Accelerated Reader Quiz常见问题详解

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高中高考英语阅读理解解题技巧专题-干扰选项的特征

这也是常识项。众所周知，保险公司之所以能 If Mrs. Abby dies after he has paid premiums for 盈利，那是因为被保险的对象平安无事，所以，人活 one or two years only, the insurance company will 得越长，他交的保险额就越多，保险公司利润就越高， lose heavily. But if she lives to the age of seventy or beyond, the insurance company will make a profit. Q: According to the passage, the insurance company will make great profits . A. if the premium（保险费）is increased. B. if nobody above seventy buys insurance against death. C. if most insurance buyers live longer than the average length of life. 同形项原则 D. if most insurance buyers live shorter than the average length of life.
C. water is a source of energy far more economical than any other energies D. water, if properly handled, may present a promising solution to energy crisis.
高考阅读理解题六种常见干扰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设置手法

GRE阅读6种常见错误选项形式类型讲解

GRE阅读6种常见错误选项形式类型讲解GRE阅读6种常见错误选项形式类型讲解GRE阅读中常见的的错误干扰选项主要有以下几类表现形式：1. 偏离题目大意这类选项比较隐蔽，其表现形式往往是内容本身是正确的，但说偏了没抓住重点，不是文章的主线。

考生很容易跟正确选项混淆而选择它。

不同于未提及项，这类选项在文中是有所涉及的，因此也更具有欺骗性，考生需要先明确题目所问问题才能避免被偏题项干扰思路。

2. 直接取反义干扰3. 错误引导拼凑还有些错误选项，主题和修饰错位，或者把不相关的内容拼凑在一起，看似哪边都沾一点关系，其实本身却是错位选项，也很容易影响考生的判断。

这种选项同样具有很强的干扰性，可能选项中部分选取了文章内容，但之后引导出的结论却和文章完全没有关系，也是考验大家对于文章细节记忆能力的干扰项，最好的应对方法是阅读过程中多做标记定位，解题时适当参考就可以避免错位混淆。

4. 使用极端词汇极端项其实是比较明显的错误干扰选项，常会使用一些代表主观判断的最高级词汇比如best/most/least，唯一性词汇比如only、alone或者比较级词汇比如better、worse等。

这些选项表现出一种极端的不容否定的态度。

看似很有道理其实却并正确。

这类选项由于标志明显，所以熟悉套路以后反而很容易发现，考生也会主动去注意那些极端词汇，稍加留意就不会中招了。

5. 脑补未提及内容这种错误选项陷阱也比较常见，故意给出一些看似很有联系的新信息点，说得头头是道，考生如果因为文章篇幅较长没有阅读全文，就会以为自己没看仔细，其实这些所谓的信息都是一些根本没有出现在文章中完全和题目无关的未提及选项。

这类选项同样很好辨认，看似涉及到了细节，但实际上并没有在文章中提到，大家面对阅读要学会根据文章所提内容进行选择，千万不要自己想当然，只要能做到这点，那么这种类型的干扰错误选项就无用武之地了。

6. 带入常识判断这种错误选项的制定思路是根据一些常识性的推断，引导考生做出的判断，其本身带有很强的主观性，而并不是客观的事实，如果考生不加注意就很容易被带歪思路。

quizlet 文件集部分单词提取 -回复

quizlet 文件集部分单词提取-回复"Quizlet 文件集部分单词提取"提供了一个非常有用的功能，可以帮助用户从Quizlet文件集中提取并整理出指定主题的单词。

在本文中，我将一步一步回答有关这个主题的问题，并提供一些使用这个功能的实用技巧。

Quizlet是一个网上学习平台，用户可以创建、共享和学习各种主题的学习材料。

文件集是其中一个重要的组成部分，它允许用户上传和整理多种形式的学习内容，包括文本、图像和音频等。

"Quizlet 文件集部分单词提取"功能的目的是帮助用户从文件集中提取出与特定主题相关的单词，以便更有效地学习和掌握这些词汇。

为了使用"Quizlet 文件集部分单词提取"功能，首先你需要打开Quizlet 网站并登录到你的账户。

然后，进入文件集的页面，选择你想要提取单词的文件集，并点击进入该文件集。

接下来，在文件集页面的右上角，你会看到一个菜单，点击菜单中的"提取单词"选项。

提取单词的功能会打开一个新的页面，让你输入一个主题。

你可以在中括号内找到一些推荐的主题，也可以输入自己想要提取单词的特定主题。

点击"提取"按钮后，Quizlet会开始分析文件集中的内容，并将与你输入的主题相关的单词提取出来。

在几秒钟内，提取的结果将呈现在页面上。

你将看到一个按字母顺序排列的单词列表，这些单词都与你输入的主题相关。

此外，对于每个单词，你还可以看到它在文件集中的出现次数和位置。

一旦你获得了这个提取的单词列表，你可以开始将其用于学习和复习。

你可以复制整个列表，然后将它们粘贴到一个文本编辑器中，以便进一步编辑和整理。

另外，你也可以将提取的单词导入到Quizlet的学习模式中，以便创建一个专门用于学习这些单词的自定义学习材料。

除了提取单词外，Quizlet还提供了其他一些有用的功能来帮助你更好地学习和掌握这些单词。

英语分级阅读教学软件Accelerated-Reader凭什么受到英美学校的青睐？

Accelerated Reader（简称：AR）的理念很简单：●让学生读一本书后及时的进行在线测验去检测他们的书籍理解能力●老师可以获得学生书籍理解能力的及时反馈●学生也会针对反馈做出阅读习惯的调整定，并有动力在阅读技巧方面取得进步。

AR与Star 测试（Star Reading）和myON结合在一起，AR是为所有年龄和能力的学生提供了一套完整的阅读练习和评估解决方案。

一、掌握真实有价值的学生阅读数据AR 可为教师提供他们所需的信息，以把握学生的课后阅读实践效果并做出有针对性的课程内容改进以指导他们的未来学习。

AR所能为老师提供的是一套全面的学生阅读报告，里面包含学生已经阅读了多少书，他们所读书籍处于哪个级别的复杂程度，以及他们对所阅读内容的理解程度。

除此之外，AR 还可以测量词汇量的增长和识字能力，从而使教师洞悉学生对课后布置的阅读作业和课堂教学的接受情况如何。

二、学生阅读能力显著提升根据教育基金会（EEF）和达勒姆大学（Durham University）进行的独立研究，AR对使用学生的阅读水平产生了特别积极的作用。

他们的研究数据显示“基于大数据的AR能够在短短22周内将学生的阅读年龄增加三个月。

对低收入学生的影响更大，他们的阅读年龄在相同的时间内可以增加五个月。

三、科学化的学生英语阅读能力培养进程为学生选择所在ZPD区间的书籍时，可以适当让学生阅读具有挑战性书籍时，ZPD区间可以保证学生既能最大化的挑战和发展阅读技能，又不会因为过多超出水平能力范围而感到沮丧。

这样的科学化选书方式可以最有效的保证学生能够有兴趣有信心去阅读。

AR中文本的复杂性由ATOS公式确定，该公式使用整本书的文本来指导计算，而不是像其他某些公式一样只是示例。

在对学生进行重新测试时，他们的ZPD范围会增加并扩大，因此他们会继续阅读适当的具有挑战性的文献。

作为ATOS公式的替代，Lexile®度量也可用于带有加速阅读器测验的书籍。

初中生英语阅读理解障碍和对策

初中生英语阅读理解障碍和对策English reading comprehension is a crucial skill for junior high school students, as it not only helps them in academic subjects like English but also plays a vital role in their overall language proficiency. However, many students struggle with this skill, encountering various obstacles that hinder their progress. In this article, we will explore the common obstacles faced by junior high school students in English reading comprehension and suggest strategies to overcome them.**Obstacles in English Reading Comprehension for Junior High School Students**1. **Vocabulary Gap**: Limited vocabulary knowledge isa significant obstacle for many students. When they encounter unfamiliar words, they struggle to understand the overall meaning of the text. 2. **Grammatical Confusion**: The complexity of English grammar can be overwhelming for junior high school students. Incorrect understanding of grammar rules often leads to misunderstandings in reading.3. **Cultural Background Knowledge**: Lack of understanding of cultural backgrounds can affect students' comprehensionof certain passages. Cultural references and idioms can be challenging to interpret without proper background knowledge. 4. **Reading Habits**: Poor reading habits, such as reading word by word or rereading passages repeatedly, can slow down reading speed and affect comprehension. 5.**Time Constraints**: During timed tests or exams, time constraints can cause students to rush through passages, resulting in incomplete or shallow understanding.**Strategies to Overcome these Obstacles**1. **Vocabulary Enhancement**: Encourage students to regularly expand their vocabulary by reading, note-taking, and practicing vocabulary games or quizzes.2. **Grammar Practice**: Provide frequent grammar practice sessions, focusing on rules and applications. Grammatical errors should be corrected promptly to avoid misunderstandings.3. **Cultural Awareness Training**: Incorporate cultural awareness training into the curriculum, focusing on different cultures and their influence on language. This will help students better interpret cultural references in reading materials.4. **Developing Good Reading Habits**: Teach students effective reading strategies, such asscanning, skimming, and predicting. Encourage them to read with purpose and avoid unnecessary rereading. 5. **Timed Reading Practice**: Conduct timed reading practice sessions to help students improve their reading speed and comprehension under time pressure.In conclusion, while English reading comprehension can be challenging for junior high school students, it is askill that can be improved with the right strategies and practice. By addressing the obstacles mentioned above and implementing the suggested strategies, students can enhance their reading comprehension abilities and enjoy thebenefits of improved language proficiency.**初中生英语阅读理解障碍与对策**对于初中生来说，英语阅读理解是一项至关重要的技能。

raz quiz 阅读技巧

raz quiz 阅读技巧Raz Quiz 阅读技巧标题：使用 Raz Quiz 提升阅读技巧的有效方法引言：阅读是一项重要的技能，它不仅帮助我们获取知识，还可以提升我们的思维能力和表达能力。

然而，对于许多人来说，阅读并不容易。

幸运的是，现代技术为我们提供了一些工具来改善和加强我们的阅读技巧。

其中一种工具就是Raz Quiz，它可以帮助我们更好地理解和掌握阅读材料。

本文将介绍几种使用Raz Quiz 提升阅读技巧的有效方法。

一、了解 Raz Quiz 的基本功能Raz Quiz 是一种在线阅读测验工具，它可以帮助我们评估和提高阅读理解能力。

在使用Raz Quiz 之前，我们需要了解它的基本功能和使用方法。

通过阅读相关的说明和指南，我们可以更好地利用Raz Quiz 来提升阅读技巧。

二、选择适合自己的阅读材料在使用Raz Quiz 时，我们应该选择适合自己水平的阅读材料。

根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的文章或书籍进行阅读。

这样可以提高我们的阅读积极性和主动性，有助于更好地理解和掌握阅读内容。

三、使用 Raz Quiz 的学习模式Raz Quiz 提供了学习模式，可以帮助我们逐步提升阅读能力。

在学习模式下，我们可以按照自己的节奏进行阅读，并回答相关问题。

通过反复练习和巩固，我们可以逐渐提高阅读速度和理解能力。

四、参与 Raz Quiz 的讨论社区Raz Quiz 不仅是一个测验工具，还有一个活跃的讨论社区。

在社区中，我们可以与其他用户交流和分享阅读心得，学习他们的阅读技巧和经验。

通过参与讨论，我们可以开拓视野，拓展思维，提高自己的阅读能力。

结语：Raz Quiz 是一个强大的阅读辅助工具，可以帮助我们提升阅读技巧。

通过了解其基本功能，选择适合自己的阅读材料，使用学习模式和参与讨论社区，我们可以更好地利用Raz Quiz 来提升阅读能力。

希望本文介绍的方法能够帮助到大家，让我们共同努力，成为优秀的阅读者。

英语阅读理解复习中常见的10个问题及对策

英语学科阅读理解复习中常见的10个问题及对策阅读理解是高考英语考试中的重头戏，是考生取得英语高分路上的一个拦路虎。

得阅读理解者得天下。

阅读理解难就难在考生不能有效攻破阅读理解中经常遇到的几大问题。

其实，只要发现并总结出这些问题，再找出相对应的对策，阅读理解得高分一点也不难！这实际上也是我们《专题调研》丛书所贯彻的“问题诊断学习法”思想。

我们现将做阅读理解时常见的几大问题一一列出并给出相对应的对策，希望切实能协助考生们提升成绩，从容应对高考！问题1：遇到标题类题目怎么做？对策首先，能够利用主题段来概括标题。

一篇文章的第一段或最后一段往往很重要，因为第一段经常提出文章的主题或最后一段总结文章的主题，知道了文章的主题也就找出了文章中心，把中心浓缩成一句话或一个短语——文章的标题。

其次，能够利用主题句来概括标题。

最简单有效的方法是先仔细研究文章开头的第一、二句，因为它们经常是文章的主题句；然后，快速浏览文章结尾句。

我们能够通过寻找文章的主题句，并对主题句实行概括和提炼，从而轻松地确定文章的标题。

但绝大部分文章的主题句并不明显，这时候需要考生仔细体会字里行间的意思，从整体上把握文章的主要内容。

把各个选项和文章的主要内容实行对照，找出意思最接近的选项，即准确选项。

问题2 如何概括文章大意？对策一、根据文体特点确定文章大意1.记叙文类文章：通常按时间先后或事物发展的顺序来叙述。

概括文章中心一般可概括为"何人何时何地干何事";如果不是特别强调某一项，一般可缩写为"何人干何事"。

2.夹叙夹议类文章：作者会先讲一个小故事，从而引出文章的中心，再用另一个故事再次阐释这个中心，接着发表议论。

该类文章的中心往往就是讲述两个故事之间的那个段落。

3.说明文、议论文或新闻报道类文章：文章的主题句往往出现在首段或末段。

第一段给出作者的观点或引出将要介绍的事物，而末段则总结全文、重申论点。

所以，在阅读议论文或说明文时，一定要注意首段或末段的信息，因为那通常就是文章的主题句。

12-欧盟对非无菌药品的检查

第12节-欧盟在非无菌药品检查中的常见问题、工艺偏差处理与质量控制Typical EU Inspection problem areas for non sterile products; training, handling of process deviations, and quality controlthe compliance groupStan O’NeillTraining –inspection points •Training in GMP principles is provided to new employees before they commence activities•The trainer is qualified to provide the training •Consideration is given to providing an ongoing annual GMP training to employees (a refresher course)•Records are maintained of training activities outlining the duration (time) spent on the training activityTraining –inspection points 培训-检查点•Training in GMP principles is provided to new employeesbefore they commence activities在新员工开始活动前,提供GMP原则培训•The trainer is qualified to provide the training培训师有所提供培训资质•Consideration is given to providing an ongoing annual GMP training to employees (a refresher course)考虑给予员工年度继续GMP培训(进修课程)•Records are maintained of training activities outlining the duration (time) spent on the training activity保持培训活动的记录,描述培训活动所用的期间(时间)Training –inspection points 培训-检查点•The amount of time spent on a training activity isappropriate e.g. learning a number of SOPs in one day一个培训活动所花费恰当的时间,如,在一天学习多个SOP•Job specific training provided to employees给员工提供工作特定的培训–e.g. tablet compression, QC analysis 如,压片,QC分析•Mechanisms in place to assess the effectiveness of training 有机制来评估培训的有效性–e.g. Questions & Answers quiz 如,问答比赛–QC analysis of the same training sample with trainer &trainee 培训师与受训人QC分析相同的样品Training –key questions 培训-关键问题• 1. Describe the company training policy.描述公司培训方针• 2. What type of GMP training is provided to personnel.为员工提供什么类型的培训• 3. How do you ensure the trainer is competent to provide the appropriate level of training.你如何保证培训师有能力提供恰当的培训水平• 4. How do you assess the effectiveness of training.你如何评估培训的有效性• 5. Show me the training records for person ABC.给我展示某人培训记录偏差-检查点•More deviations may be better than less!•偏差多可能比少好!•Inspector is primarily interested in the system, nor necessarily the individual deviations•检查员主要关注在体系上,而不是必定的个别偏差•Use the deviation listing to look for consistently problematic areas.•用偏差目录来查看一贯出现问题的领域偏差-检查点•Are deviations raised by all members of staff, not just managers?•所有的偏差来自员工,而不是管理人员?•Are deviations being actively managed (timely close out)•是否积极管理偏差(及时关闭)•Are the implications for other batches considered •是否考虑牵连其它批次Process deviations 工艺偏差•non-planned departures from SOPs or GMP•计划外违背SOP或GMP•indicator of effectiveness of internal communication system 内部沟通系统的有效性指示器•internally driven by the concern for the quality of the product 由担心产品质量而内在驱动•they reflect the understanding by company personnel of the processes 其表达公司工艺人员理解DeviationsDeviations ––typical licence condition偏差-典型许可条件8. The licence holder shall keep readily available for inspection bythe officer responsible for the enforcement or execution of these regulations durable records of the details of manufacture ofeach batch of every medical preparation being manufactured under his licence and of the tests carried out thereon, including any register or other document referred to in paragraph 7 (3)(b) above, in such form that the records will be easilyidentifiable from the number of the batch as shown on eachcontainer in which the medical preparation is sold, supplied or exported and he shall permit such officer to take copies ormake extracts from such records.许可证持有人应随时准备接受负责这些法规实施的官员的检查,检查内容为该许可证项下允许生产的药品制剂的每一批的详细生产记录及检测记录,包括所有注册文件及第7(3)(b)项提到的其它文件,这就要求根据销售,供应或出口的药品制剂的包装上的批号能很快找出该批的记录,许可证持有人应允许官员复印或提取这些记录DeviationsDeviations ––typical licence condition偏差-典型许可条件Such records shall be retained for not less than five years from the date of manufacture or for the period which ends one year after the labelled expiry date of the medical preparation whichever is the longer period 这类纪录须保留不少于5 年,药品制剂从生产日期或标识有效期结束后一年,两者以较长的时间偏差-GMP5.15 Any deviation from instructions or proceduresshould be avoided as far as possible. If adeviation occurs, it should be approved inwriting by a competent person, with theinvolvement of the Quality ControlDepartment when appropriate.5.15应当尽可能避免任何与指令或程序的偏差.如果偏差发生,其应当又负责人进行批准,如果可能,质量控制部门也要参与偏差-GMP1.4 …. The basic requirements of Quality Control arethat:vi. …..Product assessment includes a review andevaluation of relevant production documentationand an assessment of deviations from specifiedprocedures1.4…质量控制的基本要求是:vi…产品评估包括审核与评价相关生产文件,以及评估与特定程序的偏差Handling process deviations处理工艺偏差SOP training deviation loggingSOP培训偏差记录stepwise investigation checklist逐步调查清单product history potential impact产品历史潜在影响corrective action retraining纠正措施重新培训close out periodic review关闭定期审核Trending 趋势Process deviations 工艺偏差•staff understanding of process deviations•员工理解工艺偏差•who can raise deviations? 谁引起偏差?•are deviations raised? 是否引起偏差?•high potential for poor communication between departments 部门之间不良沟通高潜在性•volume of deviations 偏差量•nature of deviations 偏差性质工艺偏差-相关问题•Yield acceptance limits 收率接受限度•Deviations not documented 没有记录偏差•Rework not documented 没有记录重新加工•Process Deviations 工艺偏差–Logs not maintained 没有保存记录–Inadequate documentation 记录不充分–Inadequate review 审核不充分–Impact on Validation影响验证工艺偏差-相关问题•Rework 重新加工–No justification provided 没有提供证实–Inadequate documentation 记录不充分–No investigation re. Cause 没有调查根本原因–No consideration re. age of material 没有考虑物料有效期–Impact on Process Validation not investigated»没有调查对工艺验证影响–Product released in absence of stability data»放行的产品没有稳定性数据–Comparative accelerated and real time data required »需要比较加速与实时数据工艺偏差-相关问题•OOS Data 超标数据–Inadequate documentation of LIRs»LIR没有充分记录–No Product/Process Investigations»没有调查产品/工艺–SOP does not adequately address invalidation ofOOS data»SOP没有足够关注无效的OOS数据Quality Control –inspection points质量控制-检查点•The QC Laboratory must be independent from Production activities•QC实验室必须独立于生产活动• A clear system is in place of sample management from sample entry into the laboratory to results exit•有明确的冲样品进入实验室到结果离开的样品管理系统•Laboratory equipment is appropriately calibrated and maintained (see slides on General GMP for Equipment)•实验室设备经过恰当校准与维护(参见GMP对设备总要求)•Normally, Quality Control laboratories should be separated from production areas.•通常,质量控制实验室应当与生产区域隔离•Control laboratories should be designed to suit the operations to be carried out in them.•控制实验室应当设计成适合在其进行操作•Sufficient space should be given to avoid mix-ups and cross-contamination. There should be adequate suitable storage space for samples and records.•应当有足够的空间避免混淆与交叉污染.应当哪个有足够的适用的样品与记录储存空间Quality Control –inspection points质量控制-检查点•Separate rooms may be necessary to protect sensitive instruments from vibration, electrical interference, humidity, etc.•可能需要隔离的房间来保护灵敏仪器遭受震动,电干扰,湿度等影响Quality Control –inspection points质量控制-检查点Quality Control –inspection points质量控制-检查点•Temperature/humidity controls 温度/湿度控制–no strict requirements for QC laboratories »对于QC实验室没有严格要求–comfortable to work in 在其中工作舒适–consideration of the stability of test material /reagents 考虑测试物料/试剂稳定性Quality Control –inspection points质量控制-检查点•Instrumentation design 仪器设计–extract of heat/waste e.g. ICP instrument»远离热/废物,如,感应偶合等离子体仪器–HPLC analysis may employ ‘ambient’ columntemperature which may differ between laboratories»HPLC分析可能使用‘环境’柱温,实验室之间可能不同•Minimal risk of causing contamination•造成污染风险最小Quality Control –inspection points质量控制-检查点•Laboratory glassware is appropriate for use and is not a source of contaminants –this includes thewashing and cleaning of recycled glassware•恰当使用实验室的玻璃器皿,且不成为污染物来源–这包括回收利用的玻璃器皿洗涤与清洁•Analytical reagents, standards & mobile phases have appropriate shelf lives, supported by stability data •分析试剂,标准品与流动相有恰当的有效期,其有稳定性数据支持Quality Control –inspection points质量控制-检查点•Analytical reference standards have beenappropriately characterised –important that there is traceability to a ‘primary’ reference standard•分析用参考标准品有恰当特征-重要的是有追溯到‘基本’对照标准品Quality Control –inspection points质量控制-检查点•Peer review of analytical results is performed i.e. an independent second check or verification•进行分析结果同行审核,如,独立第二人核实或证实•Computerised systems (including spredsheets) for data management & calculations, has been appropriately validated (see notes on Computerised Systems)•数据管理与计算的计算机化系统(包括表单),进行恰当验证(参见计算机化系统注释)• A procedure is in place describing the investigation of Out Of Specification (OOS) results•有一个程序来描述超标数据(OOS)结果调查Quality Control –inspection points质量控制-检查点•There is an on-going stability monitoring programme in place (studies conducted as per ICH conditions)•有持续稳定性监测程序(研究按照ICH条件实施)Quality Control –inspection points质量控制-检查点•Analytical methodology/calibration conducted in accordance with Ph. Eur. requirements•按照欧洲药典要求实施分析方法/校准•Examples:例如:–FTIR Calibration:FTIR校准 2.2.24–UV Calibration:UV校准 2.2.25–Sieve Analysis Calibration筛分校准 2.9.38–HPLC System Suitability Requirements: 2.2.46–HPLC系统适应性要求Quality Control –sampling质量控制-取样•Quality Control -EU GMP, Chapter 6.11-6.14•质量控制-欧盟GMP,第6.11-6.14章–The physical method of sampling containers »取样容器物理方法•Sampling of Starting & Packaging Materials -EU GMP, Annex 8•起始物料与包装材料取样-欧盟GMP,附录8–Identity testing requirements 鉴别实验要求–Vendor verification and reduced testing»卖方核实与减少测试Quality Control –sampling质量控制-取样•Sampling and Testing of Incoming Production Materials (for API production) -EU GMP, Part II (7.3)•到货生产物料取样与测试(对于原料药生产)-欧盟GMP,第II部分(7.3)–Identity testing requirements»要求鉴别实验•It is permissible to sample only a proportion of the containers where a validated procedure has been established to ensure that no single container of starting material has been incorrectly labelled.EU GMP, Annex 8 (2)•在建立一个经过验证的程序来保证没有单个的起始物料容器不正确标识,允许样品按容器比例欧盟GMP 附录8(2)•Dedicated sampling area e.g. dedicated area within warehouse 专用取样区域,如,在仓库内专用区域•Dedicated sample receipt area in QC laboratory •在QC 实验室专用样品接收区域•Temperature / humidity controls applied where required 如果需要,进行温度/湿度控制Quality Control –sampling质量控制-取样Quality Control –key questions质量控制-关键问题• 1. How are samples managed, tested and approved within the QC laboratory.在QC实验室如何管理,测试与批准样品• 2. How are out-of-specification and out-of-trend results defined and investigated.如何定义与调查超标数据与超趋势数据结果• 3. How are samples and reagents prepared and controlled in the laboratory.如何在实验室制备与控制样品与试剂• 4. Show me the logbooks used to record critical analyses.向我展示使用记录关键分析的记录• 5. Show me the testing records for batch ABC.向我展示批次测试记录。

GRE阅读难点汇总及应对策略揭秘攻克阅读不再难

GRE阅读难点汇总及应对策略揭秘攻克阅读不再难GRE阅读比较难，这点想必大家日常练习时会深有体会，阅读中遍布各种障碍，这些障碍对考生成果影响很大。

我今日就为大家讲一讲都会有那些障碍以及如何克服，仅供考生参考。

GRE阅读难点汇总及应对策略揭秘攻克阅读不再难难点一：单词不认识严重的单词障碍使得阅读学习进展困难，有时候虽然单词也背了几遍，但是看到阅读〔文章〕时仍是满眼生词，一头雾水，文章根本就读不下去。

针对这种状况，可以在读阅读文章的时候试着忽视冗杂专业名词的具体含义，因为有些专业名词很少见。

虽然忽视掉，在做题的时候也会没有影响，例如一种叫rhinoviruses 的病毒可以抽象为“R”病毒。

另外，还可以积累一些单词。

例如，阅读一篇文章过后，可以挑出一些你认为比较重要的词进行累积，后来你会觉察进步是很大的。

难点二：〔句子〕读不懂有时候句子中的单词都认识，但是这个句子就是读不懂，不知道在讲什么，甚至连句子的主谓宾都找不到。

这就说明GRE的长难句是一个问题。

针对这种状况，需要对句子的结构有一个透彻的了解，其中句子中的几个难点是：修饰成分繁多，倒装，插入语，多重否认等，这是需要接受集中突破的〔方法〕。

另外，还需要不畏惧困难，多对句子做一些分析和商量，找句子的主干，分析读不懂的缘由。

难点三：阅读速度慢考场上基本上是要求16-17分钟做完阅读题的部分，而实际状况是如今的做题速度慢极了，根本达不到要求。

这是多数考生会遇到的问题。

其主要缘由是花在读原文的时间太长了，所以读一篇文章要到达两个目的即可：1. 主旨题和观点题要做对;2. 关注、标记一些常考考点为定位使用。

难点四：文章读完没有印象读过文章之后什么也不记得，又重新认认真真地读完一篇，结果是后面看完了前面的也遗忘，根本不知道文章在讲些什么。

这其中是有确定的缘由的，就是想要记住的太多，搞得什么也没记住。

针对这种状况可以只记住比较重要的话，例如文章的主旨句，首段、每段首句，全文末句等，的看法等。

如何解决GRE阅读文章读不懂的问题

如何解决GRE阅读文章读不懂的问题目前关于GRE阅读的方法虽然五花八门,但先读文章再做题目这个基本原则还是达成共识的.毕竟,如果先看那些大多说得糊里糊涂的题目再去文章中找答案,那肯定会像没头苍蝇一样乱撞.问题在于,如果追求阅读速度,遍扫得太粗,那么后面做题目还是吃力;如果追求理解程度,遍读得太细,后面做题目的时间又不够.一般来说,为了保证后面的做题时间,实际的文章GRE阅读时间必须得到很好的控制:长文章5、6分钟,短文章2、3分钟为宜。

因此,很多同学认为在如此短的时间内读完内容如此纷繁复杂的一篇文章是mission impossible的。

如果按照这样的标准,那么当你进入美国的研究生院所深造,你的教授每周布置的阅读任务对你来说可能都是mission impossible的。

换句话说，GRE阅读理解考察的就是一项每个研究生都需要的重要技能，即快速有效地阅读文献的能力。

重要的一点是，同学们不能简单地说这个文章我看不懂，因为这个命题太笼统。

分析性的思维很重要，就体现在我们把一个复杂的整体break down的能力，而实际上一篇文章当中绝不会每一句话都是天书，天书一样的内容其实并不占主体，只不过一旦出现大家在心理上就被震慑住了。

因此，大家必须要说这几句我能看懂，哪几句我看不懂。

根据GRE阅读文章固有的写作模式，我们不难发现，那些我们能读懂的内容，往往在我们理解文章的过程中起到更加重要的作用，而那些读不懂的天书，实际的重要性其实不高。

学术议论文的构造特性与大家以前参加过的初级考试中的说明性、记叙性文章有本质的不同。

所以，在做GRE阅读的时候，大家不要把文章中的每一句话都万全的弄懂弄明白。

由于句子的价值不一样，所以优先级也会产生差别。

在做题中需要有取舍，舍弃不重要的GRE阅读词汇，弄懂重要句子，这样就可以省事省力，正确率高了。

GRE阅读中的必读部分与选择性不读部分为实现自己的留学之梦，无数学生默默地在GRE考试中付出自己辛勤的汗水。

英语学习中的常见阅读错误及其纠正方法

英语学习中的常见阅读错误及其纠正方法Common Reading Errors in English Learning and Their Correction MethodsIntroduction:In the process of learning English, reading plays a crucial role. It helps improve vocabulary, grammar, and comprehension skills. However, many learners make common reading errors that hinder their progress. This article will identify some of these mistakes and provide effective strategies for correcting them.1. Mispronunciation of Words:One of the most common errors in reading is mispronouncing words. This can be due to a lack of familiarity with English phonetics or applying native language pronunciation rules. To correct this, learners should focus on practicing pronunciation using audio resources or working with a language partner. They should also pay attention to stress, intonation, and syllable emphasis while practicing.2. Literal Translation:Another common mistake while reading is relying heavily on literal translation. Learners often try to understand English texts word for word, instead of grasping the overall meaning. To overcome this error, it is essential to develop a mindset for thinking in English. Learners should try to visualize situations and scenarios described in the text rather than translatingword by word. Extensive reading without translating is also helpful in improving comprehension.3. Lack of Skimming and Scanning:Many learners read every word slowly and carefully, which can be time-consuming and hinder understanding. Skimming and scanning are effective techniques that help readers locate specific information quickly and get the gist of the text. To develop these skills, learners should practice reading newspaper headlines, summaries, or first sentences of paragraphs to get a general idea of the content. Regular practice will improve their ability to identify and grasp key information efficiently.4. Overreliance on a Dictionary:While reading, learners often interrupt the flow by looking up every unfamiliar word in a dictionary. This disrupts comprehension and makes reading tedious. To overcome this error, learners should adopt a contextual approach. They should try to guess the meaning of unfamiliar words based on the context, surrounding words, or visual aids. Developing vocabulary through regular reading will gradually reduce the need for constant dictionary referencing.5. Neglecting Expressions and Idioms:Expressions and idioms are an integral part of the English language. However, learners often struggle to understand and interpret them correctly. To address this, learners should familiarize themselves with common expressions and idioms through resources such as idiomatic phrasebooks oronline platforms. They should actively incorporate these phrases into their everyday conversations and writings to enhance their language proficiency.Conclusion:Improving reading skills in English requires identifying and correcting common errors. By focusing on pronunciation, avoiding literal translation, practicing skimming and scanning, reducing dictionary reliance, and familiarizing oneself with expressions and idioms, learners can enhance their reading abilities significantly. Continuous practice and exposure to various reading materials will ultimately lead to a more natural and fluent reading experience.。

raz quiz常见题目类型

题目：深度解析raz quiz常见题目类型一、引言在学习raz quiz的过程中，我们经常会遇到各种各样的题目类型。

了解和掌握这些题目类型，不仅可以帮助我们更好地备考raz quiz，也可以提高我们的思维能力和解决问题的能力。

本文将深度解析raz quiz常见题目类型，帮助大家更好地理解并应对这些题目。

二、选择题1. 单选题单选题是raz quiz中常见的题目类型，要求在几个选项中选择一个正确答案。

这种题目主要考察对知识点的理解和运用能力。

2. 多选题多选题要求在几个选项中选择多个正确答案，考验的是考生对知识点的全面掌握和分析能力。

3. 判断题判断题是在给出的论断或事实陈述中判断其真假，考察考生辨析的能力。

三、填空题1. 填空题填空题在句子中留下一个或多个空，要求考生填入正确的词语或短语，考查词汇和语法运用能力。

2. 完型填空完型填空要求考生在短文中填入合适的词语，考察考生对上下文的理解和语言运用能力。

四、解答题1. 简答题简答题要求考生简要回答问题，表述清晰、简练、准确。

2. 论述题论述题要求考生对某一问题进行深入分析和阐述，需要考生有较强的逻辑思维和表达能力。

五、个人观点和理解通过对raz quiz常见题目类型的深度解析，我认识到了不同题目类型所考察的能力和技巧。

在备考raz quiz的过程中，我会注重对每种题型的认识和练习，以提高自己的应试能力和解决问题的能力。

六、总结本文通过对raz quiz常见题目类型的深度解析，希望帮助大家更好地理解和应对这些题目。

对于不同类型的题目，我们应该加强练习和巩固，提高自己的解题能力和应试水平。

七、结语通过本文的阐述，我相信大家对raz quiz常见题目类型有了更深入的了解。

希望大家在备考raz quiz的过程中，能够根据本文提供的知识，有针对性地进行练习和应对，取得更好的成绩。

我们知道，raz quiz是一个广泛应用于教育领域的在线测验工具，可以帮助老师和学生进行知识的测试和学习。

埃塞克斯大学quiz解题技巧

埃塞克斯大学quiz解题技巧
1. 及时复习：在考前，要及时复习所学过的知识，把知识点清楚，巩
固知识点，把一些难点问题进行总结，做好充分的准备。

2. 了解考题题型：在每次考试前都可以通过一些方式了解考题的题型，并对照过去考试的真题进行练习，清楚的了解自己的弱点，找出可以
突破的答题技巧。

3. 对答案进行筛选：答题要坚持合理，如果面对的是多项选择题，要
从题目的描述中了解其要求，把不符合要求的选项淘汰，再从剩下的
选项中选出最佳答案。

4. 理解核心内容：考试题并不永远是单纯死记硬背，要把考题中重要
的知识点抓住，把核心内容仔细分析，做到读懂题，理解考题的来源
和主要思想，而不只是停留在表面的答案上。

5. 做反复练习：反复练习会使自己掌握一种考题的解题思路，并且能
够更快准确的找到正确答案。

所以，在考前，有时间可以多做若干套
相似题型的练习，以加深印象。

6. 改变视角：多方查找答案，有时候我们因为思考习惯，容易停留在
一个思路，忘记去思考其它方式，所以考前一定要改变视角，多次思
考，从不同维度去思考，尝试去探索问题的可能答案。

7. 做好时间安排：在考试的过程中，有时候回答某一题目花费的时间过多，这种情况下要尽量简化问题，避免在某一问题上下足太多功夫而忽略了其他问题的攻克。

考前应该结合实际情况，制定合理的时间安排，做到有的放矢，更好地把握时间及正确率。

实例讲解怎么搞定GRE阅读真题不定项题

实例讲解怎么搞定GRE阅读真题不定项题为了帮助大家高效备考gre阅读，在不定项题目上能够得到高分，下面小编给大家带来实例讲解怎么搞定GRE阅读真题不定项题，来学习一下吧!实例讲解怎么搞定GRE阅读真题不定项题总的来说GRE阅读真题的题型基本以选择题为主，而选择题当中会包含单项选择题和不定项选择题。

这就和我们做单选以及多选一个道理一样，单选最常用的一个方法就是排除法，往往排到最后也只是二选一的纠结。

相比单选，在进行GRE真题演练时，大家普遍反映不定项选择就稍难一些，主要体现在筛选策略上的不同。

筛选策略和单选题有什么不同?单项选择题相对简单，五个选项中只有一个是对的。

也就是说，我们在碰到不确定的问题时，可以利用排除和比较来确定选项。

排除，就是说虽然我不确定哪个是对的，但是有四个选项都明显看出来是错的，那么剩下的那个就只能是答案了。

这也是做GRE真题时最高效的一个方法，GRE阅读篇幅冗长，大段的长难句总是让同学们无所适从，排除法就帮助同学们无需逐句翻译GRE真题的长难句，也能够有据所依，筛选正确答案。

比较，就是我觉得有两个选项都有点对，这时候我比较一下这两个选项哪个更接近定位的句子，哪一个的意思上表达更接近原文的意思，那答案就倾向于选哪一个。

但是不定项题是三个选项当中选出所有对的，也就是说选项之间不具有排他性，选项A是对的同时选项B也可能是对的，并且题目要求选出所有对的、不多选不漏选才能得分，这就使得我们没办法用单选题的排除和比较来选答案，我们必须理解原文逻辑和意思才能够做对题。

换言之，不定项题对我们理解文章的要求是更高的。

那我们应该怎么科学地做不定项选择题?R妹就从GRE真题中为大家分析，直击考点!1、从问题出发，找到原文定位。

先找问题当中的关键词，看看到底问的是原文的什么信息。

①如果可以定位到某一个具体的句子，答案基本出自当句，也可能出自下文当中与定位句描述同一话题的其他句子(这就要求学生看懂文章的结构划分，知道文章一共讲了哪些事情、哪些句子在讲同样的事情);②但如果问题当中的关键词是全文都重复出现的一个词，或者就是本文围绕展开的话题本身，那么答案就可能出在文章中任何一个地方，这时候就不需要从问题去定位了。

Accelerated-Reader是什么

Accelerated Reader也就是我们常说的AR分级阅读，可提供20余万套原版书籍在线阅读习题，通过阅读理解、词汇和细读练习，强化学生任何主题学习所必备的英语阅读技能。

A ccelerated Reader 的核心理念是: 吸引参与阅读，鼓励阅读实践，提高阅读水平。

这款“星”产品是全球最受老师喜欢的在线阅读系统，也是被研究最多和最广泛使用的英语分级阅读训练，被证明是一套有效提升学生阅读理解能力的英语阅读分级系统。

AR 测试可以快速准确地评估孩子对一本书理解以及其掌握阅读技能的程度。

该测试系统提供超过20多万本书的配套题目，如Magic Tree House, BoxCar Children, Nate theGreat等。

测试可以在电脑，笔记本和Pad上进行，题目均为选择题，测试界面简洁，操作方便，5-10分钟即可完成测试，自动生成阅读报告。

大量研究支持30项试验型研究，153独立研究和超28亿次学生测试数据使得AR Quiz成为对于学生阅读有着深刻的见解，比如通过什么努力能够促进阅读而什么方法却是无效的。

独立研究机构National Literacy Trust做的一项研究表明，使用AR Quiz的学生比同龄人：●更加喜欢阅读●有自己喜欢的书籍●认为阅读是一件很酷的事●课堂外坚持阅读●阅读态度更为积极●Education Endowment Foundation的一项研究明确指出学生出使用ARReader22周之后阅读水平比没有使用的孩子高出3个月。

长期的跟踪调查显示，使用AR Quiz的学生进入大学的机会是其它学生的2倍。

AR Quiz的特征AR Quiz帮助设置合理的阅读目标，完美匹配孩子阅读能力与阅读材料的难度，及时有效反馈助力孩子的阅读成长，让孩子获得最优的学习体验。

指导有效阅读AR Quiz基于分级阅读的基本理念：阅读的书籍位于学生的最佳阅读区间（ZPD指数）内。

书籍的难度会带来挑战但不会超出他们的理解能力令他们沮丧。

AR分级阅读之什么样的书籍会被AR收录并创建测试呢？

前言Accelerated Reader英语阅读练习软件提供20余万套原版书籍在线阅读习题，通过阅读理解、词汇和细读练习，强化学生任何主题学习所必备的英语阅读技能。

在我们庆祝Accelerated Reader（以下简称AR）35周年之际，我们认识到重温过去以及展望未来的重要性。

在本篇文章中，我们将回答一些关于AR测试书籍筛选最常见的问题，同时介绍AR是如何为每个学生提供广泛的选择，支持独立阅读实践的。

问题1：AR测试的入选书籍的挑选标准？我们始终遵循以学生为核心的书籍选择标准。

我们希望我们选择的书籍能够满足不论是年龄跨度（幼儿园——高中阶段）还是地理范围（全国性与全球性）学生、学校的需求。

我们根据各种标准对书籍进行选择和更新排序。

书籍在学生中的受欢迎程度是一个十分重要的参考因素。

例如，一个书籍流行系列出了一本新书，比如《懦弱的孩子日记》或《我幸存下来》等，我们就会立即向出版商发起创建AR测验的需求。

与此同时我们还会收到来自最终用户（教师、图书管理员、家长，甚至学生本人）的在线书籍测试申请需求。

书籍选择的另一个重点是多样性、公平性和包容性。

我们希望能够挑选出描绘不同文化、种族、民族、性取向、性别认同、能力和宗教特征的书籍。

为此，我们寻找具有不同人物性格和故事背景的书籍。

我们希望学生能够选择反映他们生活和经历的书籍，并帮助他们更好地了解他人的生活和经历。

问题2：如何寻找具有不同人物和故事背景的书籍？一般来说，我们的书籍选择流程遵循我们的多样性、公平性和包容性原则。

例如，我们阅读儿童和青少年书籍的评论；我们与行业、学校图书馆、出版商建立关系，以便提前收到即将发布的版本的通知；我们定期回顾来自教育者、家庭和学生的许多建议。

书籍的另一个主要选择来源是关注多样性、公平性和包容性的奖项列表。

目前，我们的名单包含25个奖项，包括Stonewall Book awards和Coretta Scott King Bookawards，前者表彰反映LGBTQ+的图书，后者表彰反映非裔美国人体验的儿童和青少年图书。

如何利用Accelerated-Reader帮助学生走出阅读困境

英语阅读对很多孩子来说仿佛是一场斗争。

也许有时他们觉得阅读对他们而言很难，但这并不是因为他们没有阅读的能力，而是可能缺乏阅读所需要的技能。

也许他们可以读得很好，只是他们不想！大多数学校都有各种类型的“阅读困难学生”。

这不仅限于先天有生理缺陷，如阅读障碍或注意力障碍的人，更多的是那些不情愿和感到紧张的读者，或不熟悉该语言的读者。

下面的书籍刚刚被列入Accelerated Reader的书单，对于鼓励这些学生走出阅读困境能有所帮助。

一、针对不同阅读级别的学生年级比较高但是阅读水平相对较低的学生常常会因为读与自己实际年级不相符的书籍而感到尴尬，特别是在与同龄人相比较的时候。

因此引入了高/低级别的阅读书单，这份书单里的书籍是根据学生实际年龄段将书籍分为高/低两种阅读水平，可以满足不同阅读水平孩子们的需求。

二、鼓励血汗恶搞阅读非小说类型书籍另一个解决办法是给学生推荐他们感兴趣的科目相关的书籍，来引导那些不愿意自主阅读的学生去主动阅读。

通过他们比较熟悉和感兴趣的领域来帮助他们提高对阅读的信心。

National Geographic Kids这系列书籍在学生中备受欢迎，在Accelerated Reader中也有针对这系列书籍的一系列测试。

这套书涵盖了丰富多样的主题，从传记、动物到科学概念。

同时这套书Accelerated Reader中也有0到5不同级别难度可以选择。

对于年级较高的学生，Lita Judge写的Mary's Monster:Love,Madness以及How Mary Shelley Created Frankenstein，它们以自由诗歌形式和迷人的水彩插图呈现了作者生平的独特传记，非常适合阅读水平的提升。

每周Accelerated Reader都会更新新的针对非小说类型书籍的测验，为孩子们提供更多选择。

三、配套语音测验在Accelerated Reader的Bookfinder上进行高级搜索，学生可以获得“Recorded Voice”用于语音测试。