结构混乱的病句及类型归纳之欧阳光明创编
病句：结构混乱(优秀)
例2、干起事来，他比谁都说得动听，可
结 构 混 乱
是做得比谁都差。
把前面一句改为“说得比谁都动听”，或把后面一句 改为“可是比谁都做得差” 。
——分句句式杂乱
一种意思有意思有多种说法当我们用两种以上的说法来表述的说法来表述同一意思形成语句时就会产生时就会产生结构语病因而结构混乱语病要语病要重在清理表述方式
——结构混乱
结构混乱
“结构混乱”就是在语言表达中， 两种以上的结构混杂在一个句子中， 导致结构纠缠不清的现象。一种意思 有多种说法，当我们用两种以上的说 法来表述同一意思形成语句时，就会 产生结构语病，因而“结构混乱”语 病要重在清理“表述方式”。 结构混乱的毛病适合采用主干检查 法、逻辑分析法、典例识记法。
结构混乱
（1）主干枝叶成分分析法——通过分析 主干和枝叶辨析句子是否存在结构混 乱的毛病。 （2）典例识记法——在模拟试卷和高考 试卷中经常出现一些句式杂糅的形式， 对此要加以识记。 句式杂糅 结构混乱主要有三类： 中途易辙
藕断丝连
（一）句式杂糅 结 构 混 乱
例1、这种办法又卫生又方便， 深受群众所喜爱。 应改为：“深受群众喜爱” 或“深为群众所喜爱”
“被游击队反包围”的主语 是“匪军”，但“歼灭了无 数匪军”的主语只能是游击 队。
反客为主：主动被动混合
病因：主动句式和被动句式混合，造成结构 混乱。
• 他们把我们带到家里，受到热情款待。
前一句是主动句（把字句），后一句
是被动句，前后叙述不一致，可改为 “我们被——受到——”，也可改为 “他们把——，热情——”。
常见病句类型句子结构混乱的句子
常见病句类型句子结构混乱的句子病句是指在写作中出现的错误、不通顺或不符合语法规则的句子。
常见的病句类型之一是句子结构混乱，即在一个句子中使用了多个不同的句子结构，导致句子意义不明或表达混乱。
本文将详细介绍常见的病句类型及如何修复这些句子，以帮助读者写出更加准确、流畅的句子。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数和时态等方面不相匹配的情况。
例如："The students is studying"，应改为"The students are studying"。
修复主谓不一致的方法是根据主语的人称、数和时态确定相应的谓语形式。
2. 并列结构混乱并列结构是指在句子中使用并列连接词（如"and"、"but"等）将两个或多个相同重要的成分连接起来。
常见的错误是在不同的并列成分中使用不同的结构。
例如："I went to the store and bought milk, bread,and to meet my friend."，应改为："I went to the store to buy milk, bread, and to meet my friend."。
修复这种错误的方法是确保并列成分在结构上保持一致。
3. 从句结构混乱从句是指在句子中充当成分的句子。
常见的错误是从句结构混乱，如将主语从句与宾语从句或条件从句混淆。
例如："I know that she isgoing to the party if she finishes her work on time."，应改为："I know that she will go to the party if she finishes her work on time."。
修复该错误的方法是确保从句的结构与它所充当的句子成分一致。
结构混乱的病句例子
结构混乱的病句例子
以下是 6 条关于结构混乱的病句例子：
1. “你说我一会儿想吃饭，一会儿又不想吃饭，这不是自相矛盾嘛！就像那天气，一会儿晴天一会儿阴天的。
”
2. “哎呀，他说话东一句西一句，前言不搭后语的，简直像只没头苍蝇在乱撞，让人摸不着头脑！”
3. “她写的文章，句子和句子之间都不连贯，乱七八糟的，读起来怎么这么费劲呀，就好比走在一条崎岖的小路上。
”
4. “你看他解释那件事，颠三倒四的，到底想说啥呀，这不是和那团乱麻一样嘛！”
5. “这人的思路怎么这么奇怪呀，一会儿说这个，一会儿又说那个，整个一稀里糊涂，这不成了那四处乱摆的棋子啦！”
6. “听他说话呀，一会儿这儿，一会儿那儿，都不知道重点在哪里，不就像那没头的蚂蚱到处蹦跶嘛！”
我的观点结论就是：结构混乱的句子真的会让人很困惑，很难理解其真正的意思呀！。
常见病句类型句子结构混乱修改方法重新组织句子结构
常见病句类型句子结构混乱修改方法重新组织句子结构语法错误是写作中常见的问题，其中句子结构的混乱是最常见的病句类型之一。
本文将介绍常见的病句类型以及修改方法，帮助读者重新组织句子结构，使文章表达更加清晰、流畅。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称或数上不一致的情况，常见于复合句或长句中。
解决这个问题的方法是将主语与谓语保持一致，确保人称和数的统一。
例如：错误句：小明和他的朋友们喜欢游泳。
修正句：小明和他的朋友喜欢游泳。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语与宾语在数或人称上不一致，破坏了句子结构的统一。
解决这个问题的方法是将主谓宾保持一致，确保数和人称的一致性。
例如：错误句：我很喜欢读书，它们给我带来无尽的乐趣。
修正句：我很喜欢读书，它给我带来无尽的乐趣。
三、句子成分缺失或多余句子成分缺失或多余也是常见的句子结构混乱问题。
缺失句子成分会导致句子意义不明确，而多余句子成分则会使句子臃肿、冗长。
解决这个问题的方法是仔细检查句子中的成分，确保句子完整且紧凑。
例如：错误句：他是一个非常善良的人对所有人都很友好。
修正句：他是一个非常善良且对所有人都很友好的人。
四、并列连词使用错误并列连词的错误使用也容易导致句子结构混乱。
并列连词主要有“而且”、“但是”、“然而”等，在使用时要确保前后分句的意义和结构相符。
例如：错误句：她喜欢游泳，而且爱跑步。
修正句：她既喜欢游泳又热爱跑步。
五、句子过长或过短句子过长和过短都会影响句子结构的清晰度和语言流畅度。
过长的句子容易让读者感到困惑，过短的句子则显得啰嗦。
在修改时要注意句子的长度，合理调整句子结构，使之更加紧凑和易读。
例如：错误句：我去超市买了一本书，然后我又去了图书馆看了一会儿书。
修正句：我去超市买书，又到图书馆看了一会儿。
总结：通过对常见的病句类型及其修改方法的了解，我们可以更好地重新组织句子结构，使文章更加通顺、连贯。
主要解决主谓不一致、主谓宾不一致、句子成分缺失或多余、并列连词使用错误以及句子过长或过短等问题。
言语理解与表达常见的病句类型：结构混乱
4 、结构混乱 这是⼀个很⼤的类句，这⾥谈的是不能⽤“主语”“宾语”等来归类的情形。
这⾥最常见的是⼀句之内两种结构纠缠不清，有以下类型： （1）举棋不定 作者时⽽要⽤这种结构，时⽽要⽤那种结构，结果两种结构都⽤了。
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的⼈们也觉悟起来。
（应该在“曾今……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选⽤⼀个。
） ②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是⾃信⼼不够的表现。
（应该在“……的背后还是⾃信⼼不够”和“……壮举还是⾃信⼼不够的表现”⾥选⽤⼀个。
） （2）藕段丝连 ⼀句话的结构已经完整，却把他的最后⼀部分⽤做另⼀句的开头。
例如：①我们向政府提意见是⼈民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是⼈民的责”凑在⼀块⼉，应该删去“我们”。
） ②你可知道，要出版⼀本译作是要经过多少⼈的努⼒以后，才能与读者见⾯的。
（是把“要出版……的努⼒”和“⼀本译作……见⾯的”凑在⼀块⼉，⽤哪⼀句都可以。
） （3）中途易辙 ⼀句话说了⼀半，忽然另起炉灶，重来⼀句。
例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇⽂章，认为是冒犯了⽇本皇帝，置之于狱，就是例⼦。
（应该改作“因为杜重远写了……⽂章，就认为他是……”。
原句使不知道这件事始末的⼈误认为杜重远把别⼈送进监牢，⾮常不妥。
） ②中国⼈民⾃从接受了马列主义思想之后，中国的⾰命就在⽑泽东同志领导下⼤⼤改了样⼦。
（“中国⼈民……马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却⽤“中国⾰命”另起⼀句。
应该改为“⾃从中国⼈民……之后”。
） （4）反客为主 是指把上半句主语以外的成分⽤来做下半句的主语，因此⽽纠缠。
例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了⽆数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了⽆数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它⼀⽓呵成，不加交待。
应该把末⼀分句该作“歼灭了⼀⼤部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。
常见病句类型句子结构混乱修改方法是重新组织句子结构确保句子表达清晰连贯
常见病句类型句子结构混乱修改方法是重新组织句子结构确保句子表达清晰连贯常见病句类型句子结构混乱修改方法——重新组织句子结构确保句子表达清晰连贯句子是语言表达的基本单位，合理的句子结构是确保句子表达清晰连贯的重要因素。
然而，在写作中常常会出现句子结构混乱的病句，给读者带来困扰和理解障碍。
针对这一问题，本文将介绍常见病句类型，并提供相应的修改方法，通过重新组织句子结构，使句子表达更加清晰连贯。
一、主谓不一致的句子结构混乱病句主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态等方面不相吻合，导致句子结构混乱。
如："他们走得慢，但她快"。
该句子中的主谓不一致使句意模糊，给读者造成理解上的困扰。
修改方法是重新组织句子结构，使主谓一致，如："他们走得慢，她也走得慢"。
二、句子成分缺失的句子结构混乱病句句子成分缺失是指句子中缺少必需的成分，导致句子结构混乱。
如："他是一个很有责任心的人"。
该句子中缺少宾语，导致句意不完整。
修改方法是重新组织句子结构，增加必需的成分，如："他对工作非常负责，是一个很有责任心的人"。
三、并列句结构混乱的句子结构混乱病句并列句结构混乱是指句子中的并列成分在结构上不对等，导致句子结构混乱。
如："他每天早上跑步，锻炼身体。
"该句子中的并列成分"跑步"和"锻炼身体"在结构上不对等，使句子表达不连贯。
修改方法是重新组织句子结构，使并列成分结构对等，如："他每天早上跑步，每晚锻炼身体。
"四、主从句结构混乱的句子结构混乱病句主从句结构混乱是指主从句之间的逻辑关系不明确，导致句子结构混乱。
如："他没有听我的建议，去做了。
"该句子中的主从句之间缺乏明确的逻辑关系，使句意混乱。
修改方法是重新组织句子结构，明确逻辑关系，如："尽管我给了他建议，但他没有听，还是去做了。
结构混乱的病句及类型归纳
病句：“句式杂糅”讲析及其创新练习一、考点透析1、句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
（04年福建卷）〖析〗本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是"……这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“……这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。
【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
〖析〗应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。
（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。
（04年湖南卷）〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。
（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
【例】"英语广播讲座"之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
（04年重庆卷）〖析〗句式杂糅，后一个分句可改为"是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来"。
（4）反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
【例】因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
〖析〗"被游击队反包围"的主语是"匪军"，但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。
病句类型（四）——结构混乱
病句类型（四）——结构混乱病句类型(四）——结构混乱句子里各个成分之间的关系没有处理好，不符合语法规则，造成语句不通顺，这种语病叫结构混乱。
主要包括句式杂糅、中途易辙（偷换主语）、藕断丝连（前后牵连）三种类型。
（一）句式杂糅。
明明同一个意思，却用两种句式糅在一起来表达。
【例】你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
解析：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。
【例】“高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品味，优化育人环境。
解析：“旨在”与“以......为目的”句式杂糅，可删去“为目的”或将“旨在”改为“以”。
练习1.（2018浙江卷）运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。
2.（2013天津卷）关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。
3.房地产市场之所以陷入长达一年的萧条，除了市场周期性调整的因素外，还在于部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。
附：常见句式杂糅类型（1）本着……为原则改为：本着……原则；以……为原则（2）以……即可改为：以……为宜；……即可（3）是为了……为目的的改为：以……为目的的；是为了……（4）对于（关于）……问题上改为：对于（关于）……问题；在……问题上（5）由于……的领导（帮助）下改为：由于……的领导（帮助）；在……的领导（帮助）下（6）原因是……造成的（导致的、引起、诱发、作怪）改为：原因是……；是由……造成的（导致的、引起、诱发、作怪）（7）经过……下改为：经过……;在……下（8）出于……决定的改为：是出于……；是由……决定的（9）借口……为名改为：借口……；以……为名（10）是因为……的原因改为：是因为……；……是原因（11）有（包括、分）……组成改为：有（包括、分）……；由……组成（12）靠的是……取得的改为：靠的是……；是……取得的（13）关键在于……是十分重要的（决定性作用）改为：关键于……；…… 是十分重要的（起决定性作用）（14）围绕以……为中心改为：围绕……中心；以……为中心（15）大多以……为主改为：大多是……；以……为主（16）成分是……配制而成的改为：成分是……；由……配置而成的（17）是由于……的结果改为：是由于……；是……的结果（18）被（受）……所改为：被（受）......；为......所（19）高达……之巨改为：高达......; 达......之巨（20）旨在……为目的改为：旨在......; 以......为目的（21）长达……之久改为：长达......; 达......之久（22）超过……以上改为：超过......； ......以上（23）防止……不再……改为：防止……；……不再（24）非……才行改为：非……不可；只有……才行（25）需要……不可改为：需要……；非……不可（26）从……为出发点改为：从……出发；以……为出发点（27）大约……左右改为：大约……；……左右（28）之所以……的原因改为：之所以……；……的原因（29）供……之便改为：供……之用；以便……（30）其根本原因是……在作怪改为：其根本原因是……；是……在作怪（31）打着……为幌子改为：打着……的幌子；以……为幌子（32）由于……正确领导下改为：由于……正确领导；在……正确领导下（33）听到……的消息传来改为：听到……的消息；……的消息传来（34）深受……所欢迎改为：深受……欢迎；为……所欢迎（35）最好……比较适合改为：最好……；……比较适合（36）把......达到改为：把......；使......达到（37）根据......状况出发改为：根据......状况；从......状况出发（38）对象......主要是面向改为：对象主要是......; 主要是面向......（39）以……为宜最好改为：以……为宜；……最好（40）分外……多了改为：分外……；……多了（41）的特点是……独到之处改为：的特点是……；有……独到之处（42）根据......显示改为：根据......; 据......显示（二）中途易辙（偷换主语）表达句意时，第一句还未说完，第二句就另起炉灶（偷换了主语）。
结构混乱的病句及类型归纳
结构混乱的病句及类型归纳
1.并列结构混乱：
-例句：我喜欢看电影，也喜欢演奏音乐喜欢读书。
-问题：两个并列的动词短语“喜欢看电影”和“喜欢读书”之间缺
少连接词，导致句子结构混乱。
2.从句结构混乱：
-例句：因为大雪纷飞的，所以我们没有上学的去。
-问题：句子中的从句结构不清晰，缺少主谓宾结构和连接词的使用。
3.主谓不一致：
-例句：他们喜欢唱歌、跳舞是他们的爱好。
-问题：主语“他们喜欢唱歌、跳舞”和谓语“是他们的爱好”之间
主谓不一致。
4.句子衔接混乱：
-例句：我昨天去购物，然后去了电影院看电影。
-问题：句子中的“然后”和“去了电影院看电影”之间没有明确的
衔接关系，导致句子结构混乱。
5.修辞手法使用混乱：
-例句：我看了一个很好看的电影，它令人大吃一惊。
-问题：修辞手法混乱，句子中的“看了一个很好看的电影”和“令
人大吃一惊”之间的修辞手法不统一
这些病句类型归纳了常见的结构混乱问题，正确的写作应该注意句子的结构、主谓一致和词语的衔接等方面，以确保文章的连贯性和清晰度。
病 句：成分残缺之欧阳生创编
病句——成分残缺句子成分：我（主）打（谓）球（宾）我（主）高兴地（状）打（谓）球（宾）我（主）打（谓）一个【量】很轻的（定）球（宾）我（主）玩（谓）得很好（补句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。
“成分残缺”主要有以下几种类型：（一）缺主语主语残缺有以下几种具体情况：1、主语套在介语短语中，造成主语残缺。
【例】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去“在”“中”。
2、滥用使动句式，造成主语残缺【例】看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
【分析】去掉“使”字。
3、暗中更换主语造成残缺【例】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
5、不恰当的主语省略，造成残缺【例】风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。
【分析】在“恰似”前加上“麦浪”。
（二）缺谓语“谓语残缺”主要有以下几种情况：1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
【例】在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。
【分析】“形势”怎么样？没有交代。
加上“大好”。
2、误以介词短语作谓语【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。
此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。
在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。
（三）缺宾语“宾语残缺”主要有以下几种情况：1、把及物动词当成了不及物动词用【例】这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。
【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。
2、误把宾语前的定语当作了宾语【例】王老师荣获校先进工作者。
【分析】后加“的称号”。
3、句子稍长，说到或写到后面忽略了与前面成分的呼应，这一条是造成宾语残缺的主要原因。
【例24】校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
病句类型及例句大全之欧阳光明创编
病句类型及例句欧阳光明（2021.03.07）一、语序不当1、定语位置不当。
如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关联词语位置不当。
复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
病句搭配不当之欧阳光明创编
句子成分的搭配不当包括欧阳光明（2021.03.07）主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当关联词搭配不当。
一、主语和谓语搭配不当这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。
例１．他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
例２．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
例３．挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。
二、动词和宾语搭配不当这类病句，或动词是不及物的（不能带宾语）而带上了宾语；或动词是及物的，但不能支配宾语对象；或动词不只一个；或宾语包括两项以上造成顾此失彼。
例１．解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
例２．英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
（这里用"把"字结构将"插"的宾语"红旗和胜利"提前了，"红旗"可以插，"胜利"怎么插？）例３．大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。
（宾语中心语是"报告"，"注视"不能支配"报告"，可以支配"《报告》"，而"倾听"可以支配"报告"。
）例４．他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
三、主语与宾语意义上的不搭配例１．造纸是我国古代的四大发明。
（句末应该加"之一"，否则不搭配。
）例２．秋天的北京是美丽的季节。
（"秋天"是"季节"，"北京"是城市区的名称。
本句提取主干为"北京是季节"，不当。
）这类病句中最常见的句式是"是否（能否、有无）......是......"，即前面用肯定＋否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。
小学六年级常见病句类型练习之欧阳光明创编
句子成分：欧阳光明（2021.03.07）句子有主语、谓语、宾语三种主要成分。
定语、状语、补语三种附属成分。
一个句子一定要有主语和谓语。
主语：双线谓语：单横线宾语：曲线定语：小括号状语：中（方）括号补语：尖括号例句：1.他是一个高而瘦的老人。
2.我们家盖了新房子。
3.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
4.浅浅的月光流进了村子。
5.画眉在树林边婉转地歌唱。
6.故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
常见病句类型1、成分残缺（1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。
（2）经过对这篇著作的阅读，使我更深刻地了解了中国近代屈辱的历史。
（3）当我看到这个场景时，使我的心一下子凉了半截。
（4）神舟七号的发射成功，说明我国已经具备了可以独立的研究这种高尖技术。
（5）通过老师的教育，使他认识到自己的错误。
(6) 我们从小养成爱清洁、讲卫生。
答案：（1）爸爸的启发，让我解决了这道难题。
（2）经过对这篇著作的阅读，我更深刻地了解了中国近代屈辱的历史。
（3）当我看到这个场景时，我的心一下子凉了半截。
（4）神舟七号的发射成功，说明我国已经具备了可以独立的研究这种高尖技术的事实。
（5）通过老师的教育，他认识到自己的错误。
(6) 我们从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
2、语序不当（1）要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（2）学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
（3）赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”(4) 南京长江大桥是我国人民建造和设计的。
(5)电视机里传出雄壮有力的战士们的歌。
答案：（1）要是一篇文章里的思想是有问题的，那么即使文字很不错，也是要不得的。
（2）学习中我们要善于反思，及时发现和解决学习中存在的问题。
（3）赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力啊！”(4) 南京长江大桥是我国人民设计和建造的。
(5)电视机里传出战士们的雄壮有力的歌。
高考病句类型详细分析之欧阳化创编
高考说明要求掌握的病句类型有七类,现归纳如下：一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺四、成分赘余五、结构混乱六、语意不明七、不合逻辑一、语序不当１、名词附加语多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近的”移到“许多”前面。
）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
）③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
）④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负责干部”前）下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。
）２、动词的附加语多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的;c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
语病的常见类型10种之欧阳文创编
语病的常见类型10种（初中版）病句的常见类型。
（1）成分残缺（2）搭配不当（3）语序不当（4）指代不明（5）否定不明（6）词语误用（7）不合逻辑（8）重复堆砌（9）一面与两面不对应（10）并列不当应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
（1）搭配不当例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。
）例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。
）例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。
（主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。
）例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。
）例5：秋天的香山是个美丽的季节。
（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
（2）成分残缺或多余。
例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（缺少主语。
应去掉“使”。
）例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。
）例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。
）（3）词语误用。
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
（词语感情色彩与句意不合）例2：今年的产量减少了一倍。
（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）（4）指代不明例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。
（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）例2：小明和小华的同学来了。
例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
（5）语序不当例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。
）例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。
（宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。
小学语文九种修改病句的类型及方法之欧阳科创编
小学语文九种修改病句的类型及方法一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
初中语文修改病句技巧之欧阳家百创编
辨析并修改病句欧阳家百（2021.03.07）一、考纲要求：辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将"任意"调至"欺侮"之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（"他"应移到"如果"的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
病句成分残缺之欧阳音创编
欧阳音创编 2021.03.11 欧阳音创编 2021.03.11类型三 成分残缺或赘 余时间：2021.03.11创作：欧阳音(一)成分残缺—————————————————————————————————[常见病因][病例诊治]1．主语残缺1．在这部作品中，(1)滥用介词造成主语残缺并没有给人们多少正面滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介 的鼓励和积极的启示，宾短语只能充当状语和补语，所以往往会使主语 相反，其中一些情节的残缺。
修改这类病句时一般应将介词删掉。
负面作用倒是不小。
在辨析语病中，“介词当头审主残”，意思就分析：滥用介词结是 遇 到 “ 在 ”“ 对 ”“ 从 ”“ 通 过 ”“ 经 过 ”“ 由 构“在……中”，导致句子于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否 缺少主语，应把“在这部造成了主语残缺。
如：从这件小事，说明一个大 作 品 中 ” 改 为 “ 这 部 作道理。
品”。
句首滥用的介词常分析：滥用介词“从”导致句子缺少主语，应 有“在、当、从、对于、把“从”删去。
为了”等，修改这类病句一般是将介词及介词连带的欧阳音创编 2021.03.11 欧阳音创编 2021.03.11欧阳音创编 2021.03.11 欧阳音创编 2021.03.11(2)滥用使令动词造成主语残缺方位词删去，或者保留如：参观了这次科技成果展览，使我们了解 介词短语让它做状语并到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发 给后半句加上适当的主展，取得了巨大成就。
语。
分析：此句共两个分句，“使”字造成了第二2．中国科学院最近个分句的主语缺失。
应该删去“使”，让第二个分 研究发现，喜马拉雅山句的主语“我们”出现；或者删去“参观了”，让 冰川退缩，湖泊的面积“科技成果展览”充当“使”的主语。
扩张，冰湖溃决危险性(3)误把偏正短语中的修饰语理解为中心 增大，引起了研究者的语，造成主语残缺广泛关注。
如：学校的教育教学成绩显著，多次受到市分 析 ： “ 引 起 了 ……教委的表彰。
语序不当的几种类型之欧阳体创编
2013高考语文一轮复习:病句六种类型分项讲解（教师版）【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、整理语法基本知识,掌握词性、句法结构等的确定与辨析方法。
3、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
4、寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
【教学重难点】教学重点：病句类型的前四类；通过分析高考试题找出规律，加强解题方法指导。
教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧【教学设想】指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【教学方法】讲解法、归纳法、练习法【教学过程】考点阐述《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
本考点的考生主要立足于辨析与修改。
从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；命题特点:语病的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式较固定：1．搭配不当、成分残缺或赘余是经常出现的。
2．病句来源于当前的报纸杂志，其内容大都来源于当前社会所关注的内容。
3．每一个病句一般有一处语病。
语序不当复习要点语序不当的类别：①多层定语语序不当②多层状语语序不当③虚词的位置安排得不恰当；特别是主语与关联词语或并列词语语序不当④相关联的并列词语或短语语序不当⑤分句语序不当一、多项定语次序不当例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
【分析】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。
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*欧阳光明*创编 2021.03.07 病句：“句式杂糅”讲析及其创新练习一、考点透析1、句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
（04年福建卷）〖析〗本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是"……这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“……这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。
【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
〖析〗应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。
（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。
（04年湖南卷）〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。
（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
【例】"英语广播讲座"之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
（04年重庆卷）〖析〗句式杂糅，后一个分句可改为"是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来"。
（4）反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
【例】因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
〖析〗"被游击队反包围"的主语是"匪军"，但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。
应该把末一分句该作"歼灭了一大部分"或"不计其数"；这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的，就连贯了。
（5）结构含混这样的句子可以有两种看法。
【例】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
（05年天津高考卷）〖析〗本句所缺乏的应该跟勇气成为一个动宾结构，但勇气不足又形成了主谓结构，要把不足去掉，让“一是勇气，二是谋略”充当句子的宾语。
一、表被动【典型结构】被（受）……所。
如：1．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。
二、表原因【典型结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因。
如：2．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
【修改意见】或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。
3．这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”4．一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
三、表目的【典型结构】把……达到；供……之便；防止……不再……。
如：5．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
6．其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
7．为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
【修改意见】或说“防止这类事故的再度发生”，或说“使这类事故不再发生”。
四、表条件【典型结构】需要……不可；非……才行。
如：8．当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
五、表意图【典型结构】从……为出发点；本着……为原则。
如：9．作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。
”10．他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。
【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
六、表对象【典型构构】对象……面向……；对于……上。
如：11．这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。
12．对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
七、表构成【典型结构】成分是……配制而成；分……部分组成。
如：13．止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
【修改意见】或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。
14．镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。
【修改意见】或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。
八、表范围【典型结构】大多……以……为主。
如：15．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。
九、表程度【典型结构】分外……多了。
如：16．他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活路而健谈多了”。
十、表数量【典型结构】大约……左右；高达……之巨。
如：17．我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
【修改意见】或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。
18．别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。
【修改意见】或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨。
例1：雷锋有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。
例2：这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。
例3：当上司宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
例1两句话杂糅到一句之中，前一句话是“雷锋有善于挤和善于钻的‘钉子’精神”，后一句话是“雷锋是我们学习的榜样”，可改为“雷锋同志有善于挤和善于钻的‘钉子’精神，是我们学习的榜样”。
例2句式杂糅，“这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”与“来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”两句话混杂在一起，可将“也参加了学习”去掉。
例3中“我们大家有既光荣又愉快的感觉”与“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”两句话杂糅在一起，可将“我们大家有既光荣又愉快的感觉”是颇难形容的改为“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”。
二、创新练习：1．下列句子没有语病的一句是（）A．一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
B．止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
C．以1987年的《短篇三题》为起点，他的文学创作进入了一个新的时期。
D．小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
2．下列各句没有语病的一句是（）A．他平时总是沉默寡言，但只要-到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
B．目前，人造关节所用的材料不外乎金属和塑料两大类。
由于人体内钾、钠、氯等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化，所以选用的金属和塑料的化学性能必须高度稳定。
C．如何才能富起来呢?关键在于知识起决定性作用，知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足是以知识的充足为前提的。
D．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
3．下列各句没有语病的一项是（）A．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演。
日前，演员正在紧张的排练之中。
B．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
C．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在做怪。
D．我哪里会想到，出版一本译作需要那么多人的努力才能面世。
4．下列各句没有语病的一项是（）A．不加选择地读书，这种现象在青年中普遍存在，现在是帮助他们解决怎样读书的方法的问题的时候了。
B．可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
C．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
D．作为喊了多年精神文明建设的无锡人，如今却要从不随地吐痰，不乱扔垃圾等最起码的社会公德做起，确实有点难为情。
5．下列各句中没有语病的一项是：（）A．“蓝牙”是一种短距离无线传输技术，它能以内置的蓝牙芯片取代传统的线缆，让不同的设备在10米左右的距离之内，以无线的方式连接起来。
B．年轻人一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民族素质的重要意义很有必要。
C、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
D．高速磁悬浮列车运行时，与轨道完全不接触。
它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
参考答案1、C．（A．杂糅，“关键在于内因”与“内因起决定作用”用一个即可。
B．杂糅，取“主要成分是……等”，或“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。
D．两个分句糅成一个单句，“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。
）2．选B。
这是一组考"结构混乱"的高考题。
A、C、D三项都是杂糅句，A或去掉"多"或改为"就分外活跃而健谈多了"。
C或改为"关键在于知识"或改为"知识起决定性作用"。