部编版一年级下册语文教案《姓氏歌》
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌教案3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌教案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗《姓氏歌》（课时：1-2 总课时：第课时）一、教学内容1.学科教学内容。
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
2.五育融合学科育人点。
语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。
结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在实现本课背诵全文目标的同时，可以采取拍手、击掌等体育锻炼的方式让学生既在活动中锻炼身体又能很好地达成背诵目标；可以将课文的内容理解吸收后，让学生感受中华传统文化之美，再通过绘画、手工等作品的方式进行展示，达到美育目标。
二、教学目标1．运用不同的识字方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．会工整书写“姓”“什”“双”等7个生字，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。
3. 了解中国人的传统姓氏文化，能运用合适的方法向他人接受自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
4．能够用自己喜欢的方式将儿童诗正确、流利地诵读、背诵，同时采取拍手、表演等形式吟诵。
三、教学重难点重点：目标1、2、4难点：目标3、4四、教学准备（学生）自主学习。
部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案(第一课时)
部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够了解《姓氏歌》这首儿歌的内容，并能正确朗诵。
2.能力目标：培养学生的音韵感和朗诵能力。
3.情感目标：激发学生对汉字和传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握《姓氏歌》的内容和朗诵要求。
•教学难点：帮助学生理解歌词中的姓氏涵义及发音。
三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文下册教材，包含《姓氏歌》的课文。
2.辅助教材：配音伴奏，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和韵律。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•进入教室后，播放一段轻快的音乐，让学生活跃气氛。
•请学生做简单的操体运动，准备开始学习。
2. 导入（10分钟）•引出《姓氏歌》这首歌曲的内容，简要介绍姓氏的概念。
•让学生听一遍《姓氏歌》的录音，让他们先感受一下整首歌的节奏和韵律。
3. 学习（25分钟）•逐句带领学生朗读歌词，重点讲解生僻字及发音技巧。
•分段教唱，并进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的整体结构。
4. 深入理解（10分钟）•让学生分组对歌词进行解读，理解姓氏的来源和意义。
•引导学生思考自己的姓氏来源及其涵义。
5. 巩固（10分钟）•组织学生分组进行小型朗诵比赛，激发学生的表现欲望。
•鼓励学生展示自己的朗诵和表演技巧。
6. 作业布置（5分钟）•布置家庭作业：背诵《姓氏歌》歌词，并写出姓氏的涵义。
•鼓励学生在家与家长一起合唱《姓氏歌》，增进家庭亲子互动。
五、教学反思本节课主要围绕《姓氏歌》展开，通过教唱和朗诵的方式，帮助学生更好地理解歌曲内容，培养表达能力和音韵感。
教学过程中，要注意引导学生关注姓氏的深层含义，加深学生对汉字文化的认识。
通过此课程设计，希望能够引导学生热爱汉字，理解姓氏文化的重要性，培养他们对传统文化的热爱和自信心。
愿孩子们在语文学习中茁壮成长，传承中华优秀文化！。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《姓氏歌》。
教材详细内容为：通过有趣的故事，介绍中国常见的姓氏及其起源，让学生了解中华姓氏文化，学会尊重他人姓氏。
具体章节为第二章“有趣的姓氏”。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常见姓氏，了解姓氏的起源和意义。
2. 培养学生尊重他人姓氏，弘扬中华优秀传统文化。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和意义，以及如何运用姓氏进行自我介绍。
教学重点：掌握常见姓氏，学会尊重他人姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备姓氏卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于姓氏的小故事，引起学生对姓氏的兴趣，进而引入本节课的主题。
故事：《赵钱孙李》的故事，讲述四个姓氏小朋友的友谊。
2. 讲解：展示多媒体课件，详细讲解常见姓氏及其起源，让学生了解姓氏的意义。
3. 互动：学生分组，每组选择一个姓氏，讨论该姓氏的起源和意义，然后进行分享。
4. 例题讲解：以“赵、钱、孙、李”为例，讲解如何运用姓氏进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生自主练习，用所学姓氏进行自我介绍。
6. 小组合作：分组进行姓氏接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：常见姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏起源与意义：以赵为例，讲解姓氏的起源和意义自我介绍：例题讲解，展示如何用姓氏进行自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用所学姓氏编写一段自我介绍。
答案示例：大家好，我叫赵晓梅，我姓赵，赵国的赵。
我的名字中有“晓”，表示清晨，象征着希望和活力。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，运用所学姓氏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、互动等多种形式，让学生了解姓氏文化，培养了学生的表达能力和合作精神。
但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优质教案
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级下册语文教材中《姓氏歌》。
该课文位于教材第三章，旨在帮助学生掌握基本姓氏知识，培养他们对中华传统文化兴趣。
详细内容包括：认识不同姓氏，解姓氏起源，学习姓氏歌谣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课文中姓氏，解姓氏起源，学会姓氏歌谣。
2. 能力目标：培养学生主动探究、合作交流能力，提高他们语文素养。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏起源及姓氏歌谣背诵。
教学重点：掌握课文中姓氏，学会姓氏歌谣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过询问学生姓氏，引入课题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生解姓氏起源，认识不同姓氏。
3. 实践活动：组织学生进行“姓氏接龙”游戏，增强课堂互动，巩固所学知识。
4. 例题讲解：分析课文中出现姓氏，讲解姓氏读音、书写方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写姓氏，检查掌握情况。
6. 学习姓氏歌谣：引导学生跟读、背诵姓氏歌谣，培养语感。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 主要内容：（1）姓氏起源（2）常见姓氏（3）姓氏歌谣七、作业设计1. 作业题目：（1）写出自己及家庭成员姓氏，并注明读音。
（2）背诵姓氏歌谣，家长签字确认。
2. 答案：（1）例：张（zhāng）、王（wáng）、李（lǐ）等。
（2）姓氏歌谣内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能熟练掌握姓氏知识，但部分学生对姓氏起源还需进一步巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多姓氏，解姓氏文化，培养他们文化素养。
组织一次“姓氏知识竞赛”，检验学生学习成果。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注学生对姓氏起源理解和姓氏歌谣掌握。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优秀教案
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优秀教案一、教学目标1. 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周”10个生字，会写“姓、什、么、双、国、王”6个字。
2. 正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知中华百家姓的丰富和韵味。
3. 初步了解中国的百家姓，感受中国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点识字、写字，朗读课文。
三、教学难点初步了解中国的百家姓，感受中国传统文化的博大精深。
四、教学准备教师：《百家姓》歌曲视频、生字卡片。
学生：收集自己家族的姓氏，了解一些常见的百家姓。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）歌曲导入，激发兴趣。
1. 播放《百家姓》歌曲，请学生听一听，并说说自己听到了哪些姓氏。
2. 交流课前收集的自己家族的姓氏，并贴在黑板上。
3. 小结：中华民族历史悠久，传统文化博大精深，我们的祖先在这片土地上创造了许多奇迹。
今天，我们一起学习一篇有关姓氏的课文《姓氏歌》。
（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，学习生字。
1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2. 圈出生字，标上序号，再读一读。
3. 指名分自然段朗读课文，正音。
4. 出示生字卡片，指名认读生字。
5. 说说自己记住了哪些生字，有什么好方法。
（学生交流识字方法）6. 指导书写：姓、什、么。
（三）再读课文，整体感知。
1. 学生自由朗读课文，说说从课文中知道了哪些姓氏。
（根据学生的回答相机教学）2. 学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段。
（2）说说这一段告诉了我们什么。
（天南地北、四面八方、走四方都有我们的中国人）（3）理解“四面八方”“走四方”的意思。
说说“走四方”的人指的是什么人。
（走四方的人指的是全国各地的人）3. 学习第二自然段。
（1）指名朗读第二自然段。
（2）说说这一段告诉了我们什么。
（中国的姓氏非常多）（3）说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。
（第一句总写“中国姓氏多”；第二句举例写姓氏的多；第三句写少数民族的汉姓。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌说课推荐3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌说课推荐３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌说课第【1】篇〗【说教学目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
【说教学过程】一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、说板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
(加粗字体是书本上要求必须认识的字)2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。
)5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——()弓长——()古月——()口天——()子小——()言午——()2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共()画;什：，共()画;国：，共()画;方：，共()画;3、将下列字与正确的拼音连起来。
gu shi wu xing guan qian zhao姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。
()()()()()张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案一、教学目标知识目标1.能够听、说、读、写五种姓氏；2.能够正确朗读课文《姓氏歌》。
能力目标1.能够用正确的语音语调朗读《姓氏歌》；2.能够听懂他人介绍并回答简单问题。
情感目标1.培养学生热爱学习语文的兴趣；2.培养学生乐于表达、乐于分享的品质。
二、教学重难点教学重点1.五种姓氏的学习与掌握；2.课文《姓氏歌》的朗读。
教学难点1.部分姓氏的发音可能存在困难；2.对于未接触过的一些姓氏需要额外练习。
三、教学过程1. 导入通过唱一首简单的歌曲或讲一个与姓氏相关的故事来引入本节课的主题。
2. 学习姓氏1.依次介绍五种姓氏：李、王、张、刘、陈。
2.让学生跟读，加强记忆。
3. 朗读课文1.分段讲解课文内容，注重重点词汇的解释。
2.引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 练习与巩固1.进行小组朗读练习，互相纠正发音错误。
2.提出问题，让学生用所学姓氏回答。
3.带领学生一起朗读整个课文，检验学习效果。
四、课后作业1.背诵五种姓氏的拼音和相应的人物；2.完成相应的练习册内容。
五、板书设计五种姓氏：李、王、张、刘、陈课文《姓氏歌》六、教学反思本节课主要针对一年级学生对姓氏的学习，通过歌曲和课文的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，及时纠正错误，让学生在语音的准确性上得到提高。
以上为本节课教案内容，希朝能帮助到您。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。
通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。
在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。
2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。
•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。
二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。
2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。
三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。
2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。
四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。
五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。
希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。
七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案一、教学背景分析《姓氏歌》是部编版一年级语文下册的第一单元的第二课，内容主要介绍了许多常见的姓氏，并通过歌曲的形式帮助学生记忆。
姓氏是人们的家族史和文化遗产的重要组成部分，通过学习姓氏可以增进学生对家族文化和中国传统文化的了解，培养学生的家国情怀。
二、教学目标1.知识目标：学习并掌握《姓氏歌》中的姓氏内容，了解这些姓氏的来源和含义。
2.能力目标：通过歌曲学习，提升学生的音乐欣赏能力，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感目标：培养学生对家族文化和传统文化的尊重，培养学生的家国情怀。
三、教学重点与难点重点：掌握歌曲中的姓氏内容，理解姓氏来源和含义。
难点：对于一些生僻的姓氏，学生可能不太容易掌握，需要教师进行适当的拓展讲解和引导。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》的教材和音频。
2.PowerPoint幻灯片，包含概述姓氏的图文资料。
3.姓氏卡片，记载着各种常见姓氏及其含义。
五、教学过程与内容安排第一步：导入（5分钟）教师播放《姓氏歌》的音频，引导学生听音乐，感受姓氏歌曲的节奏和旋律。
第二步：学习姓氏（15分钟）1.教师通过PowerPoint幻灯片展示姓氏的图文资料，简短介绍姓氏的来源和含义。
2.学生看图、听声，边看边听歌曲，反复学习和模仿。
3.学生分组合唱姓氏歌曲，培养合作意识。
第三步：小结（10分钟）教师与学生互动，提问姓氏的意义和故事，帮助学生巩固所学的姓氏知识。
第四步：拓展应用（15分钟）1.学生制作姓氏卡片，写下自己的姓氏及寓意。
2.学生展示卡片，分享自己姓氏的故事。
3.教师与学生共同体验姓氏文化，促进师生互动。
六、教学反思通过这堂课的教学实践，学生对家族姓氏有了更深入的了解，寓教于乐的学习方式让学生更加积极参与。
但在未来的教学中，可以结合更多形式和活动拓展学生对姓氏文化的认识，进一步激发学生学习语文的兴趣和热情。
以上是关于部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》的优秀教案，希望能对教师的教学有所帮助。
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》(精选14篇)
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
(二)复习会写字中已经会认读的字词。
1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
(三)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。
今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
《姓氏歌》教案(实用版)
一年级下册语文教案-姓氏歌人教部编版部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计第一课时【教学目标】1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等12个生字和弓字旁。
会写“姓”字。
2、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
3、能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。
【教学重点】“姓、氏、李、张、吴”五个字读准音、认清形、理解意思；正确美观地书写“姓”字；渗透汉字文化。
【教学难点】尝试运用合适的方法识记姓氏汉字，介绍自己的姓氏。
【课前准备】1、生字卡片、词卡。
2、信息技术资源：PPT、视频、音频、微课、网站链接。
【教学过程】一、儿歌导入，激发乐趣1. 播放《百家姓》儿歌。
师：同学们，老师这里有一首有趣的儿歌，咱们一起去听听吧！师：刚刚这首儿歌中藏着许多姓氏，今天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文——大家齐读课题《姓氏歌》。
【设计意图：通过观看《百家姓》儿歌视频，能够让学生对姓氏文化产生兴趣，贴近了学生的生活。
】2.揭示课题，随文识字：“姓”、氏（1）读准音（强调“姓”的后鼻音，“氏”的翘舌音）。
（2）交流识记方法。
（“姓”加一加，“氏”数笔画法或减一减）（3）师：其实姓氏里面还藏着学问了，咱们一起去听听吧！（播放微视频。
）（4）现在，我们说姓氏其实就是“姓”的意思。
那除了“姓氏”，你还能用“姓”字组别的词吗？（百姓、姓名、贵姓、异性、单姓、复姓）。
（5）师：同学们说的都很好，那现在咱们一起来写写“姓”吧！师：（播放“姓”字动态笔画）先来观察“姓”，怎么才能写得美？生：左右结构的字要观察清楚，这里“姓”字左右差不多大小，写起来要左右匀称。
特别注意：女字旁的横倾斜而且不能出头。
师：伸出手，我们跟着电脑演示写两遍。
生书空。
师：现在请你在语文书上把这个字描红，然后正确、美观地写一个。
学生互评，师生共评（运用交互资源展评学生书写）。
2024年一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选
2024年一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《姓氏歌》。
具体内容包括：认识生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，掌握姓氏的正确读音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习课文，使学生了解中国的姓氏文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和书写，姓氏的正确读音和书写。
难点：理解课文内容，掌握姓氏的起源和寓意。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于姓氏的趣味故事，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲解生字词：引导学生读课文，认识生字词，讲解字词含义，指导学生书写生字。
3. 课文学习：带领学生朗读课文，理解课文内容，让学生了解姓氏的起源和寓意。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一些关于姓氏的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板的左上角，字体较大，便于学生观看。
2. 课文主要内容：以提纲形式呈现，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的姓氏编写一首小诗，并正确书写生字。
2. 答案：示例：“李”姓小诗：李子树下是我家，阳光照耀绿油油。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于姓氏的故事，与同学分享，增强学生的文化底蕴。
同时，引导学生关注生活中的姓氏，发现姓氏的趣味性，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 生字词的学习和书写；3. 课文内容的理解；4. 姓氏的正确读音和书写；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的区分在教学过程中，要将生字词的学习和书写、姓氏的正确读音和书写作为重点内容，反复强调，确保学生掌握。
部编版语文一年级下册姓氏歌教案推荐3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗《姓氏歌》教学设计第二课时【教材分析】本篇课文选自部编版〔人教〕一年级下册识字篇第二课，本文通过顺口溜的方式让学生在学的过程中认识12个生字，会写7个生字，以及认识部首“弓、钅〞；使学生了解姓氏的起源，并让学生结合自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
【学情分析】一年级下册的学生在识字写字方面有了一定的根底，并且能够借助拼音自主识字，在学习方面有一定的积极性，但是注意力集中时间较短，自律性也有待提高，因此在教学过程中以及课件的设计都以吸取学生注意力，引起学生学习兴趣为目的。
一年级学生正在学说普通话，因此教师上课也应讲普通话。
【教学过程】一、复习旧知，谈话导入1.多媒体出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许〔摘苹果游戏〕〔指名认读。
〕2.请同学们说说自己班上还有哪些不同的姓氏？〔指名学生答复，教师相机板书。
〕3.教师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。
二、学习课文第节1.首先请同学们借助拼音自由朗读第节。
〔多媒体出示自由朗读要求：读准字音〕2.检查学生的自读情况。
〔1〕好了，听同学们的声音越来越小，看来同学们已经读的差不多了。
那么下面我请几位同学来比赛朗读第节，看谁读的准确又流利。
好不好？〔2〕指名几名学生比赛朗读，并根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、钱、孙、周、郑。
王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周〞是翘舌音，“王、方〞是后鼻音。
〔3〕全班齐读第节。
、3.稳固识字。
〔1〕同学们读的很整齐哦，而且这次的字音也没有读错，进步很大呢。
下面请同学们再次朗读第节，画出其中的姓氏，再把你画出来的姓氏读一读。
〔2〕哪位同学来说说自己勾画出了哪些姓氏？〔指名学生说，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片〕赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了《部编版⼀年级下册语⽂《姓⽒歌》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.诵读《姓⽒歌》，了解中国⼈的传统姓⽒⽂化。
培养热爱祖国⽂化的情感。
2.通过诵读《姓⽒歌》认识12个⽣字、会写7个⽣字，认识部⾸“⼸、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课⽂。
教学重难点 1.采⽤多种⽅法诵读《姓⽒歌》，正确、规范姓⽒读法。
2.了解姓⽒。
教学准备： 多媒体课作 课时安排： 2课时 教学过程： 第⼀课时 教学⽬标： 1.认识⼉歌第⼀⼩节中的6个⽣字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓⽒，区分读⾳相近的姓⽒的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第⼀⼩节并练习背诵。
3.结合学⽣⾃⾝的姓⽒激发学⽣的识字兴趣 教学步骤： ⼀、结合学⽣姓⽒，谈话导⼊ 1.教师请同学们拿出⾃⼰课前准备好的姓名卡⽚，说说⾃⼰姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学⽣的交流情况进⾏⼩结：每个⼈都有⾃⼰的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第⼀个字就是姓。
(相机指导⽣字“姓”的书写：左右结构，⼥加⽣，“⼥”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
) 3.板书课题：姓⽒歌，指名学⽣朗读，注意正⾳：“姓”是后⿐⾳，“⽒”是整体认读⾳节，并与“低”加以区分。
⼆、学习课⽂第⼀⼩节 1.学⽣借助汉语拼⾳⾃主朗读课⽂第⼀⼩节，注意读准字⾳，读通句⼦。
2.检查学⽣的⾃读情况。
(1)指名学⽣朗读第⼀、⼆句，相机出⽰词语卡⽚“什么”、“李”，指名学⽣认读，注意正⾳：“什”是前⿐⾳，“么”读轻声;“李”是边⾳，相机交流“李”的识记⽅法：上下结构，⽊加⼦。
(2)指名学⽣朗读第三、四句，出⽰词语卡⽚“张”，强调“张”是翘⾆⾳，交流识字⽅法：⼸加长，张。
人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一年级下册语文教材中的一篇课文，主要内容是介绍中国姓氏及其意义。
在学习本课文的过程中，学生可以了解一些常见的姓氏及其来源，培养对姓氏的认识和尊重，同时也能通过歌谣的形式进行学习，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学目标1.了解常见的姓氏及其来源。
2.通过歌谣形式学习，培养学生的语言表达能力。
3.提升学生的阅读理解能力，能够理解简短的课文内容。
4.培养学生对姓氏的认识和尊重，增强学生的文化自信心。
三、教学重难点•教学重点：学习姓氏歌词，掌握姓氏及其来源。
•教学难点：理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》讲义。
2.多媒体设备。
3.牛皮纸、画笔等制作教具。
五、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入姓氏话题，引起学生的兴趣。
2. 学习•朗读姓氏歌词，让学生跟读。
•分组让学生研读课文，讨论姓氏的来源。
3. 拓展•让学生分享自己的姓氏及其来源，增加交流互动。
4. 活动•制作属于自己的“姓氏图书馆”，展示姓氏的资料和意义。
六、教学反思在教学过程中，学生能积极参与讨论，通过歌谣形式的学习，激发了学生对语文学习的兴趣。
但仍需引导学生深入理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。
七、课后作业1.背诵姓氏歌词。
2.调查家人的姓氏及其来源，写成一篇小作文。
八、教学资源链接•无以上是关于人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》的教学内容，希望能够帮助您更好地开展相关教学工作。
部编版语文一年级下册《姓氏歌》教案
部编版语文一年级下册《姓氏歌》教案一、教学目标1.让学生了解《姓氏歌》的内容，培养学生对自己姓氏的认识。
2.能正确地朗读和表演《姓氏歌》。
3.能够领会《姓氏歌》中的情感表达并做出相应的情感回应。
二、教学重点1.熟练掌握《姓氏歌》的词句和歌曲旋律。
2.能够正确地理解和表达歌曲中所传达的情感。
三、教学准备1.课件：包括《姓氏歌》的文字材料和音频文件。
2.教具：音响设备、投影仪等。
3.学生准备：让学生提前熟悉《姓氏歌》的歌词。
四、教学过程第一步：导入1.教师播放《姓氏歌》的音频，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2.引导学生思考姓氏的重要性，并与自己的姓氏进行联想和对比。
第二步：学习词句1.教师带领学生逐句学习《姓氏歌》的歌词，解释生词和短语的意思。
2.分角色练习歌曲的朗读和表演，注重语言的语音和语调。
第三步：理解情感1.分析歌曲中可能表达的情感，并与学生共同探讨。
2.让学生通过角色扮演、情感演绎等方式感同身受歌曲中的情感。
第四步：展示表演1.学生分组自行排练《姓氏歌》的表演。
2.每组表演结束后，进行同学间的点评和交流，激发学生表达和分享的能力。
第五步：课堂总结1.教师简要总结今天的学习内容，强调学生的收获和进步。
2.鼓励学生在家中继续练习歌曲，巩固课堂所学知识。
五、课堂延伸1.鼓励学生通过了解家族谱系，深入探讨自己的姓氏意义和来源。
2.根据学生的实际情况，可以组织学生进行有关姓氏的调查和报告分享活动。
六、课后作业1.复习并默写《姓氏歌》的歌词。
2.完成一篇关于自己姓氏意义的小作文。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解自己的姓氏，并通过音乐和表演的形式感受亲情、家族的温暖。
希望学生在这堂课中能够收获快乐和成长，在音乐中感受美好，让《姓氏歌》成为他们永远回味的经典之作。
一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）
一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）一年级《姓氏歌》教案篇1教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
2.预习生字，做字卡。
教学课时1课时教学过程一、诵读导入，激发兴趣。
1.播放《》音频文件，学生进行跟读。
2.说说自己姓什么。
3.揭示课题，并板书。
4.随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习，了解儿歌。
(出示课件)1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节?从中你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4.指名朗读，其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读。
(分别出示课件)(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
(1)说说你发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“张—弓长张”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子，说一说。
出示：你姓什么?我姓方。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》一、教学目标1.了解《姓氏歌》这首儿歌的内容和意义。
2.能够跟上节奏，正确吟诵儿歌。
3.能够用自己的语言描述自己的姓氏。
4.能够理解中国的姓氏文化，体会姓氏的重要性。
二、教学重点和难点重点：1. 理解和吟诵《姓氏歌》。
2. 理解姓氏的含义，能够描述自己的姓氏。
难点： 1. 理解儿歌中的含义。
2. 能够用简单的语言描述自己的姓氏。
三、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.课件或板书。
3.单词卡片：姓氏、家谱、绵长。
4.有关姓氏的图片或资料。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天要学习的儿歌《姓氏歌》，引起学生的兴趣。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）学生听老师朗读《姓氏歌》，一边看图一边聆听。
3. 分组朗读（10分钟）学生分组朗读《姓氏歌》，每个小组轮流表演。
第二课时1. 复习（5分钟）老师复习昨天学习的内容，检查学生对《姓氏歌》的掌握情况。
2. 对姓氏的探讨（15分钟）老师向学生介绍姓氏的意义和由来，让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的故事。
3. 小结（10分钟）老师与学生一起总结今天学习的内容，确保学生对《姓氏歌》和姓氏的意义有所理解。
五、教学评估老师观察学生对《姓氏歌》的表现，并听取学生对姓氏的理解和描述，以此评估学生的学习情况。
六、课后作业1.背诵《姓氏歌》。
2.向家人询问自己的姓氏的意义和家族背景，写下来分享。
通过本节课的教学，学生将能够增加对自己姓氏的认识和对姓氏文化的理解，培养对家族历史的尊重和热爱。
部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计
部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计
一、教学目标
1.观察认真《姓氏歌》，领略姓氏的由来和意义。
2.掌握《姓氏歌》的歌谣内容和节奏。
3.能够正确朗读《姓氏歌》中的所有姓氏。
4.能够通过歌谣认读姓氏的拼音。
5.了解自己的姓氏并表达自己对姓氏的感受。
二、教学准备
1.课前准备播放《姓氏歌》音频或准备手工制作的姓氏卡片。
2.准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放《姓氏歌》音频，让学生先听一遍了解歌谣的内容。
2.学习歌词（15分钟）
–让学生跟着音频再次听《姓氏歌》，并重复学习歌词，加深记忆。
3.歌谣表演（10分钟）
–学生分组表演《姓氏歌》，培养学生的表达能力和团队合作意识。
4.认读姓氏（20分钟）
–将姓氏卡片发给学生，让学生认读卡片上的姓氏，并解释姓氏的意义。
5.拼音认读（15分钟）
–通过歌谣，教学生姓氏的拼音音标，让学生读出各个姓氏的拼音。
6.说说我的姓氏（15分钟）
–让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的来源和特点，并展示姓氏家谱。
7.总结复习（5分钟）
–回顾今天学习的内容，让学生互相复习、总结。
四、教学反思
在《姓氏歌》这一节课中，学生通过歌谣了解了姓氏的由来和意义，培养了学生对自己姓氏的认知，同时也通过学习姓氏的拼音，提高了学生的音韵意识和语言表达能力。
在今后的教学中，可以结合学生的家庭和社会实际，拓展姓氏文化的学习，使学生更加深入地理解姓氏背后的文化内涵。
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部编版一年级语文下册教案
《姓氏歌》
第一课时
教学内容：《姓氏歌》
教学目标：
知识与技能：通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅“
过程与方法：通顺、流利、有节奏的朗读课文。
情感、态度与价值观：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热受祖国文化的情感。
教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学难点：了解姓氏
教学方法：小组合作
教学准备：课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
一、诵读导入，激发兴趣
1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2.说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？
3.揭示课题，并板书。
4.随文识字：”姓“
（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
（2）学生交流怎么记这个生字。
（可以用部首+熟字的方法，也可以用形近字比较的方法）
（3）组词
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红：
【设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
问时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。
】
二、自主学习，了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读：集体订正后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌：一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你
的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4.指名朗读，其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么：还有什么不懂的：
【设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透进“学贵有凝”的思想。
】
三、开展游戏，趣味诵读
(一)诵读第一节：
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法：
出示：
什么李：木子李：
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许：
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解：如“章一立早章”“一双口目”“林一双木林”“陈一耳东陈”等：
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示：你姓什么?我姓方：
什么方?方向的方。
①师生间答。
②学生同桌之间游戏问答。
5.齐读第一节，背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1.引读：
师：中国姓氏有很多一一
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3.出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复娃。
4.指名读第二节。
5.齐读第二节，背诵第二节。
(三)比赛朗读：加深记忆
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.齐读课文。
【设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持液厚的学习兴趣。
】
四、合作学习，识记生字
1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”：
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同，
2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3.小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿：(猜谜法)
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
(熟字拆解法)
双：又又成双：(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王：(介绍班级同学姓氏法) …………
4.出示字卡：学生领读、自由读、小组读、开火车读：
5.比一比：看谁组的词语多。
(把生字进行组词.)
【设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记.】
部编版一年级语文下册教案
《姓氏歌》
第二课时
教学内容《姓氏歌》
教学目标
知识与技能：通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
过程与方法：通顺、流利、有节奏的朗读课文。
情感、态度与价值观：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》正确、规范姓氏读法。
教学重点
教学难点：了解姓氏。
教学方法：小组合作
教学准备：课件
教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图)
教学过程：
一、指导书写，掌握笔顺
1.复习写字姿势。
(“三个一”)
2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
(如：国一一方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双一一两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王一一笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
)
5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意写字姿势。
)
6.教师巡视，对个别学生进行指导。
7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
【设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。
】
本课作业：
板书设计：。