《唐雎不辱使命》导学案

相关背景：

二、给下列加点的字注音。

唐雎．（）怫．然怒（）免冠徒跣．（）以头抢．地耳（）

休祲．降于天（）天下缟．素（）色挠．（）韩傀．（）

三、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。

四、再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：

1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

【课堂学习】

一、预习反馈：小组交流课前预习,订正答案。

二、小组合作学习及展示：

1、分小组多种形式演练课文朗读，后小组竞赛。

2、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。

三、巩固练习：

1、解释加点的字词：

秦王使人谓．( )安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易．( )安陵，安陵君

其．( )许．( )寡人!”安陵君曰：“大王加惠

．．( )，以大易小，甚善；虽．然．( )，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因．( )使唐雎使．( )于秦。

秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听．( )寡人，何也?

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意

．．( )也。今吾以十倍之地，请广于君。而君逆寡人者，轻．( )寡人与．( )?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽．( )千里不敢易也，岂直．( )五百里哉?”

秦王怫然

．．( )怒，谓唐雎曰：“公亦尝．( )闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大

王尝闻布衣

．．．．( )，．．( )之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣

以头抢．( )地耳。”唐雎曰：“此庸夫

．．( )之怒也，非士．( )之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓．( )鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休．祲．( )降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，

天下缟素

．．( )，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠．( )，长跪而谢．( )之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕．

( )矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒．( )以有先生也。”

2、翻译句子：

（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!

（2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!

（3）安陵君因使唐雎使于秦。

（4）以君为长者，故不错意也。

（5）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?

（6）虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

（7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

（8）怀怒未发，休祲降于天。

（9）秦王色挠，长跪而谢之。

（10）安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

【课后学习】

思考：唐雎的人物精神在我们现代社会中还有没有现实意义？

第二课时

【课前预习】

第一段分析

1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？

2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？

第二段分析

1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？

2、秦王说的是否是真心话？说说理由。

第三段分析

1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？

2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？

3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？

第四段分析

1、秦王有什么样的言语和行动？

2、写出了秦王的什么心态？

【课堂学习】

一、预习反馈：

小组交流课前预习,订正答案。

二、小组合作学习及展示：

1、从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？

2、本文对话描写有什么作用？

3、在这场斗争中，唐雎十分讲究说话的技巧，主要表现在哪些方面？

4、体会下列句子中的弦外之音。

①公亦尝闻天子之怒乎？

②与臣而将四矣。

结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。三、巩固练习

1、下列句中的“以”与“寡人以五百里之地易安陵”的“以”用法相同的一项是（）A．以牒为械B．以中有足乐

C．以光先帝遗德D．皆以美于徐公

2、选出下列加点词的意思相同的一组（）

A．秦王谓．唐雎曰／予谓．菊，花之隐逸者也

B．且秦灭韩亡．魏／吴广故数言欲亡．

C．臣未尝．闻也／予尝．求古仁人之心

D．天下缟素，今日是．也／是．天时不如地利也

3、下列是对选文内容的理解，不正确的一项是（）

A．这篇文章表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。