重庆市高考语文模拟试卷A卷

重庆市高考语文模拟试卷A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、现代文阅读 (共3题；共42分)
1. （6分） (2018高三下·陆川开学考) 阅读下面的文字，完成小题。

山林是一个隐秘的宝库，为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，以维持他们最基本的生活。

但有时候，这并不足够。

鲁迅先生在《且介亭杂文·隐士》里曾说：“凡是有名的隐士，他总是已经有了‘优哉游哉，聊以卒岁’的幸福的。

”北宋时隐居龙山的孔旼，据称有田数百亩。

还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助，也饶有资财。

陈抟就屡次被皇帝接见，受到赏赐，他隐居的华山云台观也为官府修建。

这些隐士，大抵可以过着超然世外的生活。

但是大多隐士并没有这么幸运，特别是山林隐士，往往是清贫的，为了“讨生活”，他们还是需要从事一两种职业，以谋生计。

农夫是隐士们最普遍的职业。

躬耕，作为一种直接作用于自然的劳动，被视为是符合隐士身份的。

并且，隐士的躬耕，与求取什一之利的田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义。

在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界。

正如《高士传》中所言：“春耕种形足以劳动，秋收敛身足以休养。

”从事躬耕的隐士代不乏人。

上古有许由，春秋有老莱子。

三国时的诸葛亮在出山之前，也躬耕于南阳，静观天下之变。

渔樵也是隐士从事的一种重要职业。

不过，与自给自足的躬耕相比，渔樵因为要出售其剩余产品，不得不与人世发生联系。

但一些决绝的渔樵者仍然坚持不在俗人前露面。

如南朝人朱百年，以伐樵采箬为业，每次他将樵箬放在路边，自己走开，人们便自取樵箬，按价放钱。

朱百年仍可隐藏自己的面目。

而有一些渔樵者则选择性地出现，在人世留下雪泥鸿爪。

屈原行吟泽畔时遇到的沧浪渔父，《庄子•渔父》中假托孔子所遇到的渔父便是这样的世外高人。

渔父、樵夫来自隐士的世界，却对人世有着独特的见解，只言片语，拨醒梦中人。

渐渐地，渔樵问答亦成为世外人看世内事的一种象征。

除此之外，隐士还依托山林资源，从事其他职业，如安期生卖药，姜歧蓄养蜜蜂，范元琰种菜，傅山行医等，凡此种种，行于世间。

尽管隐士也在谋生，却无贪欲，所谋乃是最本源的生存需要，而在谋生过程中，他们也绝不放弃隐士的自尊。

因此，隐士一般是贫穷的，甚至是赤贫的。

而这种赤贫成就了一种高尚，所谓“士不穷无以见义，不奇穷无以明操”。

正因为隐士们安于贫穷，不困于功名利禄的樊笼，他们才绝少欲望，无需对繁华世界阿谀取媚，才可昂起高傲的头，立于山林之间。

（摘编自《住在云山深处：隐士的衣食住行及其他》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A . 山林虽然为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，但并没有解决隐士生活的所有问题。

B . 有名的隐士能过着超然世外的生活，要么自己就拥有良田数百亩，要么靠官府的赏赐。

C . 躬耕是农夫这一职业直接作用于自然的劳动，但隐士的躬耕却被赋予一种修身的意义。

D . 来自隐士世界的渔父、樵夫对人世有着独到的见解，他们能用只言片语点醒“梦中人”。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章论述隐士也要“讨生活”，但先从不讨生活的隐士说起，并分析了不用讨的原因。

B . 文章引用鲁迅《且介亭杂文•隐士》里的话以证明在古代有的隐士物质生活相当优渥。

C . 农夫、渔樵是隐士所从事的普遍且重要的职业，作者在论证时都用了比喻论证的方法。

D . 文章在论述隐士从事的职业除农夫、渔樵外还列举其他职业，意在表现隐士的生存状态。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 在春耕秋收中，隐士们秉承道家“天人合一”之念，进而让身心达到与自然同步的境界。

B . 隐士并不需要完全与外界隔绝，即便是不得已与外界接触，也并不影响隐士的身份。

C . 虽然有的隐士因生存所需而被迫谋生计，但隐士的自尊却仍然被人们所认同，如朱百年。

D . 从一定意义上讲，隐士的贫穷生活成就了其高尚情操，因为安于贫穷也就无需迎合他人。

2. （18分）(2017·德阳模拟) 阅读下面文字，完成下列各题。

清华的“终身校长”﹣﹣梅贻琦（有改动）
①梅贻琦是清华大学历史上任期最长的校长。

在他长达47年的教育实践中，逐渐形成了他的教育思想，其教育思想是对蔡元培教育思想的继承和发展，集中体现在他所提倡的“五育”中，即“德、智、体、美、群”，并以此指导所从事的教育工作，从而取得了举世公认的丰硕成果，这些思想是一笔宝贵的应该加以继承和借鉴的精神财富，值得我们后人加以吸收、总结、研究和珍藏。

同时，他令人称道的人格魅力和品德气质以及个人修养，都反映
出近代中西两种异质文化之间在人格方面有机、完美、和谐的融合统一。

②从清华大学到西南联大，梅贻琦的教育思想是变化的，他在西南联大时期发表的《大学一解》中，体现了梅贻琦教育思想定型之后的核心观念。

梅贻琦认为：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

③梅贻琦非常重视教师的师德。

许多人对“大师”有片面的理解，仅看到学问的一面，而梅贻琦讲的“大师”则是学问道德都好的楷模。

他说，老师不但要“以己之专长之特科知识为明晰讲授”，而且要为学生的“自谋修养、意志锻炼和情绪裁节”树立榜样。

为此，他提出了“从游”这一生动的比喻，以老师为大鱼，学生为小鱼。

认为“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。

大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。

从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成”。

这种以教师的高尚品行和渊博学识来自然地引导学生，达到“不为而成”的观点，就是著名的“从游论”。

④梅贻琦针对当时教育部所提倡的“只重专才不重通才，重实科不重文理”的教育方针，首先提出了“通才教育”的观念。

这种“通才教育”并非西方的简单搬移，而是一种以中国古代儒家“大学”教育思想为基础，博采近代中外大学教育思想的精粹融合而成的具有独立性的思想体系。

梅贻琦认为，大学应该着眼于对学生“人格”的全面培养，至少应该有知、情、志三个方面。

大学阶段的直接培养目标应该是“通才”，不应该也不可能负担起直接为社会各行各业培养“专才”的任务，而大学应着眼于为学生们通向高深而做基本训练。

⑤清华大学一向重视体育，并把体育作为德育的重要途径之一，这与梅贻琦的倡导很有关系，他认为这是学生“养成高尚人格的最好方法”。

高尚人格具体体现在“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”上，要借团体的运动“去练习舍己从人，因公忘私的习惯”。

并在学籍管理上明确规定“体育不及格，不得毕业”。

这些十分值得我们借鉴与深思。

1928年，梅贻琦还是教务长的时候，就曾明确告诉学生：“须知体育之目标，不单是造就几个跑多快、跳多高、臂腿多粗的选手，不单是要得若干银盾、锦标；除此之外，也许可以说在此之上，还有发展全人格的一个目标”。

1934年，已经担任校长的梅贻琦对自己的学生说：今天我们提倡体育，不仅是为了锻炼个人的身体，更是为了养成团结合作的精神。

我们要借团体项目，去练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。

他还说，体育比赛的目的不在于能不能取胜，而在于是不是各尽其能，能否使本队团结合作的精神得到有效表现。

在体育比赛中，“胜固大佳，败亦无愧”。

假如在比赛之前，有人因为没有取胜的可能就放弃比赛，那是完全错误的，因为他忘记了在团体中应尽的任务。

⑥群育则是梅贻琦德育观中有特色的部分，这源于他对人类文明和中国传统文化的深刻认识，他说：“文明人类之生活，不外两大方面：曰己，曰群。

而教育的最大目的，不外使‘群’中之‘己’与众‘己’所构成之‘群’各得其安所遂生之道，且进以相位相育，相方相苞，此则地无中外，时无古今，无往而不可通也。

”
⑦在《大学一解》中，梅贻琦着重论述了学术自由在大学教育中的特殊重要性。

这也是他们那一代的教育家们的共识，1945年11月5日，梅贻琦在日记中写到：“对于学校时局则以为应该追随蔡元培先生‘兼容并包’之态度，以克尽学术自由之使命。

昔日之所谓新旧，今日之所谓左右；其在学校，应均予以自由探讨之机会。

此昔日北大之所以为北大；而将来清华之为清华，正应于此注意也。

”
【相关链接】①由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。

梅贻琦出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。

（《人物》杂志《梅贻琦：清华的名片》）
②梅贻琦是20世纪中国最伟大的教育家之一，他领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宁、李远哲三名诺贝尔奖获得者，为新中国培养了14位“两弹一星”功勋科学家，涌现出梁启超、王国维、陈寅恪、钱钟书、华罗庚、钱学森、钱三强、钱伟长等学贯中西、文理兼通的学术大师。

（黄延复《梅贻琦：一个时代的斯文》）
（1）
下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 梅贻琦所提倡的“德、智、体、美、群”的“五育”主张，继承和发展了蔡元培教育思想，反映出梅贻琦与近代中西两种异质文化之间在人格方面有机、完美、和谐的融合统一。

B . 梅贻琦的“通才教育”，认为大学阶段的直接培养目标应该是“通才”，大学应该着眼于对学生“人格”的全面培养，至少应有知、情、志三个方面，为学生们通向高深而做基本训练。

C . 梅贻琦一向重视体育，把德育作为体育的重要途径之一，他认为，体育是养成“团体精神、急功好义、遵守纪律”等高尚人格的最好方法，可以练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。

D . 群育是梅贻琦的德育观中有特色的部分，群育的作用是使“群”中之“己”与众“己”所构成之“群”各得其安所遂生之道，可以“地无中外，时无古今，无往而不可通也”。

E . 在《大学一解》中，梅贻琦论述了学术自由在大学教育中的特殊重要性，表达了他们那一代的教育家们的共识，认为只有以“兼容并包”的态度，才能克尽学术自由之使命。

（2）
作为清华的“终身校长”，梅贻琦在教育上有哪些突出的见解？请结合材料，简要概括。

（3）
梅贻琦的“从游论”是怎样阐述“学校、教师、学生”三者关系的？请简要分析。

（4）
为什么说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”？请结合材料和现实，谈谈你的理解。

3. （18分）(2016·柳州模拟) 阅读下面的文字，完成下列各题。

留牛渡
张份杰
今夜天气很好，无风无雨，黑暗被满天星光冲淡。

深秋季节，白露为霜。

黄河如慈祥的老妪，一水如带，平缓而无声。

白日繁忙的古渡口随日落又复归寂寞。

岸边两间草屋，屋前一张石桌，桌面上有用刀尖刻出的一幅棋盘。

围桌放有几个石墩，供过客休息。

河边长有几棵歪脖老柳，一条船系在柳树上。

三爷坐在石墩上，嘴里衔着旱烟袋，烟锅里一明一暗，照亮半张脸，满是沧桑和坚毅。

三爷六十来岁，骨架硬朗，性格豪爽。

三爷一生在黄河上穿梭，水性极好。

吸完最后一袋烟，三爷起身，抖落一身露水，准备回屋休息。

墙角响起几声蟋蟀，瘦弱而凄惨。

这时，对岸有人喊，三爷，过河啦！
三爷转身，将烟袋别在腰间，从歪脖柳树上解开船，划船过河。

要渡河的是一男子，三十来岁，吸带嘴洋烟。

三爷泊船靠岸，男子上船，急忙让烟。

三爷接过，夹耳朵上。

三爷撑船决不抽烟，河伯不喜欢抽烟的艄公。

三爷摇橹，小船离岸，一苇轻渡，划向河心。

听口音，男子是花园镇人，不远，距此地50里。

船靠岸，三爷系船。

男子从提包中掏出一包烟丝递给三爷。

烟丝质量上乘，香气浓郁，足抵十趟船费。

三爷接过毫不谦让，狠吸两下鼻翼，说，好烟。

男子说，这是送给三爷的礼物。

又从提包中掏出两瓶烧酒，一包猪头肉。

肉用纸包裹着，油渍浸透纸包。

男子告诉三爷，今夜来此接货，当晚还得返回，空等太无聊，不如请三爷喝酒。

烟酒不分家，三爷也不客气，与男子对饮起来。

只是三爷疑惑，什么货等天明接不行，非在深夜。

但三爷是沉默如大山般的汉子，从不盘问过客。

石桌上，马蹄灯灯光如豆。

二人推杯换盏，话也渐次多起来。

不多时，一瓶酒已喝完。

鸡叫三遍，送货人还未到。

男子说，对饮不尽兴，不如以棋赌酒，更有意思。

三爷默许，起身回屋，拿出三个墩子碗。

男子将另一瓶酒均入碗中。

自老伴去世，三爷嗜棋如命，其次是烟和酒，以此排遣寂寞，聊度余生。

第一局，三爷谦让，男子开局。

连环马、担子炮，长车短出，兵卒对进。

男子身手不凡，不多时，已将三爷逼到死角。

三爷不服气，端起酒碗，一饮而尽。

第二局，三爷开局，沉着慎重，不敢大意。

炮进象飞，马来车挡，棋局渐次紧张，杀气腾腾。

三爷赢了，赢得十分艰难。

第三局，双发都想取胜，棋盘如战场，风云变幻，恶浪翻滚。

棋子掷地有声，双方心跳加速，呼吸加深。

战到酣处，双方损炮伤马，折戟沉沙。

最终男子马取卧槽，一车封喉，三爷又输掉一局。

输掉后三爷眼睛红了，要求再开一局。

三爷平时极少输掉两局。

男子问，酒已喝完，再开，赌什么？三爷说，随便你说。

好，我就赌今晚向三爷借船一用！男子开口，胸有成竹。

三爷一惊，抬头见镇上惯偷麻三，正拽着一头牛走来。

三爷心里顿时明朗，暗暗后悔不已。

但话已出口，覆水难收。

三爷想，能否保住这头牛，就看这局棋了。

这局棋三爷下得十分沉重，也十分悲壮。

男子神出鬼没，变化莫测。

三爷今天遇见真正的高手，有心杀敌，无力回天，最终陷入被动，步步维艰，虽使出浑身解数，终无奈败北。

男子牵牛上船，双手抱拳：多谢啦，三爷！
船行水上，如尖刀剖开三爷的胸膛，三爷顿感椎心般疼痛。

三爷沉思片刻，回屋从床席底下拿出一把尖刀。

三爷主意已定：凿船留牛。

三爷深吸口气，咬紧刀背，双手合十伸过头顶，扑通一声跳入水中。

深秋季节，水寒刺骨。

第二天天亮，镇上人在三爷拴船老柳树上找到耕牛。

旁边，三爷仰面躺地，脸上的笑容已经凝固，带伤的身体已经僵硬。

不远处，几根水草缠绕着船板，水流无声，船板随水漂荡摇摆。

镇上人们大为震撼，含泪将三爷葬在渡口边。

从此镇上人一提到三爷就翘起大拇指：汉子，真正的汉子！
后来，镇上人为纪念三爷，将渡口更名为留牛渡。

（1）
下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）
A . 下棋时三爷知道自己遇上了真正的高手，虽尽力却败北，彻底输棋之后，无奈答应借船，行个方便。

B . 男子步步为营，从递烟，到对饮，到赌棋，一步步利用三爷的豪爽无心机逼得三爷承诺借船，可见其早作准备，心思深沉。

C . 三爷重诺，但与守护村民的财产，遵守为人的底线，二者权衡，沉思片刻后毅然决定以生命为代价留下牛，也正是因为这件事，渡口更名为留牛渡。

D . 小说有多处环境描写，看似毫不经意，实则互为照应，渲染气氛，烘托心情，为文章增色不少。

E . 小说开篇提到三爷一生在黄河上穿梭，水性极好，却在结尾部分安排三爷死去的结局，令人费解。

（2）
小说在刻画三爷这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。

（3）
作者在叙述中善用伏笔，请找出三处，并分析其作用。

（4）
小说花了大量篇幅描写三爷与男子赌棋，场面精彩，语言的表现力很强。

请结合小说文字具体分析其语言使用特色，并说明这样写的表达效果。

二、古代诗文阅读 (共3题；共33分)
4. （11分） (2017高二下·涞水月考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。

章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。

秦军数却，二世使人让章邯。

章邯恐，使长史欣至咸阳请事。

留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。

欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。

今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。

愿将军孰计之。

”
赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。

蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。

何者？功多，秦不能封，因以法诛之。

今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。

彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。

将军何不还兵与
诸侯为从，南面称孤，约共攻秦？此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”
章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。

约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之。

项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。

章邯使人见项羽，再约。

项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。

”军吏皆曰：“善”。

项羽乃与期洹水南殷虚上。

已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。

项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行。

到新安。

诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使之。

秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。

”诸将微闻其议，以告项羽。

项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。

”于是，楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。

（1）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A . 留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人／追之不及
B . 留司马门三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及
C . 留司马门三日／赵高不见有／不信之心长／史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及
D . 留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人追之／不及
（2）
下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 南面：古代天子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。

称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。

B . 袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。

后“袍泽”引申为成了将士、战友的代名词。

C . 上将军：中国古代武将的官名。

出自前633年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。

D . 徭使：被派徭役去驻守边疆。

屯戍：做为军人戍守边境的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田”。

（3）
下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A . 赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯，加重了章邯的犹豫和疑惧。

B . 赵高心怀鬼胎，担心秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以准备用章邯来做替罪羊，解脱自己的困境。

C . 章邯因国内奸臣当道，二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军。

D . 跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱，心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。

（4）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。

何者？
②楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。

5. （8分） (2017高一上·辽源期末) 阅读下面这首诗，完成下列小题。

书湖阴先生①壁
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。

【注】①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居，也是作者元丰年间（1078﹣1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。

②排闼：推门，撞开门。

闼，小门。

（1）下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的两项是（）
A . 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

B . 诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

C . 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

D . 诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

E . 诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既崎岖又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

（2）诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。

6. （14分） (2016高二上·冷水江月考) 补写名句及填空
（1）
木欣欣以向荣，________。

（2）
________，秋水共长天一色。

（3）
至人无己，________，________。

（4）
外无期功强近之亲，________。

（5）
________，死当结草。

（6）
子曰：“君子坦荡荡，________。

”《论语·述而》
（7）
甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，________，民至老死不相往来。

（《老子》八十章）
（8）
《论语》的核心思想是“仁”，《老子》核心思想是“________”。

（9）
中国古代的典籍可以分为经、史、________、________四部分。

（10）
《春秋》三传是指________、________、________;。

三、语言文字运用 (共5题；共18分)
7. （2分）下列各句中加线的词语，使用恰当的一项是（）
A . 经常戴耳机可能导致听力下降甚至耳鸣、耳聋，很多年轻人却对此不以为然。

B . 台湾渔船5月9日遭到菲律宾巡逻艇扫射，目击者脱险返港后仍然心有余悸。

C . 她擅长化妆，尤其擅长化彩妆，经她修饰过的新娘妆，姹紫嫣红，煞是好看。

D . 他年过六旬，但依然步履矫健，只是思想保守，对事情的看法有点老态龙钟。

8. （2分） (2016高二下·嘉峪关期中) 下列各句中，没有语病的一句是（）
A . 语言文字规范类刊物《咬文嚼字》发布的“2016年十大流行语”，包括“工匠精神”“供给侧”和网络流
行语“洪荒之力”“吃瓜群众”等词语入选。

B . 教育部表示，将历史教材中的8年抗战改为14年抗战，是为了实现中央关于纪念中国抗日战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育。

C . “人工智能之父”明斯基的研究成果极大地推动了人工智能的发展，成为留给后人的宝贵财富，但也因为他的权威定沦，差点阻碍了人工智能的发展。

D . 世界心脏组织联会将每年的9月25日定为世界心脏日，据世界卫生组织统计，心血管系统疾病已经成为引发成年人突然猝死的“头号凶手”。

9. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最晗当的一组是（）
读书太多则常受别人的思想影响。

读书越多，留在脑中的东西越少，两者适成反比。

，，，，大抵在不久后又会淡忘丧失。

①也浅薄而不生根②读书而不加思考
③决不会有心得④即便稍有印象
A . ④①②③
B . ②③④①
C . ④③②①
D . ②④①③
10. （2分）(2016·嘉峪关模拟) 下面是一个主题为“沟通”的电视公益广告脚本，请你参照相关内容，补出空白部分。

要求：①处不超过10个字；②处不超过90个字。