探究案例87焚烧农作物秸秆的危害

探究案例8-7 焚烧农作物秸秆的危害

一、探究目的

1．探究焚烧农作物秸秆给环境带来的危害。

2．通过调查研究，设计出农作物秸秆合理利用的最佳方案。

3．通过学生的体验和感悟，培养学生综合利用自然资源和保护环境的意识。

4．培养学生团结协作精神和实践能力。

二、探究活动

1．问题情景

在农村，当麦子、水稻等农作物收获后，一些农民为了方便自己耕作，总将这些农作物秸秆就地焚烧，使得整个农田浓烟滚滚，气味呛人，严重污染环境。如果在机场附近的农田焚烧农作物秸秆，还会使空气的能见度下降，使飞机难以起降。

2．提出问题

焚烧农作物秸秆会导致哪些危害呢?如何才能更好地利用农作物秸秆?

3．探究活动

引导学生围绕“焚烧农作物秸秆会导致哪些危害?如何才能更好地利用农作物秸秆?”等问题，观察焚烧秸秆的现场，走访环保部门、农技站、气象站，到图书馆查阅相关资料。在将各方面的资料整理加工、交流讨论后，由同学根据自己的志趣，通过协商，自由组合成3个课题组，每个课题组又分成探究焚烧秸秆对空气质量的影响、探究焚烧秸秆对土壤的影响及探究处理农作物秸秆的方案3个探究小组。每个探究小组共同讨论，设计优化探究方案，共同协作完成探究活动，再单独采集样品、收集信息、设计方案、实验验证，并把探究结果在课题组内交流讨论后写出探究报告。

每个课题组将探究报告在“保护自然，不焚烧秸秆”的专

题报告会上交流。

下列方案可供同学设计探究方案时参考：

探究方案(1) 探讨焚烧农作物秸秆对空气质量的影响

1．气体样品的收集

如图8—12，分别用密封完好的透明塑料袋收集农作物秸秆焚

烧处上方的空气和新鲜空气样品，由于秸秆燃烧时产生浓烟，

且气体可能有毒，因此，在收集焚烧地上方空气时，学生要

站在上风口并离火焰尽量远些。

2．气体样品和空气中CO2的含量比较。

(1)如图8—13，安装好仪器，将注射器活塞推至底部，打

开弹簧夹A、关闭弹簧夹B，用注射器从气体样品袋中缓慢地

抽取一定量的气体，观察试管中澄清石灰水颜色的变化。

(2)打开弹簧夹B、关闭弹簧夹A，将注射器活塞推至底部。再重复上述的抽取气体的实验操作。待澄清石灰水明显发生混浊现象时，记录该气体的体积数。

(3)用空气代替所取的空气样品，重复上述实验(1)、(2)操作，比较澄清石灰水混浊的程度。

上述实验过程中发生的化学反应的化学方程式为：

C02 + Ca(OH)2==CaC03↓ +H20

3．黑色颗粒含量的探究

(1)观察气体样品袋和空气袋

中气体的颜色。

(2)按图8—14装置连好仪器，

用手缓慢挤压气体样品袋中的气

体，观察湿棉花上吸附的黑色颗粒

的量的多少。

(3)用空气代替所取的气体样

品，重复步骤(2)的操作，观察湿

棉花上吸附的黑色颗粒的量的多

少，并与步骤(2)的现象比较。

将探究过程认真做好记录(表8—3)。

表8—3 焚烧农作物秸秆对空气质量的影响的探究记录

颜色气味黑色颗粒使澄清的石灰水变浑浊所需气体数

焚烧秸秆对土壤的影响

1．在焚烧秸秆3—5天后，在已焚烧和未焚烧秸秆的其他情况大致相同的地方各挖深20cm 、长和宽各1m 的泥坑，根据两地所含蚯蚓数量多少分析焚烧秸秆对土壤的影响。

2．取焚烧秸秆处和未焚烧秸秆处的泥土样品，根据色、泽、板结情况分析焚烧秸秆对土壤质量的影响。

3．分别取等质量的两地点的土壤样品放入同一种型号的花盆中，各栽入1株生长状况差不多的辣椒苗。根据辣椒苗的生长情况分析焚烧秸秆对土壤的影响(表8—4)。

表8—4 焚烧秸秆对土壤的影响的探究记录

秸秆合理利用的探究

通过调查窑厂、造纸厂以及访问农民等方法，了解秸秆合理利用

的方法，经综合分析得出你的结论，将你的探究结论与同学交流讨论(表8—5)。 表8—5 秸秆合理利用的探究的记录

“焚烧农作物秸秆导致的危害”的探究活动，适宜组织学生在课后完成，这种探究活动不仅激发了学生的求知欲和学习化学的兴趣，增强了他们自主学习能力、思维能力和实践能力，而且培养了他们团结协作勇于创新的精神，增强了学生保护环境、爱护大自然、节约能源、学会生活的意识。在整个探究活动中，要加强学生的科学探究方法的指导，要对学生加强安全的教育。探究活动结束后，还可以组织学生向农民宣传焚烧秸秆的危害，动员农民用科学的方法处理农作物秸秆。 (江苏李德顺)