《揭开货币的神秘面纱》教案完美版
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计篇一：揭开货币的神秘面纱教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】 1.知识目标通过教学学生识记的知识：商品的含义。
商品的基本属性：价值和使用价值货币的本质是一般等价物。
货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段通过教学使学生理解的知识：物物交换的困难与货币产生的必然性价格是价值的货币表现商品流通联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明如何对待金钱 2.能力目标培养学生透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
以一个实例来阐述商品交换的发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物。
3.情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目拜金，引导学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。
【教材分析】第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
【学情分析】现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经具备一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计教案时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标：1. 理解货币的形成、发展和作用；2. 了解货币的种类和特点；3. 掌握货币的功能和交换过程；4. 培养学生对货币的认识和应用。
三、教学重难点：1. 货币的起源和发展；2. 货币的作用和功能。
四、教学方法：1. 课堂讲授法：通过讲述货币的起源、发展和作用，引导学生理解货币的概念和关键知识点。
2. 图片展示法：通过展示各种货币的图片，让学生了解不同货币的外观和特点。
3. 讨论法：通过引导学生讨论货币的种类和功能，培养学生的思考和分析能力。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过引入问题“你知道货币是如何产生的吗？货币有什么作用？”来激发学生的兴趣，并概述本节课的教学内容。
2. 正文（30分钟）（1）货币的起源和发展a. 货币的起源：介绍货币的起源，如物物交换逐渐演变为货币交换的过程。
b. 货币的发展：介绍货币的发展历程，如贝壳、黄金、纸币等。
（2）货币的作用和功能a. 货币的作用：讲解货币的三大作用-储藏手段、交换媒介和价值尺度。
b. 货币的功能：讲解货币的三大功能-流通功能、支付功能和价值尺度功能。
（3）货币的种类和特点a. 货币的种类：介绍不同国家的货币种类和名称。
b. 货币的特点：讲解货币的五大特点-稀缺性、可替代性、可分割性、流通性和普遍性。
3. 总结归纳（10分钟）通过回顾课堂内容，让学生对货币的起源、发展、作用、种类和特点有一个全面的了解。
4. 练习辅导（15分钟）设计一些小组讨论题和个人思考题，让学生运用所学知识回答问题，加深对货币的理解和应用能力。
5. 课堂作业及布置（5分钟）布置作业：写一篇短文，谈谈货币的作用和功能，以及你对货币的认识和应用。
六、教学辅助材料：1. 货币的图片；2. PPT演示课件。
七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极性，是否愿意提问和回答问题。
2. 课后作业评价：根据学生的作业情况，评价其对课堂内容的理解以及思考能力和应用能力的培养。
教案：揭开货币的神秘面纱
教案：揭开货币的神秘面纱一、教学目标1.让学生了解货币的起源、发展和功能。
2.培养学生对货币的兴趣，提高金融素养。
3.培养学生运用货币知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：货币的起源、发展和功能。
2.教学难点：货币的价值尺度、流通手段和支付手段。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张古代货币图片，引发学生对货币起源的好奇心。
提问：同学们，你们知道货币是如何产生的吗？它有什么作用？2.货币的起源讲述物物交换时代的局限性，引出货币的产生。
讲解货币的演变过程，从实物货币到金属货币，再到纸币、电子货币。
分析货币产生的原因：提高交换效率、降低交易成本。
3.货币的功能讲解货币的五大功能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
通过实例说明货币在生活中的具体应用，让学生感受货币的实用性。
4.货币的价值尺度讲解货币作为价值尺度的作用，即衡量商品价值的大小。
举例说明货币在商品价格中的作用，引导学生理解价值规律。
5.货币的流通手段讲解货币作为流通手段的作用，即实现商品交换的媒介。
分析货币流通速度对经济的影响，让学生了解货币政策的重要性。
6.货币的支付手段讲解货币作为支付手段的作用，即支付债务、工资等。
分析支付手段的发展，从现金支付到电子支付，让学生了解支付方式的变革。
7.货币的贮藏手段讲解货币作为贮藏手段的作用，即保存财富。
分析贮藏手段的选择，引导学生了解金融理财知识。
8.货币的世界货币讲解货币作为世界货币的作用，即国际贸易中的支付手段。
分析世界货币体系的发展，让学生了解国际金融知识。
9.课堂小结强调货币在生活中的重要性，提高学生的金融素养。
10.课后作业布置一篇关于货币的论文，让学生结合所学知识，对货币进行深入研究。
四、教学反思本节课通过生动的案例和讲解，让学生了解了货币的起源、发展和功能。
学生在课堂上积极参与讨论，对货币有了更深刻的认识。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的金融素养。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标知识与技能：1. 了解货币的基本概念和历史发展；2. 掌握货币的种类和作用；3. 理解货币的发行和管理；4. 能够分析货币对经济发展的影响。
情感态度与价值观：1. 培养学生对货币的兴趣和好奇心；2. 培养学生的分析和判断能力；3. 培养学生的金钱观念和消费观念。
二、教学重点与难点难点：1. 学生对货币的发行和管理理解；2. 货币对经济的影响分析。
三、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师出示一些不同国家的货币，让学生猜测它们的名称和价值，引导学生对货币的兴趣和好奇心。
Step 2 探究货币的起源与发展（15分钟）1. 通过图片和视频的展示，让学生了解货币的起源和发展过程；2. 讲解货币的基本概念和作用，引导学生思考货币在经济中的作用和意义。
Step 4 货币对经济的影响（25分钟）1. 教师以货币政策和通货膨胀为例，讲解货币对经济的影响；2. 让学生分析货币对经济增长、通货膨胀等方面的影响，培养学生的分析和判断能力。
Step 5 案例分析与讨论（20分钟）教师提供一些实际案例，让学生分组讨论货币在案例中的作用和影响，培养学生的合作意识和金钱观念。
Step 6 总结与展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，激发学生对货币和经济的兴趣，展望货币对未来的影响。
四、教学手段1. 图片、视频等多媒体教学手段，让学生直观地了解货币的起源和发展；2. 以案例和实例为主要教学手段，让学生从实际生活中感受货币的作用和影响；3. 分组讨论和互动交流，培养学生的合作意识和分析能力。
五、教学评价1. 课堂提问：通过提问学生对货币的认识和认识，检查学生的学习情况；2. 案例分析：通过学生的讨论和展示，评价学生对货币的理解和分析能力；3. 作业布置：布置相关的练习题和作文题，巩固学生对货币知识的掌握和应用。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解货币的基本概念和作用，还能够认识货币对经济的影响，培养学生的消费观念和金钱观念，提高学生的经济素养，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
教案揭开货币的神秘面纱
第一框揭开货币的神秘面纱一、教学目标1．知识目标知道商品的含义了解从物物交换到以货币交换为媒介交换的必然性知道价值和使用价值是商品的基本属性理解货币的本质理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能了解价格的含义知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能理解纸币的含义及其优点知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2．能力目标培养透过现象看本质，运用原理分析问题、解决问题的能力认识商品-----货币-----货币职能的逻辑思维能力综合认识货币职能的能力正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力3．情感、态度和价值观目标商品是天生的平等派，增强平等意识通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。
二、教学难点、重点1．教学重点商品的含义、货币的两种基本职能、货币的本质、纸币的含义2．教学难点货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行量三、教学过程导入新课:买东西要付钱这是连三岁小孩都知道的常识，并且我们几乎每一天都要进行购买与付款这两个动作，最简单的来说我们去餐厅刷卡吃饭是不是也可以认为是用钱在购买商品呢？可见，只要我们购买商品，我们就需要钱，或者说需要货币，这两者是谁也离不开谁，好像一对孪生兄弟。
那么，我想问同学们的问题是历史上货币和商品是同时出现的吗？如果不是，那么货币又是什么时候出现的呢？货币的含义及其本质又是什么呢？今天我们这节课的主要内容就是来“揭开货币的神秘面纱”，了解货币。
（一）货币的本质1、商品的含义请同学们来阅读一下第一框题中的第一个探究活动，然后来回答问题。
探究活动中提到的商品有哪些共同特征吗？下面的这些物品有哪些是商品，哪有又不是商品呢？母亲为你亲手织的毛衣、朋友送的生日礼物、回收的啤酒瓶、雪山上待售的氧气等。
现在大家能够总结出什么是商品了吗？换句话说商品的含义是什么啊？所谓的商品就是用于交换的劳动产品。
揭开货币的神秘面纱 教案
第一课第一节日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，虽然金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
可以说，没有金钱，我们的生活举步维艰、寸步难行。
想想98年席卷亚洲的金融风暴，使得被堪称“亚洲四小龙”的韩国从此失去昔日的辉煌；再看看今天美元的贬值，催生了整个世界的惊惶。
为什么货币会有如此神奇的力量？它是怎么产生和演变的？其本质是什么？又有哪些职能？我们应如何理性地认识和对待它？今天就让我们一起走进神奇的货币，来揭开货币的神秘面纱。
揭开货币的神秘面纱一．从货币产生的过程探究货币的本质一手交钱，一手交货，天经地义、合情合理。
这样看来商品和货币似乎是一对孪生兄弟、同时出现的。
但事实上是先有商品，后有货币。
因此，我们在研究货币之前，先来了解一下什么是商品。
（一）商品1．商品的含义请同学们看书P4—2, 思考P4第一个问题(1).上述不同种类的物品有什么共同特征？①都是劳动产品；②都用于交换。
教师总结：商品必须是劳动产品，并且必须是用来交换的劳动产品。
商品的含义：商品就是用于交换的劳动产品。
(2). 自然界的阳光、空气、水，农民自产自用的粮食、母亲为自己织的毛衣、同学送的生日礼物是不是商品？为什么?----不是，因为虽然都是劳动产品，但不是用于交换，要想成为商品，必须同时具备两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。
过渡：人们为什么要交换商品?人们为什么能够交换商品?这实际上就涉及到商品的两个基本属性的问题。
2．商品的基本属性---价值和使用价值(1)商品的使用价值我们都知道商品是用于交换的劳动产品，也就是说不是商品生产者使用的，而是要通过交换供别人，供社会消费的。
一件劳动产品要想实现交换，它首先就必须得有用，得能够满足别人的某种需要。
没有用处的东西，是不能够用于交换的。
所以商品必须能够满足人们某种需要。
在经济学上，我们把“商品能够满足人们某种需要的属性”称为商品的使用价值。
(商品的有用性)2、商品的使用价值特点(1)具有自然属性：不反映社会或阶级属性，只是体现人与物(自然)的关系一种商品具有何种使用价值不是人为确定的,而是由商品本身具有的特征决定的。
揭开货币的神秘面纱 说课稿 教案 教学设计
揭开货币的神秘面纱教学目标：【知识】：理解商品、货币的相关知识。
【能力】：通过学生自己参与的经济生活，提高学生理论联系实际的能力。
【情感、态度、价值观】：通过教学，树立学生正确的商品货币观念、国家观念、关注国家大事的意识。
学情分析：刚进入高一，学生的学科思维能力、学科素养等尚未养成，缺乏正确的学习方法、态度等，需要教师加强引导和训练。
教学重难点：货币的本质以及基本职能。
教学准备：自制教学课件、多媒体教学过程设计：一、导入新课提出问题：成功需要成本，时间是重要成本，节约时间即降低成本。
由此引出经济的基本含义，并介绍第一课：什么是商品？货币与商品有什么关系？为什么一张薄薄的纸片（纸币），竟然能购买各种商品？设计意图：让学生直面问题，学会发现问题，进而分析解决问题。
二、探究新知环节一：走进商品展示各类商品图片，提出问题：这些不同种类的商品有什么共同特征？人们为什么要购买商品？牛奶等商品有何共性？设计意图：通过系列问题，提高思维能力，理解商品的含义及其基本属性。
环节二：认识货币1、提出诱导问题：货币是怎么产生的？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？多媒体展示货币产生的基本阶段。
设计意图：通过本环节，理解一般等价物和货币的相关知识。
2、展示日常生活中货币扮演的不同角色，探究货币的职能。
设计意图：通过鲜活的日常生活案例，（里约奥运纪念币、世行贷款、华为）学习货币的职能，更容易被学生接受。
3、展示纸币产生的历史沿革，津巴布韦等纸币贬值的事实，揭示纸币的含义、优点、通货膨胀等内容。
通过人民币加入SDR的案例，理解人民币国际化的成果，中国在国际金融舞台地位的不断提升，增强国家自豪感。
设计意图：运用生活事实，贴近学生，更容易理解纸币的产生过程和滥发纸币的危害，也通过中国在国际金融舞台的重大成就感受到祖国日益强大。
三、归纳总结通过总结，明确如何认识商品以及货币的本质、职能等内容。
教材基本思路如下：生产力发展→商品→一般等价物→货币→纸币（电子货币）→通货膨胀和通货紧缩板书设计一、商品1、商品的含义2、商品的基本属性A使用价值B、价值二、货币1、一般等价物的出现2、货币的产生3、货币的本质4、货币的职能三、纸币1、纸币产生的原因2、纸币的含义3、纸币的发行4、通货膨胀和通货紧缩5、制造、使用假币是违法行为。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》精品教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》精品教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章第一节《货币的本质与职能》，内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能以及通货膨胀与通货紧缩。
二、教学目标1. 知识目标：理解货币的产生过程，掌握货币的本质和职能，了解通货膨胀与通货紧缩的概念。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力。
3. 情感目标：增强学生对国家货币政策的认识，树立正确的消费观。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、通货膨胀与通货紧缩。
教学重点：货币的职能、货币与商品的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容（1）货币的产生通过讲解货币的起源，让学生了解货币是如何从物物交换中产生的。
（2）货币的本质结合教材，讲解货币的本质是一般等价物，强调货币与商品的关系。
（3）货币的职能详细介绍货币的五大职能，并通过例题讲解，加深学生对货币职能的理解。
（4）通货膨胀与通货紧缩分析通货膨胀与通货紧缩的概念、原因及影响，让学生了解国家货币政策的重要性。
3. 随堂练习结合所学内容，设计相关习题，巩固学生对货币知识的掌握。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币4. 通货膨胀与通货紧缩七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的本质与职能。
（2）举例说明通货膨胀与通货紧缩的影响。
2. 答案：（1）货币的本质是一般等价物，货币的职能包括价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
（2）通货膨胀会导致物价上涨，购买力下降；通货紧缩会导致经济衰退，失业率上升。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解货币知识，让学生对货币有了更深入的了解。
揭开货币的神秘面纱教学设计（精选2篇）
揭开货币的神秘面纱教学设计（精选2篇）揭开货币的神秘面纱篇1一.课标要求○ 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能○ 理解金钱在现代经济生活中的意义二.教学内容分析第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
三.教育教学目标1.知识目标○ 知道商品的含义○ 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性○ 理解货币的本质○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能○ 理解纸币的含义及其优点○ 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2. 能力目标（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3. 情感、态度、价值观目标（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
四. 教学重、难点1.重点：货币的基本职能。
2.难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号五. 教学方法1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
“揭开货币的神秘面纱”教学设计培训资料
“揭开货币的神秘面纱”教学设计“揭开货币的神秘面纱”教学设计课题: 揭开货币的神秘面纱教学目的1.知识目标: ①商品的基本属性: 价值和使用价值②货币的基本职能③纸币2.能力目标: 培养学生学会透过现象看本质的能力以及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习, 使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念, 既要正确认识到货币在现实生活中的重要作用, 又要树立正确的金钱观, 做到君子爱钱, 取之有道。
不拜金, 不浪费, 正确有效的使用货币。
教学内容分析1.教学知识点间关系、地位、作用:从”商品—商品”交换到“商品—货币—货币”的过渡货币（本质、基本职能）缩）2.教学重点: ①商品的基本属性②货币的本质③货币的基本职能3.教学难点: ①物物交换的困难②货币的五种基本职能的区分③通货膨胀和通货紧缩学情分析：学生刚刚从初中升入高中, 知识水平、能力水平还有限, 对经济生活的相关知识点的理解还是有一点问题, 针对这种状况, 采用相应的教学方法帮助学生更好地理解相关知识点。
教学方法: 举例法、练习法、层层分析法、讨论法教学过程1、导入大家肯定都去买过东西吧, 那么, 我们肯定也十分清楚买东西是要钱的吧！ 在经济学中, 我们把钱叫做货币, 为什么买东西也就是买商品需要货币呢？货币又是从何而来的呢？货币又有什么作用呢？通过今天的学习, 我想大家就会理解这些问题了。
让我们一起来揭开货币的神秘面纱。
2.授新课⑴货币的本质（板书）①商品及其基本属性（板书）同学们, 在正式上课之前我想和大家做个小游戏。
现在请大家闭上眼睛, 请大家在脑海里仔细的回忆一下昨天从早上起床到中午吃饭的这段时间, 大家都接触了些什么非生命的物品, 这些物品大家想的越详细越好, 比如被子、牙刷等。
时间为一分钟, 请大家仔细回忆, 待会我请同学们来和我们大家一起分享一下！大家可以睁开眼了, 我想大家在脑海里肯定都想的比较清楚了吧, 下面我请同学来说说。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案一、教学目标1. 让学生了解货币的起源和发展历程，理解货币的作用和本质。
2. 培养学生运用经济学知识分析货币问题的能力。
3. 提高学生对货币政策的认识，增强其金融素养。
二、教学内容1. 货币的起源：实物货币、金属货币、纸币2. 货币的作用：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币3. 货币的本质：货币是一般等价物，是价值的体现4. 货币政策：中央银行货币政策的目标、工具和影响5. 货币制度：货币制度的演变、现行货币制度的特点三、教学方法1. 讲授法：讲解货币的起源、发展、作用、本质等基本概念。
2. 案例分析法：分析典型货币政策案例，让学生了解货币政策对经济的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论货币制度演变的原因和影响，培养学生合作探究能力。
四、教学准备1. 教材：《经济学原理》、《货币金融学》等。
2. 课件：制作涵盖货币起源、发展、作用、本质、货币政策等方面的课件。
3. 案例材料：收集典型的货币政策案例，用于课堂分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍货币的起源和发展历程，引发学生对货币的好奇心。
2. 讲解货币的起源和作用：讲解实物货币、金属货币、纸币的起源，以及货币在经济发展中的作用。
3. 分析货币的本质：引导学生理解货币是一般等价物，是价值的体现。
4. 介绍货币政策：讲解中央银行货币政策的目标、工具和影响。
5. 探讨货币制度：分析货币制度的演变和现行货币制度的特点。
6. 课堂案例分析：选取典型货币政策案例，让学生了解货币政策对经济的影响。
7. 小组讨论：让学生分组讨论货币制度演变的原因和影响。
8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调货币的作用和本质。
9. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 数字货币：讲解数字货币的定义、特点和影响，让学生了解数字货币的发展趋势。
2. 货币战争：分析各国货币政策之间的竞争和冲突，以及其对世界经济的影响。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标：1.了解货币的本质和功能，掌握货币的起源和发展过程。
2.了解货币的种类和特点，深入了解现代货币制度的构成和演进过程。
3.掌握货币量的计算方法，了解货币政策的实施方式。
二、教学内容一、货币的本质和功能二、货币的起源和发展过程三、货币的种类和特点四、现代货币制度的构成和演变五、货币的量的计算方法六、货币政策的实施三、教学方法1.授课法讲授货币的本质和功能，货币的起源和发展过程，货币的种类和特点。
运用举例的方式，帮助学生理解货币的概念和作用。
2.互动式教学法教师通过引导式讨论，促使学生参与其中，掌握现代货币制度的构成和演变，学生通过小组讨论，学习货币量的计算方法，并理解货币政策的实施方式。
3.案例教学法教师通过对实际案例的分析讲解，让学生了解货币在经济发展中的重要作用，为学生提供实践和理论相结合的教学模式。
四、教学过程第一步：引入新课，激发学生学习兴趣通过展示一张钞票，引起学生的兴趣，提问：这是什么？有什么作用？激发学生主动学习的兴趣。
1.运用实例形象化地讲解货币的本质，引导学生了解货币的一般特点和货币的作用；2.结合生活实例，讲解货币的功能；3.介绍货币的参照物，货币的基本单位；4.通过课堂讨论，掌握货币的本质和作用。
1.介绍货币的起源和演化过程，让学生了解货币的历史渊源和文化内涵；2.引导学生思考货币的演化是历史发展的必然结果，通过案例看费币的进化。
1.介绍货币的种类（黄金、银币、纸币等），并对各种货币的特点进行简单解析；2.引导学生思考经济全球化背景下货币的作用和重要性。
1.介绍现代货币制度的构成和演变，让学生掌握现代货币制度的组成；2.引导学生思考货币流通的途径和合法性，以及货币的制度性和银行管制的演进。
2.运用实例，让学生掌握M2、M3等常用货币指标的计算方式。
1.介绍货币政策的基本目标和实施方式；2.通过案例，让学生了解货币政策的实施手段和政策效果。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解货币的起源和发展历程，理解货币的本质和功能。
2. 培养学生运用货币进行交易的能力，提高学生的理财意识。
3. 增强学生对我国货币政策的认识，培养学生爱国情怀。
二、教学重点：1. 货币的起源和发展历程。
2. 货币的本质和功能。
3. 货币政策的认识。
三、教学难点：1. 货币的本质和功能。
2. 货币政策的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解货币的起源、发展历程、本质和功能。
2. 案例分析法：分析实际生活中的货币交易案例。
3. 小组讨论法：探讨货币政策对国家经济的影响。
4. 问答法：解答学生关于货币问题的问题。
五、教学准备：1. 教材：《揭开货币的神秘面纱》。
2. 课件：货币的起源、发展历程、本质和功能、货币政策等内容。
3. 实物道具：纸币、硬币等。
4. 网络资源：相关政策法规、新闻报道等。
六、教学内容：1. 货币的类型：纸币、硬币、电子货币等。
2. 货币的发行与流通：货币的发行机制、货币流通规律。
3. 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、价值储藏、世界货币。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示实物货币，引发学生对货币的兴趣。
2. 讲解货币的类型：纸币、硬币、电子货币等，让学生了解各种货币的特点。
3. 探讨货币的发行与流通：讲解货币的发行机制，引导学生理解货币流通规律。
4. 分析货币的职能：通过案例，让学生了解货币在不同场合的职能。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享对货币职能的理解。
八、教学内容：1. 货币政策：货币政策的目标、工具、效应。
2. 我国的货币政策：现状、特点、影响。
3. 货币政策与经济调控：货币政策在经济发展中的作用。
九、教学过程：1. 讲解货币政策：让学生了解货币政策的目标、工具、效应。
2. 分析我国的货币政策：介绍我国货币政策的现状、特点、影响。
3. 探讨货币政策与经济调控：让学生理解货币政策在经济发展中的作用。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
揭开货币的神秘面纱一、背景介绍本教学设计旨在帮助学生了解货币的起源、发展和作用，揭开货币的神秘面纱，使学生对货币有更清晰的认识。
通过本课的学习，学生将了解到货币的形式、功能以及货币对经济活动的影响，从而培养学生的经济意识和理财能力。
二、教学目标1.了解货币的起源和发展历程；2.掌握货币的基本概念和分类；3.理解货币的功能和作用；4.了解货币对经济活动的影响。
三、教学内容1. 货币的起源和发展•人类交换方式的演变；•货币的定义和特征；•货币的形式和发展历程。
2. 货币的基本概念和分类•货币的基本概念；•货币的种类和分类。
3. 货币的功能和作用•货币的主要功能；•货币对经济活动的作用。
4. 货币对经济活动的影响•货币的供求关系对价格的影响；•货币的流通速度对经济活动的影响；•货币政策对经济的调控作用。
四、教学过程Step 1：引入教师通过提问的方式引导学生思考：为什么人们需要货币？货币对我们的生活有什么重要意义？Step 2：学习货币的起源和发展教师通过讲解和讲故事的方式介绍货币的起源和发展历程，让学生了解人类交换方式的演变和货币的形式。
Step 3：学习货币的基本概念和分类教师讲解货币的基本概念和分类，帮助学生理解不同种类的货币及其特点。
Step 4：学习货币的功能和作用教师介绍货币的功能和作用，如价值尺度、流通手段、支付手段等，让学生了解货币对经济活动的重要性。
Step 5：学习货币对经济活动的影响教师讲解货币的供求关系对价格的影响、货币的流通速度对经济活动的影响以及货币政策对经济的调控作用，帮助学生理解货币对经济活动的影响。
Step 6：总结与讨论教师引导学生总结所学内容，并组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对货币的认识和体会。
五、教学评估1.课堂问答：教师提出问题，学生回答；2.学生小组讨论：学生分组讨论所学内容，并展示讨论结果；3.课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成。
六、教学资源1.教科书：提供相关知识和案例；2.幻灯片：用于讲解和展示相关内容。
教学设计11： 1.1 揭开货币的神秘面纱
揭开货币的神秘面纱（二）货币的基本职能[情景]菜市场上叫卖声一片……种类很多，不断有人来问价，老翁需要不断回答，白菜5毛一斤，西红色6毛一斤…最后不耐烦了，干脆写上标价牌，于是顾客自己看就不用多问了。
（1）这个过程中，有没有看到真实的货币？没有（2）货币在这里起了什么作用？衡量商品价值的大小（价值尺度）（3）5毛一斤表示的是什么？表明商品的价格1.货币职能的含义货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用。
它是货币本质的体现。
货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
2.货币的两种基本职能——价值尺度和流通手段P5图片展示：单车、电话、彩电和电脑的标价问题：含有单位的数量表现的是什么？价格体现了货币的那种职能？价值尺度（1）价值尺度A.含义B.价格C.观念中的货币P6图片展示卖布换钱去买棉花问题：货币执行什么职能？（2）流通手段A.含义B.商品流通的含义及公式C.现实的货币课本P6探究二：“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”是卖的阶段，“货币——商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。
卖不出去的商品达到一定的程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。
这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。
这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞赛中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）。
3．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币探究：纸币为什么可以代替金属货币执行流通手段的职能？图片展示各国纸币：人民币，美元，欧元，英镑，港币（三）纸币随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷（引导学生讨论课本P7），于是代替金。
揭开货币神秘的面纱说课稿(5篇)
揭开货币神秘的面纱说课稿（5篇）揭开货币神奇的面纱说课稿1今日我要说课的题目是《揭开货币的神奇面纱》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是老师执教的根据，也是同学学习的根据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《揭开货币的神奇面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。
它从同学的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲解并描述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关学问，它不仅是同学学习后面内容的理论基础，也是能否引发同学对经济常识爱好的重中之重，因此本框题的内容显得尤为重要。
学习本框对于关心同学树立正确的金钱观重要的意义。
二、说学情下面我来谈一谈学情。
高一同学对于货币在经济生活中的使用具有肯定的生活体验，具有较高的自主探究的热忱。
他们具备了初步的抽象概括力量，能够通过经济现象形成肯定的规律性的学问，但是还不能上升到理论高度。
因此在课堂教学中肯定要留意贴近同学的实际生活进行授课，让同学自己举例，激活他们已有的生活阅历，关心同学构建自己的学问体系。
三、说教学目标根据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：【学问目标】识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【力量目标】通过联系生活现象以及对详细材料的分析，熟悉到货币的产生有其必定性，提高透过现象看本质的力量。
【情感看法价值观目标】确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教学重难点根据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必定性。
【难点】货币的本质。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采纳了谈话法、小组商量法、合作探究法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。
揭开货币的神秘面纱教案
《揭开货币的神秘面纱》教案（9）一、教学目标1.知识目标（1）通过教学使学生识记的知识：A.货币的本质是一般等价物B.货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段C.纸币是国家发行的、强制使用的货币符号（2）通过教学使学生理解的知识：A.物物交换的困难与货币产生的必然性B.价格是价值的货币表现C.商品流通及其公式D.商品流通与物物交换的区别E.纸币与金属货币的联系和区别（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题A.联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2.能力目标A.从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
B.通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3.情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、重点、难点1.重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
2.难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
三、课时安排4课时四、教学过程导入：同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。
这些东西，我们都是到商场里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。
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《揭开货币的神秘面纱》教案一、[教学目标]：1．知识目标：识记货币的本质及商品的两个基本职能，纸币的优点及其含义。
理解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，商品流通（公式）及其对生产者的启示，纸币的流通规律。
联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2．能力目标：培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
培养学生对货币含义的理性认识。
使学生懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
二、[教学重点与难点]：重点：货币的本质货币的基本职能纸币的优点及流通规律难点：正确对待货币三、[教学方法与手段]：讲授法讨论法举例法四、[板书设计]：（一）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品的含义及其基本属性（2）物物交换的困难和一般等价物的出现（3）货币的产生及其本质2、货币的基本职能（1）价值尺度①价值尺度的含义②价格是价值的货币表现③只需要观念上的货币（2）流通手段①流通手段的含义②商品流通的含义和对生产者的启示③必须使用实实在在，现实的货币（3）货币的其他职能3、纸币（1）纸币的优点及其含义（2）纸币的发行规律五、[教学过程]：新课导入：众多经济现象中，消费是最贴近我们日常生活。
在市场经济中，衣食住行等生活必需品大多要用货币从市场上购买。
货币到底是什么？我们应当如何理性地认识和对待它呢？一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品（探究讨论活动1）：商品是一个大家都非常熟悉的名词，在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。
（提问）：1、上述不同种类的商品有哪些共同的特征？2、母亲亲手为儿子编织的毛衣是不是商品？为什么？（学生回答）：商品是人们通过劳动生产创造出来的产品。
商品是用于交换的。
商品对大家来说都是有用的。
母亲亲手为儿子编织的毛衣是劳动产品，但是没有用于交换，是赠送给儿子穿的，所以不是商品。
（老师总结）：1、商品是用于交换的劳动产品，两个条件缺一不可。
2、商品必须对人们有某种用途，能够满足人们的某种需要，这就是商品具有使用价值的基本属性。
3、商品是生产发展到一定阶段，随着剩余产品的出现而出现的，原始社会末期就有了商品，而货币的出现要比商品晚了许多。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的产生红珍珠盐咖啡牛奶矛(探究讨论活动2)：1、上述图表中，不同的商品拥有者各自要卖出什么？需要什么？2、不同的商品拥有者是通过什么方式得到自己所需要的商品？3、如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这一系列的商品交换还能顺利进行吗？这又说明了一个什么问题？（学生回答）：拥有牛奶的人需要盐，有盐的人需要矛，有矛的人需要咖啡。
他们是通过简单的物物直接交换得到自己所需要的商品。
如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，那么这两个人都能顺利换回自己所需要的对方商品。
如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这一系列的商品交换就无法顺利进行。
因为物物直接交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。
物物直接交换的缺点就显现出来了。
（老师继续提问）：既然人们已经在实际的商品交换过程中发现了物物直接交换的缺陷——花费的时间比较长，周转的次数比较多，不同的商品交换者需要在相同的时间，相同的地点才有可能进行商品交换，商品交换的成功率比较低。
那么，人们又是如何克服这些问题的呢？（学生思考回答）：为了缩短商品交换的时间，提高商品交换效率与成功率，人们就逐渐寻找到一些人们都愿意接受的商品，通过它们再换回自己所需要的商品。
（老师总结）：最初的商品交换是物物直接交换，这种商品交换方式的缺陷人们最后是通过一般等价物的出现，以一般等价物为媒介的商品交换才解决的。
当然随着商品生产与商品交换的进一步发展，以一般等价物为媒介的商品交换在实际交换过程中又出现了新的问题。
因为在历史上曾经充当一般等价物的商品很多，各个地区的一般等价物通常又是不同的，难以满足跨地区商品交换的需要。
而且有的一般等价物如羊，每次交易时携带不方便，不容易分割，也不便于长时间的保留。
有的一般等价物如贝壳，价值小，完成大额商品交换时需要很多贝壳，很不方便。
于是人们在长期的交换过程中又开始琢磨，能不能找到一个既能使每个地区的人们都普遍乐意接受，能够解决之前一般等价物不固定的缺点，同时交易时携带又比较方便，体积小，价值大，容易分割，便于保存，能和其他一切商品相交换的商品呢？（提问）（学生回答）：最后人们发现贵金属金、银同时具备上述每一个条件，最适宜充当一般等价物，于是金、银便逐步从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。
货币随之产生了。
（3）货币的含义和本质从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。
货币的本质是一般等价物。
2、货币的基本职能（1）价值尺度价值尺度是货币具有的第一个基本职能（阅读相关书本内容提问）：1、什么是价值尺度？2、货币为什么能有价值尺度这一基本职能？（学生回答）：货币所具有的表现和衡量其他一切商品的价值大小的职能，叫价值尺度。
货币能够成为价值尺度，因为货币本身是商品，有价值。
（老师总结）：就象尺子本身有一定的长度与刻度，所以我们才可以用它来度量，准确测量其他物体的长度。
货币产生后，一切商品的价值都可以由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
（探究讨论活动3）：平时我们在购买商品时，会在商品面前看到一张小卡片，上面标明了若干数字，这些数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？（学生回答）：它标明了该商品的价格，体现了货币的价值尺度的职能。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
例如自行车380元/辆。
（老师总结）：既然商品的价格只须标明它代表的一定数量的价值大小，所以货币在执行价值尺度职能时，并不需要在商品的面前摆上现实的货币，只需要用观念上的货币标明即可，日常生活中也确实是这么做的。
（2）流通手段既然货币处在实际流通交换过程中，我们要用货币换回一定数量的商品时就不能再使用观念上的货币了。
好比我们在超市选购好自己所需要的商品后，必须手持（卡存）若干现实的货币付款后，才能拿回自己选购的商品。
决不可以使用一张标明若干数量的小纸片了。
流通手段是货币的第二个基本职能（阅读相关书本内容提问）：1、什么是流通手段？2、什么是商品流通？（学生回答）：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
（老师总结）：货币出现后，商品交换包括两个环节。
人们首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己所需要的其他商品。
无论是流通手段还是商品流通，都能用“商品——货币——商品”这一公式表示。
那么两者的区别是什么？（学生讨论回答并归纳）：流通手段侧重货币在商品交换中的作用，即媒介作用。
商品流通侧重的是商品交换的形式，即商品交换不再是以前物物直接相交换，而是通过货币这个媒介来进行商品的交换。
（探究讨论活动4）：结合书本第六页的第二张图片，思考如果“商品——货币——商品”这一商品流通过程不能顺利完成，对商品生产者有什么影响？生1：生产布的商品者如果不能够把布顺利地卖出去，他就不能换回一定数量的货币，收回不了投资成本，无利可或，也就缺少再生产所需要的资金，无法买回继续生产的原料，不久就会停产、倒闭。
生2：菜农如果不能卖出自己种（贩）的菜，也就不能获得若干数量的货币，就无法买到自己所需要的衣服。
（老师归纳）：两位同学分析得非常正确，这也就是要研究的第三个问题——3、商品流通对商品生产者的启示是什么？（探究讨论活动5）：如何理解在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的惊险跳跃一旦不成功，摔坏的不是商品本身而是商品生产者。
目前市场上90%左右的商品供应远远大于需求，商品生产者明显地感觉到生意越来越难做，商品越来越难卖出，面对同行的竞争，压力是越来越大。
作为消费者的你能否为商品生产者出谋划策？生1：质量上乘的商品，消费者总是乐意购买。
生2：如今面对铺天盖地的价格大战，消费者也越来越理性地进行消费。
价格比较合理且服务较好的商品往往能吸引消费者。
生3：越来越多的消费者选购商品时会考虑使用是否安全、方便，是否节电、环保，是否健康。
生4：商品生产者要及时根据消费者需求的变化，调整、改善自己的产品与服务。
（老师补充）：商品生产者的商品如果积压，卖不出去，就会亏本、破产。
这就是市场竞争的结果。
商品生产者要有强烈的市场意识，质量意识，服务意识，创新意识。
商品生产者要为消费者着想，观察市场动态，捕捉市场信息，努力生产适销对路、质量上乘、服务优良的商品。
（老师总结）：价值尺度和流通手段是从货币产生之日起就有的两个最基本的职能。
当然货币还有其他三个衍生职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
3、纸币（1）纸币的优点及其含义最初的货币是以金银条块形式流通的金属货币，那么货币为什么会由金银条块发展到金属铸币，又从金属铸币发展到纸币？什么是纸币？生1：从金银条块发展到金属铸币，是为了方便交换与流通。
每次要检查成色，核实重量。
于是就出现用金属铸造的货币来代替金银条块，这就是金属铸币。
生2：金属铸币在流通中也会逐渐磨损，成为不足值的货币，但一般却并不影响它执行流通手段的职能。
（老师总结）：人们在商品交换过程中只关心自己手中的货币能否换回自己所需要的商品，金银条块和金属铸币都会在交换中磨损，不方便。
于是人们就想能否找到既不影响它能交换到自己需要的商品，携带又比较方便，不容易磨损，能代替金属铸币的价值符号货币。
生3：纸币是由国家（或某些地区、国际组织）发行的、强制使用的价值符号。
（老师补充）：因为纸币自身的价值和它能换回商品的价值相比非常得小，甚至没有价值。
人们一开始都不愿意使用纸币，所以必须要有国家的强制信用力做保证。
纸币不能由个人、任一组织机构来发行，纸币的发行权属于国家（或某些地区、国际组织）。
在我国，人民币的发行权属于国家，国家授权中国人民银行总行发行人民币。
假币在市场上是不能流通的。
生4补充：纸币能代替金属货币流通，也与纸币自身的优点有关。
纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（2）纸币的发行量规律纸币的发行量是由谁决定的，国家有权决定吗？如果不能，那是由谁决定的。
（阅读书本第八页和第七页的“相关链接”，学生自行解决）（老师总结）：国家有权发行纸币，但是纸币的发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
如果纸币发行得过多，就会引起物价上涨，影响正常的生活和经济秩序；如果纸币发行量过少，就有一部分商品卖不出去，阻碍商品的顺利流通，也会影响企业的正常生产，国民经济的发展。