部编版二年级下册《开满鲜花的小路》教案资料
部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案【三篇】
【导语】这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪⾥，就为哪⾥带来⼀⽚芬芳，带去⼀⽚欢乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求： 1、会读会写本课⽣字。
利⽤加⼀加、减⼀减、联系⽣活实际等识字⽅法记忆⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
在分⾓⾊朗读中，能读好每个⾓⾊的语⽓，注意读出⼤家对开满鲜花的⼩路的赞美之情。
3、能够结合⽣活实际结合图画理解“五颜六⾊”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会⼩动物们对开满鲜花的⼩路的喜爱之情。
教学重点： 识记⽣字，分⾓⾊朗读课⽂。
教学过程： ⼀、⾃读识字 1、激趣导⼊。
师：同学们看到图上画了什么这是⼀条什么样的⼩路呢? 板书：开满鲜花的⼩路。
是呀，这真是⼀条开满鲜花的⼩路(板书课题)，⼀起读。
今天，我就要带⼤家⾛上这条开满鲜花的⼩路。
这条开满鲜花的⼩路的来历还有着⼀个有趣的故事，让我们⼀起来欣赏吧! 2、初读识字。
(1)你们想读⼀读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼⾳⼤声读课⽂，别忘了和⽣字娃娃打打招呼。
注意读准字⾳，读通句⼦。
3、学⽣朗读课⽂，⾃主学习。
4、看到⼩朋友们这么⽤⼼地学习，我给⼤家设⽴了关检查同学们的学习情况，⼤家有勇⽓闯过去吗? 第⼀关：看⽣词娃娃们可⾼兴啦，忍不住先跳出来和⼤家见见⾯，(出⽰⽣字卡)让我们⼀起叫叫⽣字娃娃们的名⼉吧。
全班齐读⽣词。
5、师：⼤家真棒，第⼆关等着⼤家呢?快来看⽣字娃娃们也跑出来了，让我们开⽕车读⼀读吧。
(1)开⽕车读⽣字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关：下⾯它们脱掉了拼⾳⼩帽，变了样⼉，你还能认出它们吗?(课件出⽰去掉拼⾳的⽣字) (1)指名学⽣当⼩⽼师领读。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案第【1】篇〗《开满鲜花的小路》教案教学目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的，帮助理解生字。
）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案
二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案1教学目标【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】1、识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2、感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1、导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2、板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1—5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读1—5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
同桌互读，检查自读情况。
课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局boujìláiyìduklìpòlelòudònàosàn包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。
人教部编版二年级下册开满鲜花的小路教案
3《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。
课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。
第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。
故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。
教学目标：【知识与能力】：1.正确认读15个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下结构“员”及左右结构的9个生字，能理解词语的意思。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。
【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。
【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学重点难点：重点：会认本课14个生词，会写9个生字。
难点：正确书写汉字，尤其是半包围结构的字的书写。
理解本课描写鲜花的词语的意思。
学情分析：经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师着重指导。
二年级学生积累词语，理解词语需要方法的指导。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.图片对比导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路？用自己积累的词语来形容（长长的、弯弯的………）图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要学习的课文就与“小路”有关，这是一条（生补充齐读课题：开满鲜花的小路）学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文，关键词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜”，左右均等。
【设计意图：图片对比引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花”，去学习课文，并在图片对比中鼓励学生用自己积累的语言来形容，达成积累语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会观察，写字教学潜移默化。
】2.想象体会动物心情走入文本。
想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？（指名说）师：是的，这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐，这是为什么呢？二、初读课文，整体感知1.听老师讲故事，厘清关系师：老师给你们带来一个童话故事，请同学们打开书第六页，边听边用笔圈出故事中的动物。
部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》优质教案
3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。
结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。
1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。
会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。
4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。
学习生字新词、积累语言。
理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。
课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。
(板书课题“开满鲜花的小路”)。
2．学生齐读课题。
3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。
(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。
(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。
(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
2．检查小组合作学习情况。
(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。
(2)抽学生读生字。
(3)摘苹果游戏。
(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。
(5)将词语放回句子中让学生练读。
三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。
2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案
小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案篇二教学目标：1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、学会区分重读词语，学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、在读文感悟中，体会文中所说的“美好的礼物”指的是什么，感受这种不经意创造了美的心情。
教学重点：学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：在读文感悟中，体会文中所说的“美好的礼物”指的是什么，感受这种不经意创造了美的心情。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话导入：同学们，你们过生日时都收到过哪些礼物？心情如何？今天我们学习的童话故事中也提到了礼物，那这个礼物又是什么呢？2、齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1、自由读文。
出示阅读提示。
2、开火车，检查生字认读情况，出示：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3、采用会意的方法重点指导“粒、籽、裹”字的记忆4、我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？5、生简述课文内容，师给小动物们安家，同时板书三、课文赏析1、学习“懊丧”的意思A、猜猜“懊丧”的意思B、总结理解词语的方法2、第二年春天，花籽变成了什么？课件出示：鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧，刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”四、总结1、去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。
这是多么美好的礼物啊！美好的礼物是什么？2、试着用“多么”说句子！3、生活中还有什么也是美好的礼物啊？4、表演故事五、拓展延伸你曾经见过什么样子的“路”？1、仿说：一条（）的小路，试着说一说吧！2、此路上有什么美好的礼物？小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案篇三【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
部编人教版二年级下册语文第一单元第3课《开满鲜花的小路》教案.docx
部编人教版二年级下册语文教案《开满鲜花的小路》教学方案设计学科：语文年级：二单元：第一单元课题：《开满鲜花的小路》课型：阅读主备：执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1．继续学习默读课文。
练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
教学过程（第一课时）教师活动教学环节学生活动设计意图1. 出示课题，学生齐读。
1．齐读课题。
由题目入手，培养学生的2. 出示生字新词，复习巩固：2．开火车轮读词质疑能力，同语时对课文起鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递到穿针引线员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒的作用。
1．创设情境，理清人物关系。
1. 学生边听教师这篇童话的讲故事，边梳理人人物比较多，师：从前，在一个美丽的大森林里，有一物关系。
因此理清人条长长的小路，小路从森林的这一头一直物关系是一延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠个教学重点。
一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。
通过这样边讲述边板画部编人教版二年级下册语文教案森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
学生对人物关系就一目教师边讲述边在黑板上板画。
了然了。
1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹 1. 读句子：邮递员抓住“喊”和鼠先生，有你的包裹单。
”黄狗在门口喊：“懊丧” 这两“鼹鼠先生，有你个词，重点指课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠的包裹单。
”导读好这两先生，有你的包裹单。
”个句子。
2．读出“喊”的2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹语气。
单。
”，读出喊的语气。
3. 汇报交流，读3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从鼹鼠先生的话，读邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我出虚心的语气。
们默读课文的第 3-5 自然段，从课文中找找答案。
4．感受鼹鼠先生的懊丧。
默读课文 3-5 自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能正确朗读课文中的生字词。
2.能理解故事情节，初步理解作者想表达的意思。
3.培养学生对自然、美的热爱，激发学生对自然的好奇心和探究欲。
4.培养学生综合运用课本中所学知识进行思考和表达的能力。
教学重点1.生字词的读音和意义。
2.故事主要情节的理解。
3.鼓励学生运用语文知识的能力，进行思考和表达。
教学难点1.让学生掌握抽象概念的理解和表达。
2.培养学生的综合思考和综合表达能力。
教学过程1. 课前导入（10分钟）教师通过一些自然界的图画或短片的播放，引导学生们对自然界的美的看法，培养学生对自然界的热爱和探究欲。
2. 预习课文（10分钟）教师让学生预习《开满鲜花的小路》，提前学习生字词，并尝试理解故事情节。
3. 学习新知（40分钟）教师进行课文讲解，分别引导学生学习生字词，并从故事情节入手，让学生理解整个故事的情节发展和几个关键词的含义。
4. 课文梳理（20分钟）教师带领学生对课文进行整理，让学生理解每个人物和事物在故事情节中扮演了怎样的角色。
5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组进行讨论，引导他们对课文做更深入的思考。
例如：开满鲜花的小路是怎么形成的？路边的情节对故事的整体意义有怎样的贡献？6. 课堂总结和归纳（10分钟）教师总结课堂内容，并对学生的表现进行评价。
教学后记此节课针对二年级学生而设计，采用基于任务和问题的学习方式进行，引导学生主动学习，积极思考。
通过考察学生从学习到思考再到表达的全过程，旨在培养学生的自学能力、自主能力和综合能力。
教师可以通过这种教学方法，激发学生对知识的热爱并积极参与到课堂中来。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计3篇2024
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教学设计３篇２０２４〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)
《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。
二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。
三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。
这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。
那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。
2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。
3 、生划、读。
4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。
另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。
5 、生分小组讨论交流。
6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。
我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。
部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质教案(2课时)
3 开满鲜花的小路【核心素养目标】文化自信：分享美好，传递快乐。
能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。
语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。
思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。
审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。
关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。
所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。
关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。
值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。
【教学目标】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重点】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
课文《开满鲜花的小路》教案5篇
课文《开满鲜花的小路》教案优秀5篇课文《开满鲜花的小路》教案篇一教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
3、能借助图画，仿照例句写句子。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。
2、借助插图讲故事。
课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入（一）板书“小路”，指名读词。
（二）看，这条小路上开满了鲜花。
（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路。
板书课题。
（三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊，组成鲜）用“加一加”的方法可以记住“鲜”。
你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。
（四）强调“鲜”字的写法。
（“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，竖要写得直而正。
）师范写，学生跟随老师书空“鲜”。
（五）指名读课题，强调“的”读轻声。
齐读课题，读出小路的美丽。
就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，认读字词（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。
（三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
开火车读，去拼音齐读。
（四）认读生词。
1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”（1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。
（2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。
（3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。
开满鲜花的小路教学设计【优秀6篇】
开满鲜花的小路教学设计【优秀6篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？的小编精心为您带来了开满鲜花的小路教学设计【优秀6篇】，希望能够帮助到大家。
教学目标：篇一1．继续学习默读课文。
练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
开满鲜花的小路教学设计篇二一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌握故事内容，记住故事情节。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。
在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。
今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。
引出课题《开满鲜花的小路》。
2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。
设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。
二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。
2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。
三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。
2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。
做到听得清，找得准，读得正确、流利。
3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。
二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案一、教学目标：知识与技能：通过学习《开满鲜花的小路》，培养学生对于小路的描述和想象能力，能准确理解课文的内容。
过程与方法：采用听、说、读、写等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
情感态度和价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，培养对自然美的热爱和保护意识。
二、教学重难点：教学重点：培养学生的阅读理解和口语表达能力。
教学难点：通过读图、感受诗意，进行对课文的感知和描述。
三、教学准备：教具准备：教学多媒体课件，图片，课堂实物。
学生准备：学生课本，笔记本。
四、教学过程：Step 1：课前导入（5分钟）1. 导入新课主题，通过问题引导学生思考：“你们见过有很多鲜花的小路吗？它是什么样子的？”可以通过图片或实物来引发学生的思考和想象。
2. 引出课文，并读课文标题《开满鲜花的小路》。
Step 2：导入课文（10分钟）1. 利用多媒体展示图片和实物，引导学生仔细观察图片，并描述图片中的小路和鲜花。
2. 通过问题引导学生进行猜测：“小路是怎样的？”“鲜花是怎样的？”并鼓励学生用词语进行描述。
Step 3：阅读课文（15分钟）1. 教师放映课件，展示课文《开满鲜花的小路》。
2. 教师带领学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。
3. 学生自读课文，注意理解词义。
Step 4：理解课文（15分钟）1. 教师通过问题提问，帮助学生理解课文：（1）小路上长满了什么？（鲜花）（2）小路的两边有什么？（树木）（3）小鸟怎么样？（欢快地唱着歌）2. 教师带领学生进行课文分析，通过读图描述课文的内容。
3. 学生跟着老师的引导，进行口头或书面描述课文的内容。
Step 5：操作练习（15分钟）1. 学生针对课文中出现的词语进行海报制作，用图画加词语来展示。
2. 学生自主阅读课文，用简短句子描绘课文中的场景。
Step 6：拓展延伸（20分钟）1. 学生根据课文内容进行创作，写一篇关于开满鲜花的小路的短文。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第1篇】设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生得到了长颈鹿大叔寄来的包裹，却因包裹破了不知不觉将包裹里的小颗粒漏在了路上而懊丧。
故事结尾，松鼠太太高兴地说：“这是多么美好的礼物啊！”故事的表层，由失望到惊喜，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，这些都会引发学生许多的思考。
本教案首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“美好的礼物”这一关键点，借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，走进主人公的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示：一条小路，小路上开满鲜花。
引导学生欣赏，并交流自己欣赏后的感受。
2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。
（出示课题：开满鲜花的小路）3.学生齐读课题。
教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗……设计意图：通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。
二、初读课文，整体感知1.学生读课文，尝试着找一找答案。
教师提出自读要求：（1）自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。
（3）与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
（4）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前产生的问题，看一看自己能不能找到答案。
3《开满鲜花的小路》(教案)2023-2024学年统编版语文二年级下册
3.结合故事中的自然美景，谈谈你对自然环境的热爱和保护意识，以及你对美好生活的向往。
4.发挥自己的创造力和想象力，用绘画或手工制作的形式，将故事中的美好场景呈现出来。
5.结合本节课的学习内容，与家人或朋友分享《开满鲜花的小路》的故事，并讨论故事中的角色和情节。
答案：
1.《开满鲜花的小路》的故事情节是：鼹鼠先生收到一个包裹，里面是一条花种子，他不知道是什么，但是还是把花种子撒在了小路上。第二天早上，小路上开满了鲜花，吸引了刺猬先生、松鼠太太、兔先生等动物朋友前来观赏。大家都很开心，感谢鼹鼠先生带来了美丽的鲜花。
2.鼹鼠先生是一个热情好客的角色，他收到花种子后，不知道是什么，但还是把花种子撒在了小路上，让大家都能欣赏到美丽的鲜花。刺猬先生是一个害羞的角色，他看到鲜花时，害羞地躲了起来，但最后还是被鲜花的美景吸引，和其他动物朋友一起欣赏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《开满鲜花的小路》的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解和掌握《开满鲜花的小路》的故事情节，能够用自己的话复述故事的主要内容。
2.理解和分析故事中的主要角色的性格特点，如鼹鼠先生的热情好客、刺猬先生的害羞等，能够用自己的语言描述角色的特点。
3.通过阅读和讨论，提高学生的语言表达与沟通能力，能够用恰当的词语表达自己的情感和想法。
3.自然环境是我们生活的家园，我们应该爱护和保护它。故事中的自然美景让我感受到了大自然的美丽，我渴望在生活中也能见到这样的美景，也希望我们的地球能更加美丽。
4.我可以用彩纸和剪刀剪出花朵，贴在纸上，然后画上小路和动物朋友们，这样就可以呈现出故事中的美好场景了。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。
教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
分角色朗读课文，读好角色的语气。
2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意，了解故事大意。
教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。
如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
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3 开满鲜花的小路
教学目标：
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
教学重点：
1.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
2.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
教学过程：
第1课时
一、创设情境，导入课题
1.欣赏图片，感受美丽的景色。
2.板书课题，指导读课题。
3.质疑。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节：谁能把这部分读正确呢？
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
yóu dì yuán huánɡɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
邮．递．员．黄．狗原．来摩托车．邮．局．
bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡào sànɡ
包裹．寄．来一堆．颗粒．破．了漏．洞懊．丧．
学生自由读。
指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，（课件出示）：
邮递员黄狗原来摩托车邮局
包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文：努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读文，边读边圈画出生字词。
②出示词语（课件出示）
cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù
刺猬．绚．丽多彩花籽．礼．物
谁来读？学生自由读。
指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示）：刺猬绚丽多彩花籽礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）指导书写。
A.课件出示这些字的笔顺，教师范写相机重点指导“原、递、车”：
“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。
“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。
“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。
B.学生描红，练写。
（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图，强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。
）教师巡视指导。
写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
（4）展示学生书写作品，集体评议。
第2课时
一、出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。
齐读题目。
二、复习旧知，朗读课文。
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2．老师检查认字情况（开火车读生字）。
3. 小路上的这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?用横线画出相关的句子读一读。
三、合作探究，深入研读
1.学习第1-5自然段：
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。
）
（2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。
）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。
）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破
了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情“很懊丧”。
）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）
指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2.学习6-12自然段
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说：还有哪些东西是绚丽多彩的？
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边
山坡上
（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答道：“我不知道！”
指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”
分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好7-12自然段，读出花路的美丽、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面。
）
四、拓展延伸
课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。
那生活中你收到或送出
什么特别美好的礼物吗？
五、总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。
（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。
）
板书设计：
3 开满鲜花的小路
小路上→开满鲜花→带来美好、快乐、和谐。