二年级下册《用除法解决实际问题》备课教案
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教案设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。
2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。
2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。
三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。
2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。
3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。
4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。
五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。
2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。
3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。
4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。
第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。
2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。
3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。
4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。
六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。
希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。
以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。
二年级下册数学教案-4用除法解决实际问题-人教新课标
二年级下册数学教案4 用除法解决实际问题人教新课标教学内容本节课是二年级下册数学课程的一部分，主题为“用除法解决实际问题”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用除法来解决日常生活中的实际问题。
教学内容主要包括复习除法的基本概念，通过实例引入如何用除法解决实际问题，以及练习和巩固相关技能。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，并能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行解决。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决实际问题的自信心。
教学难点教学难点在于如何引导学生将实际问题抽象为数学问题，并正确运用除法进行解答。
学生对于除法的理解和运用也需要进一步加强。
教具学具准备教学PPT实际问题案例练习题白板和笔教学过程1. 复习导入：通过简单的除法练习题，复习除法的基本概念。
2. 实例讲解：通过具体的实例，展示如何用除法解决实际问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题。
4. 练习巩固：通过练习题，巩固用除法解决实际问题的技能。
板书设计中心：用除法解决实际问题左侧：除法的基本概念右侧：实际问题案例及解答步骤作业设计完成练习册中与本节课相关的练习题。
家长协助，找出一个生活中的实际问题，并尝试用除法解决。
课后反思本节课通过实例和练习，让学生掌握了用除法解决实际问题的方法。
课后反思应关注学生对除法概念的理解程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
针对学生的反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
教学难点的详细补充和说明1. 实际问题到数学问题的转化：学生需要学会如何从实际问题中提取关键信息，并将其转化为数学问题。
这一过程需要学生具备一定的抽象思维能力。
例如，如果问题是“24个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”，学生需要能够理解“平均分”这个概念，并将其转化为除法运算。
2. 除法运算的正确运用：在将实际问题转化为数学问题后，学生需要正确运用除法进行计算。
2023-2024学年二年级下学期数学第8课时 用除法解决简单的实际问题(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第8课时用除法解决简单的实际问题（教案）教学内容：本节课为二年级下学期数学第8课时，教学内容为使用除法解决简单的实际问题。
学生将学习如何运用除法来计算物品的平均分配、分组以及比较数量等问题。
本节课将重点强调除法在实际生活中的应用，通过生动的实例和练习，使学生掌握除法的基本概念和运算方法。
教学目标：1. 学生能够理解除法的概念，并能够运用除法解决简单的实际问题。
2. 学生能够运用除法进行物品的平均分配和分组。
3. 学生能够运用除法进行比较数量的计算。
4. 学生能够运用除法解决实际问题，并能够用口头和书面的形式进行表达和交流。
教学难点：1. 学生对除法的理解和运用可能存在困难，需要通过具体的实例和练习来加强理解和掌握。
2. 学生在进行除法计算时，可能会出现计算错误，需要加强对学生的指导。
教具学具准备：1. 教具：除法计算器、除法练习题卡、除法游戏。
2. 学具：除法练习册、除法练习题卡、除法游戏。
教学过程：1. 引入新课：通过生动的实例引入除法的概念，让学生了解除法在实际生活中的应用。
2. 讲解除法概念：通过讲解除法的定义和运算方法，让学生理解除法的概念和运用方法。
3. 练习除法计算：通过练习题卡和计算器，让学生进行除法计算，加强学生的计算能力。
4. 解决实际问题：通过实例和练习，让学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 游戏环节：通过除法游戏，让学生在游戏中运用除法，提高学生的学习兴趣和积极性。
6. 总结和布置作业：通过总结本节课的内容，布置适当的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计：1. 用除法解决简单的实际问题2. 教学内容：除法的概念、运算方法和应用3. 教学目标：理解除法、运用除法解决实际问题4. 教学难点：除法的理解和运用5. 教学过程：引入新课、讲解除法概念、练习除法计算、解决实际问题、游戏环节、总结和布置作业作业设计：1. 完成练习册上的除法练习题。
二年级下册用除法解决实际问题备课教案
二年级下册用除法解决实际问题备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。
2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.2 教学内容1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用2.2 教学难点1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。
2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。
2. 采用讲解演示法，讲解除法的基本运算方法。
3. 采用实践操作法，让学生通过实际问题练习除法的应用。
3.2 教学手段1. PPT课件辅助教学，展示除法的含义和意义。
2. 教学卡片辅助教学，展示除法的基本运算方法。
3. 实际问题辅助教学，让学生通过解决实际问题来应用除法。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程1. 导入：通过问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。
2. 讲解：讲解除法的基本运算方法。
3. 实践：让学生通过实际问题练习除法的应用。
4. 总结：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。
4.2 教学步骤1. 第一步：导入除法的含义和意义，引导学生思考除法的作用。
2. 第二步：讲解除法的基本运算方法，让学生理解除法的过程。
3. 第三步：实践操作，让学生通过解决实际问题来应用除法。
4. 第四步：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生能够理解除法的含义和意义，能够运用除法解决实际问题。
2. 学生能够掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。
3. 学生能够通过实际问题来应用除法，提高解决问题的能力。
5.2 教学反馈1. 学生对除法的含义和意义有清晰的理解，能够运用除法解决实际问题。
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》这一单元主要让学生掌握用除法解决实际问题的方法。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材内容主要包括除法的认识、除法的运算、除法解决实际问题等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但是，他们对于除法的理解还比较模糊，需要通过实际操作和例子来帮助学生理解和掌握除法的意义和计算方法。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和例子，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生对于除法的理解和运用，解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义和运用。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握除法的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、除法计算器等。
2.学具准备：学生每人一本教材、一份除法计算练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，引出除法的概念，激发学生的兴趣。
例子：小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的意义和计算方法，让学生初步理解除法。
PPT内容：除法的意义、除法的计算方法、除法解决实际问题等。
二年级下册数学人教版第四单元《用除法解决问题》优秀教学案例
3.小组合作：教师组织了学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流和讨论，共同解决问题。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队协作能力和交流能力，还促进了学生之间的互动和合作，提高了学生的学习效果。
1.学生通过实际情境的创设，感受除法的应用，培养学生的实际问题解决能力。
2.学生通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.学生通过自主探究和思考，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
4.学生通过教师引导和启发，运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师组织学生进行总结归纳，让学生回顾和巩固本节课所学的除法知识和技能。
2.教师引导学生总结除法的概念、运算方法和应用，帮助学生形成系统的知识结构。
3.教师强调除法在实际生活中的重要性，激发学生对除法的应用意识和实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业题目，让学生在课后巩固和练习所学的除法知识和技能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过生活中的实际情境，如分食物、分配物品等，让学生感受到除法的实际应用，引发学生对除法的兴趣和好奇心。
2.故事情境：通过有趣的故事情节，将除法问题融入其中，引发学生的思考和探究欲望，激发学生的学习兴趣。
3.游戏情境：设计有趣的除法游戏，让学生在游戏中自然地接触和运用除法，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生活情境的图片或故事，引发学生对除法的好奇心和兴趣，如“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”
二年级下册数学教学设计-《用除法解决实际问题》人教新课标(2023秋)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用除法解决实际问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级下册数学教学设计-《用除法解决实际问题》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《用除法解决实际问题》选自二年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）。本节课主要内容包括：1.理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法；2.运用除法解决简单的实际问题，如平均分配、分组等问题；3.通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。具体例题和练习题涉及：将一些物品平均分给几个小朋友、计算购物时总价与单价的关系、根据人数计算需要多少个物品等。教学内容与教材紧密相关，符合二年级学生的知识水平和实际需求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法的意义：使学生明白除法是用来解决平均分配、分组等问题的运算方法，掌握除法的定义和基本运算规则。
举例：将18个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？
（2）运用除法解决实际问题：培养学生将实际问题转化为数学运算的能力，掌握除法在实际问题中的应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来解决平均分配、分组等问题。它是我们日常生活中非常实用的运算方法。
二年级下册用除法解决实际问题备课教案
二年级下册用除法解决实际问题备课教案第一章：除法的概念引入教学目标：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 能够运用除法解决实际问题。
教学内容：1. 引入除法的概念，通过具体例子讲解除法的含义。
2. 练习运用除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。
教学活动：1. 讲解除法的含义，用具体例子进行说明。
2. 让学生参与实际问题的解决，如分配物品、计算平均数等。
教学评价：1. 检查学生对除法概念的理解程度。
2. 评估学生在解决实际问题时运用除法的熟练程度。
第二章：除法的基本运算教学目标：1. 掌握除法的基本运算规则，能够进行简单的除法计算。
2. 能够解决基本的除法问题。
教学内容：1. 讲解除法的基本运算规则，包括除数、被除数和商的概念。
2. 练习进行简单的除法计算，解决基本的除法问题。
教学活动：1. 讲解除法的基本运算规则，用具体例子进行说明。
2. 让学生进行除法计算的练习，解决基本的除法问题。
教学评价：1. 检查学生对除法基本运算规则的掌握程度。
2. 评估学生在解决基本除法问题的熟练程度。
第三章：除法解决实际问题教学目标：1. 能够运用除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 通过具体例子讲解如何运用除法解决实际问题。
2. 练习运用除法解决各种实际问题，如分配物品、计算平均数等。
教学活动：1. 讲解如何运用除法解决实际问题，用具体例子进行说明。
2. 让学生参与各种实际问题的解决，如分配物品、计算平均数等。
教学评价：1. 检查学生对除法解决实际问题的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决问题时运用除法的熟练程度。
第四章：除法的应用拓展教学目标：1. 能够运用除法解决更复杂的实际问题，如计算比例、折扣等。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 通过具体例子讲解如何运用除法解决更复杂的实际问题。
2. 练习运用除法解决各种复杂的实际问题，如计算比例、折扣等。
《用除法解决实际问题》(教案)-二年级下册数学人教版
《用除法解决实际问题》（教案）二年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习用除法解决实际问题。
这是一年级下册数学人教版的内容，我将带领大家通过具体案例来掌握除法的应用。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第四章第三节“用除法解决实际问题”。
这部分内容主要介绍如何用除法计算平均分，解决分物品的问题。
我们将通过实例来学习如何将一定数量的物品平均分给若干人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除法在解决实际问题中的应用，能够独立完成平均分物品的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平均分物品的计算方法。
难点在于如何将实际问题转化为数学计算问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括分物品的模型和计算器。
五、教学过程我会通过一个实例来引入课程内容。
我会拿出一些糖果，然后问同学们，如果将这些糖果平均分给几个小朋友，每个小朋友会得到几个糖果？然后，我会让同学们尝试自己解决类似的问题。
我会给出一些分物品的问题，让同学们自己用除法来计算。
在同学们掌握了基本的计算方法后，我会通过一些练习题来检验同学们的学习效果。
我会让同学们自己在纸上完成这些练习题，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计在上课的过程中，我会通过板书来展示我们的计算过程。
我会将糖果的总数、小朋友的人数、除法计算的过程和每个小朋友可以得到的糖果数都写在黑板上。
七、作业设计今天的作业是完成教材上的练习题。
这些题目都是关于平均分物品的计算问题。
我会让同学们自己尝试解决这些问题，然后将答案写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于平均分物品的计算方法掌握得比较好。
但是在将实际问题转化为数学计算问题上，还有一些同学存在困难。
在课后，我会对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。
我还会鼓励同学们在课后尝试解决更多的实际问题。
人教版数学二年级下册第7课时《用除法解决简单的实际问题》教学设计
人教版数学二年级下册第7课时《用除法解决简单的实际问题》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第7课时《用除法解决简单的实际问题》，主要让学生通过实际问题，感受除法的意义，学会用除法解决简单的实际问题。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解除法的概念，运用除法计算方法，解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加、减、乘的基本运算，对数学问题有了一定的理解能力，但解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师要引导学生将数学知识运用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解除法的意义，会用除法解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解除法的意义，会用除法解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生能理解除法的意义，会用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景，引导学生理解除法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握除法计算方法。
3.分组合作学习：学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品，如水果、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的数学问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果，然后提问：“如果把这些水果平均分给你的同桌，每个人能分到几个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解除法的意义。
例如，讲解“把10个苹果分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个？”的问题，引导学生明白除法是用来解决这类问题的。
3.操练（10分钟）教师设计一些实际的数学问题，让学生用除法计算。
例如，“妈妈买了5个蛋糕，你和小伙伴一共3个人，每个人能分到几个蛋糕？”让学生独立思考并解答。
人教版小学数学二年级下册第二单元《用除法解决实际问题》课时教学设计
1.完成教材第24页第1题。
2.完成教材第24页第2题。
教师活动：
1.独立完成教科书P24“练习五”第1题。
师：说一说，左题你是怎么完成的？
师：12、6、2分别指的是什么？
右题与左题思路相同。引导学生完成并完整、简洁、有条理地表达。
2.独立完成教科书P24“练习五”第2题。
师生归纳总结并板书解决平均分问题的方法：总数÷份数＝每份数；总数÷每份数＝份数。
学生活动：
1.仔细观察，交流并提出问题：
（1）15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉放几个？
（2）15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？
讨论交流，得出结论，属于平均分的问题。
2.①小组讨论探究方法，并尝试解决问题。
②交流解决方法。
（1）求每个笼屉放几只，就是求每份是多少，用除法计算。算式是15÷3＝5（只）
（2）求要用几个笼屉，就是求15里面有几个5，用除法计算。算式是15÷5＝3（个）
③检验解答的结果是否正确，然后交流检验方法。
（1）动手分一分。
（2）圈一圈，画一画。
（3）用乘法。
④观察对比，找出异同点。
不同点：第一个问题是求每份数；第二个问题是求份数。
课时教学设计
课题
第9课时 用除法解决实际问题
授课时间： 年 月 日
课型：新授
课时：1课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：在用除法解决“每个笼屉放几个？”和“要用几个笼屉？”这两个问题的过程中引发思考。
②知识与技能：结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
③思维与表达：体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。
教师活动：
人教版二年级数学下册《除法-解决问题》教案
人教版二年级数学下册《除法－解决问题》教案一. 教材分析《除法－解决问题》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要让学生掌握除法的基本概念和应用。
通过本章的学习，学生将能够理解除法的含义，学会使用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于除法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握除法的概念，并通过实际例子让学生感受除法的应用。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和运算能力。
四. 教学重难点1.除法的含义和运算方法。
2.如何运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过实际例子让学生理解和掌握除法。
2.采用分组合作法，让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意识。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的情景图片和例子。
2.准备除法运算的练习题。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片或故事引入除法的学习，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个小明分水果的故事，让他用除法平均分给他的朋友们。
让学生思考除法的含义和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板展示除法的基本运算方法，讲解除法的含义。
让学生跟随老师的讲解，共同完成一个除法运算例子。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些除法运算题目，老师进行个别指导和讲解。
同时，让学生观察和分析题目，发现除法的规律。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，利用除法解决一些实际问题。
例如，一组学生负责计算教室里每排有多少个座位，另一组学生负责计算教室里总共有多少个座位。
让学生在实践中运用除法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论除法在生活中的应用，例如购物时如何计算总价和找零。
邀请学生分享他们的想法和经验。
6.小结（5分钟）老师简要总结本节课所学内容，强调除法的含义和运用。
《用除法解决问题》教案8篇
《用除法解决问题》教案8篇《用除法解决问题》教案1教学目的初步培育门生在具体的生存情境中采集信息，提出题目并解决问题的本领。
教学准备老师：课件。
学生：表格。
教学进程1、激趣导入，引出课题。
老师：同学们，咱们先来猜做个游戏好不好？出示课件：想想，第十六个图形是什么样的？第35个呢？第98个呢？老师：我们应用有余数的除法就可以解决这个问题。
老师：同学们真棒，猜得特别精确，实际这就是用有余数的除法解决实际问题。
这节课要学习的内容就是“用有余数的除法解决问题”。
板书课题。
2、尝试题目，自主学习。
（一）表现例四的主题图，让学生察看。
老师：在同学们的体育活动之中也会出现有余数的除法的实际问题，大家请看！发问：从这幅图中你看到了甚么？你能依据图中的有用信息提出数学问题吗？生一：有32个同学生二：教师要求每六人一组生三：可以分几组，还多几人？（课件同步涌现：可以分几组，还多几人？）师：你能帮教师解决这个数学题目吗？师：请同学们用自己的法子算一算，入手吧。
（二）自主学习，尝试解决问题。
老师：小帮手们动作可真快！请两位小帮手给大伙儿说说你的计算方法。
师：哪位同学给人人说说自己的算法？老师依据学生的口述板书，要是有的学生没有写出单位，这时候发问：师：这里的商五示意甚么意思呢？余数二呢？那单位各是什么呢？（依据商和余数的单位发问：老师：你们知道这里的商五示意甚么意思吗？余数二呢？生：商示意可以分五组，余数示意还多二人。
）（三）出示实习十三的第二题。
师：下面这道有关跳强绳的题目怎样解决呢？看谁做得又对又快！19－八=十一（米）十一÷二=五（根）……一（米）答：可以做五根短跳绳，还剩一米。
3、小结。
用有余数的除法解决问题《用除法解决问题》教案2教学内容：人教版三年级上册第 55 页例 4 及练习十三的部分题。
教学目的：1、通过创设一定的学习情境，使学生对熟悉的生活事例进行探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中简单的实际问题。
小学二年级数学教案二年级数学下册《用除法解决实际问题》教案_0629文档
2020
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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用除法解决实际问题(教案)-二年级下册数学人教版
课题：用除法解决实际问题导学案【教学目标】1.通过学习，让学生能根据除法中平均分的含义来解决简单的实际问题，并正确列出算式解答。
2．体会数学在生活中的实际意义。
3.学会分析问题和解决问题的方法。
【教学重点】根据要求列出相应的算式。
【教学难点】理解求份数、每份数要用除法来解决。
【教学准备】课件【教学过程】板块设计评价设计学教设计一、复习旧知，做好准备二、导入新课，自主探究评价标准：1.观察主题图，能够提出问题并正确解答。
1★2.能够说出每个算式的实际意义1★评价方式：个人评价由组内成员进行，小组展学由全班进行评价。
前面我们学习了除法，其实除法就是乘法的逆运算，今天我们先来做个游戏。
1.拍手游戏。
师说除法算式，生拍手表示商。
2．根据口诀说乘法、除法算式。
学习活动1.出示情境2.自学：独立思考你可以提出哪些数学问题？并列出算式。
1.讨论：小队合作，说一说小队成员每个算式的实际意义并记录。
2.展示预设①每组5人，有3组，一共有多少人？5×3=15（人）②有15人，每组5人，可以分几组？15÷5=3（组）③有15人，平均分3组，每组有几人？15÷3=5（人）追问：如果要求提出用除法计算的问题，哪一个不符合要求？改编一：“如果又来了3人，每组平均应有几人？”请学生独立解决，交流。
方法一：15+3=18（人） 18÷3=6（人）“18”表示什么？“6”表示什么？方法二：3÷3=1（人） 5+1=6（人）“5”表示什么？“6”三．巩固练习，拓展提升四、课堂小结表示什么？改编二：如果走掉了6人，每组平均有几人？●请学生独立解决，校对。
方法一：15-6=9（人） 9÷3=3（人）方法二：6÷3=2（人） 5－2=3（人）●想一想，刚才的两道题，谁的数量发生了变化，不变的是什么信息？总数发生了变化，但是份数始终没变。
三、巩固练习1.出示：（1）观察图，用自己的语言描述小刺猬运水果的事。
苏教版数学二年级下册教案用除法解决简单的实际问题
苏教版数学二年级下册教案用除法解决简单的实际问题一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下的教学目标：1.了解除法与实际问题的联系；2.掌握使用除法解决真实问题的步骤；3.发展简单除法计算的技能；4.培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力；二、知识点•除法的基本概念；•用除法解决实际问题；•除法计算技能。
三、教学重点•掌握使用除法解决实际问题的方法；•理解除法计算中的重要概念。
四、教学难点•将实际问题转换为除法计算；•解决多个步骤和变量的实际问题。
五、教学过程1. 引入新知识教师可以采取提问的方式来导入新知识：问题：除法与实际问题有什么联系？回答：在我们生活中有许多需要用到除法的场景，比如你要知道一个小朋友得到多少糖果，就需要用到除法。
问题：如何使用除法解决实际问题？回答：将实际问题转化为数学问题，在通过除法解决计算。
2. 示范解题问题：小明一共有24个橙子要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？回答：将24 ÷ 4，得到每个小朋友分到6个橙子。
问题：甲乙丙三个人分别拥有30枚苹果、45枚苹果和60枚苹果，将这些苹果平均分成20份，每份有多少个苹果？回答：先求出三个人的总共有多少枚苹果：30 + 45 + 60 = 135，再将135 ÷ 20 得到每份苹果的数量为6枚。
3. 自主探究教师提供练习题，并要求学生互相独立解决。
示例问题：班里一共有60个小朋友，要在买的巧克力中均分，共分为几份？给出解答：将60 ÷ n = 6，根据除法计算方法，求得n=10。
因此可以将60个小朋友分成10份，每份6个小朋友。
4. 进行讲解与总结教师对学生练习中遇到的困难进行详细解答，并总结本节课的重点内容，让学生理解和掌握部分。
六、教学反思本节课中使用了以问题为导入，分为示范解题、自主探究、讲解与总结的教学过程。
通过这种方式，可以让学生在探究中不断积累解决实际问题的能力，并培养学生的合作思维和创新意识。
二年级下册用除法解决实际问题备课教案
二年级下册用除法解决实际问题备课教案第一章：除法的概念介绍1.1 教学目标：了解除法的含义，掌握除法的基本概念，能够运用除法解决简单实际问题。
1.2 教学内容：1.2.1 除法的定义：将一个数分成若干等份的操作。
1.2.2 除法的符号：除号（÷），被除数，除数，商。
1.2.3 除法的性质：除法具有交换律、结合律和分配律。
1.3 教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生在实际操作中掌握除法的概念。
1.4 教学准备：准备相关除法图片、实物等教学资源。
1.5 教学步骤：1.5.1 引入除法的概念，通过实物或图片展示除法操作。
1.5.2 讲解除法的定义和符号。
1.5.3 演示除法的基本操作，让学生参与其中，感受除法的意义。
1.5.4 练习除法运算，让学生通过实际操作巩固所学知识。
第二章：除法的基本运算2.1 教学目标：掌握除法的基本运算，能够熟练进行除法计算。
2.2 教学内容：2.2.1 除法的基本运算：除法、乘法、加法、减法。
2.2.2 除法的计算法则：从左到右，先除后乘，先加后减。
2.3 教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生在实际操作中掌握除法的基本运算。
2.4 教学准备：准备相关除法计算题目和练习册。
2.5 教学步骤：2.5.1 讲解除法的基本运算和计算法则。
2.5.2 演示除法的基本运算，让学生参与其中，感受除法的意义。
2.5.3 练习除法的基本运算，让学生通过实际操作巩固所学知识。
第三章：除法解决实际问题3.1 教学目标：能够运用除法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3.2 教学内容：3.2.1 除法解决实际问题：平均分、比例、分配等。
3.2.2 除法解决实际问题的方法：列式计算、图示法等。
3.3 教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生在实际操作中掌握除法解决实际问题的方法。
3.4 教学准备：准备相关除法实际问题题目和练习册。
3.5 教学步骤：3.5.1 讲解除法解决实际问题的方法和应用。
二年级下《用除法解决实际问题》教案教案
二年级下《用除法解决实际问题》教案教学目标：1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。
2. 掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
教学内容：一、除法的含义1. 引入除法的概念，解释除法是将一个数分成几个相等的部分的运算。
2. 通过实物演示或图片示例，让学生理解除法的实际意义。
二、除法的基本运算1. 介绍除法的基本运算步骤，包括将被除数、除数和商的关系。
2. 通过具体的例题，演示除法运算的过程，让学生逐步掌握除法的运算方法。
三、除法解决实际问题1. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，如分物品、计算平均数等。
2. 提供一些实际的例子，让学生运用除法进行计算，并解释计算结果的意义。
四、除法的应用1. 通过一些综合性的练习题，让学生将除法运用到实际生活中，如购物、烹饪等。
2. 鼓励学生创造自己的实际问题，与同学分享并一起解决。
2. 鼓励学生表达对除法的理解和运用，对学生的学习成果进行评价和反馈。
教学资源：1. 除法的实物演示或图片示例。
2. 除法运算的例题和练习题。
3. 综合性的实际问题练习题。
教学步骤：1. 引入除法的概念，解释除法是将一个数分成几个相等的部分的运算。
2. 介绍除法的基本运算步骤，通过具体的例题演示除法运算的过程。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提供一些实际的例子进行计算和解释。
4. 通过综合性的练习题，让学生将除法运用到实际生活中，并鼓励学生创造自己的实际问题。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习题的完成情况和实际问题的解决能力来评价学生的学习成果。
鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，注重学生的思维过程和解决问题的能力。
六、除法的扩展应用1. 介绍除法在一些特殊情况下的应用，如除以0的情况，解释除以0没有意义的概念。
2. 通过一些例子，让学生了解除法在一些实际问题中的应用，如计算折扣、百分比等。
七、除法的运算规则1. 介绍除法的运算规则，包括除以一个数等于乘以它的倒数的概念。
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二年级下册《用除法解决实际问题》备课教案
Lesson plan of solving practical problems with division
二年级下册《用除法解决实际问题》备课教
案
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教学内容：P23 例3，练习五1—3题。
教材分析：本节课是在学生学习了“用2-6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。
教学目标：
知识与能力：使学生初步学会解答“把一个数平均分成
几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法解决问题，会写单位名称。
过程与方法：合作探究，使学会用除法解决实际问题，
理解它们之间的数量关系。
情感态度与价值观：
1.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。
2.使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的.习惯。
教学重点、难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。
教学具准备：小棒。
教学过程：
一、复习旧知
课本22页第10题，做在课本上，说乘法口诀。
二、创设情景
出示养蚕的图片。
学生观察。
三、探究新知
1.出示例3的第1题
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
学生读题，说一说知道了什么？
同位互相说解答的想法。
给全班同学讲想法。
检验解答是否正确。
2.出示例3的第2题
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？学生自己分析题意并解答检验。
3.比较两道题的相同点和不同点。
四、课堂练习
1.练习五的第1题
先说想法，再列式解答。
2.练习五的第2、3题
独立解答，再说想法。
五、小结
本节课有什么收获？
六、布置作业：
练习五的4、5题
板书设计：
用除法解决实际问题
15÷3=5（只）15÷5=3（个）
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