一年级数学整十数的加减2
一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数人教新课标
一年级下册数学教案 6.1整十数加、减整十数人教新课标教案：一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第六章的第一节内容，即整十数加、减整十数。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加、减整十数的方法和技巧，能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握整十数加、减整十数的基本方法。
2. 能够熟练地进行整十数加、减整十数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：教学难点：如何让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学重点：让学生能够熟练地进行整十数加、减整十数的计算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的座位，发现有的同学坐在整十数的座位上，有的同学坐在非整十数的座位上。
提问：如果要把坐在非整十数的座位上的同学移动到整十数的座位上，应该如何移动？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解整十数加整十数的方法：先把两个整十数写成加法算式，然后进行计算。
例如：30 + 40 = 70。
2. 讲解整十数减整十数的方法：先把两个整十数写成减法算式，然后进行计算。
例如：50 30 = 20。
三、例题讲解（10分钟）1. 例题1：20 + 30 = ？解题过程：先把两个整十数写成加法算式，然后进行计算。
20 + 30 = 50。
2. 例题2：40 20 = ？解题过程：先把两个整十数写成减法算式，然后进行计算。
4020 = 20。
四、随堂练习（5分钟）1. 30 + 20 = ？2. 50 40 = ？3. 20 + 60 = ？4. 80 50 = ？五、作业设计（5分钟）作业题目：1. 40 + 30 = ？2. 70 50 = ？3. 20 + 40 + 60 = ？4. 60 30 20 = ？作业答案：1. 40 + 30 = 702. 70 50 = 203. 20 + 40 + 60 = 1204. 60 30 20 = 10六、板书设计（5分钟）整十数加整十数：30 + 40 = 70整十数减整十数：50 30 = 20七、课后反思及拓展延伸（5分钟）通过本节课的学习，学生应该已经掌握了整十数加、减整十数的方法和技巧。
一年级数学下册教案-《整十数加减整十数》人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对整十数加减的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）将运算应用于实际情境：学生难以将整十数加减运算灵活应用于解决生活中的问题。
举例：
（1）数位的理解：在讲解30+20时，强调3和2分别代表十位上的数，而不是个位；
（2）进位与退位：在讲解40-30时，指出从4退位到3，得到10；
（3）运算符号的运用：通过对比练习，让学生明确加号和减号的使用；
（4）将运算应用于实际情境：设计实际情境题目，如“小明有30个苹果，妈妈又给了他20个，小明现在有多少个苹果？”帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版(2)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (2)教案：一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第77页至第78页的“整十数加减整十数”章节。
具体内容包括：1. 理解整十数加减整十数的概念和意义；2. 掌握整十数加减整十数的计算方法；3. 能够正确进行整十数加减整十数的运算。
教学目标：1. 学生能够理解整十数加减整十数的概念和意义；2. 学生能够掌握整十数加减整十数的计算方法；3. 学生能够正确进行整十数加减整十数的运算；4. 学生能够通过实际操作和练习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的计算方法的掌握；2. 教学重点：学生能够正确进行整十数加减整十数的运算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述日常生活中的加减情景，如购物、分享等，引出整十数加减整十数的概念和意义；2. 讲解例题：通过讲解具体的例题，如20+30、4020等，引导学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法；3. 随堂练习：为学生提供一些实际的练习题目，让学生独立进行计算和解答，巩固所学的计算方法；4. 小组讨论：让学生分组进行讨论和交流，分享自己的解题思路和方法，互相学习和提高；6. 板书设计：通过板书，将整十数加减整十数的计算方法进行直观的展示，方便学生理解和记忆；7. 作业设计：布置一些相关的作业题目，让学生进行巩固和提高，如20+40、5030等；板书设计：整十数加减整十数概念：两个整十数相加或相减的结果仍然是整十数；计算方法：先将两个整十数的个位数相加或相减，再将结果与整十数的前面的数相加或相减。
作业设计：20 + 30 =40 20 =50 + 20 =70 40 =2. 描述一下你日常生活中遇到的整十数加减情景，并试着用数学方法解决。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数人教版教案：一年级数学下册 6.1 整十数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数的运算方法。
学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并通过实际例题来理解运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加减整十数的运算规则。
2. 学生能够运用整十数加减整十数的运算规则来解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，例如购物时需要计算总价，让学生观察并思考如何进行计算。
2. 例题讲解：我会用教学卡片展示一些整十数加减整十数的例题，例如30 + 40，我会引导学生思考如何计算，并解释运算规则。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些整十数加减整十数的题目，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计1. 整十数加整十数：将两个整十数相加，例如30 + 40，板书示例。
2. 整十数减整十数：将两个整十数相减，例如40 30，板书示例。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：待学生完成作业后，我会提供答案并进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了整十数加减整十数的运算规则，并找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：我可以在下一节课中给学生提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的整十数加减整十数的运算规则，例如整十数加减整十数的混合运算。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教学目标本节课旨在让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法，并能将其应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解概念：理解整十数加减整十数的含义，知道如何进行计算。
2. 掌握方法：掌握整十数加减整十数的计算方法，能够准确计算。
3. 应用实践：将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 整十数加减整十数的概念：介绍整十数加减整十数的含义，让学生明白什么是整十数加减整十数。
2. 计算方法：讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
3. 应用实践：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点整十数加减整十数的概念：让学生理解整十数加减整十数的含义。
计算方法：让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
应用实践：让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
教学难点计算方法：整十数加减整十数的计算方法，特别是进位和退位的处理。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入讲解概念：使用PPT，讲解整十数加减整十数的概念，让学生明白什么是整十数加减整十数。
互动环节：通过问答，让学生参与进来，加深对概念的理解。
第二阶段：讲解计算方法讲解计算方法：使用PPT和黑板，讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
实例演示：通过实例，演示如何进行整十数加减整十数的计算。
第三阶段：应用实践实例讲解：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计概念：整十数加减整十数的概念计算方法：整十数加减整十数的计算方法应用实践：实例演示和小组讨论作业设计课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
思考题：布置一些思考题，让学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题。
小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板
小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有爱好，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正到达教学目的。
今天作者在这里整理了一些202X小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板，我们一起来看看吧!202X小学一年级上册数学加与减(二)的教案模板1乘加乘减[教学内容]苏教版(国标)数学一年级下册P77—78;[教学目标 ]1、通过故事情境的创设，让学生在自主探索，合作交换中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算;2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣;[教学重点]乘加乘减的运算顺序;[教学难点 ]知道乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写;[教学准备]主题图、桃子图片、[教学进程 ]一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们，你们爱好小动物吗?那么你们通常都养些什么小动物呢?你能猜一猜小明最爱好养什么小动物吗?(学生纵情的猜)他究竟养的是什么小动物呢?让咱们一起来看一看吧!(出示主题图)二、探索新知，弄清算理1、引导视察，提出问题;(1) 从图中你知道了什么?把你知道的同你同桌说一说;(2) 再指名说一说;(3) 你能根据图中知道的提出数学问题吗?学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢?2、指导列式，交换算理(1) 要求一共养了多少条金鱼?用算式怎样表示出来?(2) 学生独立摸索，也可同桌交换;(3) 指名汇报交换各种算法;根据学生回答板书：①数数;② 4+4+4+2=③ 4×3+2=④ 4×4-2=(这里可以追问是怎么想的?再多指名说说进一步知道乘减的意义)⑤引导学生给③、④式起名;(板书：乘加乘减)(4) 这些算式你会算吗?请挑选一道你爱好的算出它的结果;(5) 交换算理;这里侧重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序;3、整理强化，小结算法。
在运算乘加、乘减算式时，都是先算乘法再算加法或减法;三、巩固深化，运用拓展。
一年级下册数学教案-1整十数加、减整十数人教新课标
一年级下册数学教案1整十数加、减整十数人教新课标教案：一年级下册数学教案1整十数加、减整十数教学内容：今天我将带领大家学习一年级下册数学中的一个重要内容，即整十数加、减整十数。
我们将通过教材第43页的例题和练习来掌握这个概念。
教学目标：1. 学生能够理解整十数加、减整十数的概念。
2. 学生能够运用整十数加、减整十数的规律进行计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用整十数加、减整十数的知识。
教学难点与重点：重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点：学生能够理解整十数加、减整十数的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些实际情景，如商店购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。
2. 学生尝试用整数来表示这些问题中的数量。
二、例题讲解（10分钟）1. 老师出示教材第43页的例题，如“小猫有35只，小狗有20只，一共有多少只动物？”2. 老师引导学生观察例题，发现是整十数加整十数的情况。
3. 老师引导学生思考如何计算，并引导学生进行计算。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示一些类似的练习题，让学生独立完成。
2. 老师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
五、解决问题（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，如“小明有25个糖果，他吃掉了15个，还剩下多少个糖果？”2. 学生尝试用整十数加、减整十数的知识来解决问题。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学习的内容，让学生明确整十数加、减整十数的概念和计算方法。
板书设计：整十数加整十数：35 + 20 = 55整十数减整十数：55 20 = 35作业设计：1. 完成教材第43页的练习题。
2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用整十数加、减整十数的知识来解决。
课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对整十数加、减整十数的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
青岛版一年级下册数学教案-有关整十数的加减法
3.有关整十数的加减法【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第三单元有关整十数的加减法、信息窗3第32-33页，“自主练习”。
教学提示：创设南瓜园丰收的情景，让学生提出问题，在实际生活中迁移已有的知识经验，学习数数、数的组成等，让学生独立思考，交流算法，体现算法的多样性，获取新知。
【教学目标】知识与能力学生通过主动探索、合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十数加减整十数、整十数加减一位数，并且能够熟练进行口算。
过程与方法迁移旧知.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化。
情感、态度价值观感受计算与生活、社会的密切联系，培养初步的应用意识。
【教学重难点】教学重点：整十数加减整十数、整十数加减一位数的口算方法。
教学难点：迁移已有数的认识的知识探究简单的加减法计算。
教学准备：课件、20以内的口算加减法卡片学生准备：小棒、计数器【教学过程】（一）新课导入：课前谈话：同学们，信息窗2老师带同学们去果园摘石榴，还给几位摘石榴的同学当了一回小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳家的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？（板贴：摘南瓜）设计意图：课前谈话导入，结合上节课的情景，激发学生的学习兴趣。
1.谈话：菜园里一片丰收的景象，仔细看图，图上都有什么？预设：菜园里南瓜丰收了，结了很多大大的南瓜；小阳和他的爸爸、妈妈在菜园里摘南瓜。
追问：再来仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？预设：妈妈摘了30个南瓜；小阳摘了6个南瓜。
2.谈话：同学们观察的可真细心，你能不能结合其中两条数学信息提一个用加法解决的数学问题？（根据学生提出的问题适时板贴）设计意图：这里让学会提出加法问题，缩小了提问的范围，减少了与本课无关的的不必要的提问，让学生进一步理解加法的意义。
3.谈话：我们先来看第一个问题，“爸爸和妈妈一共摘了多少个？”要解决这个问题需要用到哪两条数学信息？预设：爸爸摘了40个南瓜；妈妈摘了30个南瓜。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数(2)-人教新课标
一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数(2)人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数(2)人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材中的第六章第一节，主要讲解整十数加、减整十数。
具体内容包括：1. 整十数的加法运算：将两个整十数相加，例如20+30，40+50等。
2. 整十数的减法运算：从一个整十数中减去另一个整十数，例如7040，8050等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数的加、减运算方法，能够熟练进行整十数的加、减运算。
三、教学难点与重点重点：整十数的加、减运算方法。
难点：如何快速准确地进行整十数的加、减运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有20个糖果，他又得到了30个糖果，请问他现在一共有多少个糖果？2. 例题讲解：例1：20+30=？解：将20和30相加，得到50。
例2：7040=？解：从70中减去40，得到30。
3. 随堂练习：（1）30+40=？（2）6050=？（3）8070=？（4）90+20=？4. 小组讨论：邀请几名学生上黑板进行板书，其他学生观察并讨论他们的解题过程是否正确。
六、板书设计整十数的加法运算：20+30=50整十数的减法运算：7040=30七、作业设计1. 请完成下面的练习题：（1）40+50=？（2）8060=？（3）7020=？（4）50+30=？2. 答案：（1）40+50=90（2）8060=20（3）7020=50（4）50+30=80八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够更好地理解整十数的加、减运算。
在讲解过程中，通过例题和随堂练习，使学生能够掌握整十数的加、减运算方法。
在板书设计中，将运算过程清晰地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。
在课后，学生可以通过完成作业来巩固所学知识，同时也可以进行拓展延伸，例如尝试进行更复杂的整十数加、减运算，或者尝试使用其他方法进行整十数的加、减运算。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》人教新课标(2)
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》人教新课标 (2)教案：一年级下册数学《整十数加、减整十数》一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级下册数学教材，主要涵盖第47页至第49页的内容。
这部分内容包括整十数的加法和减法运算，以及与之相关的基本概念和运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握其运算规则，并能熟练进行相关的计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练进行整十数加、减整十数的计算，并理解其运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习打下基础。
2. 知识讲解：(1) 讲解整十数加整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。
(2) 讲解整十数减整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。
3. 课堂练习：(1) 学生独立完成教材第47页的练习题，教师进行巡视指导。
(2) 学生分组进行合作练习，互相讨论和解决问题。
4. 作业布置：教材第48页的练习题。
六、板书设计板书内容：整十数加整十数：例题：20 + 30 = 50整十数减整十数：例题：50 30 = 20七、作业设计作业题目：(1) 30 + 40(2) 20 + 50(3) 40 + 60答案：(1) 70(2) 70(3) 100(1) 70 40(2) 80 50(3) 60 30答案：(1) 30(2) 30(3) 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加、减整十数的运算规则掌握情况较好，但在实际计算中仍有个别学生出现错误。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作和实践，加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。
一年级下册数学教案-2整十数加、减整十数练习人教新课标
一年级下册数学教案2整十数加、减整十数练习人教新课标教案：一年级下册数学教案2整十数加、减整十数练习一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第七章的整十数加、减整十数练习。
具体内容包括：1. 掌握整十数的加法运算规则，能够正确计算整十数加整十数的结果。
2. 掌握整十数的减法运算规则，能够正确计算整十数减整十数的结果。
3. 通过实际例题，使学生能够理解并运用整十数加、减整十数的运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加、减整十数的运算规则。
2. 学生能够运用整十数加、减整十数的运算规则，正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算规则，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过出示一些实际情景，如购物时找零、制作食物时计算材料数量等，引导学生思考整十数加、减整十数的问题。
2. 例题讲解：教师出示一些整十数加、减整十数的例题，如“小明有30个苹果，他又买了7个苹果，一共有多少个苹果？”、“小红有20个糖果，她吃掉了5个糖果，还剩下多少个糖果？”等，引导学生观察并分析例题的运算规则。
3. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。
4. 巩固练习：教师可以组织一些小组活动，让学生互相交换练习题进行计算，并互相检查和纠正错误。
六、板书设计1. 整十数加整十数的运算规则。
2. 整十数减整十数的运算规则。
3. 例题的解答过程。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以在家中提供一些实际情景，让孩子运用整十数加、减整十数的运算规则进行计算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对整十数加、减整十数的运算规则的理解和运用情况，以及学生在随堂练习和巩固练习中的表现。
一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(7)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (7)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章的“整十数加减整十数”。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法，并能熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解整十数加减整十数的概念和意义。
2. 掌握整十数加减整十数的计算方法。
3. 能够熟练地进行整十数加减整十数的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，难点是让学生能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、算盘五、教学过程环节一：实践情景引入我通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有10个苹果和20个橙子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。
环节二：例题讲解接着，我通过PPT展示一些整十数加减整十数的例题，并进行讲解。
例如：例题1：20 + 30 = ?例题2：40 20 = ?我讲解例题的计算方法，让学生理解并掌握。
环节三：随堂练习然后，我给出一些随堂练习题，让学生进行练习。
例如：练习1：50 + 20 = ?练习2：70 40 = ?我鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六、板书设计整十数加减整十数：相同数位对齐从个位加起或减起哪一位相加满十，向前一位进一哪一位不够减，从前一位退一再减七、作业设计1. 20 + 30 = ?2. 40 20 = ?3. 50 + 20 = ?4. 70 40 = ?八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对整十数加减整十数的计算方法有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予不同的学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
拓展延伸：如果学生对整十数加减整十数有了更深入的理解和掌握，可以进行一些拓展延伸的练习，例如：1. 100 + 200 = ?2. 300 200 = ?3. 400 + 500 = ?4. 600 500 = ?重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》(教案)
20232024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》（教案）我今天要为大家教授的是数学四《整十数加、减整十数的口算》。
一、教学内容我们今天的学习内容是整十数加、减整十数的口算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的课本和练习本。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入这个概念。
例如，我会问学生们：“如果我有20个苹果，然后我吃掉了10个，我还剩下多少个苹果呢？”学生们可以通过口算来回答这个问题。
然后，我会让学生们分成小组，互相练习并讨论解题方法。
这样可以帮助他们更好地理解和掌握口算方法。
我会进行一次小测验，以检查学生们对整十数加、减整十数的口算的掌握程度。
六、板书设计我会在黑板上写出一些典型的例题和解题步骤，以便学生们可以清晰地看到和理解。
七、作业设计课后作业包括一些整十数加、减整十数的口算题目。
例如：2. 写一篇关于整十数加、减整十数的口算的小短文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在整十数加、减整十数的口算方面有一定的掌握，但也有一部分学生在应用到实际问题中时遇到困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际例子和练习题来帮助学生们更好地理解和掌握这个概念，并鼓励他们积极参与和互相讨论。
同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服难点，提高他们的口算能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握整十数加、减整十数的口算非常重要。
我通过实际例子引入整十数加、减整十数的口算概念。
这是非常重要的一个步骤，因为通过实际例子，学生们可以更好地理解口算的概念和应用。
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》说课课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成 为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法怎样想的。 （30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。） 板书：30 － 10 ＝ 20 齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。 第一题：30 + 40 ＝？ 请同学们根据图说一说得数？ （1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？ （2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？ 第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中 容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激 发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境 ，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数 相加减是怎么计算的呢？ （举例说明）60+20= 80-50= 设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整十数加、减整十数 整十数加、减整十数，把十位上的数相加、减，得几就是几十。 10＋20＝30 30－20＝10
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）第一课时教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备：学生准备5捆小棒（10根1捆）教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。
二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：（1) 应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；（2) 加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。
一年级下册数学教案-6.1.整十数加、减整十数人教版
一年级下册数学教案 6.1.整十数加、减整十数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第六章第一节内容，整十数加、减整十数。
我们将通过具体例题，让学生掌握整十数相加、相减的运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加、减整十数的运算规律。
2. 学生能够运用整十数加、减整十数的运算方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。
难点：如何让学生理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、制作食物时配料等，让学生观察并思考如何使用整十数进行计算。
2. 例题讲解：教师出示例题，如20+30、5020等，引导学生观察并发现整十数加、减整十数的运算规律。
3. 随堂练习：教师给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立完成，并互相检查答案。
4. 巩固练习：教师给出一些综合性的题目，让学生运用所学的整十数加、减整十数的运算方法进行计算，如100+20、7050等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书整十数加、减整十数的运算规律，如：20 + 30 = 5050 20 = 30七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以和孩子一起进行一些实际情景的计算，如购物时找零、制作食物时配料等，让孩子运用所学的整十数加、减整十数的运算方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了整十数加、减整十数的运算方法。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固所学的知识。
这节课我们就学习了整十数加、减整十数，希望同学们能够通过课堂学习和课后练习，熟练掌握运算方法，并在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是如何通过具体例题，让学生掌握整十数相加、相减的运算方法。
人教版一年级下册数学课件-整十数加减整十数 (2)(共14张PPT)
观舞看蹈晚晚会会
我们各民族的小朋友在
一个班集里学习，一个校 园里成长，在同一个祖国 的大家庭里生活。我们也 要相互团结，彼此友爱， 互帮互助，这样我们的祖 国才会更加美好！
作业： 教材63页练习十四第1、2题。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
3+2= 5 6-3= 3 5+2= 7 8-2= 6
2+7= 9 9-4= 5 7-6= 1 4+4= 8
80里面有( 8 )个十;
50里面有5个( 十 );
( 70 )里面有7个十;
6个十是( 60 ).
像这样个位上是0的数，叫做 整十数。
一年级数学下册第六单元
整十数加.减整十数
10个
20个
为什么40+3和40+30的结果不一样呢？
40加3是整十数加一位数， 40加30是整十数加整十数， 所以结果不一样！
饰品店
50元
1. 买一条 和一个
20元
，需要多少元钱？
50＋20＝ 70（元）
口答：需要70元。
2. 付给光头强100元，应找回多少元钱？
100－70＝ 30（元）
口答：应找回30元。
You made my day!
我们，还在路上……
20-10= 10 40-20= 20 90-70= 20
50-30= 20 80-40= 40 70-60= 10
3+2= 5
6–4= 2
30&发现了什么？
只有相同计数单位的数才可 以直接相加（减）。
填一填，比一比
40 + 3 = 43
40 + 30 = 70
2023-2024学年一年级下学期数学四 《整十数加、减整十数的口算》 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。
2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。
（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。
（3）教师总结口算方法，并进行讲解。
3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，纠正错误。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，巩固口算方法。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。
2. 家长签字，监督孩子完成作业。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。
同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(20)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（20）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（20）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加、减整十数的计算方法。
学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，能够独立进行计算，并正确得出结果。
同时，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确地进行整十数加、减整十数的计算，并理解其计算规律。
教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际情景，引出本节课的主题。
例如，讲解一个小男孩去超市买水果的故事，他买了2个苹果，然后又买了3个香蕉，问他一共买了多少个水果。
引导学生思考如何进行计算。
2. 讲解与示范（15分钟）在黑板上用粉笔写出整十数加、减整十数的计算方法，并进行讲解和示范。
例如，讲解如何将30加上40，引导学生观察和理解计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上进行随堂练习，给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立进行计算。
例如，计算20加上30的结果，以及40减去20的结果。
4. 例题讲解（10分钟）给出一些例题，进行讲解和分析。
例如，讲解如何计算50加上30，引导学生理解计算过程和规律。
5. 小组讨论与交流（10分钟）让学生分组进行讨论和交流，分享自己解决问题的方法和思路。
鼓励学生互相学习和帮助。
六、板书设计整十数加、减整十数30 + 40 = 7040 20 = 20七、作业设计（1）20 + 30 =（2）40 20 =（3）50 + 20 =（4）60 30 =（1）小明有50个糖果，他给了小红20个糖果，他还剩下多少个糖果？（2）超市里苹果的价格是每千克30元，香蕉的价格是每千克40元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，他一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对整十数加、减整十数的计算方法有了进一步的了解和掌握。
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一、看图写数。
十位 个位
十位 个位
十位 个位
十位 个位
（1 （1 5 ） （1 3） （2 0）
1）
二、填空。
（１）一个十和七个一合成（ ）。 １７ （３）２０里面有（ ２ ）个十。 （４）一个数，个位上是６，十位上是１， 这个数是（ ）。 １６ （５）从右边起，第一位是（ 个）位，第二 位是（十 ）位。 （６）１４里面有（ １４ ）个一。
１４－４＝ 10
囗算： １６－２＝ 14 １９－３＝ 16 １２－２＝ 10
１７＋１＝ 18 １３＋３＝16 １５＋５＝ 20
１４＋３＝17
１６－４＝12
1、在（ ）里填上合适的数。 （10）＋4=14 （ 9 ）＋ 10=19 12＋（ 3 ）=15 13＋（
6 ）=19 2 ）=16
（ 12）－2=10
18－（
10
13
13
-
+
3 3
= 13 = 10
10
=
3
？只
18只
18 - 4=14
？朵
？人
15+ 3 =18
1、一个加数是12，另一个加数是6， 和是多少？
12+ 6 =18
2、被减数是17，减数是5，差是多少？
17- 5=12
十位 个位
1个十 4个一
(10)+(4 )=14
十位 个位
10
12 ？
=
12
+
2
十位 个位
1个十 4个一
(10)+(4 )=14
按顺序写数
15 16 17 18 19
小 大
17 16
大
12
小
1个十和4个一合起来是（
14）
10 + 4 =
?
十位上是1，个位上是2， 这个数是（12 ）
十位 个位
四、看图列式。
１４－２＝ １２
粉嫩公主酒酿蛋/65/2016-03-11/7447.html 凹茽琚
三、计算。
１０＋５＝ 15 １０＋１０＝20 １９－９＝ 10 １０＋１＝11 １３－３＝ 10 ４＋１０＝ 14 １０＋６＝ 16 １７－１０＝ 7 ２＋１０＝ 12
（２）１９里面有（１ ）个十和（ ９ ）个一。
（7）算式11+8=19，11和8都是（ 加数），
19是（和 ）。 （8）算式16-6=10，被减数是（ 16 ），
减数是（ 6
），差是（10 ）。
（9）14与2的和是（ 16 ）； 14 + 2=16
18 - 6=12 18与6的差是（ 12 ）。
１６＋３＝ １９