、师生问好。
2. 热身活动：慢跑、徒手操（头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、背弓拉伸、全身运动、跳跃运动）。
3. 安全教育：强调课堂纪律和注意事项。
（二）基本部分（30分钟）1. 技术教学：（1）讲解示范：教师详细讲解某种体育技能的基本要领和动作技巧，并进行示范。
（2）学生练习：分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
2. 技能训练：（1）专项练习：学生进行专项练习，如投篮、足球射门等。
（2）游戏：组织学生进行与技能训练相关的游戏，提高学生的兴趣和积极性。
（三）巩固部分（10分钟）1. 学生展示：分组进行技能展示，教师点评。
2. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂纪律：观察学生的出勤、听课、练习等情况。
2. 技能掌握：检查学生掌握某种体育技能的基本要领和动作技巧。
3. 合作精神：观察学生在团队活动中的表现，如互相帮助、互相鼓励等。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学方法：探讨适合学生的教学方法，提高教学质量。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，改进教学策略。
本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
初中体育分节教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握某种体育技能的基本要领，提高运动能力。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的合作精神、团队意识和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生积极向上、勇敢拼搏的精神。
二、教学重难点1. 重点：某种体育技能的基本要领和动作技巧。
2. 难点：动作的连贯性和稳定性。
三、教学过程（一）准备部分（5分钟）1. 队列训练：四列横队，学生整队、报数、师生问好。
2. 热身活动：慢跑、徒手操（头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、背弓拉伸、全身运动、跳跃运动）。
3. 安全教育：强调课堂纪律和注意事项。
（二）基本部分（30分钟）1. 技术教学：（1）讲解示范：教师详细讲解某种体育技能的基本要领和动作技巧，并进行示范。
（2）学生练习：分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
2. 技能训练：（1）专项练习：学生进行专项练习，如投篮、足球射门等。
（2）游戏：组织学生进行与技能训练相关的游戏，提高学生的兴趣和积极性。
（三）巩固部分（10分钟）1. 学生展示：分组进行技能展示，教师点评。
2. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂纪律：观察学生的出勤、听课、练习等情况。
2. 技能掌握：检查学生掌握某种体育技能的基本要领和动作技巧。
3. 合作精神：观察学生在团队活动中的表现，如互相帮助、互相鼓励等。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学方法：探讨适合学生的教学方法，提高教学质量。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，改进教学策略。
本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
初中教学分层入门教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本概念、原理和方法；（2）学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；（2）培养学生合作学习、探究式学习的习惯。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对所学知识的兴趣，培养学习热情；（2）培养学生的团队精神，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的基本概念、原理和方法；（2）如何运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）学生对新知识的理解与掌握；（2）如何引导学生进行探究式学习。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣；（2）引导学生回顾相关知识点，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）教师详细讲解本节课的基本概念、原理和方法；（2）通过实例、图片等教学手段，帮助学生理解和掌握新知识；（3）引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 实践环节（1）教师布置实际操作任务，让学生运用所学知识进行实践；（2）学生分组进行实践，教师巡视指导；（3）学生展示实践成果，教师点评并总结。
4. 总结与反思（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点；（2）引导学生反思学习过程，提出改进措施。
四、分层教学策略1. 基础层：（1）针对基础薄弱的学生，教师进行针对性辅导，帮助他们掌握基本概念和原理；（2）布置简单的基础练习，巩固所学知识。
2. 提高层次：（1）针对基础较好的学生，教师提供更具挑战性的学习任务，提高他们的思维能力；（2）鼓励学生进行探究式学习，培养创新意识。
3. 拓展层：（1）针对有特殊才能的学生，教师提供拓展性学习资源，激发他们的潜能；（2）组织学生参加相关竞赛，提升他们的综合素质。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、创新能力等；2. 实践成果：评估学生在实践环节中的表现，如解决问题的能力、实践技能等；3. 反馈与改进：收集学生对教学的意见和建议，不断调整教学策略，提高教学质量。
片段教学设计
片段教学设计片段教学设计模板（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺收集整理的片段教学设计，希望能够帮助到大家。
片段教学设计篇1教学目标：1、理解作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，认识后天的教育对于成才的重要性。
2、训练学生的思维能力。
教学过程：一、谈话激趣首先，我们一起来看一个等式，你认为这个等式成不成立？为什么？天才=人才？同学们马上想到了方仲永，根据你们的了解，方仲永是天才吗？当然是。
他五岁还不认识书写工具时就能写诗，并“自为其名”，他才思敏捷，“指物作诗立就”，而且诗的“文理皆有可观者”。
不过他后来怎样呢？十二三岁时才能渐退，“不能称前时之闻”；七年后“泯然众人矣！”这位天资过人的神童最后并没有理所当然地成长为人才。
同学们，你们是不是在思考：这是为什么呢？二、立足文本，分析方仲永“泯然众人”的原因。
1、接下来，让我们再次走进课文。
仔细阅读课文，想一想：天才方仲永最后“泯然众人”，文中哪个人物应该承担责任？并请以劝告的口吻对他说几句话。
（学生活动：每四人组成一个小组进行讨论，每组选派一个中心发言人。
）归纳：从文章内容来看，阻碍方仲永成才的一个主要人物是他父亲，他的贪财短视造成仲永错过成才的机会。
从“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
”可以看出。
本来方仲永才能初现，暗示其前途无量，而在父亲眼里，儿子是棵摇钱树，儿子写诗，其邑人“宾客其父，钱币乞之。
”这足以说明，仲永的父亲完全忘记了做父亲的责任。
“不使学”毁灭了方仲永的前途，使这位神童无形中夭折在自己父亲的手里。
文中提到邑人也是妨碍仲永成才的一个因素，他们这群人只看到方仲永的天才，没加以培养，对“世隶耕”的方仲永的父亲来了１８０度大转弯。
如果没有“宾客其父，以钱币乞之”。
方仲永的父亲吃喝贪财的一面得不到萌发并滋长，也许结局会完全转变，再说邑人的吹捧导致方仲永才能的衰退，这群人无意中对方仲永“泯然众人”发挥着潜在的催化作用。
历史分段讲解教案模板范文
教学年级：七年级教学科目：历史教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解历史发展的基本阶段，掌握各个阶段的重要历史事件和人物，提高历史知识储备。
2. 过程与方法：通过分段讲解，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的历史思维和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的价值观。
教学重点：1. 历史发展的基本阶段。
2. 各个阶段的重要历史事件和人物。
教学难点：1. 历史发展阶段的划分。
2. 各个阶段历史事件和人物的内在联系。
教学准备：1. 教师准备：历史分段讲解课件、相关历史资料、历史地图等。
2. 学生准备：预习教材，了解历史发展的基本阶段。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过展示历史图片或视频，引导学生回顾我国历史发展的基本阶段。
2. 学生分享预习心得，提出对历史发展阶段的疑问。
二、分段讲解1. 春秋战国时期a. 讲解春秋战国时期的历史背景、重要事件和人物。
b. 分析春秋战国时期的社会变革和思想文化发展。
2. 秦汉时期a. 讲解秦汉时期的历史背景、重要事件和人物。
b. 分析秦汉时期的统一多民族国家的形成和发展。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调历史发展阶段的划分。
2. 学生分享学习心得，提出对历史发展阶段的思考。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些历史发展阶段？2. 学生回答，教师点评。
二、分段讲解1. 魏晋南北朝时期a. 讲解魏晋南北朝时期的历史背景、重要事件和人物。
b. 分析魏晋南北朝时期的民族融合和文化交流。
2. 隋唐时期a. 讲解隋唐时期的历史背景、重要事件和人物。
b. 分析隋唐时期的繁荣与开放，以及影响深远的历史遗产。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调历史发展阶段的划分。
2. 学生分享学习心得，提出对历史发展阶段的思考。
教学评价：1. 学生对历史发展阶段的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
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1
2
2-3
小
基 本 部 分
（一）复习3种武术手型和3种武术步型
（二）武术段位制一段套路长拳一段1-8动作:
起势：并步抱拳
动作要领：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头转向左边。
1.弓步看拳
2.弓步冲拳
3.马步格挡
4.弓步劈掌
5.抱拳弹踢
1.教师出示挂图，引导学生复习3种手型和3种步型。
1.教师出示武术段位制一段套路长拳一段1-8动作图解，引导学生根据已学的基本手型和步型，进行小组合作探究学习。鼓励学生勇于发现问题，大胆提问。
3.认真练习，虚心接受教师的指导，及时纠正自己的错误动作。
4.按照教师的要求进行练习。
3-4
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2-3
2-3
2-3
2-3
5
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1-2
1-2
2-3
1-2
中
教学过程
教学内容
组织、教学、学法与要求
教师指导
学生活动
运动负荷
次数
时间
强度
基 本 部 分
（三）武术段位制一段套路长拳一段1-8动作：
6.双峰贯耳
2.教师讲解示范武术段位制一段套路长拳一段1-5动作，积极引导学生动作的连贯性。
3．教师巡回指导学生的动作，及时纠正学生的错误动作。
4.教师通过口令的形式指导学生进行集体练习。
1.学生认真听讲，积极思考。按照教师的要求进行复习。
1.学生认真模仿练习，大胆提问。
2.在教师的指导下积极练习，在掌握动作的基础上，强调动作的标准与连贯。
2、通过武术段位制套路长拳一段的学习，发展和提高自己的力量、柔韧、协调、灵敏素质，促进身体健康发展。
3、促进自己对传统体育项目的热爱，从而激发和培养培养吃苦耐劳的学习态度和自主学习、团结协作精神。
重点难点
重点：掌握武术段位制套路长拳一段1-8的动作。
难点：动作的连贯，标准。
教学过程
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
运动负荷
次数
时间
强度
准 备 部 分
一、导入
1.队列、常规；
2.师生问好；
3.宣布课题，语言激趣；
4.课堂要求。
二、趣味慢跑
1.师生问好，宣布课的内容并提出上课注意事项。
1．.教师组织并带领学生进行热身跑练习。
1.积极认真听讲。了解学习内容，树立自信心。
1.在教师指挥下进行安全、有序的热身跑练习。
7.并步收掌
8.虚步护身掌
5..教师讲解示范武术段位制一段套路长拳一段6-8动作，积极引导学生动作的连贯性。
6.教师引导学生集体做一遍，并且要求学生动作的整齐协调。
7.教师请优生展示动作
8.教师组织学生以小组为单位，进行练习。
9.教师组织学生以小组为单位进行比赛，评出动作最佳小组。
5.认真听讲，积极思考。认真模仿教师的动作，做到动作连贯，协调。
6.在教师的带领认真进行练习。
7.认真欣赏，学会思考，提高自己的不足点。
8.分小组进行练习，要求口令洪亮，动作方向顺序清晰。
9.认真对待，为组争光。
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2-3
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中
结束部分
1.放松练习
2.师生小结
3.师生再见
1.带领学生做好放松练习。
2.教师对本节课进行简单的总结与评价。
3.师生再见。
1.认真模仿教师的动作，做好放松练习。
2.畅谈自己对本节课的看法。
3.师生再见。
1-22-3小教学效果 Nhomakorabea计场
地
器
材
挂图
目
标
达
成
优秀
60%
练习密度
良好
20%
30-35 %
合格
10%
平均心率
90-100
次/分
课
后
小
记
体 育 实 践 课 教 案
单元武术段位制套路长拳一段总课时4第1课次
学习内容
1.复习3种武术手型和3种武术步型2.武术段位制套路长拳一段：1-8的动作
学习阶段
水平二(四年级)
教学目标
1、掌握武术段位制套路长拳一段1-8的动作，能独立进行演练和展示，做到手型、步型正确到位、动作连贯有力，方向路线清晰。