小班数学物体分类教案

小班数学物体分类教案

【篇一：《物体分类》教案】

《物体分类》教案

教学内容：

北师大版小学数学一年级（上册）第六单元第64----65页“物体分类”。

教学目标及重难点：

知识目标：使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。

能力目标：认识这些形体的简单特征，培养学生观察操作能力，建立初步的空间观念。

情感态度目标：通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习主，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

教学重点：学生认识基本的立体图形

教学难点：从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成的感性认识。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

教师老师这里有一个百宝盒，想知道里面装的是什么吗？不打开看的话能知道吗？（生“用手摸”），谁来摸一摸，然后告诉大家你摸的是什么？（生摸后要让他说出摸到这个物品的原因）

导入：今天我们就来认识这些物体。

二、自主探究、初步感知。

1、分一分

学生将带来的物品按自己的意愿去分类（有按新旧分、大小分、用途分、也有按形状分的。）

2、说一说

请生介绍是按照什么来分的怎样分的？

小结：同样的物体，我们可以按不同的标准进行分类、

三、引导探究、了解外形。

1、分一分

师：现在我们按形状来给这些物体分分类好吗？

2、说一说

师：谁愿意给大家介绍一下你们小组是怎样分的？

3、讲一讲

学生说明自己这样分的原因。

4、议一议

（1）学生用摸一摸、看一看、数一数、说一说、想一想的方法来给这些分好类的物体起名字（教师将学生说出的图形与名称贴在黑板上）

（2）同组交流：学生利用组内的实物向同学介绍长方体、正方体、圆柱体和球的一些特征、

四、比较探究、寻求本质。

1、推一推

把这四种物体的实物各推一次，你有什么感觉？（长方体比较稳，圆柱和球很容易被推动）师指出：生活中长方体和正方体的东西要多一些。

2、抛一抛

先把长方体往上抛五次，看看哪个面朝上的机会多；再抛正方体，讨论为什么会出现这样的情况（联系长方体和正方体的特征说）

3、滚一滚

让圆柱和球滚一滚，再想办法让长方体、正方体也滚一下。得出：球最易转动，次之为圆柱，长方体、正方体不易转动。

4、找一找

生活中还有哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是圆柱体和球体？

五、游戏探究、发散思维。

1、放一放

学生再次将带来的物品重新按形状进行归类（放不到这四类中的要说明原因）。

2、摸一摸

（1）小组内的每一位同学从口袋里摸物体猜形状。

（2）一个小朋友说形状，另一个小朋友摸其他同学检查。

3、数一数

出示教师教学用书85页图中内容的小黑板，学生数图形。

4、摆一摆

（1）两个正方体摆一个长方体。

（2）用四个正方体试摆出各种图形。

5、搭一搭

教师讲故事：三只小猪在山坡上建了一座新房子，它们准备请好朋

友小熊来做客。大清早，小熊就出发了。哇！小猪家的新房好漂亮。三个小伙伴热情的欢迎他。空旷的山坡上孤零零的一座房子，多危

险啊，要是大灰狼来了可怎么办呢？小熊想，在四周修一面高高的

围墙，这样大灰狼就进不来了。

师：我们帮助小猪建围墙好不好？就利用我们桌上的材料，小组里

先商量一下选用哪种材料容易搭起来，再在桌子上共同建起这座围墙。

得出：长方体、正方体最好，圆柱也可以，球不行。因为只有平平

的面才可以稳稳地放在桌面上。（学生动手摸选择的材料是平的还

是弯曲的。

六、深化探究、总结评价。

师：通过今天的活动，我们发现了哪些知识？是用哪些方法来帮助

我们得出的？你还有别的收获吗？你对本节课有什么满意或不满意

的地方吗？

板书设计：

六、1物体分类

长方体

正方体圆柱球

【篇二：物体分类教学设计】

《物体分类》教学设计

一、教材分析：《物体分类》是北师大版小学数学一年级上册第六

单元《认识物体》第一课时的教学内容。内容虽然不多，但很重要，对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几

何图形的开始。通过将常见的物体分类，从实物中区分出长方体、

正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形和名称，初步感知

这些几何形体的主要特征。并通过一系列活动：说一说、认一认、

摸一摸、猜一猜等，来进一步培养学生的图形观念，发展学生的空

间感。为学习平面图形作好铺垫。

二、学情分析：

学生已经学习了分类知识，具有一定的分类思想并且在生活中对几

何形体有一定感知的基础上进行教学的，在教学过程中主要让学生

建立初步空间观念。

三、教学目标：

1、知识与技能：通过实物初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知

道这些几何体的名称，能对简单的几何体和图形进行分类。

2、数学思考及问题解决：在分类、观察、操作等活动中学习新知并

巩固、复习分类的思想。

3、情感态度价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，

初步了解数学和生活的密切联系，建立初步空间观念。

重点：在观察、操作等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球

的特点，并知道名称。难点：建立初步空间观念。

五、课前准备：

课件、形状为长方体、正方体、圆柱以及球的生活用品和学习用具六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、小组内说一说你做过的最神奇一个梦。

2、师：老师昨天晚上梦见了一位很厉害的人物，他有一根很厉害的

长长的法宝，他有一双火眼金睛，他还会72变，你们知道他是谁吗？生：孙悟空

师：你们真聪明！这么快就知道他是谁了。那你们想知道老师和他

说了些什么吗？在老师的梦里，孙悟空说：“听说你班上的学生都很

听话，很聪明，是真的吗？”当时老师非常的高兴，赶紧回答他：

“肯定是真的呀，我们班的每个孩子都非常的乖。”孙悟空说：“那我

就没有白跑这一趟，我给他们带了一些礼物，放在你家客厅的桌子

上了，你明天带给他们吧！”我都还没来得及谢谢他，他就消失在我

的梦中了。今天早上我起床走到客厅，发现桌子上放着8个袋子，

我仔细一想我们班刚好8个小组，原来真的是孙悟空给你们送的礼物。下面每个组的组长到老师这来领你们组的礼物。

【通过神话人物吸引学生的注意力，调动学习兴趣，引发学生的好

奇心和求知欲】

（二）小组合作，动手分类，体验形状，

1、说一说你们都收到了哪些礼物