最新人教版二年级语文上册全册教案
二年级上册人教版语文教案15篇
二年级上册人教版语文教案15篇二年级上册人教版语文教案1教学目标:1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4、学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。
5、积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。
6、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
课前准备:1、制作多媒体课件。
(教师)2、制作生字词卡片。
(学生)课时分配:二课时第一课时一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
另外组词:轿(轿子)(花轿)救(救命)(营救)摩(摩的)(摩托车)托(拜托)(托住)防(预防)(防止)渔(渔夫)(渔民)货(货车)(货物)科(学科)(科目)考(考察)(考试)2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、讨论:你还知道哪些车或船?下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。
洒水车长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,载客又运货,运输立大功。
火车用脚踩,不需要用汽油的车。
自行车要排队等,一个一个投币才能坐的车。
公共汽车失火的时候一定需要它帮忙。
消防车抓坏人的时候,警察就会开着它出来。
警车小朋友真棒!都猜对了4、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读,看谁读得准。
盛开床铺种子好人分别盛饭铺路耕种好客水分重新高兴口号干净难忘重点兴起号叫干活灾难2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、师出示正确的拼音,生检查自己的注音情况。
4、说一说,我们学过的多音字还有哪些?5、我会选一组多音字说话。
6、请同学交流汇报。
7、感受标点符号的奥秘。
句号:表述完整的一句话。
二年级上册人教版语文教案(精选15篇)
二年级上册人教版语文教案(精选15篇)二年级上册语文教案篇1(3071字)教学目标:1、学会7个生字,会认14个二类字2、了解__主要写了什么事3、有感情朗读课文教学重点:学会7个生字,会认14个二类字教学难点:了解__主要写了什么事教学过程:一、激趣导入:师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界,去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字:1 ⑴范读,正音,生初读感知。
⑵领读,注意感情。
(3)自由读标出自然段,并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读,认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”(3)回顾在乐园中玩的游戏(4)指读(齐读)第三自然段识字3、读全文定位识字三、巩固训练:1、识字练习(认字卡、认词、应用)2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结:1、师启发总结2、识字、读文第二课时教学目标:1、__共有几个自然段,每个自然段共有几句话2、了解__主要写了什么事,有感情朗读课文教学重点:了解__主要写了什么事,有感情朗读课文教学难点:__共有几个自然段,每个自然段共有几句话教学过程:一、复习:1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学:1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练:1、完成课后练习2、听写生字(同桌间、师生间)3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
第二课时一、复习巩固(一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。
二、和大人一起读(一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。
(二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
(三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。
(四)师生一起配乐表演读。
人教版二年级语文上册教案(通用15篇)
二年级语文上册教案人教版二年级语文上册教案(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的人教版二年级语文上册教案,希望对大家有所帮助。
人教版二年级语文上册教案1教学目标:1.认识“阔” “矗”等13个生字。
会写:申匹等10个生字。
2.读正确、读流利,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的感情。
重点难点:识记生字和有感情地朗读课文。
教学过程:第一课时一、谈话导入1、出示课件,一张中国行政图,谁能找出北京在哪儿?2、一名同学指出后,教师简介北京概况。
二、读课文,感知课文内容1、同学们,下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。
2、多媒体放画面和录音。
学生欣赏。
3、自由的课文,把自己的感受说一说,自由发表建议。
三、再读课文,自学生字1、学生再读课文,把生字画出来,把字音读准。
2、师出示课件(本课中的字词,先自由读,再指名读)四、指导朗读,感受景美1、播发北京的画面,教师朗读课文。
2、讨论:你看到了什么?最想去北京哪个地方?3、把你最想去的地方读一读,师指导。
4、自由朗读课文后,指名朗读,师生评议。
课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。
修改意见第二课时一、复习回顾1、摘苹果游戏:学生认读苹果上的生字。
谁愿意当老师领同学们读?小老师当的真不错,谁还想当?2、下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
3、小火车起来,轰隆轰隆开起来火车头就是你……4、这列小火车已经顺利到达终点了,我们再来开动一辆小火车,火车头就是你……,火车已经安全到5、达终点站了。
词语朋友和同学们玩的很开心,但生字宝宝可不乐意了,我们赶紧把它们也请出来吧6、出示课后练习题,读读记记。
7、分段接力读课文,看谁读的好。
二、引导观察,书写生字1、观察本课中的生字,它们中哪些可以做朋友,(同偏旁的)2、观察田字格中字的位置,先描红,再仿写,看谁写的棒。
二年级语文上册教案人教版(精选5篇)
二年级语文上册教案人教版(精选5篇)二年级语文上册教案人教版(精选5篇)语文教学应注重培养学生的写作能力,让他们能够用准确、优美的语言表达自己的思想和观点。
这里给大家分享一些关于二年级语文上册教案人教版,供大家参考学习。
二年级语文上册教案人教版(精选篇1)教学目标:1、认识12个字,会写10个字。
重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。
2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点:识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学时间:1课时。
教学过程:一、导入新课1、还记得《植物妈妈有办法》吗?植物都要去旅行,你喜欢去哪儿旅行呢?2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题,齐读课题。
)你最喜欢到哪里去旅行?想不想去海边,看看威风的大军舰,跟解放军叔叔来个友情互动?二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
2、自由读课文,认读生字。
把画出来的生字,小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语,检查朗读情况。
共分两组。
自读,轮读。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
沙滩一艘军舰帆船一孔石桥稻田花园翠竹队旗铜号一群去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“铜、园”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。
预设:1、课文一共有几个小节?2、每一小节写了哪几件事物?3、每一小节有哪几个数量词?4、每一小节描绘了什么场景?五、理解表达1、学习第一节。
(1)课件出示图片:预设:你看到了哪几件事物?怎么用数量词来描述?这幅图描绘了什么场景?(2)仿照课文说一说。
语文二年级上册全册教案5篇
语文二年级上册全册教案5篇语文二班级上册全册教案1细读课文,解决同学疑难。
1、请同学们细读课文2自然段,说说雄日拿到花种后是怎么做的,画出有关的词句。
2、同学标画后进行沟通汇报。
老师小结:这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种,盼望种子早日发芽、开花。
雄日还做了些什么呢?3、雄日期盼、希望的心情应当怎样读出来呢?请你把自己当作雄日,想像他当时雄日的心情。
试着读读这段。
4、同学练读。
5、同学汇报渎,大家评议。
6、国王选择了雄日作继承人,这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。
7、从雄日的表现中,你情愿和他交伴侣吗?六、练习朗读分角色朗读。
语文二班级上册全册教案2教材分析:《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天际海角,处处都沉醉在欢快之中。
金黄的果实,火红的枫叶,雪白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!读着读着,我们好像观察农夫丰收的笑脸,观察天安门广场上缓缓上升的国旗,好像听见中华儿女对和平的召唤,听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。
学情分析:本课采纳诗歌的编排形式,读起来琅琅上口,同学喜爱这种课文。
而且,课文内容浅显,同学简单理解,本课可在感悟的基础上,指导同学有感情地朗读课文。
教学目标:1、熟悉7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢快的气氛。
3、感受语言美,体会诗歌描写的情景,加深对祖国的喜爱之情。
教学重点:熟悉“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。
通过朗读感悟,理解课文。
教学难点:读课文时要读出喜庆、欢快的气氛,体会诗歌所表达的爱国之情。
教学方法:情景法、争论法、讲读法。
教具预备:1、生字、词语卡片。
2、课前预习、读准字音、读通句子。
3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学过程:一、谈话导入设问1:我们每个人都有生日,同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?设问2:你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢庆完祖国妈妈的生日,哪个聪慧的小伴侣能给大家介绍一下国庆节的有关学问?(设计意图:了解国庆节)二、揭题解题1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗,板书课题并读课题。
人教版语文二年级上册教案5篇
人教版语文二年级上册教案5篇教案的细致规划能够帮助教师及时调整教学策略,以应对不同的课堂情况,教案的提前准备能使教师在课堂上更加从容,减少因临时变动产生的压力,下面是本店铺为您分享的人教版语文二年级上册教案5篇,感谢您的参阅。
人教版语文二年级上册教案篇16秋天第一课时教学目标:1、学会本课10个生字,认读稻、藏、催三个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学重点:1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:1、指导学生学习难字熟塘报落岸。
2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
教学过程:一、热忱导入,揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,教师板书课题:秋天,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。
先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蓝:上面是草字头,下面的监字第一笔是竖。
注意与篮字区分。
塘:左右结构,部首是土字旁,右边是唐字。
唐字的第七笔是竖,要出头。
这是一个左形右声的形声字。
熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是子,第三笔要写成提;右上是丸字;下面是四点底。
报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩竖横撇捺落:上下结构,上面是草字头,下面是洛字,这是一个上形下声的形声字。
二年级上册人教版语文教案(9篇)
二年级上册人教版语文教案(优秀9篇)人教版小学二年级语文上册教案篇一教学目标:1、借助汉语拼音认识8个汉字,并会口头组词,会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗,并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得爱惜粮食。
教学重点:1、学会8个生字,会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点:1、理解诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易,懂得爱惜粮食。
教学过程:一、看图导入1、师生共同观察课本插图,交流:你看见了什么?2、导入新课,共同板书课题。
二、解诗题1、引导学生结合插图,理解“锄禾”的意思。
2、结合自读要求(读准字音,读通诗句,圈出难读的字),自读古诗。
三、读诗句1、指名读诗,生生评价,相机展示生字、词语,小游戏巩固。
2、教师范读,注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号,再带读,体会节奏。
四、明诗意1、学习第一二行:1)引导学生将画面与诗句联系起来;2)再读诗句,想象画面,并用朗读表现;3)联系生活加强体验。
2.第三四行:1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。
”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。
(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)2)指导朗读:解释“辛”的含义,体会农民伯伯的辛苦。
在此基础上,引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”五、悟诗情1、配乐读诗:男女生赛读,齐读。
2、师生交流:通过这首诗,你有哪些收获?六、学写生字展示生字,学生争当识字小高手,共同学习:禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展1、总结本课收获;2、作业:背诵这首古诗并把它编成一个小故事,讲给爸爸妈妈听。
板书设计:古诗两首锄禾看:辛苦想:珍惜教学反思:1、应注意学生的读音,尤其是“l和n”;2、在引导学生观察插图时,应注意为后面的学习作铺垫;3、对“古诗”的理解,低年级只要理解为“古代的诗”即可,而非“古体诗”;4、情境教学时,音乐很重要,但何时起,何时收,更重要;5、生字教学中,形近字的出现时机很重要,应该及时。
二年级人教版上册语文教案5篇
二年级人教版上册语文教案5篇二年级人教版上册语文教案精选5篇我们应当以宽广的视野和包容的态度去探索和学习,在教学过程中以客观和友善的方式与他人进行交流。
下面是小编为大家整理的二年级人教版上册语文教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级人教版上册语文教案(精选篇1)教学目标1、认识8个生字,会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文,明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、录音带、课件。
教学时间:两课时第一课时一.创设情境,诱发学习兴趣。
同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。
好,我们已经找到了春天。
你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。
(板书课题)二.阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文,整体感知。
1)自由朗读全文,边读边画出生字。
2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。
并想办法记住它。
3)开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
2、再读课文,突出重点。
1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
交流。
2)标出这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!3)学生自选角色,有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树性格有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。
)4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!集体解决。
3、指导朗读,加强语感。
1)分角色表演读课文。
通过朗读重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的文字为具体的情感。
二年级上册语文教案优秀8篇
二年级上册语文教案优秀8篇人教版二年级上册语文教案篇一《父亲和鸟》学习目标1、认识7个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
教学流程第一课时一、导入:小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、同学随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查同学是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。
如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给同学一些记字的方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。
4、重点指导同学写好横的变化。
首先,指导同学整体观察,发现规律。
可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让同学发现下面的书写规律:(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。
接着,就可以放手让同学描红、临写,亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字,让同学观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时一、导入:今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟1、同学读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让同学运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。
2、教师范读,充沛发挥同学的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。
如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。
人教版二年级上册语文教案(精选10篇)
人教版二年级上册语文教案(精选10篇)新的学期到来了,在这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
下面是小编为大家整理的关于人教版二年级上册语文教案,希望对您有所帮助!人教版二年级上册语文教案篇1《活化石》教学目标1. 认知11个生字。
会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识,有维护珍稀生物的意识。
教学重难点识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有维护珍稀动物意识。
课时布置两课时设计思路同学对化石的知识了解不多,但是对大熊猫比较熟悉。
这篇公开课教案,从同学已有的知识经验动身,让同学在进一步了解一些古生物知识的同时,呼唤同学热爱大自然,维护生物的意识。
让同学动口、动手、动脑,走出教室,走出学校,查阅有关古生物资料,扩展自身的视野,培养搜集处置信息的能力。
同时,引导同学自主学习,自主识字、阅读,让同学合作学习、互相交流、探究发现,引发他们探索大自然奥妙的欲望。
课前准备1. 做课件和头饰。
2. 制作各种生物形状的生字卡片。
3. 师生一起搜集有关古生物的资料。
第一课时一、播放课件,激趣导入。
1. 出示课件,向同学介绍一点古代生物的知识,然后让同学说说:你看到了什么?想到了什么?2. 板书:化石。
你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)3. 板书:活。
化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。
二、朗读课文,初步感知。
1. 边读边圈画出自身不认知的字,自身想方法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。
2. 指名读课文。
读后师生一起评议。
3. 教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。
4. 轮读,让五位同学每人读一个自然段。
5. 选读,喜欢读哪段就读哪段。
6. 组内分工读,互听互评。
读后说说:课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。
1. 课件出示生字词,请小老师领读。
bózhēnxīsūn juéròu xún shǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞héquēfá核桃缺乏2. 出示生物形状的生字卡片。
(2024版)人教版小学二年级语文教案(7篇)
可编辑修改精选全文完整版人教版小学二年级语文教案(7篇)人教版小学二年级语文教案精选篇1教学目标:1.会认12个生字,会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重点:识字写字。
教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语,再开火车读词语。
3.出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)4.开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读,学生边听边想画面。
2 分组试读,互相帮助,力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节人教版小学二年级语文教案精选篇2单元教学目标:1.会认61个生字,会写42个字。
2024年人教版语文二年级上册全册教案
2024年人教版语文二年级上册全册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材的基本生字词,能够正确书写和运用。
通过阅读课文,了解故事情节,提高学生的阅读理解能力。
学习并运用简单的写作技巧,培养学生的表达能力和创作能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式,培养自主学习和合作解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论,提高口头表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观培养学生的阅读兴趣,激发对文学的热爱。
通过文学作品的学习,引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点识字写字:确保学生能够准确掌握生字词,并能够正确书写。
阅读理解:通过多样化的阅读活动,提高学生的阅读理解能力。
语言表达:通过写作练习,培养学生的书面表达能力。
教学难点深入理解课文内容:对于某些抽象或复杂的课文内容,需要引导学生进行深入理解和思考。
个性化学习:针对学生的学习差异,进行个性化的教学设计和辅导。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣:通过故事、图片、实物等方式,激发学生对新课内容的兴趣。
提出问题:引导学生根据课题或插图提出问题,培养学生的好奇心和探究欲望。
2. 自主学习学生自主阅读课文,标注不理解的词句,初步了解课文内容。
学生利用字典、词典等工具书,自主解决生字词问题。
3. 合作探究小组讨论:学生分组讨论课文内容,交流各自的理解和感受。
教师引导:教师巡视指导,解答学生的疑问,引导学生深入理解课文。
4. 展示交流学生代表汇报小组讨论成果,展示对课文的理解和感悟。
其他学生进行评价和补充,形成多元化的课堂互动。
5. 巩固拓展课堂练习:设计针对性的练习题,巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
拓展延伸:结合课文内容,引导学生开展相关的阅读、写作或实践活动。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法:通过创设真实或模拟的情境,激发学生的学习兴趣和积极性。
任务驱动法:以任务为导向,引导学生主动探究和解决问题。
合作学习法:通过小组讨论、合作学习等方式,培养学生的协作精神和自主学习能力。
人教版语文二年级上册全册教案(精选11篇)
语文二年级上册全册教案作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的人教版语文二年级上册全册教案,欢迎大家分享。
语文二年级上册全册教案篇1教材分析:读着《画家乡》,好像置身一座百花盛开的大花园。
歌唱了壮丽的河山,秀美的风光;歌唱富饶的土地,丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。
这是一篇非常好的阅读材料,从而让孩子们好好欣赏,使他们从小热爱我们的祖国,从小热爱自己的家乡。
设计理念:1、落实自主学习。
现代心理学认为:人的知识的获得是自主学习的过程。
以人为本、以学生的发展为本,必须承认学生认知基础,他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。
2、加强合作学习。
合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。
课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程,应是在学生间、师生间进行的,要给学生交际的空间。
可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。
其间教师要深入小组中,注意学生思维空间的打开,在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。
但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3、力求学科整合。
本课内容与美术学科联系甚密,且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。
教学中要满足学生的这一需求,让学生在语言与简笔画之间建起桥梁,培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
教学目标:知识目标1、理解课文内容,激发学生爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
2、在教师的指导下,结合想象,能介绍自己的家乡,培养学生创新思维、表达能力。
能力目标通过朗读、理解课文内容,结合实际介绍自己的家乡,培养学生的语言表达能力。
情感目标通过课堂教学的形象性、情感性、创造性,激发学生爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
教学重点:课文第2、3、4、5自然段,了解画的内容,体会爱家乡的思想感情。
部编人教版二年级语文上册教案【精选5篇】
部编人教版二年级语文上册教案【精选5篇】部编人教版二年级语文上册教案【篇1】一、教学目标【知识与技能】认识11个生字,有感情地朗读课文。
【过程与方法】了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光,感受文中的优美词句。
【情感态度与价值观】激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文,了解日月潭名称的来历和秀丽风光。
【教学难点】感受课文中的优美词句,激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法朗读法、设置情境法。
四、教学过程(一)图片导入教师通过在PPT上呈现日月潭的图片导入新课:教师板书课题。
(二)整体感知1.学生自由地读课文,边读边圈画出生字,要求读准字音。
(熟读课文内容,为识字做好铺垫。
)2.指名朗读课文,其他同学边听边思考:这篇课文主要写了什么?(给学生足够的时间读书,让学生整体感知课文内容)(三)深入研读设置情境,请学生来当日月潭旅游风景区的导游,教师进行引导:通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解,可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客,人家能满意吗?那我们应该怎样介绍呢?(引导学生注意说话有条理、有顺序,通过设置情境引出对课文的理解过程。
)1.目标指引提示:游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问,谁愿意当游客,对导游提出自己感兴趣的问题呢?(鼓励学生质疑提出想要知道的问题,作为下一环节的读书重点。
)2.归纳问题,理解课文。
日月潭的位置?日月潭名字的由来?日月潭美在哪里?3.播放课件,日月潭那里的环境怎样?你是从哪句话中看出来的?请导游来为我们介绍一下。
4.播放课件,引导学生明确岛和潭的概念。
5.你认为日月潭美在哪?(理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。
)6.日月潭那么美,你能读出来吗?7.齐读最后一个自然段,让我们一起来感受一下日月潭的美。
(四)拓展提高利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片,在观看影响资料中加深对课文的引向,激发热爱祖国的情感。
五、作业小结课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点,下节课在课堂上进行交流。
2024年二年级上册人教版语文教案(精选27篇)
2024年二年级上册人教版语文教案(精选27篇)二年级上册语文教案篇1教学目标:会认会写个生字。
能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。
教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。
教学过程:一、启发谈话,揭示课题。
出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文。
不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字。
说说你们是怎样记住这些生字的?四、全班汇报。
1、指名读课文:要求读准字音。
2、游戏“说字找字”3、说一说:你是怎样记住这些生字的?4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?六、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读:你听出了什么?2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?4、比赛读看谁读得最美?5、读你认为最美的句子。
6、对照画面,试着背诵课文。
三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?四、扩展练习:创编童话剧。
二年级上册语文教案篇2教学目标1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。
教学重难点学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学工具课件教学过程一激发兴趣,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。
二年级上册人教版语文教案5篇
二年级上册人教版语文教案5篇最新二年级上册人教版语文教案5篇通过本次课程,我们将会培养和发展一系列的技能,包括思维能力、创造力、合作精神和解决问题的能力。
下面是小编为大家整理的二年级上册人教版语文教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册人教版语文教案(篇1)设计理念:《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文,12个四字词语,都是描写秋天的,“金秋时节,景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受,“层林尽染,叠翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飞,秋高气爽,山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
“五谷丰登,瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。
这些词语,排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。
在设计教学时,我依据新课标精神,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
设计教学从学生的感受出发,以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情。
顺应了教学逻辑,提升了感受美的能力。
并且依照学情,考虑到儿童识记的一般规律,注意让学生在语境中识记,并且按照先整体后部分再回到整体的顺序,同时注意多种形式的复现和巩固,提高了识字效率,力图较好地实现教学目的。
教学目标:1、知识与技能目标:认识“宜,层,尽,染,”等11个生字,会写“宜,实”等10个生字。
正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标:通过个别读,小老师带读,男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。
通过师指导朗读,想象画面的方法,读出体会,读出感情。
3、情感态度与价值观目标:留心观察秋天景色的美丽,感受秋季的迷人魅力,激发对秋天和对大自然的热爱之情。
教学重点:认识本课11个生字,会写10个生字中的2个生字。
正确,流利,有感情地朗读词语,通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。
2024年新课标人教版的二年级语文上册电子教案
2024年新课标人教版的二年级语文上册电子教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材的基本字词,提高识字、写字能力。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。
二、教学内容1.识字写字2.课文阅读3.课后练习4.语文园地三、教学重点与难点1.教学重点:识字、写字,朗读课文,理解课文内容。
2.教学难点:生字的读音、写法,课文中的难点句子理解。
四、教学安排1.第一至第四周:识字写字,朗读课文,理解课文内容。
2.第五至第八周:课后练习,巩固生字,拓展阅读。
第一课《小燕子》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,感受燕子的可爱。
二、教学重点与难点1.教学重点:生字词,课文朗读。
2.教学难点:生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入:引导学生观察燕子图片,引发兴趣。
2.识字写字:学习生字词,讲解字义,指导书写。
3.课文朗读:分组朗读,教师指导,学生互评。
4.课文理解:讲解课文内容,引导学生回答问题。
5.课后练习:完成课后练习,巩固生字词。
第二课《春天的故事》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,感受春天的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点:生字词,课文朗读。
2.教学难点:生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入:引导学生回忆春天的美好,引发兴趣。
2.识字写字:学习生字词,讲解字义,指导书写。
3.课文朗读:分组朗读,教师指导,学生互评。
4.课文理解:讲解课文内容,引导学生回答问题。
5.课后练习:完成课后练习,巩固生字词。
第三课《小池》第四课《小蜻蜓》第五课《小青蛙》第六课《小蚂蚁》五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度,对学生的表现给予表扬或指导。
2.作业完成情况:检查学生作业的完成质量,对学生的进步给予肯定,对存在的问题进行指导。
3.期中、期末测试:检测学生对本册教材的掌握程度,评价学生的学习效果。
人教版小学二年级语文上册教案七篇
人教版小学二年级语文上册教案七篇人教版小学二年级语文上册教案篇1学习目标:1、能有感情地朗读课文,积累语言,根据画面配音。
2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
学习重点:有感情地朗读课文,积累语言。
学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。
设计理念:1、以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。
课中学生也在不断地获得“称赞”,体验快乐。
2、朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感。
3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点,让“称赞花”绽放在课堂中,绽放在生活中,美丽自己(他人)的人生。
课前准备:头饰、实物(苹果)、课件。
课前谈话:听音乐《金孔雀》,学生边歌边舞。
预设过程:一、欣赏“称赞”语,导入“称赞”。
1、配乐欣赏“称赞”语。
你真能干!读得流利极了!你的字写得非常漂亮!(2) 小朋友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发现了什么?(生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀,夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。
(3) 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。
学生依次读句子,读得好老师送小花。
(你读得真好,送你一朵小花;声音真响亮,也送你一朵)(4) 我们一起读一读。
2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物,那是——小刺猬、小獾。
他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?二、欣赏故事,整体感受。
1、请小朋友把书本翻到85页,昨天我们已经读过这个有趣的故事了,我相信今天会读得更正确,更流利。
下面请三位小朋友合作读故事,一生读旁白,一生读小刺猬的话,一生读小獾的话。
2、分角色读课文,其他小朋友认真听,静静地想。
3、交流:他们获得称赞了吗?谁称赞谁?相机板书:刺猬————————小獾(对!他们是相互称赞。
你听得真仔细!送你一朵美丽的花)三、朗读感悟,体会“称赞”。
导:小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?1、请小朋友自由读读课文,找找他们相互称赞的话。
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二年级语文教学计划一、学情分析经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
二、教学任务与目标1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写250个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
三、教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上,注意写字的质量。
四、教学措施(一)识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
在识字要求上,要承认学生个体的差异,识字首要的是认识。
重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,一定要板书示范,知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
为了避免学生疲劳,写字最好不要集中安排在一节课上进行,而是分散到每一堂课中去,注意写字的质量。
(二)阅读教学阅读教学,首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过阅读表达出来。
对于极具个性的独特见解和感受,我们应给予必要的尊重,只要学生的见解、感受能自圆其说,有一定的道理,就应该给予肯定。
此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的课外书,提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
(三)口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习:有趣的动物做手工商量看图讲故事在交际的过程中,教师积极参与到学生的交流中去,善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言,注意规范学生的口头语言。
让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。
此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
(四)语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩,识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出,注重了识字、写字、阅读方面的学习,引导学生利用各种机会主动识字,识用结合。
查字典是重点,要让学生知道查字典的三种方法(音序查字法、部首查字法、数笔画查字法)。
在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
第1课《小蝌蚪找妈妈》教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。
教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。
板书:找齐读课题:第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
(阐述自己的特征)3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
(1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游(2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。
以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。
另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。
五、板书总结,回顾全文:这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。
课堂练习:小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。
六、资料汇报,知识拓展。
1、青蛙:两栖动物,头部扁而宽、口阔、眼大,皮肤光滑,颜色因环境而不同,通常为绿色,有灰斑。
趾间有薄膜相连,生活在水中或靠近水的地方。
善跳跃,会游泳,多在夜间活动。
幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有益。
又称田鸡。
2、青蛙的本领可大啦!一天可以吃七十多只害虫,一年可以消灭一万五千多只害虫。
是人类的好朋友。
小朋友可要爱护关心它。
3、青蛙的家族可大啦。
有成员三千多种。
有绿衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在树上……3、青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。
为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。
同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)4、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。
5、填空后总结:老师明白了,原来啊,小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。
活动4【练习】巩固练习,理解内容1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
2.读最后一段。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
第2课《我是什么》教案【教学目标】1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。
2.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话,作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
【教学流程】一、游戏开课,激趣入文(一)聊天引出谜语。
说说猜谜的方法。
总结:要看完整个谜面。
如果看到一半猜到答案,可以从下文去寻找证据,不急着说。
(二)师生一起猜两则谜语。
重点引导学生,边读边思考答案,随着谜面的逐行出示,排除错误答案,得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花,一夜北风遍地开。