小班拔萝卜主题反思
《拔萝卜》教学反思(5篇)
大啊〞时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长〞出来，生动地表 简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班
现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊好奇。 幼儿玩。为此，我确定上这节活动。同时我把目标设为：
因为之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。 1、通过游戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
图片。在图片演示的关心下又给幼儿们讲了一遍故事。小伴侣们理解很快，
通过玩“拔萝卜〞游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行
知道了故事中的六个角色。
的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻
于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲
2、把握角色名称并创编角色动作。
了一遍故事。听完故事回答下列问题时，他们对“嘿呦，嘿呦同伴合作的欢乐。在教学中幼儿
感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关 很轻松就完成了目标。
故事内容。
《拔萝卜》教学反思 5
活动中，我细心预备了教具〔背景图、各种动物、人物以及大萝卜的
《拔萝卜》这首音乐游戏很特殊，它是一个有人物和动物串连起来的
图片〕，为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。 故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的 结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别
利的乐趣，获得主动的情感体验。
1、幼儿的角色出场顺序还要再强调。
2、教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探究、体
2、个别幼儿场地位置不清晰。
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》6篇
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》精选6篇（一）小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 通过唱唱跳跳的活动，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 让幼儿体验音乐带来的快乐和表达自己的乐趣。
3. 通过拔萝卜的歌曲，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的音乐录音带或者CD。
2. 一些萝卜的图片或者道具。
教学过程：1. 唱唱跳跳的暖身活动（5分钟）：- 导师可以找一首快节奏的歌曲，叫幼儿一起跟着节奏做一些简单的舞蹈动作，比如摇摆、踢腿等等。
2. 听歌曲《拔萝卜》（5分钟）：- 导师播放《拔萝卜》的音乐录音带或者CD，让幼儿静静地听一听。
3. 学唱《拔萝卜》（10分钟）：- 导师可以先给幼儿唱一遍《拔萝卜》。
- 再让幼儿跟着导师一起唱，注意让他们感受到歌曲的节奏感。
- 导师可以利用一些手势或者动作来引导幼儿跟着歌曲节奏做一些简单的动作，比如拔萝卜的动作。
4. 拔萝卜游戏（15分钟）：- 导师可以准备一些萝卜的图片或者道具，让幼儿来拔萝卜。
- 导师可以把图片或者道具放在离幼儿稍远的地方，然后让他们跟着歌曲的节奏，一边唱歌一边用手将萝卜拔出来。
- 导师可以分成几组，看哪个组拔萝卜最快。
5. 教学反思：- 整个教学过程中，幼儿能够积极参与，表达自己的喜悦和乐趣。
- 歌曲《拔萝卜》很容易让幼儿接受和喜欢，同时也培养了他们的动作协调能力和团队合作意识。
- 后续可以根据幼儿的兴趣和能力，设计更复杂的动作和活动，提升他们的音乐感受和协调能力。
教学反思：1. 教案设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，幼儿的参与度较高，积极与导师互动，表达了对音乐的喜爱和对活动的乐趣。
3. 导师在引导幼儿唱唱跳跳的活动中，能够观察到幼儿的表现和反应，并及时调整活动的节奏和难度，保持了教学的流畅性。
4. 拔萝卜游戏能够激发幼儿的团队合作意识和协调能力，增加了活动的趣味性和互动性。
幼儿园小班数学教案《拔萝卜》附反思
幼儿园小班数学教案《拔萝卜》附反思一、教学目标1.引导幼儿通过故事情境，理解数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学内容1.故事《拔萝卜》2.数字卡片1-53.萝卜模型三、教学过程1.引入师：小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，名字叫《拔萝卜》。
这个故事里有很多数字，你们准备好了吗？2.故事导入师：故事开始了，有一天，老爷爷种了一个萝卜，他种的萝卜长得又大又甜。
可是，萝卜长得太大了，老爷爷拔不出来。
于是，他叫来了小兔子帮忙。
小兔子也拔不出来，又叫来了小猴子帮忙。
小猴子还是拔不出来，又叫来了小猪帮忙。
他们一起拔出了萝卜。
3.讨论与分析师：故事里的老爷爷、小兔子、小猴子和小猪都遇到了什么困难？他们是怎么解决的？幼：他们拔不出萝卜，后来一起合作拔萝卜。
师：故事里出现了哪些数字？你们能找到吗？幼：1、2、3、4、5。
4.操作活动（1）分发数字卡片1-5，让幼儿找出与故事中对应的角色。
（2）请幼儿按照数字顺序排列卡片，并讲述每个数字代表的角色。
（3）进行小组比赛，看哪个小组能最快找到萝卜模型，并用正确的数字表示。
师：通过这个故事，我们知道了数字1-5，还学会了合作。
在以后的生活中，我们要像故事里的角色一样，团结协作，共同解决问题。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事《拔萝卜》产生了浓厚兴趣，能积极参与课堂讨论。
在操作活动中，幼儿能正确找出数字1-5，并能用数字表示故事中的角色。
这说明，通过故事情境，幼儿对数字有了更深刻的理解。
2.教学改进在今后的教学中，可以尝试更多有趣的故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，注重培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，使他们在数学活动中得到全面发展。
3.教学延伸在下次活动中，可以引导幼儿通过绘画、表演等方式，展示他们对故事的理解。
还可以设计更多与数字相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固数学知识。
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《拔萝卜》，主要围绕故事《拔萝卜》展开，详细内容包括：故事情节的理解、角色扮演、歌曲学唱、动作表演等。
涉及教材章节为《拔萝卜》单元。
二、教学目标1. 让学生理解并感受故事《拔萝卜》的情节，培养幼儿的想象力与表达能力。
2. 通过角色扮演、动作表演等形式，培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
3. 学会歌曲《拔萝卜》，并能用动作表现出歌曲的节奏感。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会歌曲《拔萝卜》，进行角色扮演和动作表演。
难点：培养学生的想象力、表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、歌曲《拔萝卜》的音频、头饰、道具（萝卜、小动物等）。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于萝卜的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解故事：展示课件，详细讲解故事《拔萝卜》的情节，引导学生理解故事内容。
3. 角色扮演：将学生分组，每组分配角色，进行故事的角色扮演，培养学生的表达能力。
4. 歌曲学习：播放歌曲《拔萝卜》的音频，引导学生学唱，并进行动作表演。
5. 随堂练习：让学生自由组合，用道具进行表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 角色分配：老公公老婆婆小姑娘小狗小猫萝卜3. 歌曲名称：《拔萝卜》七、作业设计1. 作业题目：回家后，把故事《拔萝卜》讲给家长听，并进行角色扮演。
家长协助孩子用彩纸制作一个萝卜，并带到学校分享。
2. 答案：角色扮演：根据学生表现，家长可适当给予表扬和鼓励。
萝卜制作：鼓励孩子发挥想象力，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的参与度和兴趣点，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同完成角色扮演和歌曲表演。
带领学生去菜园实地观察萝卜的生长过程，加深对故事情节的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导。
幼儿园小班语言教案 小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇
幼儿园小班语言教案小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇小班语言拔萝卜活动设计与反思 1《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
幼儿园活动拔萝卜教案及反思
幼儿园活动拔萝卜教案及反思《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动，那么拔萝卜教案及反思怎么写呢?下面我就和大家共享拔萝卜教案及反思，来观赏一下吧。
拔萝卜教案及反思(一)活动目标：1.学唱歌曲，驾驭歌词中人物出现的依次。
2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。
活动打算：故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。
活动过程：一、谈话导入。
(活动前先听一遍磁带，协助幼儿回忆故事内容，唤起记忆)。
师：小挚友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。
下面，小胡教师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(依据幼儿答复，出示故事中人物图片)师：小胡教师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来细致听一下。
二、完整观赏歌曲《拔萝卜》。
(老师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏)提问：小挚友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来协助他了?小婆婆呢?小姑娘(依次提问，老师将人物图片按依次摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清晰歌词并校对人物依次，属于其次次完整观赏)三、幼儿学唱歌曲。
1. 老师分段清唱歌曲，协助幼儿驾驭歌词，幼儿跟唱。
(重点学习哎哟哎哟;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)2.老师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带着幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也幸免重复唱的枯燥)四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同探讨、创编歌曲中人物的动作。
2.请个别小挚友上台，和教师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小挚友，在座位上边做动作边演唱歌曲。
(此环节看时间来定，时间充裕可多进展几组)五、完毕局部，迁入生活。
师：小挚友们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在娃娃家里，一起分角色表演《拔萝卜》。
那小挚友们，老公公他一个人刚起先拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?(引导相互协助，小挚友之间也要这样)活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
拔萝卜教案反思5篇
拔萝卜教案反思5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言《拔萝卜》活动设计与反思(精选12篇)
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思（精选12篇）小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇1数萝卜小灰兔有10个萝卜，假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。
一班级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、详细情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探究并把握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：把握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜爱讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（同学编故事）二、探究新知1、鼓舞同学自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组沟通，探究计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、老师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、嬉戏。
师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？请同学们一块和老师做嬉戏。
嬉戏规章：老师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，同学用计数器计算。
5、练一练。
课本第29页第1、2题。
6、森林医生。
三、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观看，多动脑筋，就不难发觉在我们四周有许很多多的数学问题。
四、布置作业。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇2活动目标：1、通过嬉戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
2、把握角色名称并创编角色动作。
3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。
活动预备：1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2 、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：1、观赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。
幼儿园小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣，熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园小班音乐游戏《拔萝卜》含反思教案吧。
活动目标：1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、复习模仿动物声音师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。
听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。
二、复习故事内容教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。
那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。
三、熟悉音乐1、欣赏音乐师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!2、创编拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)四、熟悉角色并创编动作1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像?(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。
(2)老奶奶的动作、语言、表情。
(走路的动作、语速慢、语调低)(3)小妹妹的动作、语言、表情。
(蹦蹦跳跳走路，语调高)(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
(动作、叫声) 2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。
提出表演要求：(1)各角色要大声应答："哎!来啦!'(2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲"大萝卜，拔起来!'教师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。
小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》
小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》「篇一」活动目标1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。
2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。
难点：体验分享的快乐，学会分享。
活动准备PPT 小动物头饰小动物卡片分享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片活动过程一、开始环节教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题二、基本环节1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关图片）2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、角色表演请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言4、集体表演每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西三、活动延伸拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教学反思这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。
我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。
教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了！小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》「篇二」活动目标：1.练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
幼儿园小班主题活动《拔萝卜》体育教案附反思
幼儿园小班主题活动《拔萝卜》体育教案附反思一、活动目标1.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。
2.培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
3.培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、活动准备1.萝卜模型若干个2.绳子若干根3.音乐《拔萝卜》4.拔萝卜场地布置三、活动过程（一）主题活动导入1.教师带领幼儿做《拔萝卜》手指谣，激发幼儿兴趣。
2.教师讲述《拔萝卜》故事，引导幼儿了解拔萝卜的过程。
（二）体育活动1.教师组织幼儿进行拔萝卜比赛，讲解比赛规则。
2.幼儿分为若干小组，每组用绳子拔萝卜，最快的小组获胜。
3.教师在比赛过程中，关注幼儿的安全，及时给予鼓励和指导。
（三）团队协作活动1.教师组织幼儿进行拔萝卜接力比赛，培养团队协作精神。
2.每组幼儿用绳子拔萝卜，将萝卜传递给下一个幼儿，最快完成的组获胜。
3.教师在比赛过程中，引导幼儿相互鼓励、协作，共同完成任务。
2.教师引导幼儿认识到团队协作的重要性，教育幼儿学会合作、互帮互助。
3.教师对本次活动进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
四、活动反思1.本次活动过程中，幼儿对拔萝卜比赛表现出浓厚的兴趣，积极参与，表现出勇敢、自信的品质。
2.在团队协作活动中，幼儿学会了相互鼓励、协作，共同完成任务，体现了集体荣誉感。
3.本次活动在安全方面做得较好，但仍有不足之处，如个别幼儿在拔萝卜过程中动作过于激烈，容易造成安全隐患。
下次活动需加强对幼儿的安全教育。
4.教师在活动过程中的引导和鼓励较为到位，但有时过于注重比赛结果，忽视了幼儿的情感体验。
今后要注意关注幼儿的内心感受，让每个幼儿都能在活动中找到快乐。
通过本次主题活动，幼儿不仅锻炼了身体，培养了勇敢、自信、坚持的品质，还学会了团队协作，增强了集体荣誉感。
作为一线教师，我们要不断反思，优化教学活动，让幼儿在愉快的氛围中成长。
重难点补充：一、活动目标重点：引导幼儿在体育活动中体验合作与坚持的乐趣，难点在于如何在游戏中培养幼儿的团队协作能力。
小班角色游戏《拔萝卜》案例与反思
小班角色游戏《拔萝卜》案例与反思《拔萝卜》是一款适合小班幼儿参与的角色游戏，通过玩拔萝卜游戏，幼儿可以培养观察力、合作力和思考能力，同时也能锻炼他们的身体协调性和动手能力。
然而，在游戏中也存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，我们来看一下《拔萝卜》游戏的规则。
游戏开始时，每个幼儿手中都拿着一根小木棒，棋盘上种着一些模拟的萝卜。
幼儿需要根据老师的指令，合理地运用自己的木棒，尽快将萝卜从土地中拔出来。
游戏结束后，拔得萝卜最多的幼儿为胜利者。
该游戏有以下几个优点：第一，适合小班幼儿参与，规则简单明了，易于操作。
第二，通过拔萝卜的过程，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提高动手能力。
第三，游戏注重观察力和思考能力的培养，幼儿需要根据老师的指令进行操作，培养了幼儿的逻辑思维能力。
然而，我们也要反思游戏中存在的一些问题。
首先，游戏的目标过于简单，只是通过拔萝卜的数量来判断胜负，难以激发幼儿参与的积极性。
为了增加游戏的趣味性，我们可以设置一些额外的任务，比如拔出特殊形状的萝卜或者拔出指定颜色的萝卜，从而增加幼儿的挑战性和参与度。
其次，游戏的过程缺乏儿童的主动性。
当前游戏中，一切都由老师进行指导和控制，幼儿只是被动地执行指令。
为了培养幼儿的主动性，可以引入一些环节，让幼儿自己提出一些关于游戏规则和目标的建议，或者引导幼儿自由发挥，按照自己的方式进行拔萝卜，从而激发他们的创造力和想象力。
此外，游戏的设置可以更加多样化。
当前游戏只有一种模式，幼儿很容易产生审美疲劳。
可以考虑在游戏中增加一些道具或者关卡，例如用红色萝卜表示难度较大的关卡，用黄色萝卜表示平均难度的关卡，用绿色萝卜表示易难度的关卡，让幼儿根据自己的能力和兴趣选择不同的关卡进行游戏。
最后，游戏中存在竞争的问题。
目前游戏的规则只注重个体的拔萝卜数量，容易让一些幼儿心理负担过重。
为了培养合作精神，可以引入团队合作的元素，将幼儿分成小组进行游戏，计算的胜负可以改为小组拔萝卜的总数量，激发幼儿之间的合作与交流。
幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思
Don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. Small things are done handily, and big things will come naturally.整合汇编简单易用（页眉可删）幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思1一、活动目标1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）、展开部分（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《游戏乐园》第二章第三节，内容主要围绕“拔萝卜”的游戏活动展开。
通过这个游戏，让幼儿体验集体合作的乐趣，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 培养幼儿对手眼协调和团队合作的认识，提高幼儿参与游戏的积极性。
2. 通过游戏活动，锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿在游戏中体验到快乐。
三、教学难点与重点重点：学会合作游戏，体验游戏的乐趣。
难点：手眼协调地完成拔萝卜的任务。
四、教具与学具准备教具：大萝卜、小篮子、小铲子等。
学具：每位幼儿准备一个萝卜。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 引入游戏（5分钟）：教师讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿参与到故事情节中，激发幼儿对游戏的兴趣。
3. 分组游戏（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组有一个大萝卜和一个小篮子。
教师发出口令，幼儿们用小铲子挖出萝卜，然后将萝卜拔起，放入小篮子中。
每组完成后，进行下一轮。
六、板书设计游戏名称：《拔萝卜》游戏目标：1. 体验团队合作乐趣2. 提高手眼协调能力3. 培养观察力和想象力七、作业设计请幼儿回家后，与家人一起进行一次《拔萝卜》游戏，记录游戏过程中的有趣瞬间，第二天与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与游戏，表现出很高的热情。
通过游戏，幼儿们不仅锻炼了手眼协调能力，还体验到了团队合作带来的乐趣。
但在游戏过程中，部分幼儿对合作的重要性认识不足，导致游戏进展较慢。
在今后的教学中，应加强对幼儿的合作意识的培养。
拓展延伸：教师可以组织类似的游戏活动，如《运粮食》、《搭积木》等，让幼儿在游戏中体验团队合作的力量，提高幼儿的动手能力和创造力。
同时，教师还可以将游戏与日常生活相结合，让幼儿在家庭和学校中都能感受到游戏的乐趣。
拔萝卜教案小班反思7篇
拔萝卜教案小班反思7篇拔萝卜教案小班反思篇1活动设计背景这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。
它是红萝卜我们这里的乡土资源。
萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜；有桔黄色的胡萝卜；有长长的。
孩子们都认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。
为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程；巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认识。
通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极参与活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。
活动目标1 幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2 幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
3 探索、发现生活中的多样性及特征。
4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5 培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点1 让幼儿大胆对萝卜进行探索，并能大胆表达出来，与同伴一起分享萝卜给自己带来的快乐。
2 拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认识并参与到活动当中去。
活动准备1 小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。
2经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验，有所熟悉。
活动过程：１、激发兴趣（情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯）（１）老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。
（２）简单介绍观察萝卜的要求。
２、自由探索（情节：看小兔的萝卜）（１）幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
（２）围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的？（３）拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认识（４）利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
３、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）（１）要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）（２）操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正。
教师应鼓励幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起分享（３）评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。
幼儿园拔萝卜教案反思
幼儿园拔萝卜教案反思【篇一：小班活动课《拔萝卜》教学案例及反思】小班活动课《拔萝卜》教学案例及反思活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张；3、《拔萝卜》教学课件。
活动目标：1、倾听故事，了解故事的主要情节；2、，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”；3、“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望。
出示萝卜的图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。
老师给予肯定回答。
二、播放课件，分两段欣赏故事。
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动”请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？继续播放课件至结束三、利用教具，一边复述故事一边提问。
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼儿学老公公和老婆婆的动作。
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事。
请小朋友表演故事。
请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。
教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
教学反思：目标反思：对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。
我在环节【二】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
拔萝卜教案及反思
拔萝卜教案及反思拔萝卜教案及反思拔萝卜教案及反思1设计意图：每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。
一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。
由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。
于是，设计了此次活动《拔萝卜》。
增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。
活动目标：1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：已熟悉拔萝卜的音乐。
活动过程：一、音乐导入，故事《拔萝卜》(1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)(2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?(2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。
)三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。
)2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔)3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。
活动反思：本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。
我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。
不足之处：活动过程中有混乱现象。
在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。
体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。
小班语言拔萝卜反思(推荐8篇)
小班语言拔萝卜反思（推荐8篇）小班语言拔萝卜反思第1篇《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。
蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。
故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
难点：简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。
会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的.名字及简短的故事复述。
活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。
活动过程：一、导入部分教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?二、播放故事PPT，讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
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小班拔萝卜主题反思
小班拔萝卜主题反思一：小班《拔萝卜》游戏活动反思
《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。
他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。
由于他们对故事非常熟悉，我再将精炼的歌词唱出来时，小朋友很快就记住了，而且更加投入参与活动。
当我出示故事人物桌面教具时，小朋友被深深吸引。
他们拔萝卜时，小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子，似乎是想多给他们一点力量。
因为我边唱边按顺序出示桌面教具，所以他们对歌词顺序记得很清楚，没有出现合唱混乱的情况。
特别是请小朋友扮演时，小朋友一个个都举起了小手，最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。
上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的焦急，拔出来的喜悦，把各角色特征表现得淋漓尽致。
下面的小观众也看得乐呵呵的。
最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐，表演拔萝卜，这次既有韵律还有歌词提醒孩子，把气氛渲染的更好。
但每次只能上来六个人，如果我多准备几份头饰进行分组表演，让更多幼儿共同参与也许会更好。
最后我把故事人物桌面教具投放在表演区，供他们自由操作。
平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西，不喜欢和同伴共同完成，通过“拔萝卜”的游戏表演，懂得团结的力量。
当遇到困难时，向故事人物一样互相帮助，共同战胜困难，分享成功的喜悦。
>小班拔萝卜主题反思二：小班拔萝卜主题反思>>（1062字）
《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解
萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆
首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
激发幼儿的艺术潜能，体验音乐剧表演所带来的成功和快乐。
孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，其实在课堂中，我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜，可以通过自己的想想任意装扮，第一组的小朋友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，虽然作品实在称不上好，但我还是给了孩子一定的表扬和鼓励，小班的孩子年龄较小动手能力还不够，可是他们有着与成人不同的世界，他们的世界充满了童话色彩，充满想想，是我们成人无法体会的，在开展了这次活动后，我深深地体会到，教师应根据孩子的需要出发，多给孩子创造一些有意义的环境，让孩子在这一环境中发挥潜能，积极创造，这样，我们会发现很多很多的惊喜。
>小班拔萝卜主题反思三：小班故事《拔萝卜》教学反思>>（515字）
活动过程：
出示教具，边讲故事一边，引导说出故事中的角色。
幼儿都能大声说出老师的提问，对故事也很感兴趣。
第二次我用录音机播放故事，边做相应的表演让幼儿观看，初步理解故事内容。
幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。
听完故事后，我就请幼儿上来戴上头饰表演故事，老师就扮演大萝卜。
一开始我就边讲故事边让幼儿表演，幼儿都不怎么理解自己要做什么。
在表演到自己拔不动时，要请人帮忙时幼儿都会忘记。
后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的情节。
幼儿在表演的时候都很开心都还能跟着音乐边唱边做动做。
在表演的时候我就问幼儿：“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢？”幼儿马上就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮忙拔萝卜。
幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。
反思：
在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。
在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。
幼儿都表演的不是很好。
当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。
而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量大的道理。
对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。
所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。