打造人类命运共同体_图文
构建人类命运共同体简约ppt模板
构建人类 命运共同体
构建人类命运共同体
和平与发展成为当今时代的主题 维护世界和平 威胁世界和平的种种因素
为维护世界和平而努力
当今人类共同面对的发展课题 推动可持续发展 许多国家难以摆脱贫困的原因及影响
为消除贫困而努力
构建人类命运共同体
应对全球 性问题
构建人类命运共同体的必要性 构建人类命运共同体的要求
起国际社会的震惊和沉痛反思。关心共同命运( D ) ①需要各国人民间的守望相助和共同担当 ✔ ②需要关怀生命、尊重生命的价值 ✔ ③要理解他人的痛苦与快乐，增进包容与合作 ✔ ④需要珍惜和平，反对战争 ✔
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
10．围绕“构建人类命运共同体”这一主题，某中学“旭日东升”学 习社团打算举行一次课题研学活动，现邀请你参与。
幕。任向群在图片展开幕式致辞时表示，“消除极端贫困需要世界
各国携手努力”。为了消除极端贫困，解决世界性难题，以下说法
中你认为正确的有( B )
①发展中国家应结合自身实际，采取有效措施，承担起发展本国经
济的主要责任
②发达国家应承担起应有的责任
③国际社会要加强交流，扩大互利合作
④必须消除激烈的国际竞争
A．③④
5．近年来，我国在拥有主权的南海部分岛礁上进行建设，完善医疗、
气象、环境观测、航行安全等民用设施，为南海航行提供公共服务，
同时部署必要的国土防御设施。一些国家的官员妄称中方此举有碍
南海地区稳定，对此我们主张( C )
①以当事国共同利益为出发点，合作开发，维护南海稳定
②岛礁建设有利于中国提观供点国错际误公。共维产护品国，家利承益担是国主际权责国任家
为消除贫 为促进整个世界的发展而努力。
推动构建人类命运共同体ppt课件
总之，它顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人 民利益，具有广阔前景。
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8.“一带一路”建设的主要内容： 政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相
通。
贸易畅通
设施联通 政策沟通
“五通”
资金融通 民心相通
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9.“一带一路”建设的要求： ①坚持引进来和走出去并重。
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6.如何构建人类命运共同体？ ①坚持和平发展道路，推动建设新型国际关系。
坚决捍卫国家利益，永远不称霸，永远不搞扩张。 ②不断完善外交布局，积极发展全球伙伴关系。
大国：协调和合作，构建总体稳定、均衡发展的关系。 周边国家：亲诚惠容，与邻为善，以邻为伴。 发展中国家：正确义利观，真实亲诚。 ③深度参与全球治理，积极引导国际秩序变革方向。 秉持共商共建共享的全球治理观。 坚定维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际 秩序和国际体系。 ④推动国际社会为建立人类命运共同体作出努力。
另一方面，世界发展面临各种问题和挑战。经济全球 化遭遇逆风，世界经济长期低迷，发展鸿沟突出，地区冲 突频繁，恐怖主义、难民潮等此起彼伏。
世界怎么了？我们怎么办？
构建新的更加公正合 理的国际体系和秩序
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2.构建人类命运共同体思想提出的背景：
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2.构建人类命运共同体思想提出的背景：
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2.构建人类命运共同体思想提出的背景：
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5.“一带一路”提出的过程：
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6.“一带一路”建设的本质： 通过提高有效供给来催生新的需求，实现世界经济再
平衡……有利于稳定当前世界经济形势。 7.“一带一路”建设的意义： ①符合国际社会的根本利益，彰显人类社会共同理想和
第二课 构建人类命运共同体 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展教案一核心素养目标1.政治认同：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，了解和平与发展的时代主题。
2.道德修养：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。
3.法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
5.责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。
教学重点人类维护世界和平的方式；威胁世界和平的因素。
教学难点理解国际上建立健全维护和平的机制。
课时安排1课时教学过程一、导入新知图片导入：课件展示图片。
教师提问：图片表达了怎样的主题?答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师：图片表达了人们追求和平、合作与发展的主题。
今天，我们就一起来学习“推动和平与发展”。
二、探究新知（一）维护世界和平教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
1.活动一：阅读下列材料。
材料一：教材P17上面“探究与分享”。
材料二：课件展示图文材料。
教师提问：结合以上材料，谈谈战争的惨痛代价带给人类哪些警示。
答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能被忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。
阅读教材P18正文第三自然段，回答：当前威胁和平的因素有哪些?答案提示：局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
教师总结“当前威胁和平的因素”，并予以针对性解释和说明。
教师总结：（为什么要维护世界和平？）①战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
(2024年)经济政治与社会介绍PPT课件图文
2024/3/26
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科技创新驱动高质量发展路径
2024/3/26
科技创新背景
随着全球科技的不断进步和创新，新技术、新产业和新业 态不断涌现，为经济发展提供了新的动力。
高质量发展路径
为了实现经济高质量发展，各国政府和企业需要采取一系 列措施来推动科技创新和产业升级，包括加大研发投入、 加强人才培养和引进、优化创新环境等。
社会保障制度完善方向
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未来社会保障制度需要更加注重公平性和可持续 性，推动实现全覆盖、保基本、多层次、可持续 的社会保障体系。
2024/3/26
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全球化背景下的中国经济政治发 展
2024/3/26
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全球化趋势及其影响
2024/3/26
全球化趋势加速
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随着科技进步和交通、通信的日益便捷，全球化趋势不断加速
2024/3/26
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政治制度与国家治理
2024/3/26
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国家性质与政权组织形式
国家性质
我国是工人阶级领导的、以工农联盟 为基础的人民民主专政的社会主义国 家。
政权组织形式
人民代表大会制度是我国的根本政治 制度，它直接体现我国人民民主专政 的国家性质，是建立我国其他国家管 理制度的基础。
政党制度
阶层分化
社会阶层分化日益明显，不同阶层 之间的差距逐渐拉大，包括收入差 距、教育差距、医疗差距等。
社会流动
社会流动性增强，人们的社会地位 和经济地位发生变化，向上流动的 机会增加。
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教育、医疗、就业等民生问题
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教育问题
教育资源分配不均，优质 教育资源稀缺，教育公平 问题亟待解决。
构建人类命运共同体的中国方案
构建人类命运共同体的中国方案作者：刘露露来源：《人民周刊》2019年第01期在当今经济全球化迅猛发展的大背景下，世界正处于大发展、大变革的调整期。
各国各族人民经济贸易、文化交流等日益频繁，形成你中有我、我中有你的多元化发展格局。
同时，西方发达国家出现了保护主义、单边主义抬头，多边主义和自由贸易体制面临着许多挑战。
党的十八大以来，习近平总书记提出构建人类命运共同体理念，为经济全球化健康、和平发展及解决全球性问题贡献了具有中国智慧的解决方案。
一、人类命运共同体的思想基础2017年1月18日，国家主席习近平在瑞士日内瓦万国宫出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议，并发表了题为“共同建构人类命运共同体”的主旨演讲。
“让和平的薪火代代相传，让发展的动力源源不断，让文明的光芒熠熠生辉，是各国人民的期待，也是我们这一代政治家应有的担当。
中国方案是：构建人类命运共同体，实现共赢共享。
”人类命运共同体理念蕴含着丰富的中国智慧，是对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是对马克思主义的不断传承和实践，是对新中国成立以来的丰富外交实践的提炼升华，为解决当今世界的全球性问题贡献了中国方案。
人类命运共同体源于中华优秀传统文化。
习近平总书记曾指出：“古往今来，中华民族之所以在世界有地位、有影响，不是靠穷兵黩武，不是靠对外扩张，而是靠中华文化的强大感召力和吸引力。
我们的先人早就认识到‘远人不服，则修文德以来之’的道理。
阐释中华民族禀赋、中华民族特点、中华民族精神，以德服人、以文化人是其中很重要的一个方面。
”准确概括了中华文明的核心思想——尚和合、求大同。
作为东方文明古国，中华民族始终追求“天下大同”的思想境界，提倡“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的思想理念，从而孕育出更加包容的“和合”文化。
“和合”蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的天下观、和而不同的国家观、琴瑟和谐的家庭观、人心和善的道德观，潜移默化地影响着每个中国人的生活方式和行为准则，建构着中国的社会制度及社会治理。
第六章+发展与合作+课件2024-2025学年人教版地理七年级上册
7． 金砖国家合作收获累累硕果，不仅体现了构建人类命运 共同体正在成为国际共识，也充分印证了（ A ） A． 大道不孤，众行致远 B． 一日不见，如隔三秋 C． 八仙过海，各显其能 D． 他山之石，可以攻玉
【题7解析】大道不孤，众行致远，意思是只要我们走在正确的 道路上，并且与众人齐心协力地行动，就能够取得远大的成 就，与题意相符，A正确；一日不见，如隔三秋，形容思念人的 心情非常迫切，与题意不符，B错误；八仙过海，各显其能，比 喻做事各有各的一套办法，也比喻各自拿出本领互相比赛，与 题意不符，C错误；他山之石，可以攻玉，意思是别的山上的石 头，能够用来琢磨玉器，原比喻别国的贤才可为本国效力，后 比喻能帮助自己改正缺点的人或意见，与题意不符，D错误。 故选A。
5． 下列国家属于甲类国家的是（ B ） A． 德国 B． 印度 C． 新西兰 D． 加拿大
世界上著名汽车品牌大都为一些跨国公司所拥有，其生产 过程几乎遍及世界各国，形成很长的产业链。图2是某品牌汽车 部分关联企业分工情况图。据此完成6~7题。
6． 上述材料反映了（ D ） A． 国际竞争日趋激烈 B． 国际矛盾和冲突不断 C． 国与国之间经济各成一体 D． 国际合作与经济全球化日益密切
3． 中国与中东欧国家之间的合作称为（ A ） A． 南南合作 B． 南北对话 C． 南南对话 D． 南北之差
在国际经济秩序中，国家之间的经济合作并不是平等的。 图1是漫画“剪刀差”示意图。据此完成4~5题。
4． 甲类国家主要出口的商品是（ D ） A． 电子产品 B． 飞机、轮船 C． 高档日用品 D． 初级农矿产品
对全球经济增长的贡献率已连续多年超过30%，成为全球经济 发展的最大贡献者。
4． 2013年，我国提出“ 一带一路 ”倡议，加强与相关国家 互联互通，增强经济合作。
新教材高中地理第三章区域合作第四节“一带一路”倡议与国际合作课件湘教版选择性必修第二册
[答案] 差异性和开放性。
（2） 我国提出的“一带一路”倡议给中亚地区国家经济发展带来了哪些机遇？
[答案] 中亚地区国家位于亚欧大陆要冲，自然资源丰富，但由于地处内陆，长期深受交通不便的制约和困扰，发展相对落后，急需资金、技术，而“一带一路”的互联互通建设为中亚地区国家向东、向西发展提供了可能，并且还可以在能源、交通基础设施、农业、商业、旅游业等多方面加强与相关国家的合作交流。
D
[解析] “一带一路”能促进跨区域文化旅游业的发展，加强国际金融联系，加快基础设施建设，给相关产业带来发展机遇。
4. “一带一路”国际合作的意义是( )A. 在全球层面，有利于促进资金融通B. 对区域而言，有利于顺应文化多样化潮流C. 对相关国家而言，有利于实现贸易畅通D. 对我国而言，有助于推进新一轮对外开放
探究活动二 “一带一路”与共赢共享
2. 阅读材料，回答下列问题。 我国提出的“一带一路”倡议，主要是通过政策、道路、贸易、货币等互通带动区域经济发展，得到相关国家积极响应。近年来我国光伏发电、煤化工、多晶硅、风电设备、平板玻璃、船舶制造等产业逐步被列入产能过剩行业，“一带一路”为我国产业转移和过剩产能化解提供了广阔的战略迂回空间。
从我国沿海港口过南海到南太平洋
2.“一带一路”倡议的地理背景
3.我国倡导“一带一路”的背景 （1）产能过剩、外汇资产过剩。 （2）油气资源、矿产资源对国外的依存度高。 （3）工业和基础设施集中于沿海，如果遇到外部打击，容易失去核心设施。 （4）我国边境地区整体状况处于历史最好时期，邻国与我国加强合作的意愿普遍上升。
1. “一带一路”走向涉及地区中适合将太阳能技术与海水淡化工程相“嫁接”的是( )A. 东南亚 B. 中亚 C. 南亚 D. 西亚
【核心素养】6.0 发展与合作(课件)-人教版(2024)七年级地理上册
生产全球化
资本全球化
贸易全球化
【任务4】国际合作——②贸易全球化
【1】一个国家的发展，离不开同其 他国家的经济交流与贸易合作，取 长补短，共同进步。 【2】随着国际经济合作的不断加深， 国际贸易往来越来越密切，国际贸 易总额不断增加。
课堂练习
联合确定“最不发达国家”主要用人均国民
生产总值、制造业所占比重以及人口入学率、识
字单等指标。非洲吉布提连续多年被列为“世界
最不发达国家”。目前中国正在帮助当地建设港
口、铁路等基础设施。据此完成下面7－9小题。
7．确定某个国家是否发达的指标主要有（ D）
①国土面积 ②经济收入 ③受教育水平
④资源状况 ⑤产业结构
【任务3】联系日益紧密的全球经济
2013年，我国提出“一带一路”倡议，加强与相关国家互 联互通，增强经济合作。共建“一带一路”成为深受欢迎的国际 公共产品和国际合作平台。
【拓展延伸】中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用
中欧班列是指按照固定车次、线路、班期和全程运行时刻开行， 往来于中国与欧洲以及“一带一路”沿线各国的集装箱等国际铁路 联运班列。通达欧洲20多个国家，超过200个城市。
1→（ b ）， 2→d 赚的钱少； 3→（ a ）， 4→（ c ）
国际合作
①发展是人类社会永恒的主题 ②不同国家和地区的发展差异 ③发达国家与发展中国家的差异表现 ④“南北对话”和“南南合作”
①经济全球化，②交通运输在经济全球化中的重要作用
①原因：经济全球化面临诸多发展机遇与挑战
②重要性：全球经济发展的需要，全球环境治理的需要，应 对自然灾害、贫困、公共卫生事件、国际维和行动的需要
小学品德与社会人教部编版六年级下册《第10课我们爱和平第三节》课件
）始终是维护世界和平的坚定力量。
阅读角
提示：是爱国的力量，边疆 战士为了保卫祖国边疆，维护 国家安全，保障人民幸福生活 ，无私奉献，在艰苦的条件下 一直默默坚守。
3 参与世界维和 思考感悟：作为小学生的我，能 为世界和平做些什么呢？
提示：作为小学生，我要与各国同龄小 朋友友好相处，将来我要为发展与各国人 民的友谊，为维护世界和平做力所能及的 事。现在我还要努力学习，为将来维护世 界和平贡献力量打好基础。
1提出和平共处五项原则
交流讨论、拓展探究：在和平共处五项基本原则的基础上，中国是如 何为世界和平作出贡献的？
提示：中国坚持通过和平谈判成功解决边界问题。在和平共处五项原 则的基础上，中国先后同缅甸、尼泊尔、蒙古、 巴基斯坦、阿富汗、朝 鲜、老挝、俄罗斯、 哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦解决了历史遗留下来的 边界问题。中国和俄罗斯边界谈判历经40 多年。中俄两国1991 月分别签 署了两国边界东段和西段协定。2004 年10 月14 日，俄罗斯总统普京访 华期间，中俄双方签署了《中华人民共和国和俄罗斯联邦关于中俄国界东 段的补充协定》，就两个有争议地段的边界线走向问题达成协议，从而标 志着中俄之间长达4300 公里边界线的走向全部确定。
2支持和平与发展
交流你收集的近段时间的国际新闻，说 一说中国在处理国际争端中的做法。
提示：例如①中美贸易争端。中国保 持全面深化改革开放既有战略的定力， 沉着应对中美贸易摩擦可能带来的各种 风险。自力更生练好“内功”，积极应 对全球化挑战。②对多国蔓延的“新冠 疫情”。中国在全面有力防控国内疫情 的同时，积极主动同世界卫生组织和国 际社会开展合作和信息交流，分享医学 科研成果，为世界公共卫生事业作贡献 。
文化自信主题及作文 图文
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
眼界往往决定了格局大小，而眼界分为两种。 一种是向外去，无限拓展视野，即所谓“睁眼看 世界”。冰心说：“墙角的花！你孤芳自赏时， 天地便小了。”眼光局限于一隅，看不到外面的 世界的人，只能顾影自怜。反观“不要人夸好颜 色，只留清气满乾坤”的墨梅，它不以与群芳争 艳为进取，也不视桀骜封闭为高洁，只是在平淡 中透出一种豁达与坦然，格局孰大孰小，高下立 现。(③格局大小与一个人的眼界开阔与否密切相 关。将眼界分为两种，先探讨第一种——向外去。 此处在以物说理的同时，巧妙将材料中的佳句引 入文中，自然得体。)
另一种眼界是向内来，无限深刻地看清自己的 内心。剪水为衣，抟山为钵，叩山为钟鸣，抚水成 琴声，谁是山水清音的知己？答曰：庄周。遵循初 心，不慕功名，“吾将曳尾于涂中”，轻描淡写的 一句真心话，将其内心恢宏博大的格局展现得淋漓 尽致，博得后世知音无数。“太公钓鱼，愿者上钩” 的姜尚志不在鱼，而在王与侯。既然认定自己为济 世之才，有救世之志，便耐心等待，不必急于谄媚 逢迎。历史不会薄待任何一个眼界超凡的人，他们 心有乾坤的人生格局使得他们千古流芳。(④探讨 眼界的另一种——向内来。)
这世间，有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。