小学英语人教PEP版四年级下册教案Unit 4 At the farm 第六课时
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
PEP小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm教学设计
T: What’s this/that?
S: It’s a …
T: What are these/those?
S: They’re …
然后让学生创编对话。
Step 3
Practice
Let’s play games: What can you see? If you can , Please say it loudly.
2.学生能够熟练运用句型询问或描述农场的动物。
教学难点
1.学生能够用正确的语音、语调朗读词汇；
2.学生能够掌握sheep与其他词汇的复数形式区别。
ห้องสมุดไป่ตู้教学准备
PPT、单词卡片、课堂检测题单
教学步骤
Step 1
Warm-up
1.Warm-up
通过歌曲《I am a cat》复习以前所学的动物。
并跟随歌曲做出相应动作。
2. 教学hen
播放母鸡的声音，T：What is this？引导学生回答：It’s a…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。出示en字母组合的其他单词，师示范读音，学生再读。
课件出示一群母鸡，T：What are these?
教授该句子读音并解释句意，引导回答They are…引出hens.
Act like小游戏
做出母鸡的动作T：Act like a hen.
S:Act like hens.
反复练习，区分单复数。
教师引导描述hens: Look at the hens.They’re so short。
2、教学cow
教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows.引导学生拼读单词。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案5篇小学四年级英语下册《Unit 4 At the farm》教案一一、教学内容：p38 Letrsquo;s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are thesehellip;?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I likehellip;Do you likehellip;?)2、教师说谜语，引导学生用Are theyhellip;?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they arenrsquo;t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they arenrsquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are thesehellip;?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arenrsquo;t.回答。
如果学生回答的是No, they arenrsquo;t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are hellip;回答。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 第六课时教学设计
Unit 4 At the farm
第六课时
教学目标：
1.能让学生运用These/Those are... 写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let's sing 的歌曲。
4.能听懂Story time 的内容。
教学重点：
掌握两个重点句子：“These/Those are...”的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写These/Those are...
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.日常口语交流。
A: What are these/those?
B: They are...
A: Are these/those...?
B: Yes, they are./ No, they aren't.
2. Review: A、B两部分的词语及对话。
Step 2: Presentation
1.让学生练习运用These/Those are...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
Step 3: Consolidation and Practice
1.读短文并打勾。
2.听录音并打勾。
3.看一看并连线。
4.唱Let's sing 的歌曲。
5.听录音看动画理解Story time 的内容。
Step 4:布置作业
1.唱第40页的歌曲给家长听；
2.听录音并跟读Story time。
PEP版四年级第二学期英语Unit 4 at the farm大单元备课
（3）利用图文介绍一种农场动物的特征，区绵羊和山羊，拓展动物的幼崽名称。2.能用得体的语言询问或回答物 Nhomakorabea的名称。
（1） What are these\those? They are..
(2) Are these\ those...? Yes, they are. No, they aren’t.
主语篇二：词汇
A Let’s learn
They are ... I like...
第三课时
参观农场的动物饲养区，根据对话内容整理信息：动物数量及外形特征。
主语篇三：对话
B Let’s talk
How many horses do
you have? Are they...?
第四课时
认识、描述动物的外形特征。
本单元的学习主题时参观农场，通过展示学生们参观农场的情境有层次的呈现本单元的核心词汇和句型。在AB部分分别学习蔬菜、农场动物名称、特征等，涉及单词tomatoes, potatoes, green beans, carrot horse, cow,sheep, hen以及句子What are these\those? They are...Are these\those\they...? Yes, they are. No, They aren’t. They are so long\cute等。
3.设计自己的农场，并用英语介绍。
4.通过对比分析农场为什么不能养老虎、狮子等动物，感受人与自然和谐的重要性。
四、课时安排
课时
单元目标
语篇
第一课时
参观农场，认识不同蔬菜的植株。
四年级下册英语教案-Unit 4 At the farm第六课时 人教PEP版
Unit 4 At the farm 第六课时教学目标1.能够听、说、认读单词和词组:garden, goat, eat, carrots, potatoes, green beans, animals, sheep, farm, those, hens, cows, vegetables, over there, on the farm, vegetable garden。
2.听懂Let's check部分的听力内容,选出正确的图片。
3.会唱歌曲Mary has a little lamb。
4.掌握复数句的一般疑问句及其回答。
5.培养学生良好的阅读习惯和合作学习的能力。
教学重点1.掌握蔬菜名词和动物名词。
2.掌握一般疑问句及其相应的回答。
教学难点1.理解Story time中的内容。
2.名词复数形式的构成及复数名词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件。
学生准备:单词卡片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放Let's check和Let's sing 部分的听力内容,学生一起听读,并完成课后习题。
2.合作学习教学法同学通过合作完成Read and write这部分的内容,在合作中体会学习的乐趣。
3.角色表演教学法教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time中的某个小节,增强学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生热情问候。
2.分组对唱本单元的歌曲Mary has a little lamb。
3.10个问题(游戏)将学生分成每组10 人的两个组,两组之间进行比赛,由一个组出题,另一个组回答,出题点是本单元的单词或句型。
出题组把单词(horse)写在纸上,猜题组的学生可以问10 个问题,可以每人轮流问一个问题,出题组轮流回答。
但只能问一般疑问句,如:Is it on the farm?Does it have four legs?Is it big or small?如果10个问题问完还不能猜出来就算输。
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm 教案
Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能正确听说句子What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。
2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。
3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes/No.2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What’s this? 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple? 学生做肯定回答。
2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。
教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples? 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they? 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。
教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：T: What are they?S: They are…T: Are they…?S: Yes, they are. /No, they aren’t.(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。
指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4的主要内容是《At the farm》。
本节课主要讲述了Sarah和她的妈妈去农场参观，认识并学习了各种动物的英文表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生们的学习兴趣与学习动机对他们的学习效果有较大影响，因此，教师应充分运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, sheep等，以及句子“What’s this? It’s a …”和“Is it a …?No, it isn’t. It’s a …”。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和运用，以及句型“What’s this? It’s a …”和“Isit a …? No, it isn’t. It’s a …”的正确使用。
2.难点：动物单词的发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习动物单词和句子。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，包括动物图片和句子。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于教学。
3.录音机和磁带：用于播放动物的声音和歌曲。
pep 四年级下unit 4 At the farm教学设计
pep 四年级下unit 4 At the farm B let’s learn 教学设计教学内容：unit 4 At the farm B let’s learn教学目标：1.语言知识：能够听、说、认读本课时主要单词hen,sheep...2.语言技能：能用英语句子Theseare...Are these...?3.情感态度：热爱动物，尊重生态规律教学重点：重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
教学难点：难点sheep复数的不规则变化，horses的发音。
教具学具：PPT教学过程：Step1.warm-up1. Let’s sing.（ten little Indians）2. Magic eyes火眼金睛Look and say quickly as possible.Then read the words together。
快速说出单词，复习part A蔬菜的词汇。
Step 2 presentation1. Listen to a song “Old Macdonald had a farm”T:This is Mac Donald’s farm.What are these? Ss: They are tomatoes. T:What are those?引出those并教读。
S:They are potatoes,2. 教学horseListen:who’s coming?(马叫声)S：马教读horse 强调or的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses。
What are those?They are horses. 看图说话They are______horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3. Sheep出示图片：Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see等单词中教读ee在sheep中发[ i：]。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。
文库小学四年级下册unit4Atthefarm英语教案
小学四年级下册unit4 At the farm英语教案[1]unit4 at the farm of pep english from grade 4, book 4teaching content: part a let’s spellteaching content analysis：unit4 at the farm has 6 periods. this lesson is the period3. the main teaching content of thislesson is part a let’s spell. this part requires students to master the pronunciation of wordswhich has letter combination “or”. and students should perceive and conclude thepronunciation rules o f the letter combination “or”.students’ learning analysis：as the grade 4 students, they have learn the pronunciation of “ir”, “ur”, “ar”, “er” in the lastseveral units. in this lesson, i will make a connection with“or” and “ir”, “ur”, “ar”, “er”.teaching objectives：by the end of the lesson, students should be able to:l master the pronunciation of words which have letter combination “or”: /：/, /:：/.l perceive and conclude the pronunciation rules of the lettercombination “or”.l read and write down the wo rds that have letter combination “or” according to thepronunciation rule.l by the learning of pronunciation can make the students notice the fixed pronunciation ofsome letter combinations, which can improve students speech recognition ability andreading ability.important and difficult points of teaching：make the students to master the pronunciation of words which have letter combination “or”.and make them to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination“or”.teaching process：i warm-up1. free talk.t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.t: today we’ll learn unit 4 at the farm parta let’s spell.2. t: before our class, let’s enjoy two chants.(teacher plays the chants about the pronunciation of “ir”, “ur” and “al”, which they havelearned before.)3. teacher shows the words which contain “ir”, “ur” and “al” to recall the knowledge they havelearnt.4. teac。
人教版(PEP)小学英语四年级下册--- Unit4 At the farm教学设计
教学设计版本：人教版英语四年级下册学校：山丹县陈户中心小学教师：张思华Unit 4 At the farmPartA let’s talk教学目标：1.能够掌握三会句型：What are these? Are these...?及其回答；能够认读单词try，yum。
2.能结合实际情景运用所学句型进行简单的问答练习。
3.通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。
4.通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和合理饮食、不挑食的良好饮食习惯。
教学重难点：1.能够掌握三会句型：What are these? Are these...?及其简略回答。
2.能结合实际情景运用所学句型进行简单的问答练习。
教学准备：多媒体课件（希沃白板5、畅言教学通）教学过程：Step1. Warm-up1.GreetingT：Hello! Boys and girls!2.创设情境。
出示任务卡，开始闯关。
Step2. Presentation1.the first pass：Let’s look（Task1：dictation Task2：Let’s chant）Task1：DictationTask2：Let’s chant2.the second pass: Let’s visit●①教师出示Sarah and Mike,引出问题: What can they see at the farm？（学生自由讨论）②观看flash视频，回答问题（a.What do they see?b.They are so big. Are they carrots?c.What colour are tomatoes?）●操练句型（--What are these? They’re ...）●操练句型(--Are these…?—Yes,they are.\No,they aren’t.—They are…)●全班跟读课文。
Step3. Practice3.the third pass:Let’s play●Rabbitand frog●课堂活动1（判断对错）课堂活动2（单数和复数）●SummaryStep4. Homework●搜集学过的水果单词，记住他们。
人教PEP版四年级下英语Unit4第6课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing 教学内容与目标能够通过图片等读懂短文。
教学难点能够通过观察图片理解例句，并能够在有意义的语境中仿写核心句。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。
教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings.2. Enjoy the song—Mary has a little lamb. （出示课件）3. Revision and Lead-in.①T: Mr MacDonald has a farm. At his farm he has a lot of vegetables and animals. Let’s have a look. (课件出示:本单元的主情景图) T: What are these/those?Ss: They’re…T: Are they…?Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.T: Mike makes an introduction of the farm. Let’s have a look! Step 2: While-reading②1. Look at the pictures and read the sentences of Picture 1 and Picture2.T: This is Mr MacDonald’s farm. What kinds of vegetables does he have? Let’s go to his vegetable garden and have a look.（课件出示:教材P43 Read and tick第一、二幅图）Students read and tick by themselves.Play the recording. （出示课件）Students listen to it and find the vegetables.T: What kinds of vegetables does he have? Let’s check.Teaching purpose①利用PPT出示单元主情景图，通过谈论图片复习前面学过的单词和句型。
人教PEP版2020年四年级英语下册Unit4Atthefarm(第6课时)教案
Unit 4 At the farm第六课时一、课时内容B Read and write B. Let’s checkC story time二、课时分析本课时是人教版四年级下册第四单元第六课时。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。
Story time 拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write ,Let’s check, 和story time四个内容。
Read and write 呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。
第二部分是书写活动，学习能画出动物和蔬菜并仿写句子。
Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了六幅图，用来检测A、B部分的核心句型。
第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。
Story time板块呈现的是Zoom和Zip参观农场的情景，故事通过它们之间的对话突出了Zoom 憨态可掬的形象，故事结局出人意料。
此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。
培养学生的独立思考的能力。
Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。
三、课时目标（1）能够读懂短文，在语境中理解新词garden ，goat， eat 的意思。
（2）能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cows. Those are sheep.等。
（3）能够完成读后圈词的活动并能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
（4）能够在有意义的语境中仿写核心句。
新版pep四年级英语下册Unit-4-At-the-farm教案
Unit 4单元教材分析Teaching Contents: Unit 4 At the farmTeaching Aims:1.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.2.Can understand the commands and give correct responses.3.Can understand the main sentences and can use them in real life. Know some English proverbs.Teaching Points:Words and sentencesTeaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.3.Can understand the commands and give correct responses.Important points and difficult points:1.The names of the animals at a farm.2.The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;3.The difference of ‘how many’ and ‘how much’Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm-up1.Daily English practice.What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day! Let’s go to the farm!Step 2. Preview1.Let’s do. Listen to the tape, t do actions to show the meaning of the phrases.Students listen and do actions after the teacher.2.T draws some farm animals on the blackboard. Use the fast way or slow way ofdrawing and ask the students: Are they…?Step 3 presentationLet’s learn1.T shows some pictures of farm animals: look at these animals. Where do they live?They live on the farm.2.Show the main poster of this unit: this is a farm. There are many animals at thefarm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs. T repeats the names of the farm animals; students can make some sounds of that kind of animal.3.T uses the word cards to teach the farm animals.a.T gives out the sound of animal with actions; students follow and say thewords.b.Students practice in pairs in the same way.c.Ss work in pair. Draw and guess.4.T: what do you see in the picture? How many horses / hens /sheep /sows /goats/lambs do you see? Where are the hoses /hens /sheep / cows /goats / lambs?What are those? / What are they?5.Practice let's do.6.Ss ask and answer in pairs with the student’s card. What are they? They are…. Board-writing:Unit 4 At the farmWhat are they? They are….Feed…Sheep-sheepRide…Horse-horsesMilk…Hen-hensShear... Cow-cowsPeriod 2Teaching Aims:1.Can understand the main sentences and can use them in real life.2.Know some English proverbs.3.can listen, say, read, and write the four skill words.4.can understand the dialogue and can act it out.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1.warm –up1.learn the song of this unit: Mary has a little lamb2.Guessing game: T or Ss make the sounds of animals. The others guess whatanimals are they.Step 2. revisione picture cards to review the words about farm animals.2.le t’s playT shows some parts of the picture, students guess what animals it is. See who can say out the words quickly. Then his group can get one point.3.review le t’s do with actions.Step 3. presentation1.Present the contents of A let’s talk. Ss watch the VCD about the dialogue and thenanswer the teacher’s questions:a.How many people are there in the dialogue?b.Who are they?c.Where are they? Are they at school?d.What can they see at the farm?e.How many cows are there at the farm?Step 4 practice1.Listen to the dialogue and repeat after it.2.practice the dialogue in groups.3.Some groups act out the dialogue.Homework: reside the dialogueBoard-writing:Unit 4 At the farmAre they…?Yes, they are. /No, they aren’t.How many…do you have?Period 3Teaching Aims:1.Can listen, say, and read the main words.2.Can read the new words after the tape.3.Can say the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm –up/revisione pictures cards to review the words of farm animals.Practice in sentences: what are these/those? They are…. Are they….? Yes, they are. / No, they aren’t.e picture cards and word cards to teach the new words: tomato-tomatoes,potato-potatoes, cucumber-cucumbers, an onion- onions, carrot- carrots.e real objects to say: look at the … they are…. Or: The tomatoes are red. Theyare juicy. The potatoes are brown. They are tasty. The carrots are orange. They are yummy. The cucumbers are green. They are tender. The onions are white. They are smelly.4.Let’s chant.Ss listen to the tape, and repeat after it. Learn the chant by listening and repeating. T can explain some new words to them.Step 3 Homework1.Copy the new words.2.Reside the chant.Board-writing:Unit 4 At the farmTomato- tomatoes, juicy and red.Cucumber-cucumbers tender and green.Potato- potatoes, tasty and brown.Onion-onions, smelly and white.carrot-carrots, Yummy and orange.Period 4Teaching Aims:1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part.2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape.3.Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those? Are these/those…? And can answer them.4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm- up1.Review the words of farm animals and vegetables with the help of pictures.2.Review the main sentence patterns.3.Review the dialogues and chants of Part A and B.Step 2 presentation1.Listen to the tape to learn the dialogue.2.Repeat after the tape.3.Practice spelling the words and sentences.Step 3 practice1.Have a spelling game to help them to memorize the four skilled words andsentences and tell them how to write them in the same way.2.Ss practice in pair to spell the words.Step 3 HomeworkCopy the dialogue and the four skilled words and sentences.Board-writing:Unit 4 At the farmAre these…?Yes, they are./ No, they aren’t.What are these/ those?They are….。
Unit 4 At the farm第6课时 示范公开课教学设计 人教PEP四下
Unit 4 At the farmPart B Read and write ; Let’s checkPart C Story time第6课时教学计划一、教学目标1. 学生能够按照意群和正确的语音语调朗读句子。
2. 学生能够在图片的帮助下读懂句子，并能找到关键信息正确选出词汇。
3. 学生能够正确地书写字母和单词，能画出农场的动植物并模仿范例写出相应的句子，并注意规范书写。
4.学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
二、教学重点1. 学生能够在图片的帮助下读懂句子，并能正确地完成任务。
2. 学生能够正确地书写字母和单词，能画出图片并写出相应的句子。
三、教学难点1. 学生能够用正确的语音、语调并按意群朗读句子。
2. 学生能够在阅读句子中快速寻找关键词语，培养阅读的自信心。
四、教学准备课件；课上检测题；单词卡片。
五、教学过程Step 1. Warm-up1. Do exercise教师使用单词拼写练习，让学生根据发音，拼写单词。
设计意图：通过游戏的方式，帮助学生记忆上节课所学词汇。
2. Look and say出示两张图片，提问让学生根据图片内容回答，然后学生间进行对话练习。
T: Good morning / afternoon, boys and girls.S: Good morning / afternoon, teacher.T: What vegetables do you know?S: …T: What animals do you know?S: …T: Look at the pictures and say what they are. （教师展示各种蔬菜）S: They are ...T: Look at the pictures and say what they are. （教师展示各种动物）S: They are ……设计意图：用对话的形式，让学生复习并练习本单元学习的核心句型和单词，为阅读打基础。
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第六课时一、课时内容B Read and write B. Let’s checkC story time二、课时分析本课时是人教版四年级下册第四单元第六课时。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。
Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write ,Let’s check, 和story time四个内容。
Read and write呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。
第二部分是书写活动，学习能画出动物和蔬菜并仿写句子。
Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了六幅图，用来检测A、B部分的核心句型。
第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。
Story time板块呈现的是Zoom和Zip参观农场的情景，故事通过它们之间的对话突出了Zoom 憨态可掬的形象，故事结局出人意料。
此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。
培养学生的独立思考的能力。
Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。
三、课时目标（1）能够读懂短文，在语境中理解新词garden ，goat，eat 的意思。
（2）能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cows. Those are sheep.等。
（3）能够完成读后圈词的活动并能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
（4）能够在有意义的语境中仿写核心句。
（5）能够较好的完成Let’s check。
培养学生良好的听力习惯。
（6）能够理解故事内容。
（7）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cows. Those are sheep.等。
2.难点（1）These are ….和Those are …构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。
（2）名词复数形式的变化规则。
五、教学准备：（1）课件（2）图片（3）词卡（4）录音机及磁带（5）一个绳子六、教学过程Step 1 Warm up师生问候T: Good morning, everybody.Ss: Morning, Teachers.T:（课件展示一些豌豆）What are these ？Ss: They are green beans.T: (课件展示一群鸡）Are these ducks?Ss: No, they aren’t. They are hens.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
Step 2 Lead in活动：看图猜单词活动方案：将全班分成两组，教师再向同学们展示一些复数单词，然后从这些单词里抽取一张放到背后，由每组的第一位同学使用句型：Are these…? 轮流猜。
教师来回答：Yes, they are./ No, they aren’t. 哪个组猜对了就得十分。
第一排的学生猜过后第二排的学生接着猜，得分最高的为胜，教师示范两人后，可找一名学生来主持，由他来充当老师，带领学生进行游戏。
设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。
Step 3 Presentation1. Read and write(1)Read and circle.①教师先引导学生阅读第一、二幅图。
T: This is Mr MacDonald’s farm . On the farm , there is a vegetable garden. In the vegetable garden. There are many vegetables .Look, these are carrots and potatoes. Those are tomatoes and green beans.a. 学生根据老师的提示圈出蔬菜类的单词。
b. 播放第一、二幅图的录音，学生跟录音阅读短文。
②老师介绍阅读第三、四幅图T：There are animals on Mr MacDonald’s farm. These are sheep.Those are goats.a. 引导学生共同讨论以下几个问题？What are these？Are these sheep?Are those goats?How many sheep does Mr MacDonald have? (How many sheep can you see on the farm?)b. 学生根据老师的提示圈出动物类的单词。
c. 播放第三、四幅图的录音，学生跟录音阅读短文。
(2)Look and writea. 看图回答。
T: What are these?Ss: These are cows.T:What are those?Ss：Those are sheep.b. 根据学生的回答老师在四线格中板书句子。
强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。
c. 教师点评学生的书写。
d. 画一些动物或蔬菜，独立完成书写。
设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。
2. Let’s check.(1) Listen and tick or cross.a. 老师带领学生先逐一观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
附听力材料：Man: Welcome to my farm, Children! Let’s look at the animals .1. Boy: Are those hens?Farther: Yes, they are, I have 20 hens here.2. Girl : What are these?Farther: They ‘re my potatoes.3. Are those hoses over there.No, They are baby cows.c. 师生核对答案。
设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。
(2)Look and matcha. 老师带领学生先观察图，指名说说都看到了什么？T: This is a farm. What do you see?S1: I see two cows .S2: I see two sheep.S3: I see three horses.S4: I see a lot of tomatoes.S5: I see many green beans.S6: I see many carrots.……老师根据同学们回答的板书记录。
b. 老师带领学生阅读句子并指明找不同。
T: Read these two sentences. Find out different.根据学生的回答引导学生找出正确的一项。
c. 师生核对答案，齐读单词。
设计意图：先仔细观察图，再去阅读理解句子说出描述的不同，从而解决问题。
3. Story time(1)教师播放Story time 的视频，让学生先初步感知这个故事。
(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。
(3) 让学生指出不理解的单词和句子，教师进行解释。
(4)再次欣赏故事并跟读。
设计意图：通过视频，动画以及解疑，帮助学生很容易的理解故事的内容从而习得语言。
Step 4 Practice活动：名词复数拔河赛活动方案：将全班同学分成甲、乙两组同学，再由两个同学台前拉绳子，老师站在中间把握中心，用个纸环标出中心，准备好了之后，就由甲队成员先说一个名词，乙队尽快的说出其复数形式。
如果说对了，中心就要向乙队移动一段，如果说错了或是说不出，中心就向甲队移动一段。
然后换乙队说一个名词，由甲队来说其复数形式，最后中心距哪队最短，哪队就为胜。
（老师在关键时候提示名词复数的变化规律）设计意图：通过这个活动复习巩固了名词复数，从而习得其变化规律。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由说，教师归纳。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.学习了名词变复数的规律。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。
七、课堂作业Ⅰ.找出不合群的小兔子。
（ ） 1 .A.B. C.（ ） 2. A. B. C.（ ） 3. A. B. C.（ ） 4. A. B. C.（ ） 5. A. B. C.Ⅱ.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。
1. those, what, are (?)_______________________________( )2.horse those, are, ?_______________________________( )3. chicken ， like ，I ，and ， eggs（ ）Ⅲ.画图，并仿写句子。
1.例：Draw a animal Draw a vegetablegarden sheep goat animals cows horsespotato carrot cat farm library carrots this those theseThis is my ( )2.例：Draw animals Draw vegetablesThese are ( )八、板书设计Unit 5 My clothes第六课时Vegetables: potatoes carrots green beans tomatoes Animals: cows sheep hens cats These are …Those are … 回答：Ⅰ.1. A 2. C 3. C 4. C 5.AⅡ.1. What are those (?) 那是什么？2. Are those horses ? 那些是马吗？3. I like chicken and eggs. Ⅲ.略。