2017高考语文实用类文本阅读专题之人物传记解析
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方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成 明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本 的有力指示。
2021/2/4
11
2．理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本：
第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经 历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；
第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实 ，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格 、品质特点；
传记作品的基本特征是纪实性与文学性的 统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性 相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审 美性相结合。
2021/2/4
4
【传记有关知识】
（一）传记的定义
(二)分类
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前 者是作者自己撰写的，如：爱因斯坦写的《我的 回顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、
第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点 和基本倾向是什么。
2021/2/4
12
3．细读文本，圈点勾画。
第二遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的 事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述 以外的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考 问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。
2021/2/4
6
传 记真 的实 特性 点
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
丰富翔实 （5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件 。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
2021/2/4
9
2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并 感悟传主的心路历程
（1）先天禀赋和后天环境
（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、 事业和爱情等相关事件的描写
3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的 事件和细节
2021/2/4
10
传记作品解题的基本步骤是什么？
1．揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主， 还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评 论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评 传”。“传中有评，评中有传，评传结合”是其 特点。“传要真实，评要中的”是评传写作的基 本要求。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
2021/2/4
5
理解“评”与“传”的关系
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作 者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
2021/2/4
8
【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社 会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的 个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及 其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可 以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的 分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格 及功过做出客观公允的评价。
文 学 性
2021/2/4
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
7
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
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4．深思熟虑，精确表达。 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入
思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以 及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什 么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可 无的字句；三要用词雅致、精确。
2021/2/4
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阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手
法Βιβλιοθήκη Baidu
2021/2/4
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读任何一篇人物传记，都可以从以下几 方面入手：
1、思路（传记） 2、事迹（传主） 3、性格品质（传主） 4、态度（作者） 5、意图（作者） 6、启示 （传记）
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【解题意识】：
我们要知道，传记中的“评”往往是解题 的要害所在。
评传是“评”与“传”的结合，是把对传主 的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记 。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙 述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一 方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价 他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地 位。
位概念”。
⑤分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必
须分条列款。
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一、弄清传主身份、分析传主品质 1、身份： ①科学家（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、 人才培养、关心后辈、家国情怀） ②教育家（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、 师生关系、人才培养、家国情怀） ③军事家（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、 指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀） ④文学家（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、 人文情怀、关心后辈、家国情怀）
①审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答
题区间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，
向题目要答案，确保准确答题。题干的作用：暗示答题区域；
暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。
②文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中
花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，
2017高考语文实用类文本阅读专题之人物 传记解析
人物传记
2021/2/4
2
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方 法记述人物的生活经历、精神风貌以及 其历史背景的一种叙事性文体。
2021/2/4
3
了解传记文体知识：
传记，单称“传”，属广义散文里的一个 文体，是记载人物事迹的文章。它处于历史和 文学的边缘地带，它既有历史特征，要求“尊 重历史”．又有文学的特征。人物形象、语言 都要有强烈的艺术感染力。
考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。
③得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。
如果一道题2分，一般概括一个要点即可；如果是4分或6分题，
答案要点就两到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要
提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
④关键词意识：筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合
同义近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上
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2．理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本：
第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经 历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；
第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实 ，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格 、品质特点；
传记作品的基本特征是纪实性与文学性的 统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性 相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审 美性相结合。
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【传记有关知识】
（一）传记的定义
(二)分类
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前 者是作者自己撰写的，如：爱因斯坦写的《我的 回顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、
第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点 和基本倾向是什么。
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3．细读文本，圈点勾画。
第二遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的 事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述 以外的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考 问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。
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传 记真 的实 特性 点
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
丰富翔实 （5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件 。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
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2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并 感悟传主的心路历程
（1）先天禀赋和后天环境
（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、 事业和爱情等相关事件的描写
3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的 事件和细节
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传记作品解题的基本步骤是什么？
1．揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主， 还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评 论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评 传”。“传中有评，评中有传，评传结合”是其 特点。“传要真实，评要中的”是评传写作的基 本要求。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
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理解“评”与“传”的关系
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作 者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
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【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社 会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的 个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及 其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可 以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的 分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格 及功过做出客观公允的评价。
文 学 性
2021/2/4
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
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传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
2021/2/4
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4．深思熟虑，精确表达。 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入
思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以 及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什 么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可 无的字句；三要用词雅致、精确。
2021/2/4
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阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手
法Βιβλιοθήκη Baidu
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读任何一篇人物传记，都可以从以下几 方面入手：
1、思路（传记） 2、事迹（传主） 3、性格品质（传主） 4、态度（作者） 5、意图（作者） 6、启示 （传记）
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【解题意识】：
我们要知道，传记中的“评”往往是解题 的要害所在。
评传是“评”与“传”的结合，是把对传主 的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记 。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙 述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一 方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价 他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地 位。
位概念”。
⑤分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必
须分条列款。
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一、弄清传主身份、分析传主品质 1、身份： ①科学家（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、 人才培养、关心后辈、家国情怀） ②教育家（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、 师生关系、人才培养、家国情怀） ③军事家（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、 指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀） ④文学家（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、 人文情怀、关心后辈、家国情怀）
①审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答
题区间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，
向题目要答案，确保准确答题。题干的作用：暗示答题区域；
暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。
②文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中
花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，
2017高考语文实用类文本阅读专题之人物 传记解析
人物传记
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一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方 法记述人物的生活经历、精神风貌以及 其历史背景的一种叙事性文体。
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了解传记文体知识：
传记，单称“传”，属广义散文里的一个 文体，是记载人物事迹的文章。它处于历史和 文学的边缘地带，它既有历史特征，要求“尊 重历史”．又有文学的特征。人物形象、语言 都要有强烈的艺术感染力。
考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。
③得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。
如果一道题2分，一般概括一个要点即可；如果是4分或6分题，
答案要点就两到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要
提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
④关键词意识：筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合
同义近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上