人教版-数学-一年级上册-《6、7的组成》教学设计李晨

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(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计

6、7的组成教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。

教学目标：1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。

2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。

3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。

教学重点：驾驭6和7的组成。

教学难点：经验6和7的组成过程。

教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片教学过程：一、复习打算1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。

（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报沟通（师板书）（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报沟通（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数嬉戏6 7 7 6 71 □□ 42 □□ 2 □ 62、看图说组成3、练习P48第1题四、小结：这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。

六、板书设计：6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。

6、7的组成和加减法(教案)人教版一年级上册数学

6、7的组成和加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，看着下面一群充满好奇和期待的孩子们，我知道，我将要带给他们的是一个充满惊喜和乐趣的世界——6、7的组成和加减法。

一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第一节《6、7的组成和加减法》。

我们将通过学习6和7的组成，以及它们之间的加减法运算，让孩子们掌握基本的数学运算能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的组成方法，理解加减法的概念，并能够熟练地进行6和7以内的加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6和7的组成方法，以及6和7以内的加减法运算。

难点在于让孩子们理解加减法的概念，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括6和7的数字卡片，加减法的运算卡片，以及一些小物品，如小球、小棍子等，以便于孩子们进行实物操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出6个苹果，问孩子们：“如果我们再拿一个苹果，我们会得到多少个苹果呢？”孩子们异口同声地回答：“7个！”这就是我们今天要学习的6和7的组成。

2. 例题讲解：我拿出数字卡片，上面写着6和7，我让孩子们看看这些数字，然后我将一个数字卡片翻过来，让孩子们猜猜是多少。

比如，我翻过来一个数字卡片，上面写着6，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“7！”然后我会再翻过来一个数字卡片，上面写着7，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“8！”通过这种方式，让孩子们理解6和7的组成。

3. 随堂练习：我拿出加减法的运算卡片，上面写着6和7的加减法题目，我让孩子们进行计算。

比如，我拿出一个卡片，上面写着6+1=，让孩子们进行计算。

孩子们会回答：“7！”通过这种方式，让孩子们掌握6和7的加减法运算。

4. 实物操作：我拿出一些小物品，如小球、小棍子等，让孩子们进行实物操作，比如，我拿出6个小球，问孩子们：“如果我们再拿一个球，我们会得到多少个球呢？”孩子们会回答：“7个！”通过这种方式，让孩子们更加深入地理解6和7的组成。

新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀教案教学设计

新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀
教案教学设计
第二课时 6和7的组成
教学目的
1、使先生掌握6、7的组成。

2、培育先生入手操作才干和思想才干。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：初步培育先生的类推才干。

教具、学具预备
小棒7根，小圆片7个。

教学进程
一、温习
1、数数：从1数到7；从7数到1。

2、口答。

① 6前面是几？
② 6前面是几？
③ 与5相邻的是几？
二、新授
1、教学6的组成。

①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？
翻开书第41页。

在书上给小圆片涂色，教员巡视。

〔教员可以指点先生有顺序的涂色。

〕
②让先生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。

③指名回答，教员板书。

2、教学7的组成。

问：将7个小方块分红两堆，有几种分法呢？
①先生入手操作。

②小组内讨论，有几种分法？
③先生反应，教员板书：7 7 7
6 1 5 24 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。

2、完成练习九的第4题。

人教版小学一年级数学上册《6、7组成》教案

6、7的组成教学目标1.在教学过程中，让学生理解和掌握6和7的组成。

2.让学生进一步体会分与合的数学思想。

3.培养学生的语言表达能力，以及培养学生合作交流意识、应用意识和创新意识。

重点难点重点：掌握6和7的分解和组成。

难点：如何让学生有序地掌握6、7的组成。

教学准备对应教材第41页内容、“做一做”和第43页“练习九”的第4题课时安排：一课时教学过程：1.回顾前面所学知识，完成下列填空。

提问：同学们还记得5以内数的分与合吗？与同桌互相交流。

指名学生回答，集体订正。

教师对学生的回答予以表扬。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

前面我们认识了6和7这两个数字，学习了5以内数字的分与合，这节课我们继续学习6、7的组成。

二、新知学习6的组成（一）创设情景师：小猴和妈妈去果园摘桃子，他们一共摘了六个桃子，他们想把这6个桃子分装在两个篮子里，你知道他们可以怎样分吗？（二）探究学习师：请大家用小棒代替桃子试着分一分。

生：自主尝试后汇报结果。

生1：我在第一个篮子里放5个桃子，第二个篮子里放1个桃子，这种分法就是把6分成了5和1。

师演示生1的分法。

生齐读：6可以分成5和1。

师：还有不同的分法吗？生2：我在第一个篮子里放4个桃子，第二个篮子里放2个桃子，这种分法就是把6分成了4和2。

师演示生2的分法。

生齐读：6可以分成4和2。

师：还有不同的分法吗？生3：我在第一个篮子里放3个桃子，第二个篮子里放3个桃子，这种分法就是把6分成了3和3。

师演示生3的分法。

生齐读：6可以分成3和3。

师：还有不同的分法吗？生4：我在第一个篮子里放2个桃子，第二个篮子里放4个桃子，这种分法就是把6分成了2和4。

师演示生4的分法。

生齐读：6可以分成2和4。

师：还有不同的分法吗？生5：我在第一个篮子里放1个桃子，第二个篮子里放5个桃子，这种分法就是把6分成了1和5。

师演示生5的分法。

生齐读：6可以分成1和5。

（三）总结分法师展示6的所有分成，请同学们齐读一遍后观察6的分成，找出记忆6的分成的好方法。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。

2.能够用数字6和7组成不同的数字。

3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。

教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。

教学流程：1. 导入新知识。

出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。

2. 演示数字6和7的组成。

将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。

3. 让学生动手练习。

让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。

4. 师生共同总结。

在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。

5. 作业布置。

布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。

教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。

2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。

教学难点：1. 让学生区分数字67和76。

2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。

教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。

教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。

2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。

3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。

人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计

人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计
一、教学目标
1.了解数字6和7的组成；
2.练习手指加法；
3.进一步提高学生的数字敏感度，加强数字意识。

二、教学重点
1.认识6和7；
2.学习6和7的组成方法；
3.练习手指加法。

三、教学准备
1.课件：数学PPT；
2.工具：白板、笔、手指。

四、教学内容和步骤
1. 讲授数字6、7的组成
1.老师拿出6个硬币和7个糖果示范；
2.讲授数字6和7的组成方法：6可以由5和1、4和2、3和3组成，7可以由5和2、4和3、6和1组成；
3.老师用图表形式展示6和7的组成方法，让学生看得更加清晰。

2. 练习手指加法
1.老师用手指朝向不同方向，让学生模仿，并数出手指的数量；
2.分别给出数字6和7，要求学生使用手指加法，计算出数字6和7
的值（以手指数量代表）；
3.老师总结手指加法的方法：计算手指数量即可得到答案。

3. 练习综合题目
1.老师给出如下题目：“用5和什么数字组合可以得到6呢？”
2.学生使用手指加法，找出答案，并用图表形式表现出来；
3.老师提出更多类似的问题，让学生通过手指加法来解决。

五、教学反思
通过这堂课的教学，学生能够了解数字6和7的组成方法，掌握手指加法的计算方法，并且能够在练习中提升数字敏感度，加强数字意识。

这种新型教育方式，极大地提高了教育质量，更好地满足了学生的需求，以后需要更多的采用这种方式进行教学工作。

第五单元5.2《6和7的组成》(教案)一年级上册数学人教版

第五单元5.2《6和7的组成》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：学生能够理解组成的概念以及6和7的组成方式，掌握减法的基本概念和方法。

2.技能目标：学生能够进行简单的减法计算，能运用所学知识解决问题。

3.情感目标：培养学生的观察能力、分析能力和思考能力，激发学生学习数学的兴趣和动力。

二、教学内容1.组成的概念和方法。

2.6和7的组成。

3.减法的基本概念和方法。

三、教学重难点1.组成的概念和方法。

2.6和7的组成。

3.减法的基本概念和方法。

四、教学过程（一）导入学习1.教师出示一些物品，让学生观察，然后用这些物品组成一些数字，例如：用5颗小石子组成数字5，用7颗小石子组成数字7等。

2.让学生回答组成数字的方法，进而引出组成的概念。

（二）新课讲解1.组成的概念：用两个或多个数加在一起，得到另一个数的过程叫做组成。

2.6和7的组成：6=5+1，6=4+2，6=3+37=6+1，7=5+2，7=4+33.减法的基本概念和方法：减法是指用一个数字减去另一个数字得到差的过程。

例如：10-4=6，表示10减去4得到6。

（三）练习演练1.单项选择题：（1）6的组成方式有几种？A.1种B.2种C.3种（2）7的组成方式有几种？A.1种B.2种C.3种2.口算题：（1）3+（）=6 （）+4=7（2）5+（）=7 （）+6=7（3）1+5=（） 6-2=（）（四）巩固练习1.小组讨论：请同学们自己想出5个两位数，其中有一个是6的组成，有一个是7的组成。

2.作业：（1）完成课堂练习和口算题。

（2）给“10-4=6”和“6=5+1”配对。

（五）课后反思本课时以组成、减法为主要内容。

在教学中，教师通过展示物品，引出数字的组成方式，学生们很快掌握了组成的概念和方法。

然后讲解6和7的组成方式，让学生们在练习中体会差的概念，从而记住减法的基本概念和方法。

本课时内容实用、易于理解，适合一年级学生的认知水平。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。

学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。

同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。

2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。

3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。

2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。

3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。

同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握6和7的组成，理解6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而培养学生的数感、逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的组成和运算还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握。

同时，学生对于新知识的学习积极性较高，善于模仿和重复练习，但注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作，培养数感、逻辑思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。

2.难点：学生能够通过观察、思考、操作，理解6和7的数位之间的关系，进行正确的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，让学生在实际情境中理解数的组成和运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.分组合作学习：学生分组进行观察、操作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的数字卡片、图片、实物等教具，用于引导学生观察和操作。

2.学具准备：学生准备练习本、笔等学习用品，用于记录和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识6和7。

然后，教师提出问题：“请大家想想，6和7是由几个数字组成的呢？”让学生思考和回答。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过学习，掌握6和7的数字组成，理解数的组成和分解，培养学生的数感。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于他们以后学习更复杂的数学知识有着重要的影响。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成和分解还没有明确的认识。

他们对于新知识充满好奇，接受能力强，但同时也容易注意力不集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生理解6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。

2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及合作学习的精神。

五. 教学方法采用游戏教学法、分组合作法、直观演示法等，通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼图、小棒等。

2.学具：学生每人一套数字卡片、拼图、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的1-5数字，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过出示数字6和7，引导学生观察，让学生说一说6和7的数字组成。

教师通过拼图、小棒等教具，让学生动手操作，展示6和7的数字组成。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片、拼图、小棒等学具，尝试组成不同的数。

教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确组成6和7的数字。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在游戏中巩固6和7的数字组成。

例如，教师可以设置一个“数字接力”的游戏，让学生在接力过程中，正确地说出6和7的数字组成。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了6和7的数字组成，还可以用其他的数字组成吗？让学生自由探索，发现更多的数字组成。

部编本人教版一年级数学上册《6和7的组成》教案(教学设计)

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
教学重点及难点
3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。 1，是通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。 2，是如何有序地掌握 6、 7 的组成。
教学准备、花朵圆片小黑板资源
教学过程
二次备课（个性化修改）
一、创设情境，自主探索
这场比赛 , 灰鼠输了 , 他们明天还要比。灰鼠想在我们先教教他，谁来替灰鼠作赛前练习？（指名）松鼠也想请小朋友帮帮他 , 谁来 ?( 指名 ) 那么 , 老师当金鸟 , 你们当裁判。（师举牌，两生对数）四、课堂小结：通过这节课的学习你学到了那些知识？
板书设计
教学反思
6 和 7 的组成
部编本人教版一年级数学上册《 6 和 7 的组成》教案（教学设计）
检查时间：验印
主备人：
教学单元第五单元
课题 6 和 7 的组成
执教时间：
年月日
总（ 2 0 ）课时第（ 3 ）
教学内容教材教材 41 页及 43 页练习九第、自主探索、合作交流的学习过程，掌握 6、7 的组成，加深对 10 以内数的认识。
一分钟记忆，再指名说。
提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能说说你学会了
什么？（板书课题）
三、活动游戏，操作巩固
1、讲述：老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，奖给大家 6 张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是 6，请你连一连。（同座位互相说一说。）
2、谈话：老师给你们讲个故事好吗？有一天，森林里举行聪明动物竞赛。金鸟做主考。首先出场的是松鼠和灰鼠，只见金鸟叼出一张写有 “６” 字的卡片，松鼠马上知道是考６可以分成几和几，随口答出：“２”，灰鼠也明白了，说：“４”。你们说它们答对了吗？金鸟又叼出了“ 7” , 松鼠想了想 , 说 :4!, 灰鼠左想右想 , 怎么也想不出来 , 你能帮帮它吗 ?( 指名回答 ).

一年级《6、7的组成》教学设计

一年级《6、7的组成》教学设计[教学目标]1．通过动手操作、自主探索、协作交流得出并掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2．初步发展学生的动手实践能力、语言表达能力，培养学生协作交流意识、数学应用意识和创新意识。

3．让学生初步体会分与合的数学思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。

教学重点:是让学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。

教学难点:是如何让学生有序地掌握6、7的组成。

[教学过程]一、设疑激趣，主动探索1、谈话设疑：小朋友们最近学习非常认真，智慧姐姐知道了，托老师带了6个气球奖励大家。

但是她有一个小小的要求，就是这6个气球要分在两只手里拿，你们猜有几种分法呢？[评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，并提出数学问题，不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生感受到了生活中的数学，加强了数学与生活的联系。

]2．教学6的分与合（1）分一分：让学生拿出6个圆片代替气球自己动手画一画。

（2）讲一讲：先在小组里交流自己的想法，再指名上来用气球演示不同的分法。

（3）议一议：引导学生讨论如何按照一定的顺序有条理地说出各种分法，教师板书6的组成。

（4）填一填：填写教材第41页例题中的空格。

3．教学7的分与合（1）提出要求：智慧姐姐看见小朋友学得这么好，要多奖一个气球给大家。

现在一共有几个气球了？7个气球也要分在两只手里拿，一共有几种分法呢？看谁能按照一定的顺序有条理地分！（2）学生独立操作：用7个圆片一边分一边把结果记录在教材第41页例题的空格里。

（3）交流检查：填完后小组里互相交流检查，指名板书。

并让学生说说是怎样有序地分的。

4．初步概括，揭示课题提问：刚才我们通过分气球，你学到了什么？教师板书课题：6、7的分与合把气球奖励给表现出色的学生。

二、游戏活动，巩固深化1、请你凑成62、请你凑成73、帮螃蟹回家三、质疑评价，点拨学法提问：今天这节课玩得开心吗？在玩的过程中学到了哪些本领？这些本领是怎么学到的？还有什么问题？先互相说说，再集体交流。

《6和7的组成》教案

《6和7的组成》教案《6和7的组成》教案一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第六单元：《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。

这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握6和7的组成。

2.能力目标：培养学生观察、动手操作、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：本节课的重点是：掌握6、7的组成。

本课难点是：‘6、7的组成’在实际中的灵活运用。

二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和7的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2.观察法通过学生观察7的`组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。

3.发现法通过把圆片分成两部分，让学生发现了6的组成有5种，7的组成有6种。

教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学同时重视学习方法的指导。

生学习数学的重要方式。

实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1. 观察法通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。

一年级上册数学教案 -《6、7的组成》人教版

一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。

2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。

3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。

2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。

2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。

2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。

（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。

（3）教师总结6、7的组成，并板书。

3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。

（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。

4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。

（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。

（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

6、7的组成(教案)人教版一年级上册数学

6、7的组成（教案）人教版一年级上册数学教案：6、7的组成（人教版一年级上册数学）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上充分理解和掌握知识。

今天，我要为大家分享的是关于6、7的组成的一节数学课。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第6、7页的章节，这部分内容主要讲述了6、7的组成。

我会通过讲解和举例，让学生理解和掌握6、7的组成方法。

二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握6、7的组成方法，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6、7的组成方法。

难点在于如何让学生理解和掌握组成方法，并在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握6、7的组成方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。

五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习和巩固数数的基本方法，为学习6、7的组成打下基础。

2. 讲解：用教具和教学卡片，讲解6、7的组成方法，让学生直观地理解和掌握。

3. 举例：通过实际问题，让学生运用6、7的组成方法进行解答，巩固所学知识。

4. 练习：让学生自主完成练习本上的相关练习题，检验他们对6、7的组成的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：6的组成：1 + 5 = 62 + 4 = 63 + 3 = 64 + 2 = 65 + 1 = 67的组成：1 + 6 = 72 + 5 = 73 +4 = 74 + 3 = 75 + 2 = 76 + 1 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用6、7的组成方法解决更多实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。

人教新课标一年级上册数学教案6和7的组成教学设计

人教新课标一年级上册数学教案6和7的组成教学设计教学目标：让学生理解和掌握数字6和7的构成，提高观察能力和动手操作能力。

过程与方法：1.让学生在摆放学具的过程中感受数字6和7的构成，亲身参与知识的形成过程。

2.通过联想，让学生看到一组数字6或7的构成，能够想到另一组构成。

情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德和合作解决问题的能力。

教学重点：掌握数字6和7的构成。

教学难点：亲身体验数字6和7的构成过程。

教学准备：数字卡片1-7，主题图，小棒。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

1.练数数，从1数到7，再从7数到1.2.请7位同学站到黑板前面排成一排。

问：某某同学是第几？强调学生回答是从左数还是从右数。

二、探究新知1.教师拿出6根小棒，指导学生正确使用学具。

问：6根小棒可以怎样分成两个部分？怎么分？（可以分成2和4，1和5，随便从中间分。

）教师：好，我们从6根小棒中间随便将6根小棒分成两份。

问：我们把6根小棒分成了几和几呢？（2和4）2.教师引导学生用自己的6根小棒分成不同的组合。

3.小组汇报结果。

教师引导学生思考：还有其他的分法吗？我们学过哪个数表示没有？它是哪个数？4.研究数字7的构成。

1）四人一组讨论数字7的构成。

2）小组汇报结果。

教师引导学生思考：看到每一组，你可以想到什么？5.试着记住数字6和7的构成。

比一比，看谁记得最快。

三、巩固练1.猜数，老师左手拿2个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2.一学生出3个手指，另一学生出一个数能和他组成6或7.3.拍手巩固数字6和7的构成。

4.练第1题，让学生先分一分，再填一填。

四、课堂总结1.你在这节课的研究中有哪些收获？2.你还有什么问题需要别人帮助解决吗？。