中华传统文化进校园材料

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让传统文化进校园作文（精选28篇）

让传统文化进校园作文让传统文化进校园作文（精选28篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的让传统文化进校园作文（精选28篇），希望能够帮助到大家。

让传统文化进校园作文篇1在过年的时候，我们要放爆竹、贴窗花、挣压岁钱、吃饺子、听年的故事。

其中，我最喜欢听年的故事。

关于年的故事有很多种，我最喜欢其中的两种。

一种是说年是一群非常凶猛的动物，它们聚在一起，一出动，多则上千只，少则几百只。

每到寒冬，年就出来觅食，走到哪里，哪里的人和各种动物就要遭殃。

据说，一群年一次可吃上百只虎豹熊和几十个人。

一到冬天，人们都得集中起来和年作斗争。

在与年的斗争过程中，人们逐渐发现年虽凶恶残暴，但它最怕火，一见火光就拼命逃跑。

所以人们一旦发现年群来犯，就迅速点燃火把，手持武器呐喊助威，直到把年全部赶走。

另外一种传说是，很久很久以前，有一只深居海底的怪兽叫年，它的头上长着一对尖尖的角，非常凶猛。

到了除夕这只叫年的怪兽就会爬上岸伤害人命，所以到了除夕，大家都逃到深山里。

这一年，从村外来了一位白发苍苍的老人，老人告诉大家，年有三怕，第一它怕红色，第二它怕响声，第三它怕火光。

所以当过年的时候，人们都要放爆竹、贴窗花、开灯过夜。

年的故事很吸引人，过年的习俗丰富多彩，我喜欢过年！让传统文化进校园作文篇2中华民族五千年的文明，积淀了丰富多彩的传统文化：我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；有古老的民族艺术、如戏剧、国画；有宏伟的古代建筑，如故宫、长城；有美丽的神话，如女娲补天……下面我要为大家介绍一下重阳节：农历九月九日，是我国传统重阳节，又名重九节、登高节、菊花节、茱萸节。

我国古代把九定为阳数，农历九月九日，月日并阳，两阳相重，两九相叠，故名“重阳”，又名“重九”。

每到这一天，人们出游登高，赏菊花、饮菊花酒，佩茱萸，吃重阳糕。

古韵新声润泽心灵(传统文化进校园案例)

古韵新声润泽心灵——传统文化进校园案例在海东县阳山镇天一初中，传统文化如同一股清泉，缓缓流入校园，滋养着每一位师生的心灵。

一、打造传统文化展示空间走进校园，首先映入眼帘的是古色古香的文化长廊。

长廊的建设精心细致，从设计到内容选择都饱含对传统文化的尊重。

在设计上，采用了中国传统建筑风格的元素，如飞檐斗拱的造型装饰。

长廊的墙壁上，书法作品展示区，所选取的书法作品涵盖了篆、隶、楷、行、草各种字体，每一幅作品都是老师从众多学生和书法名家作品中精心挑选的，旁边还有对字体特点和书写内容的详细解读。

国画展示区里，一幅幅栩栩如生的画作描绘着山水花鸟，从工笔到写意，每一幅都有相应的画家介绍和绘画风格解析。

传统故事展板则生动地呈现了从神话传说到历史典故等内容，这些故事都是经过教师团队筛选和改编，使其更适合学生理解，每个故事配有精美的插画和简单易懂的白话文讲解。

课余时间，学生们漫步其中，感受着传统文化的魅力。

二、丰富多样的传统文化课程设置1.书法课：每周安排固定课时，书法教室配备了专业的书法桌椅和文房四宝。

老师从基本的握笔姿势开始教起，比如针对毛笔的五指执笔法，详细讲解每个手指的位置和作用。

在书写内容上，从简单的笔画练习，如横、竖、撇、捺，到简单的汉字，再到经典诗词。

课程中还会穿插书法历史的讲解，介绍王羲之、颜真卿等书法大家的生平事迹和他们的书法风格特点，让学生在练习书法的同时，领略书法的艺术之美和深厚的文化底蕴。

2.国画课：同样有充足的课时保证，教室布置充满艺术氛围，摆放着各种国画工具和名家画作仿品。

教学从国画的基本工具认识开始，如毛笔的不同种类（羊毫、狼毫、兼毫）及其用途，宣纸的特性等。

课程内容循序渐进，先从简单的线条勾勒练习，如画兰叶、竹叶的线条，再到色彩的运用，如水墨的浓淡干湿变化，最后学习如何描绘山水花鸟等完整的画面。

老师会引导学生观察自然，比如观察校园里的花朵、树木的形态和色彩，再将其呈现在画作中，表达对自然的热爱和对美好生活的向往。

传统文化进校园发言稿

传统文化进校园发言稿传统文化就像一条源远流长的大河，流淌在我们民族的血脉里。

这河水啊，滋润着我们一代又一代的人，要是能让它流进校园，那可真是再好不过的事儿了。

咱老祖宗留下来的这些传统文化啊，那可是宝藏。

就好比一个装满了各种奇珍异宝的大宝箱，打开这个箱子，里面有像《论语》这样充满智慧的典籍，一句“三人行，必有我师焉”，这就像一盏明灯，在求知的道路上给我们照亮方向。

在校园里，如果孩子们能深入学习这些典籍，就如同在成长的道路上有一群睿智的老者相伴，随时给予指引。

还有那传统的戏曲文化，京剧、越剧、黄梅戏等等，那戏台上的角儿们，一抬手一投足，一颦一笑，都像是一幅幅流动的画。

这戏曲啊，就像是一座桥梁，一头连着过去的岁月，一头连着现代的我们。

要是校园里能有戏曲社团，孩子们去学一学唱一唱，那感觉就像自己穿越回了古代，成了那舞台上闪闪发光的角儿，多酷啊！书法也是传统文化里的一颗明珠。

看着那软软的毛笔在宣纸上落下，墨汁晕染开来，就好像是舞者在舞台上翩翩起舞留下的足迹。

在校园里开设书法课，孩子们静下心来写毛笔字，就像是在喧嚣的世界里找到了一片宁静的小天地。

这一笔一划里，蕴含着的不仅是写字的技巧，更是做人的道理。

横平竖直，就像人要站得正行得端；那笔锋的转折，就像是人生路上遇到的挑战，需要巧妙地应对。

传统节日也是传统文化重要的一部分。

像春节，这可是咱中国人最重要的节日。

一家人围坐在一起吃年夜饭，贴春联，放鞭炮。

如果在校园里，老师们给孩子们讲讲春节的由来，讲讲那些关于年兽的传说，孩子们肯定听得津津有味。

这春节就像一个巨大的磁石，把一家人紧紧地吸在一起，也能把同学们和传统文化紧紧地联系起来。

端午节呢，包粽子、赛龙舟，这些活动背后是对屈原的纪念，是对爱国情怀的传承。

要是在学校里组织包粽子比赛，那粽叶在孩子们手里传来传去，糯米的香气弥漫在校园里，这爱国的情怀也就不知不觉地在孩子们心里扎下了根。

再说这民间艺术，剪纸就是其中的代表。

传统文化进校园的典型案例

传统文化进校园的典型案例案例一：戏曲进校园。

在我们这边有个小学，就把戏曲引进校园搞得特别棒。

校长是个超级戏迷，他呀，就跟当地的戏曲剧团联系，说：“您几位能不能常来咱学校溜达溜达，给孩子们讲讲戏曲的事儿。

”剧团的人也特别乐意，毕竟传承戏曲也得从娃娃抓起嘛。

然后呢，每周就有固定的戏曲课了。

老师们可不是那种干巴巴讲课的，一上来先给孩子们扮上。

那小花脸一画上，小戏服一穿，孩子们的眼睛一下子就亮了。

就像孙悟空施了魔法一样，孩子们瞬间就被吸引住了。

而且他们还搞戏曲比赛呢。

每个班都得选出几个小戏骨参加。

你就看吧，孩子们在台上那一招一式，虽然有点稚嫩，但是认真劲儿十足。

有的孩子唱京剧，小脸憋得通红，扯着嗓子喊出那句“包龙图打坐在开封府”，那架势像模像样的。

台下的同学们呢，开始还笑，可笑着笑着就被戏曲的魅力给征服了，也跟着一起喊好。

案例二：书法进校园。

我知道的另一所学校，在书法进校园方面做得相当出彩。

这学校的书法课可不是随便教教的。

他们专门请了当地一个特别有名的老书法家。

这老书法家头发花白，可一拿起毛笔，那精气神儿，就像年轻小伙子似的。

老书法家一来，就给孩子们讲书法背后的故事。

他说：“你们知道吗？这毛笔啊，就像战士的枪，写一个字就像打一场小仗。

”孩子们都听得入迷了。

然后他开始示范写字，那手就像有魔法一样，软软的毛笔在他手里就变得特别听话，一横一竖，一撇一捺，写出的字就像从字帖里蹦出来的一样。

学校还在校园里搞了个书法长廊。

墙上挂满了孩子们写的字。

那些字啊，有的歪歪扭扭像刚学走路的小娃娃，有的却已经有模有样了。

每次课间休息的时候，孩子们就围在书法长廊那儿，一边看一边评头论足。

有个小女孩，刚开始写字手总是抖，写出来的字跟蚯蚓爬似的。

但是她不服输啊，每天都在书法教室里练习。

她给自己定了个小目标，要写好一个“永”字。

为啥是“永”字呢？因为老师说“永”字八法，写好了这个字，很多笔画就都能写好了。

最后她还真成功了，她写的“永”字被挂在了书法长廊最显眼的地方，小姑娘可自豪了，走路都带风。

经验材料：XX小学传统文化进校园经验材料

XX小学传统文化进校园经验材料中华传统文化博大精深、底蕴深厚，是中华民族的血脉、灵魂和根基，开展优秀传统文化进校园有着重要意义。

从20XX年，XX区关工委开展中华优秀传统文化进学校、进社区、进家庭以来，我校就坚持把传承和弘扬中华优秀传统文化作为加强学生思想道德建设和文化修养的有力抓手，通过健全保障机制、构建课程体系、编写校本教材、开展多彩活动、发挥退休老教师作用，使传统文化根植于全校师生心中，贯穿于学校教育教学工作的各个环节，并辐射到家庭和社会。

目前，学校有教职工127人，学生2453人，教学班37个，学生社团40余个，在全校师生的共同努力下，已取得良好的效果。

一、健全机制，确保活动扎实有效开展学校把中华优秀传统文化教育作为学校整体工作的重中之重，不断统一思想，强化组织领导，形成工作合力，为优秀传统文化进校园提供有力保障。

（一）统一思想。

为扎实开展“传统文化进校园”活动，学校通过召开不同层面的座谈会、教职工大会、老少共学习和致学生家长一封信等形式，使全体师生统一了思想，提高了认识。

在实施过程中，做到了学校、教师、家长、离退休老教师、学生五位一体，并努力探索优秀传统文化进校园的有效模式，全面实现学校培养懂礼仪、乐学习、爱健身、会表达“灵动少年”的育人目标。

（二）成立机构。

学校高度重视此项工作，多次召开专题会议，把开展“传统文化进校园”活动纳入学校工作计划之中，统一安排，统一部署，统一落实，并成立了校长（校关工委名誉主任）任组长，教学校长、德育校长（校关工委主任）任副组长，教导主任、德育主任、校关工委执行主任、年级组长任组员的工作领导小组，明确责任分工，各司其职，为扎实、有序开展传统文化进校园活动提供了组织保障。

二、以生为本，构建传统文化课程体系构建传统文化课程体系是学校对“以生为本、各美其美”办学理念内涵的主要拓展和延伸，并围绕培养“灵动少年”核心育人目标，构建了传统文化课程体系，开设了传统文化课程，形成了课程实施机制。

柏杨小学传统文化进校园交流材料

柏杨小学传统文化进校园交流材料第一篇：柏杨小学传统文化进校园交流材料岚皋县柏杨小学传统文化及武术进校园特色教育交流材料近几年以来，我校借“双高双普”及义务教育均衡创建为契机，在规范办学的基础上，积极探索特色教育，下面我就传统文化及武术进校园两项工作简要汇报如下:一、抓实抓小传统文化特色教育1.师资培训是基础为抓好我校国学和校园武术特色教育，学校成立工作小组，制定活动方案，安排专人负责组织实施，委派教师到省市学习国学经典。

通过各级培训进修，提高了教师的思想认识。

拓宽了教师视野，丰富了教师的国学知识。

为国学进校园夯实了坚实的基础。

2.示范引领是前提教师是学生的榜样，教师的言行能在学生中起到示范作用。

各位教师通过组织开展传统文化主题班会，在各班渗透传统文化思想，落实传统文化行动。

通过组建传统文化社团，将各班有这方面兴趣的同学组建成一个团队，进行传统文化宣讲，再让他们做小小推广员，起到以少带多的作用。

所有传统文化社团学生佩戴标志，在校园内外天天实践、时时监督，其他学生耳濡目染，从而形成全校师生一起实践的大好局面。

比传统的1 “发现问题纠正问题”的教育方式得力得多。

从根本上改变学生的思想，促进学生高尚品德的形成。

3.学习国学经典是保证学校成立了经典诵读兴趣小组。

开展优秀传统文化经典导读活动，主要选择《论语》、《孟子》、《老子》、《诗经》、《庄子》《弟子规》和历代诗、词、文、赋，尤其是《小学语文课程标准》规定的72首等。

4.定规矩，明内容，抓实抓小是途径我校从“忠、孝、诚、雅、礼”五个方面入手，学习和实践，做到有内容、有考核评价。

“忠”：以忠贞爱国、精忠报国为主线，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体、文明守纪和文明礼仪等教育，以热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱劳动、遵守纪律为荣，培养学生博爱精神和品德；以危害集体、损人利己、好逸恶劳、违法乱纪为耻，培养学生热爱集体、关心他人、遵纪守法的道德行为；让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。

传统文化进校园经验交流材料

传统文化进校园经验交流材料___传统文化进校园经验交流材料中国传统文化博大精深，让学生从小开始研究中国的传统文化，有着诸多意义。

现在，很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用。

即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中的道理。

因此，我们必须理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化。

这是我们的当务之急，因为这关系到下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉，源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。

加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情。

现在的学生对中华民族博大精深的传统文化也只是了解到冰山一角。

随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险。

因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。

特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击。

我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。

中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存。

这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。

为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展，学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。

我们提出了“一二三四”的传统文化教育新思路，即一个宗旨：“弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界”；强化“两项服务”：服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进“三项建设”：校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好“四项教育”：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。

本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育”。

中国传统文化进校园-课件 (一)

中国传统文化进校园-课件 (一)近年来，随着中华文化的兴盛，越来越多的学校开始将中国传统文化引入到课堂中。

而传统文化进入校园，不仅是培养学生的文化素养、道德品质的必由之路，更对于我们的国家文化意义重大。

一、传统文化进入校园是培养学生文化素养的有效途径。

中国拥有着悠久的文化历史，而且这种传统文化不仅有着许多优秀的思想理念，更是对中国的传统美学艺术品位有着很高的要求。

通过学习和传承传统文化，可以使青少年走近文化的源头，体会中国古代优秀的文学、美学、哲学等方面的精髓，同时也增强了他们的爱国意识和民族自豪感。

二、传统文化进入校园是道德教育的重要途径。

传统文化不仅在文学、历史、哲学、科学方面有着非常高的价值，还渗透在道德方面。

在古人看来，“修身、齐家、治国、平天下”是一条不断追求道德升华的道路，对应到现代社会中的“自律、修身、尊重他人、关爱社会”。

这就需要学校加强对传统文化精髓的挖掘和阐释，并应用于实际的道德教育中。

三、传统文化进入校园也进一步展示我们国家文化的独特魅力。

当今社会，相比其他联合国会员国的文化多元性，中国也有着独特的文化价值。

这种独特不仅表现在历史传统和文明博大上，更体现在中国精神的折射中，通过对中华文化进行传承，会使得中国文化的形象得到更好的展现，增强中国对外的影响力。

四、为了使传统文化进入校园更加深入，需要调动多方面的力量。

一方面，政府应该加大对传统文化教育的投入，制定政策支持传统文化课程的开设；另一方面，家长和社会大众需积极支持学校开展各种文化活动，形成校、家、社、外部文化机构的共同合力，以实现传统文化课程的推广与拓展。

综上所述，传统文化进校园有着其不可替代的价值。

它不仅有助于探寻中华民族的文化根源，更是对于我们国家文化意义的重大体现。

顺应历史发展的大趋势，将传统文化融入到现代教育当中，科学合理地进行推广，可以为学生的素养提升和道德修养提供有力支持。

渗透传统文化打造书香校园(鱼台县实验中学传统文化进校园交流材料)

渗透传统文化打造书香校园——鱼台县实验中学注重“优秀传统文化教育”中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。

中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，近年来，我校以传统文化教育为重点开展学校特色建设工作，通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教育，提高综合素养。

进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观。

学校以“弘扬传统文化、传承中华文化、陶冶思想情操、追求自主进步、提升综合素质”为办学特色，并提出以加强对学生中华民族传统文化教育为工作重心，积极争创传统文化教育活动特色学校。

一、具体措施：1、重视宣传，加强领导。

校领导从思想上高度重视中华传统文化教育活动的组织实施工作，成立相应的工作机构和领导小组，努力形成主要领导亲自抓、相关科室和各年级组具体组织落实、各学科老师协同配合的局面。

并把该项活动纳入学校校园文化建设和精神文明建设的规划之中，充分发挥校园广播、宣传栏、国旗下讲话、墙报等多种宣传阵地的作用，卓有成效地开展工作。

2、立足校本，科学规划。

学校结合师生的具体情况，立足本校实际，制定具体的实施方案，方案具体、明确、易行，有主要措施和具体做法，内容简要、由易到难，具有针对性和可操作性，形成我校自己的特色。

3、改善条件，提供保障。

学校争取多方支持，筹集资金，购买了一套舞台音响设备，为活动开展提供硬件保障；选购一批文质兼美的经典书籍，充实了各班的图书角，增加藏书量；努力为学生的课外阅读提供有利条件。

4、指导检阅，规范提高。

学校将传统文化教育活动纳入学校特色建设评比、文明班级考评之中，及时检查督促各班活动开展情况，使开展传统文化活动成为我校的自觉行为和校园文化建设的常规性活动。

每学期定期开展全校性的大型成果汇报展示活动，为学生的学习成果提供展示的舞台，为教师的教学指导提供交流的平台。

传统文化走进校园的例子

传统文化走进校园的例子传统文化走进校园是指将传统文化元素引入到学校教育和日常生活中，提高学生对传统文化的认知和传承。

通过传统文化的教育，可以培养学生的民族自豪感和文化自信心，增强他们的文化修养和道德观念。

下面是几个传统文化走进校园的例子：一、开展传统文化教育活动学校可以组织传统文化教育活动，比如学生读书交流活动、文化趣味比赛、传统节日庆祝等。

通过这些活动，学生可以了解传统文化的内涵，增强对传统文化的认同感和兴趣。

二、建设传统文化角落学校可以设置专门的传统文化角落，展示传统文化艺术品、古籍书画、传统乐器等，营造浓厚的传统文化氛围。

学生可以在这里自主学习、了解传统文化知识，同时也可以在这里展示自己的才华和创造力。

三、开设传统文化课程学校可以开设传统文化课程，包括中国古代文学、古代哲学、传统艺术、传统礼仪等。

通过这些课程的学习，学生可以深入了解传统文化的精髓和历史背景，提高对传统文化的理解和欣赏能力。

四、组织传统文化展演学校可以组织传统文化展演，包括舞蹈、音乐、戏曲等传统艺术形式的表演。

通过这些展演活动，学生可以亲身体验传统文化的魅力，培养自己的表演才能和艺术鉴赏能力。

五、开展传统文化体验活动学校可以组织传统文化体验活动，比如传统手工艺制作、传统饮食体验、传统礼仪仪式等。

通过这些活动，学生可以亲身参与到传统文化的实践中，感受传统文化的魅力和价值。

六、邀请传统文化名家进校园学校可以邀请传统文化名家、专家来校园进行讲座、演讲和指导。

通过听取名家的讲解和指导，学生可以更全面地了解传统文化的内涵和特点，获得更深入的传统文化知识和体验。

七、开展传统文化研究项目学校可以组织学生开展传统文化研究项目，比如古籍整理、传统文化考古、传统文化保护等。

通过这些研究项目，学生可以深入探究传统文化的价值和传承意义，提升自己的科研能力和学术素养。

总之，传统文化走进校园是一项重要的文化教育工作，对于学生的全面发展和民族文化传承具有重要意义。

传统文化进校园演讲稿范文5篇

传统文化进校园演讲稿范文5篇传统文化进校园演讲稿篇一尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!中国是一个具有五千多年历史的文明古国，中国的传统文化源远流长。

传统文化如一缕轻风，轻抚我们的脸颊，让我们不得不对它微笑;传统文化像一个故事，向我们招着双手，让我们不得不去阅读;传统文化似一杯清茶，清香诱惑着我们，让我们不得不细细品尝。

是啊，传统文化就是这样，只是保持着原来的姿态，就能够让我们如此着迷，激起我们的好奇心，使我们在不知不觉中就已经去了解它，想要把它理解透，让它永存心中。

现如今，随着科技的发展，高新产品的入侵，我们的生活比起民主主义革命时期，已经发生了翻天覆地的变化。

人民的生活水平也提高了许多。

有人说：当今世界都已发展起来了，国与国之间的交流也越来越频繁，而我们中国应放弃传统思想，不要一成不变的守着原来的，多过过西方的节日，比如情人节、圣诞节等，应该跟着时尚的步伐走。

也有人说：现在科技这么发达，不需要再用手写汉字，直接聊微信、发QQ、打电话得了，还不用写信那么麻烦，很快就能够收到回信。

还有人说：我们现在住的都是高楼大厦，不愁吃不愁穿的，一出门就能买到东西，不用像以前那样要去很久才能回来。

所以我们不用发扬“艰苦奋斗，勤俭节约，努力创新”的精神，我们应该注重现实，好好享受就行了。

事实恍若如此。

不过如今的发展是靠什么来的?据报道，曾在重庆出现了一群具有“棒棒精神”的人群，他们用自己的身体担负雇主的信任。

有一位“棒棒”由于肩负重担，与自己的雇主走散了，这位“棒棒”最后又回到原点等待雇主回来，此时正值初秋，天空又飘着蒙蒙细雨，凉风飕飕，时间一分一分地过去，直到天降夜幕，这位棒棒终于等到雇主回来寻找。

而这位“棒棒”俨然已似一只落汤鸡，直打哆嗦。

雇主只是抱着试一试的态度回来寻找，而当得知“棒棒”为了等候自己，已是半天的等待，生怕雇主找不到一直没有挪动位置。

秋风中“棒棒”的等待，已然站成一种精神——“棒棒精神”!信任与坚守，朴实与奉献。

小学传统文化进校园经验交流材料

小学传统文化进校园经验交流材料学校传统文化进校内阅历相互沟通材料中国传统文化博大精深。

让同学们从小开头学习中国的传统文化，有着诸多意义。

现在许多同学并不了解中华民族传统文化的起源和进展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是老师，也有很多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的同学们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。

加强对祖国下一代中华传统文化的训练已经是迫在眉睫的事情，现在的同学，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危急，因此，我们迫切需要抢救性的爱护并让下一代能够连续传承。

特殊是随着改革开放政策的不断深入到，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了剧烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应当提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。

中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提示我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。

为了加强学校生传统文化训练，加强同学的特长培育，敬重同学的共性进展。

学校坚持以引导激励为主、多方参预的原则，主动开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推动前进了素养训练。

20xx年始，依据学校实际状况，我们制定了《黄石市花湖学校传统文化训练活动方案》，提出了"一二三四'的传统文化训练新思路，即一个宗旨："弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界'；强化"两项服务'：服务于全面实施素养训练，服务于同学身心和谐健康进展；推动前进"三项建设'：校本课程建设、老师队伍建设和校内文化建设；抓好"四项训练'：经典诗文训练、传统节日训练、文明礼仪训练和艺术文化训练。

一校一品传统文化进校园申报材料

一校一品传统文化进校园申报材料近年来，随着社会的发展，传统文化逐渐淡出人们的生活。

为了弘扬中华优秀传统文化，我们学校决定开展“一校一品传统文化进校园”活动，以期让学生在校园中感受到传统文化的魅力。

下面是我们的申报材料。

一、项目背景传统文化是中华民族传承几千年的宝贵财富，它蕴含着丰富的思想、智慧和道德观念。

然而，在现代社会的冲击下，传统文化逐渐被遗忘。

为了让学生更好地了解和传承传统文化，我们决定将传统文化引入校园。

二、项目目标1. 增强学生的文化自信心。

通过学习传统文化，让学生对中华传统文化有更深的了解，增强自己的文化自信心。

2. 培养学生的审美情趣。

传统文化具有独特的审美价值，通过接触传统文化，培养学生对美的感知和欣赏能力。

3. 丰富学生的课余生活。

传统文化活动不仅可以提高学生的文化素养，还可以拓宽他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

4. 促进学生的全面发展。

传统文化涉及到音乐、舞蹈、绘画、书法等多个方面，通过参与传统文化活动，可以促进学生的全面发展。

三、项目内容1. 传统文化讲座。

邀请专家学者来校园进行传统文化讲座，向学生介绍传统文化的历史、特点以及价值，让学生对传统文化有更深入的了解。

2. 传统文化展览。

组织学生参观传统文化展览，展示传统文化的艺术品、手工艺品等，增加学生对传统文化的兴趣。

3. 传统文化体验活动。

开展传统文化体验活动，如传统乐器演奏、中国舞蹈表演、传统绘画和书法等课程，让学生亲身体验传统文化的魅力。

4. 传统文化比赛。

组织学生参加传统文化比赛，如诗词朗诵、书法比赛、中国画比赛等，激发学生对传统文化的热爱和参与度。

5. 传统文化游园活动。

组织学生参观传统文化名胜古迹，如故宫、颐和园等，让学生亲身感受传统文化的历史底蕴和魅力。

四、项目计划1. 确定活动时间。

活动时间为每学期一次，根据学校的教学安排和学生的课程负担，合理安排活动时间。

2. 组织活动策划小组。

成立活动策划小组，负责活动的策划、组织和宣传工作。

民族民间文化进校园材料汇报

民族民间文化进校园材料汇报随着时代的变迁，我们的传统民族民间文化与时俱进地进入了现代化的校园生活中。

民族文化在校园里的传承和弘扬越来越得到了广泛的认可和重视。

为了让更多的人了解这一方面，下面我将为您做一个民族文化进校园的材料汇报。

进校园的民族文化包括：民间音乐、民间舞蹈、民间戏曲、民族传统服饰、民间工艺、民间传统节日等。

这些文化形式不仅是表现民俗风情和历史文化的艺术形式，还具有与时俱进的现代价值。

民族民间音乐是文化的重要组成部分之一，其次为舞蹈、民间戏曲等。

音乐和舞蹈是人类生活中必不可少的艺术表达和娱乐形式，也是人类文化不可缺少的组成部分。

传统音乐和现代音乐相结合，在校园里可以表现出独特的艺术风格和展现出不一样的文化特色。

民间服饰是表示民族文化的一个重要方面，穿着民族服饰的人不仅仅是在展示自己，更展示了工艺和文化上的特色，反映了某些地区之间文化的差异。

在校园里，学生可以在文艺汇演以及各种比赛中展示和互相赏析民族服饰的美丽。

而民间工艺则是表现民族文化工艺之美，如中国的剪纸、刺绣、瓷画等。

从工艺的角度来看，民间工艺具有一种独特的魅力，载着民族和地方文化的痕迹，且具有较高的美学价值。

通过在校园里展示民间工艺，学生和老师可以更好地了解和欣赏这些古老艺术，也可以促进学生们的创新思维。

另外，传统民间节日是中国丰富、多彩的民间文化遗产之一，如春节、清明节、端午节、中秋节等。

在节日期间，学校可以安排文化活动和比赛，以此来增强学生们的节日文化认同感，培养学生们的爱国情怀和文化自信心，同时也可以让更多的人了解和传承中国的传统文化。

最后，校园中的民族文化进一步跨足到了国内、国际的文化交流活动中，如中国教育文化国际交流周、东风少年中国行等。

在此期间，校园里开展各种与民族文化有关的活动，并广泛邀请国内外的学校和团体参加，以此展示中国的传统文化和学校群体的文化自信心。

同时，也促进了校际间的交流和合作，拓宽了学校的视野。

总之，民族文化的进校园使校园成为一个更有文化内涵、更丰富多彩的地方。