幼儿园大班教研记录
大班教研活动记录记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师专业成长，我园特开展大班教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿的学习特点，优化教学策略，提高幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动参与者大班全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）教师们围绕“提升幼儿自主学习能力”这一主题，结合自身教学经验，分享对幼儿学习特点的认识。
（2）共同探讨如何通过教学活动激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
2. 观摩课例（1）教师们观摩了一节大班主题活动课，了解教师在教学过程中的具体操作和策略。
（2）观摩结束后，教师们针对观摩课例进行讨论，分析教师的教学方法、幼儿的参与程度以及教学效果。
3. 分组研讨（1）教师们分成小组，针对以下问题进行研讨：- 如何在活动中创设适宜的学习环境，激发幼儿的学习兴趣？- 如何引导幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主学习能力？- 如何根据幼儿的个体差异，实施分层教学？（2）各小组汇报研讨成果，分享小组讨论的亮点和收获。
4. 总结反思（1）园长对本次活动进行总结，肯定了教师们在教研活动中的积极参与和努力。
（2）园长针对本次活动提出建议，希望教师们在今后的教学工作中，继续关注幼儿的学习特点，优化教学策略，提高幼儿的自主学习能力。
六、活动总结本次大班教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、观摩课例、分组研讨等环节，教师们对提升幼儿自主学习能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
1. 教师们对幼儿学习特点有了更全面、细致的了解，为优化教学策略奠定了基础。
2. 教师们在观摩课例和分组研讨过程中，相互学习、借鉴，提高了自身的教学水平。
3. 教师们对幼儿的自主学习能力有了更明确的培养目标，为今后的教学工作指明了方向。
4. 园长对本次活动的肯定和鼓励，增强了教师们的信心，激发了教师们继续努力、不断进步的动力。
新学期教研活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地开展新学期的教育教学工作，提高教育教学质量，我园于2021年9月开展了新学期教研活动。
本次教研活动针对大班年龄段，围绕教育教学、班级管理、家园合作等方面展开，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年9月10日活动地点：幼儿园会议室三、活动参与人员参与人员：园长、教研组长、大班全体教师四、活动流程1. 开场致辞园长致辞，对本次教研活动的目的和意义进行阐述，并对教师们提出了新学期的期望和要求。
2. 教育教学分享（1）教师A分享：针对大班年龄段，如何有效开展幼儿语言教学教师A结合自身教学经验，从以下几个方面进行了分享：1. 创设良好的语言环境，激发幼儿学习兴趣；2. 运用多种教学方法，提高幼儿语言表达能力；3. 注重家园合作，共同促进幼儿语言发展。
（2）教师B分享：大班幼儿科学探究活动的开展策略教师B从以下几个方面进行了分享：1. 结合幼儿生活经验，选择贴近幼儿生活的探究主题；2. 引导幼儿观察、比较、操作，培养幼儿的探究能力；3. 注重评价，激发幼儿继续探究的欲望。
3. 班级管理经验交流（1）教师C分享：如何有效开展班级常规管理教师C从以下几个方面进行了分享：1. 建立健全班级常规制度，明确幼儿行为规范；2. 加强幼儿自我管理意识，培养幼儿良好的行为习惯；3. 家园合作，共同促进幼儿健康成长。
（2）教师D分享：班级活动策划与实施教师D从以下几个方面进行了分享：1. 根据幼儿年龄特点，策划丰富多彩的班级活动；2. 注重活动过程，让幼儿在活动中获得成长；3. 家长参与，共同营造良好的班级氛围。
4. 家园合作（1）教师E分享：如何开展家园共育活动教师E从以下几个方面进行了分享：1. 搭建家园沟通平台，增进家园了解；2. 开展家长讲座、亲子活动等，提高家长育儿水平；3. 共同关注幼儿成长，形成教育合力。
（2）教师F分享：如何处理家园矛盾教师F从以下几个方面进行了分享：1. 保持冷静，理性分析问题；2. 沟通协调，寻求解决方案；3. 尊重家长，共同维护幼儿利益。
幼儿园大班教研活动记录范文七篇
幼儿园大班教研活动记录范文七篇第1篇: 幼儿园大班教研活动记录活动时间：20-年10月18日活动地点一楼园厅参加活动人员教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。
-：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。
对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。
一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。
如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。
-：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。
-：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。
突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
-：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。
活动效果：经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
第2篇: 幼儿园大班教研活动记录幼儿姓名：___家访时间： 20__年 __月 _日（星期）家访目的：宝宝午睡时总是会出许多虚汗，起来后风儿一吹，容易生病，最好请你们带一块毛巾来，睡觉时老师帮他塞在背里，这样可能会好些！家长意见：谢谢老师关心，我们会拿来的，麻烦老师了！备注：大拇指（祥桥）幼儿小小班家访记录幼儿姓名：林子豪家访时间：20__年_月_日（星期）家访目的：宝宝各方面表现都进步了许多，吃饭不挑菜，老师好喜欢哦家长意见：我们也发现了她的进步，她确实懂事多了，这离不开老师的教育，辛苦了，老师！备注：第3篇: 幼儿园大班教研活动记录●教研活动时间：20__年11月13日●教研活动地点：幼儿园办公室●教研活动主持人：●参与者:小组全体成员:●活动实录：主持人：我给你呈现了一个老师，请帮我？教育案例，这也是每个老师在实际工作中遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃，生活独立越来越弱，今天我们以孩子的生活行为习惯为例进行互动讨论，希望你能表达他们的想法和实践与你沟通。
大班园本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园的教育质量越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园特开展大班园本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。
二、活动主题《大班幼儿社会性发展策略研究与实践》三、活动时间2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员大班全体教师六、活动流程1. 主持人开场及活动介绍2. 教师代表分享社会性发展策略案例3. 小组讨论与交流4. 总结与反思5. 活动总结七、活动内容1. 主持人开场及活动介绍活动开始，主持人对本次教研活动的主题、目的和意义进行了简要介绍，强调了社会性发展在幼儿成长过程中的重要性，以及教师在实际教学过程中应如何关注和引导幼儿的社会性发展。
2. 教师代表分享社会性发展策略案例本次教研活动邀请了两位教师代表分别分享了他们在社会性发展方面的教学案例。
第一位教师代表分享了在组织幼儿进行户外游戏时，如何引导幼儿学会合作、分享、遵守规则等方面的经验；第二位教师代表则分享了在开展主题教学活动时，如何通过角色扮演、情景模拟等方式，培养幼儿的社会交往能力。
3. 小组讨论与交流在教师代表分享案例后，全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论与交流：（1）如何在实际教学中关注幼儿的社会性发展？（2）如何将社会性发展融入幼儿园一日生活中？（3）如何通过家园合作，共同促进幼儿的社会性发展？（4）如何对幼儿的社会性发展进行有效评价？各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，提出了许多具有针对性的策略和建议。
4. 总结与反思在小组讨论结束后，各小组代表分别分享了本组的讨论成果。
随后，主持人对本次教研活动进行了总结，指出以下要点：（1）教师应充分认识到社会性发展对幼儿成长的重要性，将其贯穿于幼儿园教育教学的各个环节。
（2）教师应关注幼儿在日常生活、游戏、学习等方面的社会性发展，通过多种途径和方法进行引导和培养。
幼儿园教研活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿全面发展，我们大班年级组于2021年10月15日开展了主题为“幼儿园大班主题活动设计与实施”的教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、教学观摩等形式，提升教师对主题活动的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对大班主题活动设计与实施的认识。
2. 培养教师运用主题活动促进幼儿全面发展的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动流程1. 集体讨论：教师们针对大班主题活动设计与实施的重要性进行讨论，分享各自的观点和经验。
2. 案例分析：教师们针对一个具体的主题活动案例进行分析，探讨其设计理念、实施过程和效果评价。
3. 教学观摩：观摩一位教师的主题活动教学，进行现场点评和反思。
4. 分享交流：教师们针对观摩活动进行心得分享，总结经验教训。
四、活动内容1. 集体讨论活动开始，主持人首先介绍了本次教研活动的主题和目标，然后组织教师们进行集体讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己在大班主题活动设计与实施方面的经验和心得。
张老师认为，大班主题活动应注重培养幼儿的自主探究能力，通过设计丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣。
李老师提出，主题活动的设计要紧密结合幼儿的年龄特点和兴趣，关注幼儿的情感体验。
刘老师分享了自己在主题活动实施过程中，如何通过观察和记录，及时调整教学策略，以适应幼儿的发展需求。
2. 案例分析接下来，教师们针对一个具体的主题活动案例进行分析。
该案例是关于“我们的家乡”的主题活动，主要包括家乡的风景、风俗和人物等。
在分析过程中，教师们对案例的设计理念、实施过程和效果评价进行了深入探讨。
大家认为，该案例在设计上充分考虑了幼儿的年龄特点，通过参观、调查、绘画等多种形式，让幼儿对家乡有了更深入的了解。
同时，教师们也指出，在实施过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予他们充分的自主探究空间，激发他们的学习兴趣。
教研活动记录大班幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，大班幼儿正处于身心发展的关键时期。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教育教学质量，我园于2023年4月10日组织了一次大班幼儿园教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨大班幼儿教育中的问题，分享教学经验，共同提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿教育特点的认识，明确教育目标。
2. 通过交流分享，提升教师在大班幼儿教育中的教学策略。
3. 促进教师之间的合作与交流，共同解决教育教学中的实际问题。
4. 培养教师的教学反思能力，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 大班幼儿教育特点分析- 教师们共同探讨了大班幼儿的年龄特点、认知发展水平、情感需求等，明确了大班幼儿教育的重点和难点。
2. 教学策略分享- 教师们分享了各自在大班幼儿教育中的成功经验，包括如何激发幼儿的学习兴趣、如何组织教学活动、如何与家长沟通等。
3. 案例分析- 通过对具体教学案例的分析，教师们共同探讨了如何针对不同幼儿的特点进行个性化教学。
4. 教学反思与改进- 教师们对自身在教学中的不足进行了反思，并提出了改进措施。
四、活动过程1. 开场介绍- 活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了教师之间的交流与合作的重要性。
2. 大班幼儿教育特点分析- 教师们围绕大班幼儿的年龄特点、认知发展水平、情感需求等方面展开了讨论。
大家一致认为，大班幼儿正处于身心发展的关键时期，教师需要关注幼儿的个体差异，实施差异化教学。
3. 教学策略分享- 教师们分享了各自在教学中的成功经验。
例如，有的教师通过创设游戏化的教学环境，激发幼儿的学习兴趣；有的教师通过组织丰富多彩的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 案例分析- 教师们选取了几个具有代表性的教学案例进行分析。
大家针对案例中幼儿的行为表现、教师的教学策略等方面进行了深入探讨，并提出了改进建议。
5. 教学反思与改进- 教师们对自身在教学中的不足进行了反思，并提出了改进措施。
大班教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，丰富教师的教育教学经验，我园于2022年X月X日开展了大班教研研讨活动。
本次活动以“幼儿社会性发展”为主题，旨在探讨如何有效促进幼儿社会性发展，提高幼儿的社交能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿社会性发展的认识，明确社会性发展的内涵和重要性。
2. 探讨幼儿社会性发展的有效策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 主持人开场2. 教师分享案例3. 小组讨论4. 集体交流5. 专家点评6. 总结与反思六、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人首先对参加本次教研活动的教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目标。
接着，主持人宣布活动正式开始。
2. 教师分享案例在案例分享环节，三位教师分别分享了他们在教学过程中遇到的幼儿社会性发展方面的问题及解决策略。
案例涉及幼儿同伴关系、规则意识、合作能力等方面，引起了在场教师的共鸣。
案例一：《小明的烦恼》教师A分享了一个关于小明在幼儿园与同伴发生冲突的案例。
在活动中，小明因为不愿意分享玩具而与同伴发生争吵，导致其他幼儿围观，场面一度失控。
教师A通过引导小明反思自己的行为，帮助小明认识到分享的重要性，并鼓励他主动与同伴沟通，最终化解了矛盾。
案例二：《规则意识培养》教师B分享了一个关于培养幼儿规则意识的案例。
在幼儿园的日常活动中，教师B 发现部分幼儿对规则意识缺乏认识，经常违反规则。
为了帮助幼儿养成良好的规则意识，教师B通过制定简单易懂的规则，并采取多种方式引导幼儿遵守规则，逐步提高了幼儿的规则意识。
案例三：《合作能力培养》教师C分享了一个关于培养幼儿合作能力的案例。
在幼儿园的户外活动中，教师C 发现部分幼儿在合作游戏中存在沟通不畅、分工不明确等问题。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人——李萃颖-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
胡琴教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人李萃颖发言：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、王海君教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
主持人李萃颖发言：王教师反思得很深刻、很到位。
大班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日，上午9:00-11:30二、活动地点XX幼儿园大班教研活动室三、参与人员大班教研组长、大班班主任、大班教师及部分助教四、活动主题《大班主题活动：多彩的秋天》五、活动背景随着秋天的到来，大自然的色彩变得丰富多彩，孩子们对秋天的变化充满好奇。
为了引导幼儿更好地感受秋天的美丽，培养他们的观察力和创造力，我们特此开展了本次主题活动。
六、活动目标1. 让幼儿了解秋天的基本特征，如落叶、果实等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 引导幼儿学会表达自己的感受，增进同伴间的交流。
七、活动过程（一）活动导入1. 教师带领幼儿欣赏秋天的图片，引导幼儿说出秋天的特征。
2. 提问：你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？幼儿自由发言。
（二）主题活动1. 秋天的果实（1）教师展示各种秋季果实图片，引导幼儿认识苹果、橘子、柿子等。
（2）教师讲解果实的营养价值，引导幼儿了解秋季饮食。
（3）幼儿动手制作水果拼盘，培养幼儿的动手操作能力。
2. 秋天的落叶（1）教师带领幼儿观察树叶，引导幼儿说出树叶的颜色、形状等特征。
（2）教师讲解树叶的作用，引导幼儿了解树叶与人类生活的关系。
（3）幼儿动手制作树叶画，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 秋天的风景（1）教师带领幼儿欣赏秋天的风景图片，引导幼儿说出秋天的美丽。
（2）教师讲解秋天的气候特点，引导幼儿了解秋季的天气变化。
（3）幼儿分组讨论：如何保护我们美丽的秋天？（三）活动总结1. 教师总结本次活动的收获，肯定幼儿的表现。
2. 幼儿分享自己的感受，教师引导幼儿学会表达自己的情感。
3. 教师提出改进建议，为今后的主题活动提供参考。
八、活动反思本次主题活动以“多彩的秋天”为主题，通过观察、讨论、制作等形式，让孩子们在愉快的氛围中了解秋天的特征，培养了他们的观察力、想象力及动手操作能力。
以下是本次活动的反思：1. 教师在活动中要充分调动幼儿的积极性，引导他们主动参与。
大班教研活动记录简短八篇
大班教研活动记录简短八篇--热门资讯谈话，汉语词语，拼音是tánhuà，意思是指指彼此的对谈。
以下是我为大家收集的大班教研活动记录简短八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教研活动记录简短1一、讨论主题：帮助幼儿进行良好的自我调节二、讨论过程：怎样能帮助幼儿进行良好的自我调节呢？我们进行了有针对性的教育。
1、帮助幼儿学习正确评价自己，树立一定的自信心。
正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提，也是幼儿能够进行适当对自我调节的基础。
有了对自己较为客观、正确的熟悉，幼儿才能对自我产生认同，了解自己的长处与短处，接受自己的地位与现状，建立初步的自尊与自爱。
这样，在受到外界不良刺激影响时，幼儿就能够依靠对自己适当评价，准时调整心态，进行自我调节、自我激励，保持心理状态的稳定性。
因此，老师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样就要求老师要真正作到爱惜、敬重每个孩子，肯定幼儿身上的每一个闪光点。
在对孩子评价时要十分留意自己的言行，尽可能多地用乐观的态度评价幼儿。
以次最大限度地来提高幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开头重视自己在别人心中的地位与形象。
所以，在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动，让幼儿通过讨论，了解自己的长处与短处，并常常采纳个别激励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准，以提高幼儿的自我调节能力。
例如：我班幼儿王俊维在平时活动中表现突出，有一次，我请他到楼下找一位老师拿本书，但这位老师有可能不在，要在幼儿园里找一找。
可是王俊维不愿意接受这个任务。
在这个情况下，我先肯定了他在各种活动中的突出表现，使其心中树立起“我是一个能干的孩子”的形象。
然后我再表示出对他能完成任务布满信心，这样在我的激励下，他很快就高兴去完成了任务。
在这个过程中，我们看到，在老师的帮助下，幼儿有了对自己正确的自我评价，培育了自我激励的精神，准时调整了自己的心理状态，顺利完成任务。
又如：在谈话活动《我长大一岁》中，在老师的引导下，通过幼儿的自我评价和相互评价，幼儿基本上能够正确地评述了自己的长处和短处。
大班专题教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日上午9:00-11:30活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班全体教师、教研组长、园长活动主题：大班幼儿社会性发展策略研究一、活动背景随着幼儿年龄的增长，大班幼儿的社会性发展逐渐成为幼儿园教育的重要关注点。
良好的社会性发展有助于幼儿适应未来的社会生活，培养其合作、分享、尊重他人等良好品质。
因此，本教研活动旨在通过专题研讨，提升教师对大班幼儿社会性发展的认识，探索有效的教育策略。
二、活动流程1. 主题介绍与讨论- 园长发言：首先，园长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了社会性发展对幼儿成长的重要性，并提出了本次教研活动的目标。
2. 案例分析- 教师分享：几位教师分别分享了他们在日常教学中遇到的社会性发展问题，如幼儿间的冲突、合作能力不足等，并提出了自己的困惑和解决方案。
3. 专题研讨- 分组讨论：教师们被分成小组，针对以下问题进行深入讨论：1. 大班幼儿社会性发展面临的主要问题有哪些？2. 如何有效引导幼儿进行合作与分享？3. 如何培养幼儿的尊重他人意识？4. 教师在促进幼儿社会性发展方面可以采取哪些策略？- 小组汇报：各小组代表分享了讨论成果，其他教师进行了补充和交流。
4. 专家点评- 教研组长点评：教研组长对教师的发言和讨论进行了点评，肯定了教师们在实践中的积极探索，并提出了进一步改进的建议。
5. 总结与反思- 园长总结：园长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：1. 教师要充分认识社会性发展对幼儿的重要性。
2. 要结合幼儿的年龄特点，采取针对性的教育策略。
3. 要注重家园合作，共同促进幼儿的社会性发展。
三、活动成果1. 教师们对大班幼儿社会性发展有了更深入的认识，明确了教育目标和方向。
2. 通过案例分析、专题研讨等活动，教师们积累了丰富的教育经验，提高了教育教学能力。
3. 教师们对家园合作的重要性有了更深刻的认识，为今后的家园共育工作奠定了基础。
教学教研活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《大班主题教学活动：探索自然奥秘》四、活动背景随着科学技术的不断发展，孩子们对自然科学的兴趣日益浓厚。
为了培养幼儿的探索精神和实践能力，我们特此开展了本次以“探索自然奥秘”为主题的教学教研活动。
五、活动目标1. 通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿了解自然界的奥秘。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神。
六、活动内容1. 主题导入- 教师通过PPT展示自然界中的奇妙现象，如彩虹、日月星辰等，激发幼儿的好奇心。
- 教师引导幼儿讨论：“你们知道这些奇妙现象背后的科学道理吗？”2. 观察实验- 教师准备了一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜、试管等，让幼儿分组进行观察实验。
- 实验内容：观察植物的生长过程、水的变化、光的折射等。
3. 小组讨论- 每组幼儿将实验结果进行整理，并与其他小组分享。
- 教师引导幼儿讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
4. 科学故事分享- 教师讲述一些关于科学家探索自然奥秘的故事，如牛顿发现万有引力、爱迪生发明电灯等。
- 教师引导幼儿思考：科学家们是如何发现这些科学道理的？5. 总结与反思- 教师带领幼儿回顾本次活动的收获，总结科学探索的方法和技巧。
- 教师引导幼儿反思：自己在活动中有哪些不足，如何改进？七、活动过程1. 主题导入- 教师通过PPT展示自然界中的奇妙现象，幼儿们瞪大了眼睛，充满好奇。
- 教师提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”- 幼儿们积极回答：“是太阳光折射出来的！”- 教师接着问：“那日月星辰又是怎么出现的呢？”- 幼儿们纷纷猜测，气氛活跃。
2. 观察实验- 教师将幼儿分成四组，每组准备一套实验器材。
- 实验过程中，幼儿们认真观察，积极提问。
- 教师耐心解答，鼓励幼儿动手操作。
3. 小组讨论- 各组幼儿将实验结果进行整理，并制作成实验报告。
大班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园特开展了以“大班班本课程开发与实施”为主题的班本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的讨论、分享和实践，探索适合大班幼儿身心发展特点的班本课程，提高教育教学质量。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员大班全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了班本课程开发与实施的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 主题分享（1）教师A分享：《大班班本课程开发与实施的经验与反思》教师A结合自身在班本课程开发与实施中的经验，分享了课程设计、实施过程、评价方式等方面的内容，并针对存在的问题进行了反思。
（2）教师B分享：《大班班本课程中的幼儿自主学习》教师B以《大班班本课程中的幼儿自主学习》为主题，分享了如何引导幼儿在班本课程中自主学习、探索的方法和策略。
3. 小组讨论教师们分成四个小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何根据大班幼儿的年龄特点，设计班本课程？（2）班本课程实施过程中，如何关注幼儿的个体差异？（3）如何有效地评价班本课程的效果？（4）如何与家长进行沟通，共同促进班本课程的实施？4. 小组汇报各小组代表对本组讨论结果进行汇报，分享小组观点和共识。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在班本课程开发与实施中的努力和成果，并对今后的工作提出了建议。
六、活动总结1. 教师们在本次教研活动中积极参与，分享了自己的经验和反思，为班本课程的开发与实施提供了有益的借鉴。
2. 通过小组讨论，教师们对大班班本课程的设计、实施和评价等方面有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师们认识到，班本课程开发与实施需要关注幼儿的个体差异，注重幼儿的自主学习，并与家长进行有效沟通，共同促进幼儿全面发展。
4. 教师们表示，将在今后的工作中，继续努力探索适合大班幼儿身心发展的班本课程，为幼儿提供更优质的教育。
大班教研活动记录简短(通用6篇)
大班教研活动记录简短(通用6篇)大班教研活动记录简短1活动时间：20__年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长：__参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展、这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。
因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同;随着幼儿园素质教育的不断深化,我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用,让幼儿自己去努力,自己去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程;那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?研究目标：1、教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮助教师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道材料在运用上是有多用途的，我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。
活动准备：1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?(教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性)二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题?参研教师自由发言：1、提出问题。
2、解决问题：通过互动讨论，找到解决问题的方法。
[大班教研活动记录]幼儿园教研活动记录(3篇)
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[大班教研活动记录]幼儿园教研活动记录(3篇)幼儿园教研活动记录(3篇)幼儿园教研活动记录1幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我园李老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。
活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。
小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。
她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。
这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
李老师的活动使我体会到以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。
《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。
在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。
在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。
还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。
随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。
大班课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：大班课程设计与实施四、参与人员：幼儿园全体教师五、活动目的：1. 提高教师对大班课程的理解和把握能力；2. 增强教师课程设计与实施的能力；3. 促进教师之间的交流与合作。
六、活动内容：1. 主题研讨：大班课程设计与实施2. 经验分享：优秀课程案例展示3. 分组讨论：针对具体课程进行设计与实施4. 交流反馈：教师互相评价与建议七、活动过程：1. 主题研讨活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和主题，并邀请教师们围绕“大班课程设计与实施”进行研讨。
教师们积极参与，纷纷发表了自己的观点。
有的教师认为，大班课程应注重培养幼儿的自主探究能力；有的教师提出，课程内容要贴近幼儿生活，激发幼儿的学习兴趣；还有的教师强调，教师应关注幼儿个体差异，因材施教。
2. 经验分享接下来，主持人邀请了几位在课程设计与实施方面有丰富经验的教师进行优秀课程案例展示。
这些案例涉及了不同领域的课程，如科学、社会、艺术等。
教师们通过图片、视频等形式，生动地展示了课程的设计思路、实施过程和取得的成果。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们根据主持人的安排，针对具体课程进行设计与实施。
每组教师分别负责一个课程，共同探讨课程目标、内容、方法、评价等方面的问题。
在讨论过程中，教师们积极交流，分享了自己的教学经验和心得。
他们从幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求出发，设计了富有创意的课程活动。
同时，教师们也关注到了课程实施过程中可能遇到的问题，并提出了相应的解决策略。
4. 交流反馈最后，各组教师分别向全体教师展示了他们的课程设计与实施方案。
其他教师认真聆听，并针对每个方案提出了自己的意见和建议。
主持人对教师们的发言进行了总结，并强调了以下几点：（1）课程设计与实施要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求；（2）课程内容要丰富多样，注重幼儿的全面发展；（3）教师应关注幼儿个体差异，因材施教；（4）课程评价要多元化，关注幼儿的学习过程和成果。
大班教研活动备课记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育质量不断提高，大班作为幼儿园教育的一个重要阶段，其教育教学活动的设计与实施尤为重要。
为了提升大班教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园开展了大班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课，提高教师对大班教育教学活动的策划、组织与实施能力。
二、活动主题《大班主题活动：动物世界》三、活动目标1. 了解各种动物的名称、特征和生活习性。
2. 培养幼儿对动物世界的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
4. 增强幼儿的团队合作意识和环保意识。
四、活动准备1. 教师准备：收集各种动物的图片、视频资料，制作动物主题墙饰，准备动物玩具等。
2. 环境准备：布置动物主题教室，营造浓厚的动物世界氛围。
3. 幼儿准备：提前布置任务，让幼儿收集关于动物的资料，了解动物的习性。
五、活动过程（一）热身活动1. 音乐游戏：《动物模仿舞》2. 互动游戏：《猜猜我是谁》（二）主题活动1. 介绍动物世界（1）教师通过图片、视频等形式向幼儿展示各种动物，引导幼儿观察、讨论，了解动物的名称、特征和生活习性。
（2）教师提问：“你们知道哪些动物？它们有哪些特点？”（3）幼儿分享自己的动物知识，教师点评、总结。
2. 动物分类（1）教师出示各种动物图片，引导幼儿根据动物的特征进行分类。
（2）幼儿分组进行动物分类活动，教师巡回指导。
3. 动物角色扮演（1）教师分发动物头饰，让幼儿扮演不同的动物。
（2）幼儿分组进行角色扮演，模拟动物的生活场景。
4. 动物手工制作（1）教师分发手工材料，讲解制作步骤。
（2）幼儿动手制作自己喜欢的动物，教师指导、鼓励。
（三）总结与反思1. 教师引导幼儿分享活动中的收获和感受。
2. 教师总结活动内容，强调动物世界的多样性和环保意识。
3. 教师组织幼儿进行活动反思，提出改进意见。
六、活动延伸1. 教师布置家庭作业，让幼儿回家与家长分享动物知识。
教研主题活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于XX年XX月XX日组织开展了大班教研主题活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作和反思总结，提升教师对大班幼儿教育教学活动的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿身心发展特点的认识，了解大班幼儿的年龄特点和学习需求。
2. 帮助教师掌握大班幼儿教育教学活动的有效策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 大班幼儿身心发展特点分析2. 大班幼儿教育教学活动案例分析3. 大班幼儿教育教学活动设计与实践4. 教师反思与总结四、活动过程（一）大班幼儿身心发展特点分析活动开始，教研组长首先带领教师们回顾了大班幼儿身心发展特点的相关理论知识，包括认知、情感、社会性、生理等方面的发展。
接着，通过观看幼儿活动视频，教师们对大班幼儿在园内的表现有了更直观的了解。
最后，教师们分组讨论，总结出大班幼儿在园内的典型特点。
（二）大班幼儿教育教学活动案例分析在案例分析环节，教研组长选取了几个具有代表性的大班幼儿教育教学活动案例，如语言活动、科学活动、艺术活动等。
教师们分组对案例进行分析，讨论活动的设计意图、实施过程、幼儿参与度等方面，并分享了自己的看法和经验。
（三）大班幼儿教育教学活动设计与实践在活动设计与实践环节，教师们根据大班幼儿的年龄特点和学习需求，分组设计了一节大班幼儿教育教学活动。
活动设计包括活动目标、活动内容、活动过程、活动评价等方面。
设计完成后，教师们进行了模拟教学，展示了自己的教学设计。
（四）教师反思与总结在活动结束前，教师们进行了反思与总结。
首先，各组代表分享了本组的活动设计心得和模拟教学过程中的收获。
然后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的努力和成果，同时也指出了活动中存在的问题和不足。
五、活动成果1. 教师们对大班幼儿身心发展特点有了更深入的认识，为今后的教育教学活动提供了理论依据。
大班幼儿园教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：大班幼儿科学探究活动的设计与实施四、参与人员：大班教师、保育员、园长、教研组长五、活动内容：1. 教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
科学探究活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的观察力、实验操作能力、逻辑思维能力等具有重要意义。
为了提高大班幼儿科学探究活动的质量，本次教研活动旨在探讨科学探究活动的设计与实施策略。
2. 活动流程（1）园长发言园长首先对本次教研活动的主题进行了阐述，强调了科学探究活动在幼儿园教育中的重要性，并希望老师们能够积极参与，共同探讨提高科学探究活动质量的方法。
（2）教师分享大班教师结合自身教学经验，分享了在科学探究活动中遇到的问题和解决策略。
主要内容包括：1. 如何激发幼儿对科学探究活动的兴趣？2. 如何设计适合大班幼儿的科学探究活动？3. 如何引导幼儿在活动中进行有效探究？4. 如何评价科学探究活动的效果？（3）分组讨论老师们根据园长提出的问题，分成四个小组进行讨论。
每个小组选取一位组长，负责组织讨论并记录讨论结果。
小组讨论结束后，各小组派代表进行分享，其他小组进行补充和讨论。
（4）专家点评教研组长对各组讨论结果进行点评，针对存在的问题提出改进建议。
（5）总结与反思园长对本次教研活动进行总结，强调了以下几点：1. 教师要关注幼儿的兴趣，设计富有吸引力的科学探究活动。
2. 教师要注重活动过程，引导幼儿进行有效探究。
3. 教师要善于评价活动效果，及时调整活动方案。
六、活动成果：1. 教师们对科学探究活动的设计与实施有了更深入的认识。
2. 教师们学会了如何根据幼儿的年龄特点设计科学探究活动。
3. 教师们掌握了引导幼儿进行有效探究的方法。
4. 教师们提高了对科学探究活动效果的评价能力。
七、活动反思：1. 本次教研活动充分调动了教师们的积极性，为提高大班幼儿科学探究活动的质量提供了有力保障。
大班评课的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升，我园于2023年4月10日开展了大班评课教研活动。
本次活动由我园教研组长主持，全体大班教师参与。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师对教学活动的观察、分析和评价能力。
2. 促进教师之间的交流与学习，共同探讨教学方法，提高教学质量。
3. 增强教师对课程标准的理解，更好地把握教学目标。
三、活动过程1. 教师自评首先，由执教教师对本次教学活动进行自评。
她从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了详细阐述，并对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了反思。
2. 同伴互评随后，其他教师对执教教师的教学活动进行了互评。
大家围绕以下几个方面进行讨论：（1）教学目标的达成情况：教师们认为执教教师能够根据大班幼儿的年龄特点，制定了明确的教学目标，并通过多种教学手段使幼儿在活动中得到充分的发展。
（2）教学内容的适宜性：大家一致认为执教教师选择的教学内容贴近幼儿生活，具有趣味性和教育意义，能够激发幼儿的学习兴趣。
（3）教学方法的多样性：教师们肯定了执教教师在教学过程中运用了多种教学方法，如游戏、情境教学、小组合作等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）教学效果：大家认为执教教师能够关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使幼儿在活动中得到充分的发展。
3. 教研组长总结教研组长对本次评课活动进行了总结，肯定了执教教师的教学优点，同时也指出了教学中存在的问题和不足。
她强调，教师在今后的教学中要关注以下几个方面：（1）加强教学目标的设计，确保教学活动与幼儿年龄特点相符合。
（2）丰富教学内容，提高教学活动的趣味性和教育意义。
（3）创新教学方法，使幼儿在活动中得到全面的发展。
（4）关注个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提升。
四、活动反思通过本次评课教研活动，我深刻认识到以下几点：1. 教师要关注幼儿的年龄特点，制定合适的教学目标。
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大班教研记录（二）
第八周大班段教研会议记录
一、开心一刻
《一条短信》
二、研讨《幼儿园一日活动保教常规行为细则》中的早操活动。
★幼儿
（一）学习早操活动的内容，它包括幼儿、教师和保育员。
1．作好操前服饰准备，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2．值日生能协助保育员准备早操器械。
3．能愉快地参加早操活动，认真并有精神。
4．做操偶节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。
5．能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。
6．会选择器械活动，并和同伴合作活动。
7．知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。
8．会收拾整理活动器械。
★教师
1．早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节及分散活动。
2．根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。
3．提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，衣服、鞋子是否穿好。
4．精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。
定期变化带操的战位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。
5．随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。
6．指导幼儿选择和按规定收拾器械。
7．服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不批发）。
（二）每位教师根据学习的内容，对照自己，想想你做到了吗？
教师们基本都能做到以上几条，但对于幼儿怎么排队，排队时该遵守哪些要求，老师们发表了各自的想法。
大徐：手叉腰走路，身体感到不协调，妨碍身心协调发展。
陈丹：孩子年龄小，走路时说几句话也是不可避免的，真的要让他们一字不说，似乎不符合身心发展规律。
洪霞：走路时，两手自然下垂，不乱碰乱摸，爱护公共财物，老师经常督促引导他们，孩子们自然就养成了这种好习惯。
洪霞：常规要管的灵活，这样老师也轻松，孩子也得自由。
常规管的越细，效果不一定如你所愿，因为幼儿这种常规意识还比较淡薄。
钱丹：咱们应该把自己正确的观点提出来，共同解决当前存在的问题。
（三）除了以上说到的这几点，教师在早操时还应做到什么？
徐燕：提示动作要领。
有些幼儿随便甩一下，动一下，敷衍一下就过了。
所以教师应当时刻提醒幼儿做操时应精神饱满，动作到位。
蒋瑶：有几个特别不爱做，怎么办？
陈丹：鼓励为主，明明做的不是很好，但他能动起来，教师马上表扬他，他受到激励，反而做得更好了。
如果他做了，但不是很好，然后经你一说，打消刚才的积极性。
大徐：就是一定要有耐心，同时，老师要用眼神跟孩子交流，有时一个细微的眼神就能让孩子领会你的意思。
三、讨论：亲子户外活动
（一）目标
为了发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识，激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性，增进家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长共同了解的机会，促进家园同步教育，统一教育理念。
（二）具体活动项目
抛接球、袋鼠跳、我是小帮手、齐心协力、接力赛。
（规则略）。