苏教版小学语文二下教案7蜗牛的奖杯
苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
教学目标：
1. 通过学习《蜗牛的奖杯》，培养学生对努力和坚持的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《蜗牛的奖杯》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《蜗牛的奖杯》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些动物的特点和习性，激发学生对动物的兴趣。
2. 引导学生讨论动物的努力和坚持的重要性。
二、学习课文《蜗牛的奖杯》
1. 教师朗读课文《蜗牛的奖杯》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的动物的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
7.《蜗牛的奖杯》优秀教案
苏教版小学语文二年级下册第三单元7 蜗牛的奖杯一、教学目标：1.学会本课10个生字，学习1个偏旁，认识绿线内的生字，认识本课出现的生字新词，通过联系上下文、看图等方法理解“自由、遥遥领先、得意洋洋”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“骄傲使人落后”的道理。
二、教学重难点：有感情朗读课文，理解词语和课文的意思。
懂得“骄傲使人落后”的道理。
三、教学准备：1.教师准备：搜集有关的视频、图片、文字资料、PPT课件。
2.学生准备：预习课文。
四、教学课时： 2课时五、教学过程：课前两分钟复习诵读古诗文《春雨》《春晓》。
第一课时环节一、整体感知----初读感知，整体把握(一)猜谜激趣导入：1.出示蜗牛谜语：名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（指名说或齐说）2.出示“蜗牛”贴图。
蜗牛给你印象是什么？（补充介绍：蜗牛是一种软体动物，背上有个壳，在地上爬行，行动很慢，人们说别人动作慢，常说“慢得像蜗牛爬一样”，可见它行动真的很慢。
）喊喊它的名字。
（指名读，齐读）蜗牛是一种小动物，所以左边是个虫字旁，写得瘦长一点才好看，师板书词语：“蜗牛”。
这么慢的蜗牛会得什么奖杯呢？3.再出示蜗牛原来样子的贴图。
知道这是谁吗？它是很久很久以前的蜗牛。
看到两只不一样的蜗牛，你有什么疑问吗？今天我们就来学习一个有趣的寓言故事——《蜗牛的奖杯》。
指名读、齐读课题。
（二）识记字词，勇闯关昨天小朋友们预习了课文，下面咱们比一比谁是最会自己学习的孩子。
（1）指生说预习认识的单词以及查字典了解了哪些词语的意思。
（2）小组交流，指生汇报。
a.出示第一组词，老师读，学生跟读。
（全班）去掉拼音,指生读。
这三个词语有一个共同点你发现了吗?(是的，都有虫字旁。
因为蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都是昆虫，所以这几个字就都带有虫字旁。
）c.出示第三组词，学生自由练读。
注意“的、地”的不同用法。
b.出示第二组词，提醒“强”“冠”是多音字，此处读qiǎng、guàn。
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
交流，评议
.齐读课题。
因为它有一对有力的翅膀。
齐读第一和第二自然段
提出什么问题
己读读名言，选选你最喜爱的读给大伙儿听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一样的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此பைடு நூலகம்，它有兴奋、有兴奋、有中意、有自豪。
相机指导感情朗读
学习三自然段。蜗牛是如何样对待这来之不易的奖杯的呢？读了这段话，你明白了什么？多个学生交流
相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词。相机指导朗读
学习四自然段
天长日久，繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该如何读？
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
7.蜗牛的奖杯
所用（ 2 ）课时
累计课时：33
教学内容
46-49页
教
学
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，认识一个多音字。明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
教 学
重难点
进行词和句的训练。
明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地点给你的印象专门深？
把你感受印象专门深的句子和同桌互相读读。
谁把印象深的句子读给大伙儿听？（指名读）
边读课文边明白得：它干嘛把奖杯背在身上？
读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯专门中意，（板书：中意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）
指名读，他哪儿读得好？
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。
2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。
3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。
2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。
三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。
•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。
第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。
然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。
•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。
•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。
第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。
•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。
然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。
第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。
苏教版二年级语文下册《文 7 蜗牛的奖杯》精品课教案_15
《7蜗牛的奖杯》第一课时教学设计（苏教版小学语文二年级）【教材简解】:这篇课文选自苏教版小学语文二年级下册第三单元，是根据杨啸的寓言诗《蜗牛的奖杯》改写而成。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
全文共4个自然段，安排了2幅插图、10个会读会写生字、7个只识不写字、1个多音字和1个新偏旁。
【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会读10个生字，会写其中的3个生字；两条绿线内的7个字只识不写；认识1个多音字和1个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、在老师的指导下，学生通过自主学习、自由讨论，能正确、通顺地朗读课文，快速巧妙地记住3个生字并把字写端正、漂亮。
3、初步了解课文的主要内容，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
【重点、难点】：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会读10个生字，会写3个生字，认识1个多音字。
【重点、难点理由】：1、第一课时的重要目标之一就是朗读课文，正确、流利地朗读课文是学习课文内容和语文知识的基础，另外阅读是学生个性化的行为，我们需要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2、识字写字是阅读的基础，是1——2年级的教学重点，要求多认少写。
运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境，所以我运用了图片、儿歌和猜谜的方法形象直观的帮助孩子记忆生字。
【设计理论】：“新课标”要求：一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、重视情感、态度、价值观的正确导向。
在语文学习中帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
三、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
识字写字是阅读的基础，是1——2年级的教学重点，要求多认少写；运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。
阅读是学生个性化的行为，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【流程图】：【教学过程】：课前交流 学“奖”字 看图猜动物认读生字 理解不懂的词语 朗读教学 识字教学 朗读课文正确读词语 读通重点句子 读通课文课中操 指导书写生字 布置作业一、课前交流。
苏教国标版二年级语文下册教案蜗牛的奖杯
苏教国标版二年级语文下册教案：蜗牛的奖杯课题概述本节课为二年级语文下册的第八单元，主要内容为讲解小学生们所熟知的小动物——蜗牛。
通过本节课的学习，学生们将了解蜗牛的生活习性、饮食和运动方式，培养学生们对小动物的关爱和保护意识，从而促进学生在情感和认知方面的全面发展。
学情分析本讲话题对小学二年级的学生而言是一个非常新颖也很吸引人的话题，这些学生热爱自然界，尤其是动物，因此，对于蜗牛这样的生物，他们会表现出很高的兴趣。
不过学生们对于生物的认知欠缺，知道的仅仅是凭固有印象，经过观察，就是希望能更多地了解并尊重生命，在学习过程中更加认真地对待生命。
教学目标1.让学生了解蜗牛的基本信息及生存习性。
2.让学生能够尊重小动物生命，培养保护动物的意识。
3.提高学生在阅读理解方面的能力和对自然科学的认知。
教学重难点1.教学重点：学生能够了解蜗牛的基本信息及生存习性，并能运用所学知识对蜗牛进行细致地观察和了解。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，对蜗牛进行归纳、分析和总结，从而加深对蜗牛的认识。
教学方法通过“读图-提问-合作探究-实践活动”等一系列的教学方法，使学生们对蜗牛更加了解。
教师与学生一起参与到探究的过程中，让学生具有更多探究的主体性和积极性。
教学步骤Step1 自学1.让学生适度浏览课本相关内容，获取一些基本信息，把重点和难点整理到笔记本上。
2.让学生们在朗读新生词和篇章时，自学相关知识。
Step2 合作探究1.通过读图讲故事的形式，建立蜗牛形象，并引导学生提出两个问题：蜗牛都有哪些习性？蜗牛的躯体结构为什么适应了它的生活习性？2.将学生分成小组合作，让他们通过阅读相关内容，回答问题，并撰写学习笔记。
3.每个小组将汇报自己的学习答案，并和其他小组进行交流。
Step3 实践活动1.引导学生们到校外进行观察和实践活动，观察蜗牛运动、花园中蜗牛的生存环境等相关内容，并分别向每组还原观察结果。
2.让学生们在观察后，回到教室进行进一步分析和解释，并归纳和总结蜗牛有哪些特征和生存环境为何会影响蜗牛的生存。
(整理)苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》精品教案
苏教版小学语文二年级下册7、《蜗牛的奖杯》精品教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
二、教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
三、教学准备：多媒体、拓展资料四、教学时间：5课时五、教学内容：第一课时一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时整体感知：同学们，你可以看看课文，也可以听听音还可以跟着轻声读一读。
苏教版小学语文2下教案7、蜗牛的奖杯
课题：7、蜗牛的奖杯总课时：3 本课时：第一课时【教学目标】：知识：学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个偏旁。
技能：理解由生字组成的词语。
能力：读通课文，了解课文内容，明白蜗牛的翅膀转变成硬壳的过程。
情意：要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
【教学重难点】：学会本课生字，并能正确美观地书写。
【教学准备】：小黑板、生字卡、图片【教学过程】：一、导入新课1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜一猜：名字叫小朱，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。
2、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？3、大家谈得真好。
可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。
看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛啊。
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？5、今天，我们就来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题这一环节，教师运用图片，先请学生对现在的蜗牛进行介绍，在运用图片进行对比，以激起学生学习的好奇心，吸引学生的注意力，使他们急切地投入学习，即以疑促学。
二、初读指导1、自己轻声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
修改：出示读书要求。
A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
2、学生按要求自读课文。
3、检查自读情况：指名朗读，相机出示词语，纠正读音。
生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐勉强（1）自由读。
（2）你要提醒大家注意哪些字的读音。
（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
修改：1、指名读生字词，同学互相正音，注音：蜻蜓蜂硬是后鼻音2、去拼音读词3、齐读字词5、指名分自然段，相机提出不理解的词语，师帮助6、谁能说说蜗牛的翅膀是怎样丢的？4、把词语带入课文，再读课文，给自然段标上小节。
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2、指导读。（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？
（因为它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
１、出示生字 ：奖 翅 膀 蜻 蜓。
２、说说该怎样进行记忆？
３、指导进行书写。
学生自由读。
学生发挥想象。
指名读
生自主识字，描红仿写。
有感情地朗读。
1、指名说。
2学生表演
3、把你觉得老蜗牛会说的话写下来。
教学内容
7蜗牛的奖杯
第 3 课时
总第 课时
主备教程
教师导学
学 生 活 动
教学补记
教学生字
课堂练习
1、小组合作学习生字：蜜 蜂 怕 坚 硬。
2、大组交流。（生字的读音、记字的方法、书写的笔顺、组词）
3、学生描红探究生字的书写。
教学准备
多媒体
预习要求
读通课文，扫清阅读障碍。
教 学 过 程
活动流程
教师导学
学 生 活 动
教学补记
激趣导入
引导发现
初读课文
整体感知
精读课文
读中见悟
1、猜谜导入 ：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（师相机板书：蜗牛）
2、指导朗读一自然段。（突出“有力”“自由”）
3、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。 （相机板书：的奖杯）
4、教师范写。
5、学生完成《习字册》，教师巡视指导。
1、完成《同行》。
2、完成《补充习题》。
小组合作学习生字
大组交流
学生描红
学生完成《习字册》
板书设计
蜗牛的奖杯
谦虚进步
骄傲落后
教学反思
课文是一则寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。在教学中，我一一出示给学生看，让学生知道蜗牛原来的样子以及现在样子，进行强烈地对比，生动而形象，而蜗牛的样子和神情无不给了学生丰富的想象空间，因此，在学完课文后，我又让学生观察插图，创设教学情境，问孩子们：“小朋友，美丽的春天来了，外面的世界多么美好，你看，一只老蜗牛带着一只小蜗牛出来散步了，花丛中，一群群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶
试读→指读。
多媒体显示画面：日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！
老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？
说说为什么这么读？
教学内容
7蜗牛的奖杯
第 1 课时
总第 课时
主备教师
主备时间
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重点
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点
透过文字，感受各个阶段蜗牛的心理。
1、听课文录音。
2、自读课文
3、小组合作读（分小节读），相互评价。
4、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？
谁能向大家介绍介绍蜗牛？
思考：1、蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？
2、蜗牛怎么会发生这么大的变化？
3、翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？
小组展示读，相机评点。
学习生字
第一自然段
1、请大家自己读一读，边读边想。
.
教学内容
7蜗牛的奖杯
第 2 课时
总第 课时
主备教师
主备时间
教 学 过 程
活动流程
教师导学
学 生 活 动
教学补记
学习二自然段
学习第三自然段
①指读二自然段、齐读
②相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。
2指导感情朗读
蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？
①自由朗读三自然段。
②交流，多媒体相机显示：
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。
假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？
读了这段话，你知道了什么？
多个学生交流
品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词
学习四自然段
创设情境 拓展延伸
2指导朗读
天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？