(完整版)快乐读书吧——读读童谣和儿歌
部编版小学语文一年级下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件
小刺猬，去理发，
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
课外拓展，朗读歌谣
红太阳 红太阳，照山坡， 坡上花儿红似火。 太阳是祖国， 花儿就是我。
学有所获，归纳总结
1、这节课，我们学习了一首童谣和一首儿歌，《摇摇船》是一 首童谣，讲的是“我”摇船到外婆家的事。《小刺猬理发》是一 首儿歌，讲的是一个调皮的孩子，头发很乱，像刺猬一样，剪完 头发才看出来是一个小娃娃。 2、我们还知道了：童谣与儿歌的共同点与不同点。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。
这首童谣的大意：有一个 小孩摇船去外婆家，外婆 叫“我”好宝宝，给了我 一包糖，一包果子，还给 了我饼儿和糕点。
不是小刺猬，是个小娃娃。 猬，而是一个小娃娃。
划分节奏，快乐朗读
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发 / 瞧瞧他， 不是 / 小刺猬，是个 / 小娃娃。
快乐朗读，谈谈感受
朗读这首儿歌的时候，你想到了什么？
小刺猬理发
作者：鲁兵
我仿佛看到一个孩子，很调 皮，把自己的头发弄得很乱。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬，是个小娃娃。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
这首儿歌的大意：一只
作者：鲁兵
小刺猬去理发，理发师
小刺猬，去理发，
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案
新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程一、多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。
（4）指名读，指导读准字音。
（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。
（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌击掌读。
如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。
③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。
④师生对读童谣。
（8）跟唱《摇摇船》。
师：童谣不仅能读，还能唱。
下面大家跟着我一起来唱一唱。
教师领唱，学生跟唱。
（9）初识童谣文体。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
2.趣读儿歌《小刺猬理发》。
（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。
（2）同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。
（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。
（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。
（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。
（6）鼓励学生试着背诵。
同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。
(教案1)快乐读书吧：读读童谣和儿歌(含反思)_最新修正版
“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的欢乐。
2.创设深刻的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的欢乐，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的优良习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰盛的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首优美的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着喜悦的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多喜悦！让我们一起走进今天的《喜悦读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的美满和喜悦！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的欢乐，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出优良的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的美满呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说统统的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
【部编本】语文一级下册《快乐读书吧》全文课件
糖 一 包，果 一 包。
hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
板块一：多种方式读
童谣
这样适合我们小朋友读的，很久以前
就流传下来的一种歌谣就是童谣。
板块一：多种方式读 xiǎo cì wèi lǐ fà
小 刺 猬 理发
活动二
xiǎo cì wèi lǐ fà 小刺猬去理发， chā chā chā chā chā chā 嚓 嚓 嚓，嚓 嚓 嚓， lǐ wán tóu fà qiáo qiáo tā 理 完 头 发 瞧 瞧 他， bú shì xiǎo cì wèi 不 是 小 刺 猬， shì gè xiǎo wá wa 是 个 小 娃 娃。
带上动作读一读，要读得活泼愉快。
【部编版】语文一级下册《快乐读书 吧》全 文实用 课件
板块一：多种方式读
小试牛刀
【部编版】语文一级下册《快乐读书 吧》全 文实用 课件
【部编版】语文一级下册《快乐读书 吧》全 文实用 课件
板块二：自由展示读
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 唧哩骨碌滚下来。
统编一年级下册第一单元
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
板块一：多种方式读
Hale Waihona Puke yáoyáochuán活动一
摇摇 船 yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一 摇 摇 到 外 婆 桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bao
外 婆 叫 我 好 宝 宝。
táng yì bāo guǒ yì bāo
【部编版】语文一级下册《快乐读书 吧》全 文实用 课件
快乐读书吧——读读童谣和儿歌(部编人教版一年级语文下册)
快乐读书吧
学习目标 1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童
学习目标
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。 谣和儿歌类的书籍。 2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读 2、我乐于展示自己的阅读成果，愿意 的期待。 和小伙伴分享阅读感受和书籍。 3、我乐于和大家分享课外阅读成果。
快乐读书吧
注意： 要加上动作 表演读，还 要有趣味。
快乐读书吧
小朋友，你以前读过哪些儿歌， 想给大家美美地展示一下吗？
快乐读书吧
小组合作交流
在小组里轮流背一背自己喜欢的 童谣或儿歌，其他同学认真倾听， 一会儿小组推荐一位同学代表本组 向全班背诵，评选“背诵小明星”。
快乐读书吧
快乐读书吧
快乐读书吧
向组内同学介 绍你带来的书，告 诉大家哪首童谣或 儿歌最有趣。也可 以用你的书与其他 同学交换看。
快乐读书吧
作业部置
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一 逛，选一选自己喜欢的童谣书、 儿歌书或者其他儿童图书。
2、与爸爸妈妈一起读自己交换来 的书，填写《亲子阅读卡》。
快乐读书吧
亲 子 阅 读 卡
读书 时间
幸福和快乐吧！
快乐读书吧
1、借助拼音读 准童谣。 ２、和同桌一起 一人一句的读。 3、带着问题再 读童谣，看谁解 决的问题多。 4、看谁还能提 出新的问题？
快乐读书吧
快乐读书吧
请在小组 内做着动作来 表演读，一会 儿以组为单位 用表演读的方 式向全班展示。
快乐读书吧
《摇摇船》中要 把我摇到哪里去？
共读 收获 精彩 瞬间
家长每天阅读时间：( 孩子每天阅读时间：( 每天有效共读时间：( 孩子的话： 家长的话： 写上瞬间感受的话：
部编版1-6年级语文下册“快乐读书吧”知识整理(附打印版)
一年级下册一、《读读童谣和儿歌》（一）1.《外婆桥》：糖果甜甜的，但是吃太多对牙齿不好哟！2.《拉大锯》：“拉大锯”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。
3.《新年到》：贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗。
4.《虹》：彩虹共有：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
5.《九九歌》：从冬至开始算，第一个九天叫“一九”，第二个九天叫“二九”，一次类推，一直到“九九”。
6.《金钩钩》：我们要遵守约定，做守信的孩子！7.《会飞的小星星》：萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官。
8.《小雪花》：雪是空气降落的白色结晶，多为六角形。
9.《急雨蝉声》：雄性的腹部有发音器，雌性没有。
10.《捉迷藏》：风是空气流动的现象，来无影。
去无踪。
二、《读读童谣和儿歌》（二）1.《夏天的觉》：冬天黑得早，亮得晚，夏天则刚好相反。
2.《夏天的雨》：出着太阳下着的雨，这种现象叫太阳雨。
3.《端阳》：吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。
4.《小板凳》：孝敬长辈是我们应该做的。
5.《夕阳》：作者用拟人的手法将夕阳和彩霞比拟为母女。
6.《画凤凰》：凤凰是吉祥和谐的象征。
7. 《蜻蜓》：蜻蜓是益虫，可以捕食大量害虫。
8.《另一种话》：舞蹈和音乐是全世界通用的语言。
9.《唱歌的小河》：遇到困难时，你不要害怕，要像小河一样勇敢向前。
10.《手》：只有留下勤劳的汗水，才能换来美满的结果。
11.《书》：书是知识的宝库，我们要多读书。
三、《读读童谣和儿歌》（三）1.《敲门》：一家人在一起才是最重要的。
2.《关不住的爱》：妈妈的爱看似不多，一点一滴，却汇成爱的海洋。
3.《给奶奶送阳光》：我们也要如阳光般带给家人温暖。
4.《蝴蝶花》：陪伴，能带个别人勇气和力量。
5.《野菊花》：野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用。
6.《水仙花》：水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲珑、金银台等。
7.《鸡冠花》：其花序通常为红色、扁平状，形似鸡冠而得名。
8.《我是草莓》：草莓营养价值丰富，被誉为“水果皇后”。
快乐读书吧《读读童谣和儿歌》(教案)
举例解释：
-对于创作手法，教师可引导学生观察《捉迷藏》中运用拟人手法的地方，如“小猫咪藏起来，变成了小花狗”，让学生尝试自己创作类似的句子。
-在朗读和表演方面，教师可先示范正确的节奏，然后让学生跟读、模仿，逐步掌握正确的节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣和儿歌的基本概念。童谣是流传于民间的、富有韵律和节奏的短小诗歌，而儿歌则是专门为儿童创作的、富有教育意义的歌曲。它们是儿童语言发展的重要资源，能够培养孩子的语感和审美情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的儿歌《小兔子乖乖》。这首儿歌展示了押韵和节奏在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地学习和记忆。
-针对创作难点，教师可提供一些生活场景，激发学生的想象力，鼓励他们创作出富有创意的童谣。同时，组织学生进行小组讨论，相互启发，共同突破创作难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过妈妈唱儿歌哄你们睡觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解童谣和儿歌的韵律特点：通过分析儿歌《小兔子乖乖》和《捉迷藏》的韵律结构，让学生掌握押韵、节奏等基本元素，以便在朗读和创作中运用。
-体会童谣和儿歌的情感表达：引导学生从歌词中感受作者对生活、自然的热爱，以及对儿童情感的关注。
-培养朗读和表达能力：指导学生正确朗读童谣和儿歌，注意语气、节奏的把握，并通过表演形式展现出来。
统编版一年级语文下册 第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教案(表格式)
交流圈画出的轻音词“刺猬”“头发”“瞧瞧”“娃娃”
三、自主阅读,快乐分享
（一）学会方法,自主阅读
童谣和儿歌是专门给孩子编的,它们的内容有趣,读起来又富有节奏感,有的还可以唱出来,有的可以边做游戏边读。其实童谣是很久以前就流传下来的,你们的爸爸妈妈小时候也是读这些童谣长大的呢。
（二）快乐分享,感受乐趣
1.全班交流分享
（1）请你将自己喜欢的童谣或儿歌读给大家听。
（2）分享课外读过的童谣或儿歌。
2.教师推荐童谣书
《百岁童谣》共有五册,分别是《正月正》《外婆桥》《大槐树》《小巴狗》《花巴掌》 希望大家用上今天学习的读好轻音词,关注韵脚,感受韵味的方法,读一读书中的童谣。
课堂练习
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
人教部编版
课题名称
第一单元语文园地一快乐读书吧读读童谣和儿歌
难点名称
读准童谣儿歌中的轻音词,关注韵脚,感受其韵味。
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：读准童谣儿歌中的轻音词,关注韵脚,感受其韵味。
从学生角度分析为什么难
一年级孩子把握不好轻音词的读法,都不准韵脚,抓不住韵味。
（2）分享课外读过的童谣或儿歌。
2.教师推荐童谣书
《百岁童谣》共有五册,分别是《正月正》《外婆桥》《大槐树》《小巴狗》《花巴掌》 希望大家用上今天学习的读好轻音词,关注韵脚,感受韵味的方法,读一读书中的童谣。
小结
这节课我们跟随小书虫打开了童谣儿歌的大门,读了很多有趣的、好听的儿歌童谣,希望大家不仅读一读《百岁童谣》,还要读更多的童谣儿歌,相信你的收获会更多。
读读童谣和儿歌(全四册)
读读童谣和儿歌（全四册）版权信息•出版说明•读读童谣和儿歌：全4册（一）•编者的话•小xiǎo老lǎo鼠shǔ•水shuǐ牛niúr儿•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì头tóu牛niú•一yí个ɡè蛤há蟆mɑ一yì张zhānɡ嘴zuǐ•风fēnɡ来lái咧lie•抬tái花huā轿jiào•小xiǎo巴bā狗ɡǒu，上shànɡ南nán山shān•小xiǎo红hónɡ鲤lǐ•老lǎo鼠shǔ坐zuò上shànɡ火huǒ箭jiàn炮pào •小xiǎo小xiǎo子zir儿，坐zuò门mén墩dūnr儿•下xià雨yǔ哩li•小xiǎo姑ɡū娘niɑnɡ•五wǔ指zhǐ歌ɡē•摇yáo到dào外wài婆pó桥qiáo•看kàn天tiān•新xīn年nián到dào•正zhēnɡ月yuè歌ɡē•月yuè歌ɡē•数shǔ九jiǔ歌ɡē•大dà小xiǎo多duō少shǎo•数shù字zì歌ɡē•走zǒu路lù歌ɡē•虫chónɡ虫chonɡ歌ɡē•什shén么me虫chónɡ儿ér空kōnɡ中zhōnɡ飞fēi •数shǔ角jiǎo•四sì季jì花huā鸟niǎo•十shí二èr月yuè歌ɡē•十shí二èr月yuè花huā•十shí二èr月yuè蔬shū菜cài•十shí数shǔ对duì花huā谣yáo•拉lā大dà锯jù•金jīn钩ɡōu钩ɡou•竹zhú马mǎ•搭dā小xiǎo屋wū•造zào小xiǎo船chuán•老lǎo鹰yīnɡ抓zhuā小xiǎo鸡jī•谁shéi的de反fǎn应yìnɡ快kuài•书评•读读童谣和儿歌：全4册（二）•月yuè光ɡuānɡ堂tánɡ堂tánɡ•颠diān倒dǎo颠diān•门mén外wài人rén咬yǎo狗ɡǒu•一yí对duì蝈ɡuō蝈ɡuo吹chuī牛niú皮pí•孙sūn悟wù空kōnɡ打dǎ妖yāo怪ɡuài•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì条tiáo藤ténɡ•一yí位wèi爷yé爷ye他tā姓xìnɡ顾ɡù•坡pō上shànɡ立lì着zhe一yì只zhī鹅é•瓶pínɡ和hé盆pén•墙qiánɡ上shànɡ一yí面miàn鼓ɡǔ•姐jiě妹mèi三sān人rén种zhǒnɡ芝zhī麻mɑ•鸭yā与yǔ霞xiá•虎hǔ和hé兔tù•什shén么me大dà•大dà鞋xié子zi•小xiǎo小xiǎo的de船chuán•橘jú子zi船chuán•太tài阳yánɡ、地dì球qiú和hé月yuè亮liɑnɡ•骆luò驼tuo•白bái鹭lù•啄zhuó木mù鸟niǎo•小xiǎo螳tánɡ螂lánɡ•小xiǎo蚯qiū蚓yǐn•小xiǎo蝌kē蚪dǒu•春chūn天tiān来lái啦la•夏xià天tiān•秋qiū哥ɡē哥ɡe•冬dōnɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ•秋qiū风fēnɡ吹chuī•小xiǎo河hé装zhuānɡ上shànɡ玻bō璃li窗chuānɡ•蓝lán天tiān上shànɡ过ɡuò大dà雁yàn•春chūn天tiān是shì块kuài大dà花huā布bù•雪xuě花huā被bèi•冰bīnɡ下xià小xiǎo河hé轻qīnɡ轻qīnɡ唱chànɡ•小xiǎo蘑mó菇ɡu•野yě牵qiān牛niú•小xiǎo种zhǒnɡ子zi•小xiǎo萝luó卜bo•蒲pú公ɡōnɡ英yīnɡ•小xiǎo柳liǔ树shù•稻dào子zi熟shú啦la•柿shì子zi•四sì季jì歌ɡē•云yún姑ɡū娘niɑnɡ•雷léi•云yún•春chūn雨yǔ•花huā朵duǒ•小xiǎo树shù种zhǒnɡ一yì棵kē•星xīnɡ星xinɡ和hé花huā•小xiǎo树shù谣yáo曲qǔ•书评•读读童谣和儿歌：全4册（三）•这zhè个ɡe家jiā庭tínɡ叫jiào中zhōnɡ华huá•国ɡuó旗qí•国ɡuó徽huī•长chánɡ城chénɡ像xiànɡ条tiáo长chánɡ扁biǎn 担dɑn•黄huánɡ河hé长chánɡ江jiānɡ•中zhōnɡ秋qiū儿ér歌ɡē•亲qīn爱ài的de祖zǔ国ɡuó多duō么me大dà•我wǒ的de家jiā乡xiānɡ•敲qiāo门mén•是shì不bú是shì——•家jiā里lǐ鞋xié儿ér底dǐ朝cháo天tiān •小xiǎo娃wá娃wɑ的de歌ɡē•会huì说shuō“没méi关ɡuān系xi”•不bú会huì头tóu碰pènɡ头tóu•小xiǎo溪xī流liú•叽jī叽jī喳zhā喳zhā•牛niú•小xiǎo蚱zhà蜢měnɡ•听tīnɡ我wǒ话huà•知zhī了liǎo•门mén口kǒu•李lǐ小xiǎo多duō•两liǎnɡ只zhī小xiǎo象xiànɡ•好hǎo朋pénɡ友you•友yǒu谊yì树shù•小xiǎo星xīnɡ星xinɡ•自zì己jǐ来lái•别bié说shuō我wǒ小xiǎo•牢láo记jì心xīn里lǐ头tou•洗xǐ手shǒu歌ɡē•系jì鞋xié带dài•吃chī青qīnɡ菜cài•吃chī饭fàn•走zǒu路lù挺tǐnɡ起qǐ胸xiōnɡ•红hónɡ灯dēnɡ停tínɡ，绿lǜ灯dēnɡ行xínɡ•小xiǎo木mù偶ǒu•太tài阳yánɡ•路lù•水shuǐ管ɡuǎn哭kū了le•下xià巴bā上shànɡ的de洞dònɡ洞dònɡ•小xiǎo弟dì和hé小xiǎo猫māo•对duì不bù起qǐ•帽mào子zi的de秘mì密mì•书评•读读童谣和儿歌：全4册（四）•太tài阳yánɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ起qǐ得de早zǎo •夏xià弟dì弟di•小xiǎo家jiā伙huo们men(组zǔ诗shī)•小xiǎo溪xī跌diē了le一yì跤jiāo•花huā朵duǒ开kāi放fànɡ的de声shēnɡ音yīn •萤yínɡ火huǒ虫chónɡ•小xiǎo鹿lù•春chūn雨yǔ•春chūn天tiān•石shí榴liu娃wá娃wɑ笑xiào了le•雪xuě花huā•如rú果ɡuǒ我wǒ是shì一yí片piàn雪xuě花huā•冬dōnɡ爷yé爷ye捏niē红hónɡ了le弟dì弟di的de鼻bí子zi•四sì季jì•蓝lán天tiān和hé海hǎi•山shān•太tài阳yánɡ和hé月yuè亮liɑnɡ•快kuài乐lè的de小xiǎo分fēn秒miǎo•小xiǎo雨yǔ点diǎn•小xiǎo的de美měi好hǎo•会huì走zǒu路lù的de蘑mó菇ɡu•我wǒ寄jì给ɡěi你nǐ一yí粒lì种zhǒnɡ子zi •兔tù子zi和hé乌wū龟ɡuī第dì二èr次cì赛sài跑pǎo•关ɡuān于yú鸟niǎo儿ér的de思sī考kǎo•爸bà爸bɑ的de老lǎo师shī•淘táo气qì包bāo子zi的de悄qiāo悄qiāo话huà•书评。
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》(教案)
一、教学内容
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》（教案）
本节课选自小学一年级语文下册“语文园地八”中的“快乐读书吧”部分。教学内容主要包括以下童谣和儿歌：
1.《小兔子乖乖》
2.《两只老虎》
3.《捉泥鳅》
4.《我是一个粉刷匠》
二、核心素养目标
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》核心素养目标：
举例：《两只老虎》中描绘的动物形象，引导学生理解其象征意义。
（3）童谣和儿歌的创作：学会运用简单的韵律和形象的语言，创作富有创意的短诗或歌曲。
举例：《我是一个粉刷匠》中的创作手法，鼓励学生尝试创作类似的短诗。
2.教学难点
（1）韵律感的培养：部分学生对童谣和儿歌的韵律感知较难，需要通过反复示范和练习来突破。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试创作一首简单的童谣。这个活动将演示如何运用韵律和形象的语言进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的童谣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）合作交流能力的培养：学生在小组合作中可能存在沟通不畅，需要教师指导。
举例：教师组织小组活动，引导学生互相倾听、分享意见，提高沟通技巧。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、提问、讨论、创作等，帮助学生充分理解和掌握本节课的核心知识，提高学生的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、背诵童谣和儿歌，感受韵律美，提高语感。
2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生学会欣赏童谣和儿歌中的生动形象和丰富想象力。
人教部编版一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案.pdf
课题快乐读书吧：读读童谣和儿歌设计者教材内容第二册第一单元：快乐读书吧教学内容课本P16教学目标（核心目标标红，前加★号）★1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教具准备课件课时安排1课时导学设计读读童谣和儿歌”教案设计，1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语文素养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
教学过程（第 1 课时）教学任务1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：1分钟一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！精讲点拨用时：20分钟一、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
部编版小学语文三年级下册“快乐读书吧”阅读课程研究《读读童谣和儿歌》阅读指导课教案(公开课)
“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《读读童谣和儿歌》阅读指导课教案【教学目标】1.以《肥皂泡泡》为例，学习展开丰富而合理的想象，感受到童谣的有趣，并读出自己的感受。
2.游戏闯关中学童谣，试着模仿着编童谣。
【教学过程】一、谈话导入：（一）响板童谣《孙悟空打妖怪》开场（二）《读读童谣和儿歌》的分类梳理师：这学期我们阅读了——《读读童谣和儿歌》这套书。
经常能看见同学们在课间和小伙伴拍着手做着游戏读童谣读儿歌。
师：这就是这学期我们阅读过的童篇目，我们还根据目录和阅读指导对其进行了分类，谁愿意向大家汇报呢？（PPT出示目录照片）生1:我们读的小老鼠小松鼠羊是属于动物类的（随机PPT所有动物类的），我最喜欢的童谣是《小老鼠》。
生2：我们读的菊花开种西瓜是属于大自然类的（随机PPT自然类），我想向大家分享的是《种西瓜》。
生3：我们读的外婆桥好宝宝是属于童年生活的。
（随机PPT）生4：我们读的手拉手折小鸟是属于游戏类的。
（随机PPT），我来给大家读一读《这小鸟》吧！师：你们是从童谣的内容上进行分类，再仔细看看目录（PPT让我们放弃双桨···）你发现了什么？生：我发现它们的作者有中国的还有外国的。
师：你观察的真仔细，看来，不管是中国小朋友还是外国小朋友都很喜欢读童谣读儿歌啊。
师：大家猜猜，柴老师小时候都读过哪几首？（你猜对了。
老师最喜欢的就是这首）。
老师陪你们一起共读这些童谣和儿歌时，真是勾起我对童年满满的回忆啊！师：我们从目录中又发现了新的信息。
同学们真会学习。
二、学习新知《肥皂泡》师：课前我做了个小调查，发现你们啊都特别喜欢游戏类的童谣，今天我们就到这一类的童谣中感受它的乐趣和魅力吧！师：还记得那天我们玩的吹泡泡的游戏吗？生：记得师：那就然我们一起重温那快乐的时刻吧！出示视频师：看到大家开心的笑容，你都体验到了什么？生：我一吹，泡泡满天飞生2:我用手指一碰，泡泡就破了生3：太阳光一照，泡泡就变成了无颜六色的生4：泡泡有大有小，还有一串的，非常好玩。
部编语文一年级下册(教案1)快乐读书吧：读读童谣和儿歌(含反思) (2)
“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
统编版语文一年级(下)第1单元 快乐读书吧1
读读题目，你有什么问题要问吗？
小刺猬为什么要理发？ 谁给小刺猬理发？ 小刺猬理完发漂亮吗？
同学们真是善于提问的好孩子，咱们 带着这些问题读读儿歌，从儿歌中找 找答案吧！
自读提示
1.借助拼音读准儿歌，要读准每一个字音和每一个句子。 2.同桌合作，齐读儿歌，一起把儿歌读流利。 3.边读边想刚才的问题，找一找答案。
学习童谣
同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福 呢？让我们一起来学习童谣《摇摇船》。
自学提示
1.借助拼音读一读童谣，要读准每一个字音。
2.把童谣读给同桌听，遇到读不通顺的句子，请同 桌为你做示范。
汇报交流
读完童谣，你有什么问题 要问吗？
外婆为什么叫“我” 好宝宝？
你的外婆都在什么 时候叫你好宝宝呢？
我听话，关心外婆、照顾 外婆时。
对啊，明明是摇船，怎么摇 出了好吃的呢？
我也有一个问题：摇船怎么会 摇出好吃的呢？
因为摇到了外婆家，外婆给 我准备的。
外婆早早为我准备好了我喜 欢吃的东西。
喜悦、高兴、兴奋。
如果是你摇船，摇到外婆家，看到 这么多好吃的，你心情怎样？读出 你此刻的心情。
学习儿歌
学会分享
小组合作：在小组里读一读或背 一背自己喜欢的童谣或儿歌，其 他同学认真倾听，谈谈自己对童 谣或儿歌的感受。
我还会背其他童谣：“小老 鼠，上灯台，偷油吃，下不 来……”
我喜欢你的童谣和书，我们可 以交换书看吗？
学习内容
读读童谣和儿歌
学习目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读 的乐趣。 2.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。（重点） 3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享喜欢的书籍和阅 读的感受。（难点）
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门前大桥下, 游过一群鸭, 快来快来数一数, 二四六七八 , 嘎嘎嘎嘎， 真呀真多呀， 数不清到底多少鸭， 数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷， 胡子白花花， 唱呀唱着家乡戏， 还会说笑话， 小孩，小孩， 快快上学校， 别考个鸭蛋抱回家， 别考个鸭蛋抱回家
摇船
摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 吃完饼干还有糕。
读一读
摇摇船
押韵
读一读
摇摇船
摇摇摇，
摇摇摇，
一摇摇到外婆家， 一摇摇到外婆桥，
外婆叫我好孩子。 外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一个， 糖一包，果一包，
吃完饼儿还有蛋。 吃完饼干还有糕。
看着图片， 我想说什么？
刺猬头
3
4
童 趣