一年级道德与法治下册第课《风儿轻轻吹》教案

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人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf

人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf统编人教版一年级下册第二单元5.《风儿轻轻吹》教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。

与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。

了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。

二、学情分析一年级学生由于年龄小，自控能力较差，课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。

三、教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动;2、观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法;3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感；4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。

四、教学重、难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象,喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密。

五、教学准备制作风车的工具（正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。

六、教学过程（一）猜一猜1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗？看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。

课件出示：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

唐—李峤（生齐读）2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对，是风，你们喜欢风吗？预设:生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。

3、小结:是呀!风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。

（揭示课题）4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）【设计意图:本环节以学生熟悉的古诗引入, 回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣。

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，通过描述风的作用，让学生了解自然现象，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

课文内容简单易懂，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。

二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能有一定的了解，但对于风的作用和如何保护环境可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。

2.能力目标：培养学生观察自然、思考问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。

2.难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动形象的情境，让学生在实践中感受风的作用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和视频，用于展示风的作用和环境保护的重要性。

2.准备课文课件，帮助学生理解课文内容。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示风的作用，引导学生关注自然现象。

提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些作用呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释课文中的生词和短语。

让学生注意风的作用和环境保护的内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中风儿轻轻吹的动作。

教师引导学生感受风的作用，如吹动树叶、吹起裙子等。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答。

例如：“课文中的风儿是如何帮助小动物们解决问题的？我们可以从课文中学到什么保护环境的方法？”引导学生思考和讨论。

人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案

人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。

通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。

教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。

但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。

因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。

2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。

2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。

提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。

2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。

通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。

每组选代表进行分享。

实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。

4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。

5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。

引导学生关注环保问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。

一年级下册道德与法治第五课《风儿轻轻吹》教案

5、风儿轻轻吹一教学目标：1、知识与技能：（1）观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

（2）认识不同种类的风，懂得在大风天气下自护的方法与本领。

（3）通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2、过程与方法：通过观察、讨论、表演、游戏等方法感受风，乐于和风一起玩。

3、情感态度与价值观：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

二．教学重难点重点：1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

2、通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。

难点：1、在大自然中感受风、发现风，了解风的作用。

2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

三．教学过程：（一）游戏导入，引入新课1、同学们，看老师手里拿的是什么？接下来我们要用这两根羽毛来做游戏，想玩吗？请同学们仔细听游戏规则。

谁愿意来参加比赛？请其他同学当好小评委。

2、刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的呢？(风）听到同学们的喊声，风儿轻轻地吹来了。

今天我们一起走进第五课《风儿轻轻吹》。

（二）风儿在哪里1、风宝宝可喜欢同学们啦，它来到了我们的教室里和同学们一起上课，拿小手扇一扇，你感觉到了什么？那是风宝宝在跟我们打招呼呢！2、风儿轻轻吹，它吹进了我们的校园里，接下来请同学们看一段校园风景片，找一找风宝宝都藏到哪里啦？3、同学们，我们在教室里、校园里都能找到风，哪其他地方有没有风呢？同学们看，这是老师在班级群里找到的同学假期生活的照片，你能找到风吗？4、同学们真是善于观察的孩子，老师把同学们的发现串成了一首儿歌，大家一起读一读。

如果加上动作就更美啦！5、风宝宝太喜欢同学们的儿歌啦，于是它轻轻地吹到了同学们的画里，请同学们拿出《美丽的大自然》这副画，想一想，风吹来了，你的画会发生什么变化呢？请你把风画出来吧！6、展评同学们的风景画。

【部编版】一年级下册道德与法治风儿轻轻吹教案

风儿轻轻吹_教案风儿轻轻吹【教学目标】1．观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2．喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。

3．初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

【教学重难点】观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

【教材分析】《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。

本课四个主题教学侧重点不同。

对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本《风的朋友》进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。

【教学准备】1．学生准备：做风车的材料。

2．教师准备：（1）准备做风车的材料。

（2）“安全小卫士”奖章。

【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、猜谜激趣，初步感知风。

导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准！看不见，摸不到，四面八方到处跑。

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（打—自然现象。

）对，这就是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

出示任务：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？反馈指导：老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。

）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。

小朋友，你们在什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。

部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计

部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。

课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。

在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。

3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。

2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。

2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。

3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。

2.准备教学道具，如风车、气球等。

3.准备教学场地，如户外操场等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。

通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。

但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。

2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。

2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。

3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。

六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。

2.准备实验材料：气球、塑料袋等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。

提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。

通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。

如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。

引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。

4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。

部编版小学道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案

3、师：同学们介绍了许多好方法，我们再通过视频系统学习一下。（播放视频）
4、师：李老师把这些自护方法编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读吧。（展示儿歌，师生齐读）
1、辨识不同类型的风的特点
2、观看台风相关视频，感受台风的破坏力
3、自由发言，说说观看视频的直接感受。
4、小组合作，讨论遇到台风的时候该怎么办并汇报展示。
2、师：好！那就让我们动手玩一玩，感受风带来的快乐。（板书：感受风）
3、明确活动要求：①站在桌子四角，用嘴吹，想办法让小球经过桌子的中点。②控制好风力，不能让球掉在地上。③按顺序依次吹。④游戏过程中，请保持安静。
4、师：风能吹动小球，风还能帮我们做什么呢？不着急，李老师给大家变个魔术。
5、（拿出准备好的香水，往自己的身边喷一点，做闻的动作）
5、观看防台风知识视频，了解台风天自护的方法。
6、跟随教师的引导，读《防风歌》，学习防风知识。
引导学生认识自然界中不同类型的风的特点，着重通过视听结合、自主讨论与教师点拨的方式，加深对台风的认识，了解台风天气下的自护办法。
总结与提升
1、师：同学们，除了这些自护方法，这节课，你还收获了什么？（自由发言）
1、自由发言，说一说“风在哪儿？”
2、观察风筒、风扇，回答教师问题。
联系实际，认识自然界及生活中关于“风”的现象。创设情境，调动学生的形象思维，营造良好的学习氛围。
感受风
1、师：风产生于空气的流动，风是无处不在。它不仅给我们的生活带来了很多便利，还可以给我们的学习带来快乐呢。（用嘴吹动小球展示给学生看）看，风让小球动起来了，你们想玩一玩吗？
师：嗯，真香！你们闻到了吗？（生：没有）怎么办？让风来帮帮我们吧！（开动风扇，在风扇前喷洒香水）
师：闻到了吗？（生：闻到了）在这里，风可以帮我们做什么？

一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案

一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：风儿轻轻吹教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

教学重点：① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ② 了解风在生活中的作用。

三、教学难点：①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、教学时间：2课时第一课时一、教学过程：活动1、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

(板书课题)生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。

我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。

同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

统编版道德与法治一年级下册5风儿轻轻吹(教案)

5 风儿轻轻吹教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、教材分析本课题设置四个话题：“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”。

“风儿在哪里”这个话题设置的目的是激活学生的生活体验，感受风的存在，初步体会风与人们生活密切的关系。

“和风儿一起玩”这个话题设置的目的是引导学生进一步体会风与人们生活密切的关系，感受风给我们生活带来的美好。

“风儿能帮我们”这个话题设置的目的是引导学生了解风的功能，知道风在生活中的作用，意识到人们生活离不开风。

“风儿的‘脾气’”这个话题设置的目的是引导学生认识不同级别的风对我们生活的影响，在风导致的极端天气中懂得保护自己。

二、学情分析一年级的学生对世界充满好奇心，想象力丰富。

但同时他们对生活常见事物的关注度往往不怎么留意，对风这种自然现象了解得还不够。

本次课重点引导学生了解风这种自然现象，感受大自然的神奇与美妙；理解人们的生活离不开风，懂得风给人们生活带来的利弊。

三、教学目标1.感受风的不同特点，知道风产生的原因。

2.了解风给人们生活带来的影响以及人们对风的利用。

四、重点难点【教学重点】知道风的形成及特点，懂得风给人们生活带来的利弊。

【教学难点】体会风与人们生活密切的关系，在风导致的极端天气中懂得保护自己。

五、教学过程教学准备：教师准备：了解风对人们生活中的影响，在风导致的恶劣天气中该如何保护自己。

学生准备：了解在有风时可以玩什么游戏，询问大人遇到狂风、台风、沙尘暴时要注意保护自己。

第一板块【图片激趣导入新课】1.观察思考：出示三幅动图要求：看图片，说说图中花儿、柳枝、风车因为什么在动？明确：和风儿有关。

2.古诗回顾：出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

教师：上面这首诗的主人公是谁？（《风》——李峤）课件出示诗句。

学生举手回答。

第二板块【交流探讨初步感知】1.小组交流：你知道哪些关于风的谜语？风有什么特点？举例：无影无踪，无色无味……目的：引导学生在谜语中体会风的特点。

人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案

人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。

本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。

二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。

但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。

2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。

2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。

2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。

3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。

2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。

3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。

提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。

引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。

学生分组进行，培养团队协作能力。

小学道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教案

部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹【教学目标】1.通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

3.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

【学情分析】一年级学生由于年龄小，自制能力较弱，整节课如果想让孩子们沉浸在学习氛围中就要设计丰富多样的活动来调动他们的兴趣，让他们在玩中得到乐趣，并能在玩中增长智慧。

【教学重点】1、通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2、了解风在生活中的作用及人们对风的利用。

【教学难点】1、初步知道风产生于空气的流动。

2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

【教学准备】制作风车的工具：正方形纸、小木棍、大头针、剪刀【教学过程】一、音乐导入，引入主题——欣赏歌曲《我是一颗蒲公英的种子》1、导语：同学们，今天，老师要和大家上一堂《道德与法治》课，在学习新知识之前，我们先来欣赏一首歌曲，欣赏歌曲的同时，请大家思考：歌曲中的蒲公英是怎样离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔的？（出示白板课件）2、学生欣赏歌曲，随着音乐的旋律摆动身体，感受音乐的美妙。

3、美妙而悠扬的歌曲结束了，老师能从大家专注的眼神中感受到咱们班孩子的认真，还记得咱们的问题吗?（指名回答问题）4、对了，就是因为风，蒲公英才能离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔。

今天，老师就带领大家学习第5课《风儿轻轻吹》，让我们一起去感受风，了解风。

5、孩子们，拿起你的小手跟老师一起板书课题，齐读课题。

（师生齐书课题）【设计意图】通过白板中的媒体播放器功能将音乐导入课堂，可以让学生在轻松的氛围中进入学习，激发了学生的学习兴趣，同时对风有了初步的认识。

二、和风儿一起玩——感受风，发现风1、寻找风：读完课题后，老师要告诉大家一个小秘密。

风姑娘呀，特别调皮，就在我们刚才说话的时候，她已经悄悄地藏在我们的书本。

原来她想要跟大家玩捉迷藏的游戏。

一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先利用多媒体设备播放风的视频，让学生直观地感受到风的力量和美好。接着，提出问题：“同学们，你们知道风是怎么来的吗？”“风对我们生活有哪些影响？”通过这些问题，引发学生对风的思考，激发他们的学习兴趣。同时，让学生分享自己在生活中遇到的风的故事，为新课的学习打下基础。
（二）过程与方法
1.通过观察、体验、讨论等多种方式，引导学生主动探究风的形成、风的影响以及与人们生活的关系。
2.运用情境教学法和问题导向法，激发学生的思维活力，培养他们独立思考、合作探究的能力。
3.采用案例分析、角色扮演等方法，让学生在实践活动中体验法治原则，提高法治意识。
4.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通与协作能力。
4.反思与评价，促进自我提升
在教学过程中，引导学生进行反思与评价，使他们在总结所学知识的同时，认识到自己的优点和不足。这种教学策略有助于学生形成自我监控和自我提升的习惯，培养他们自觉遵守法律法规、关爱环境的道德素养。
5.实践活动，强化法治意识
本案例通过设计丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验法治原则，提高法治意识。同时，结合环保法律法规的讲解，使学生认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中养成遵纪守法、节约资源的好习惯。
2.问题导向，培养探究能力
案例中设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究风的形成、风的作用以及风能的利用等。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的独立思考能力和合作探究精神，使他们学会在问题中寻找答案，增强了解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题、分享观点。这种教学方式不仅有助于学生相互启发、互补优势，提高学习效果，还培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。学生在合作中学会了尊重他人、倾听意见，为未来的社会生活打下坚实基础。

部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计

部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的力量，培养学生对自然环境的感知和热爱。

教材内容涵盖了风的形成、风的作用以及风的文化内涵等方面，旨在让学生在掌握知识的同时，增强环保意识和文化自信。

二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，但缺乏系统性的了解。

他们好奇心强，喜欢观察和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、体验和动手操作来深入了解风的特点和作用。

同时，学生对风的文化内涵了解较少，需要在教学中进行拓展。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风的文化内涵。

2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然环境、关爱他人的情感。

四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风的文化内涵。

2.难点：风的文化内涵的理解和拓展。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的现象，了解风的形成和作用。

2.体验法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对风的认识和感受。

4.讲授法：教师讲解风的文化内涵，拓展学生的知识面。

六. 教学准备1.教具：风铃、风筝、图片等。

2.学具：笔记本、画笔等。

3.场地：户外活动场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过风铃的声音，引起学生对风的好奇心，引导学生思考：什么是风？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师展示风的图片，让学生观察风的现象，引导学生了解风的形成和作用。

同时，讲解风的文化内涵，如中国的风筝文化等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对风的认识和感受。

然后，每组选择一种风的表现形式，如吹气球、抖动绳子等，进行展示。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对风的形成、作用和文化内涵的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：风对我们的生活有哪些影响？如何保护我们的环境？学生发表自己的观点，拓展思考。

新版部编人教版一年级下册道德与法治风儿轻轻吹教案4套(2019最新精编)

“风儿轻轻吹”教学设计实验小学李莉一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：1、加强学生与自然共在的美好情感与实践能力；2、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；三、教学难点：1、人们对风的利用。

2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、教学准备：1、课前学生带领学生到户外感受风，找寻风。

2、准备：彩纸、剪刀、小棒、图钉、扇子、蜡烛等五、教学过程：（一）、谜语导入1、导语：有一位小朋友，它听说我们一年级的孩子们特别聪明，非常想和你们交朋友，我们来猜一猜它是谁？（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁？对，它就是风，今天我们就一起来认识风、和风交朋友，和它一起做游戏好不好？2、板书课题：5、风儿轻轻吹（二）、自主探究快乐体验活动一：找朋友1、风娃娃真调皮，一转眼跑哪去了？你们看到它了吗？风儿能看得到吗？能摸的着吗？（板书：看不到、摸不着）风娃娃看不到、摸不着，那我们能找到它吗？（能）其实风娃娃天天和我们在一起，它无处不在，只要我们细心观察就能找到它，老师就找到了，今天上班路上风娃娃把我的头发吹得飘起来了，走到校园里我发现小树被风娃娃吹得轻轻摇摆。

孩子们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？在我们的教室里、操场上、校园里到处都有风娃娃的足迹，下面我们就同桌合作，边找边说风娃娃藏在哪里。

2、孩子们你们找到风娃娃了吗？谁来说一说。

3、刚才我们用眼睛找到了风，还会用什么发现风呢？（可以用鼻子闻到风娃娃吹过来的香味找到风；可以用用耳朵听风呼呼的声音找到风，可以用皮肤来感觉风，比如说夏天的风吹在皮肤上感觉----冬天的风吹在皮肤上感觉---）4、你们知道吗，风娃娃还有好多朋友和它相伴相随呢，看到它们我们就能找到风娃娃，你看，风儿牵着细细的雨丝奔跑；它和晨雾一起在山野漫步；它和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听；它和雪花一起跳舞；它和云儿一起捉迷藏；它和雷公、电母一起耍威风，风娃娃热心的想把好朋友雨、云、雾、星辰、雪花、雷电介绍给大家认识，大家可以课后查资料认识他们，和他们交上朋友你会发现大自然的神奇和美妙。

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。

课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。

但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。

三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。

2.培养学生观察和动手能力。

3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。

2.观察和体验风的技巧。

五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。

六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。

2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。

3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。

5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。

在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。

一年级下册道德与法治风儿轻轻吹

一年级下册道德与法治风儿轻轻吹x《风儿轻轻吹》教学设计一、课标分析(设计理念)：《道德与法治》课程理念：法治教育必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义,教与学必须与儿童的生活世界相联系才能真正落实法治教育,促进儿童的成长。

本课教学,我以儿童现实生活为基础,主要采用体验式和引导式的学习方法,以讨论、制作、游戏等不同形式的活动,充分调动学生多感官地参与,带领学生走入大自然,走进风的世界。

教育家赞科夫说：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上,教室的天地就开阔了。

”探究风,就应该让孩子们投入到大自然的怀抱,零距离地接触风。

在课的尾声,我让学生带上自己喜欢的器材,在操场上和风儿一起玩。

他们感受着大自然的风带来的乐趣,探寻着与风玩的小窍门。

蓝天下,清风中,一群人,一片欢笑……此情此景,让我想起了的教育家苏霍姆林斯基说的: “道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。

”二、教材分析《风儿轻轻吹》是部编《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第五课,本课共包含了四个子话题。

针对一年级孩子的认知能力,我选取了“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两个话题,作为本课时的教学内容。

教材呈现了小朋友们在大自然里寻找风、和风游戏的情境,教材下方还以绘本的形式呈现了《风的朋友》,旨在让学生了解风在大自然中的伙伴。

三、学情分析数次试教后,我发现生活在大武汉城市中的孩子,对于“晨雾”等一类自然现象几乎没有见过,理解起来相当困难。

于是,我将绘本故事去掉,直接改用教材中的情境图,引导学生联系生活发现自己观察到的大自然里的风,并将学生的发现串成一首儿歌,对原有教材进行了取舍与拓展。

一年级的学生年龄小,好玩儿又好动,对美丽的大自然充满了好奇心。

他们对于风的认识有一定的生活经验,初步具有通过事物变化发现风的能力,但他们缺乏对事物深入探究的方法和能力。

因此在教学中我从兴趣入手,教给学生探究的方法,以体验为主要教学方式,激发他们的学习兴趣。