二年级下册第二单元教案
人教版二年级下册语文第二单元教案
人教版二年级下册语文第二单元教案教学目标1. 掌握本课时的识字笔画；2. 熟练掌握本课时的生字、词语，并能完成相关的听、说、读、写任务；3. 能够朗读课文，并模仿朗读；4. 培养学生良好的语言表达能力，使其善于运用所学知识进行语言交流。
教学重点1. 生字、词语的认读和理解；2. 朗读语文课文。
教学难点1. 能够较好的掌握课文中的生字词并理解其意思；2. 能够较为流畅的朗读课文。
教学过程导入新课1. 老师先拿出一本《小学二年级语文课本》，介绍本册书的名称和你们已经学过的内容。
2. 让学生开启课本到第二单元，并让学生猜测二年级下册语文第二单元的主要内容是什么。
研究新课1. 让学生打开课本，给他们一些时间了解生字的笔画和意思。
2. 让学生自读课文，老师讲解生字和语文内容。
3. 让学生跟读教师读音，再分组练朗读。
拓展练1. 分组让学生朗读课文的部分内容。
2. 请学生自己动手写几个课文内容相关的词语，同时讲解字形和书写方法。
3. 让学生互相检查朗读和书写内容的正确性，并进行讲解。
课堂作业1. 按照要求在作业本上完成相关作业。
2. 准备好下一节课的内容。
教学反思本节课教学内容紧密联系学生的实际生活，通过对课文的学习，提高了学生的语言表达能力和综合运用语文知识的能力。
同时，通过与学生互动和分享答案，激发了学生的学习兴趣和合作意识，达到了良好的教学效果。
但是需要注意的是，语文学习需要长时间的积累和沉淀，需要学生不断的去学习和练习，才能表现出更好的语言表达能力。
小学二年级下册数学第二单元《东南西北》教案
小学二年级下册数学第二单元《东南西北》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识东南西北四个方向，能够用东南西北描述物体的位置。
2.培养学生的空间观念和方向感，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作、探究的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：认识东南西北四个方向，能够用东南西北描述物体的位置。
难点：培养学生的空间观念和方向感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个地图，让学生观察地图上的方向。
（2）引导学生回忆上节课学习的上下左右，为本节课的学习做好铺垫。
2.探索新知（1）教师出示一个教学场景，让学生找出东南西北四个方向。
（2）学生分组讨论，用东南西北描述物体的位置。
（3）教师选取几个学生的答案，进行讲解和演示。
3.实践操作（1）教师发放地图，让学生在地图上标出东南西北四个方向。
（2）学生分组合作，用东南西北描述地图上的物体位置。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
（3）教师对学生的表现进行评价。
5.课后作业（1）让学生回家后，用东南西北描述自己家的位置。
（2）家长协助孩子完成作业，并签字确认。
四、教学反思本节课通过实践操作、合作探究的方式，让学生认识了东南西北四个方向，能够用东南西北描述物体的位置。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又让家长参与进来，提高了学生的学习兴趣。
不足之处：部分学生在描述物体位置时，仍然存在一定的困难。
针对这个问题，教师在今后的教学中，要加强对学生的个别辅导，提高学生的空间观念和方向感。
五、教学资源1.教学场景图片2.地图3.教学课件六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对东南西北四个方向的掌握程度。
2.学生用东南西北描述物体位置的准确性。
3.学生课堂参与度和合作精神。
重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师出示一个地图，引导学生观察。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
部编版二年级下册语文第二单元(教案+反思)
5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)电子备课平台授课年级：二年级科目：语文课型：阅读课课题：《雷锋叔叔，你在哪里》授课时间：xx任课教师：xx目标：1.认读13个生字，会写9个字。
2.研究第一、二诗节，领悟XXX精神。
重点：认识本课的生字。
难点：正确书写生字。
教学方法：1.交流资料，引入课文。
2.初读课文，研究字、词。
3.研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
4.生字书写指导。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、黑板、彩笔、课本。
教学过程设计：一、交流资料，引入课文。
1.板书“XXX”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
2.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
二、初读课文，研究字、词。
1.抽生分节朗读，师生相机正音。
并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
2.开火车朗读词语卡片，并理解词语。
3.朗读短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘。
（提示：“的”要读得轻而短）4.指导读好诗中的几个长句子。
三、研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
1.过渡：XXX叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
抽生分节朗读。
3.品读、感悟第二诗节。
四、生字书写指导：1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2.教师范写，重点指导：五、作业：1.抄写生字和词语。
2.背诵第一和第二节诗歌。
在这节课中，教师将以评导读的形式，重点指导学生如何正确地朗读诗歌中的“寻找”和“你在哪里”，以体会其中急切的心情和强烈的语气。
接着，学生将自由练有感情地朗读诗歌，并品读、感悟第二节诗歌。
最后，学生将通过背诵和朗读诗歌，研究XXX精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。
2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。
3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。
4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。
5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。
6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。
3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。
3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。
苏教版二年级下册科学第二单元《玩磁铁》教案
苏教版二年级下册科学第二单元《玩磁铁》教案二年级下册科学教案第二单元玩磁铁4、磁铁的吸力教学目标：1、通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁。
知道磁力可以传递。
2、通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。
3、能利用磁铁的本领解决生活中的困难。
4、在玩的活动中感受科学的乐趣。
教学重点：通过探究活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，了解磁铁在生活中的一些用途。
教学难点：通过探究，知道磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁。
教学准备：各种形状的磁铁，剪刀、回形针、夹子、钥匙等各种金属物品、多媒体课件等等。
预要求：通过玩磁铁，初步了解磁铁的性质和特点；通过观察，了解磁铁在生活中的运用。
教学过程：一、导入新课1、出示本单元篇头的小诗：小磁铁，好奇妙，全身上下有磁力。
能吸铁来能吸镍，隔空抓物没问题。
大小方圆虽不一，南北两极最有力。
处处都有他踪迹，看你有没有好眼力。
2、学生自由朗读小诗，了解小诗的内容，知道磁铁的一些特点。
3、教师引导：同学们，这首小诗向我们开端引见了一些磁铁的特点。
从今天开始，我们将研究第二单元——玩磁铁，系统的研究有关磁铁的性质和感化。
这一课我们先来研究第一部分的内容——磁铁的吸力。
4、揭示课题：4、磁铁的吸力二、用磁铁吸金属材料1、教师引导：我们大家都知道磁铁能吸收金属材料，那么金属做的物品都能被磁铁吸收起来吗？引导学生预测，有的学生说能，有的学生说不能。
2、教师引导：下面我们就来验证一下，看一看是不是金属做的物品都能被磁铁吸引起来。
二年级下册科学教案3、教师出示各种各样的金属物品，学生也可以把本人从家里带来的各种金属物品拿出来验证验证。
4、通过验证，引导学生得出结论——磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍。
5、教师相机引见镍。
镍是银白色金属，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蚀性，近似银白色，非常坚硬而具有延展性，并具有铁磁性。
我们平时使用的一元硬币中就含有镍这种金属。
三、用多种方法研究磁铁1、教师引导：同学们，我们都知道磁铁有吸力，可以吸收铁和镍。
教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案
教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案一. 教材分析《我们自己》这一单元主要让学生了解自己的身体结构和功能，通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生对科学的兴趣。
本单元的内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和动手能力，对于自己的身体有了一定的认识，但是还不够系统。
本单元的教学内容难度适中，学生可以通过观察、实验等途径，更深入地了解自己的身体。
三. 教学目标1.让学生了解自己的身体结构，知道身体各部分的功能。
2.培养学生观察和动手能力，提高学生对科学的兴趣。
3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的身体结构，知道身体各部分的功能。
2.教学难点：培养学生观察和动手能力，提高学生对科学的兴趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的身体，了解身体各部分的功能。
2.实验法：让学生通过实验，验证身体各部分的功能。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，交流自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.教具：人体模型、图片、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体的结构吗？身体各部分有什么功能呢？激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、人体模型等教具，呈现人体各部位的结构和功能，让学生直观地了解自己的身体。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作实验，验证人体各部位的功能。
如：眼耳口鼻手等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，交流自己的观察和实验结果，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考：除了我们知道的身体部位，还有哪些是我们不了解的呢？激发学生的求知欲。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调人体各部位的重要性和功能。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“原、远”等10个生词。
（2）会写“过、远”等10个生字。
（3）理解“小池、泉眼、晴柔”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题阅读，学会在阅读中抓住关键词句。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）了解课文描绘的景色，感受大自然的美好。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读感悟。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 课文中关键词句的理解感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，让学生在情境中感受课文描绘的景色。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，品味课文的韵味，体会作者的情感。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音频等手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字新词：让学生自读课文，认读生字，理解新词，教师进行讲解和示范。
3. 理解课文内容：让学生带着问题阅读课文，讨论解答，教师进行讲解和引导。
4. 体会作者情感：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对大自然的思想感情。
5. 朗读练习：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考和拓展。
六、教学评估：1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 朗读展示：组织学生进行朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动：组织学生到户外观察自然景色，让学生亲身体验大自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2024六制《青岛版二年级科学下册》第二单元《磁铁》全部教案(共3课时)优选全文
第二单元《磁铁》全部教案（共3课时）4.《认识磁极》教学设计【教材分析】《认识磁极》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《磁铁》单元的第一课时。
本课结合磁铁总是同时存在着两个不同的磁极等相关内容，借助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
利用图片加文字呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫塑料等本节课活动需要用到的材料。
第二部分活动过程。
此部分包括两个活动：活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。
通过呈现悬吊着的条形磁铁两端吸引着很多曲别针，形磁铁的中间吸引曲别针，把蹄形磁铁向铁屑内放置的场景。
提示学生用不同形状的磁铁进行活动，探究磁铁哪个部位吸铁多。
活动二：让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。
让学生通过细线悬吊条形磁铁、用旋转架支撑条形磁铁、用泡沫塑料漂浮磁针的方法使磁铁自由转动，观察静止后磁铁两端指示的方向。
第三部分拓展活动。
提出了“假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？”的问题。
目的是让学生首先思考，磁铁断成两段后磁极的变化，让学生通过动手操作，探究磁铁断成两段后磁极的变化。
本课遵循由特殊、个例归纳出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳不同形状的磁铁共同现象，认识磁铁的磁极。
【学生分析】学生已经有了一年多的科学学习的经历，可以说对科学有了一定的了解。
磁铁是学生非常熟悉的，平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁，一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性，同时很多学生会知道磁铁有磁极，对磁极也有一定的了解。
但学生对磁铁的磁极有几个，位置在哪里还没有系统地研究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。
2.磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“S”表示，指北的一个磁极叫北极，用“N”表示。
人教版二年级下册数学第二单元(单元整体设计)教案
1.本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在日常生活中学生有分物品的经历，但缺少平均分物品的实践经验。
2.通单元主题图就为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动,使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义。
3.紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
4.课程思政教学目标的要求：运用多种表征方式之间的相互转化，帮助学生深入理解除法概念。可以从动作表征和表象表征开始，让学生借助学具分一分、摆一摆，进而组织学生用语言表述自己的操作过程，再写出相应的算式，最后让学生说说算式所表示的意思。设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力。经历与他人交流各自算法的过程，明确算理。能运用数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
教学重点、难点：
（1）让学生在对比活动中建立平均分的含义，充分经历平均分的过程
（2）培养学生分析数量关系、解决实际问题的能力。
单元整体设计
单元名称元教科书分为除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商两个小节。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习除法的基础。主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。除法的含义、用除法运算解决简单的实际问题，是本单元教学的难点。
教科书遵循学生的认知特点，让学生在对比活动中建立平均分的含义，充分经历平均分的过程，用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一，理解除法的意义。同时在具体情境中让平均分的结果从实物操作到图形表征，从而建立与乘法之间的联系，用乘法口诀求商。最后通过对除法意义的深入理解，发展学生的应用意识，会运用所学知识解决现实中的问题。
二年级下册音乐教案-第二单元《踢毽子》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《踢毽子》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏操作。这个操作将演示如何用打击乐器为歌曲伴奏的基本原理。
4.乐器体验：尝试用打击乐器为歌曲《踢毽子》伴奏，培养学生的合作意识。
5.音乐游戏：设计以《踢毽子》为主题的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐、感受快乐。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习歌曲《踢毽子》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
2.表现与创造：运用所学音乐知识，进行歌曲演唱、节奏练习和乐器伴奏，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的乐趣、分析音乐的应用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热情和对新知识的渴望。通过学习歌曲《踢毽子》，我发现他们在音阶和节奏的掌握上有了明显的进步，但同时也暴露出了一些问题。
首先，歌曲的旋律和节奏对学生们来说是一个挑战。在教唱过程中，我发现部分学生在音准和节奏上存在困难。为了帮助他们克服这些困难，我尝试采用了多种教学方法，如分句教唱、肢体动作感受节奏等。这些方法在一定程度上取得了成效，但仍需在今后的教学中继续巩固和加强。
人教版二年级下册第二单元 写话--我的好朋友 公开课教案
课时教学设计课题情境演练学表达评价引领促表达课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。
本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。
教材用提问和表格的方式提出了写话要求。
用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。
根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式教学法。
课前，学生复习《妈妈睡了》，奠定一定的外貌描写语言基础，形成知识的勾连；同时画出和好朋友之间有趣的事，从而为上课写话积累素材；课上在根据提示以及课前的预习，组织语言介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
教学中，注意激发学生表达的兴趣，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
2.学习者分析课前学生完成预习单,复习《妈妈睡了》中关于人物外貌的描写，完成好朋友的肖像画，为写作提供图片支架,形象化思维与语言逻辑结合。
低年级学生语言表达能力欠缺，写话时或无从下手，或语言不够连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次习作，从审题入手，了解写话的要求；在《妈妈睡了》课文复习中积累人物外貌的词语，结合肖像画能激发学生写话的欲望，进行初步的写人练习。
3.学习目标确定（1）根据提示介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
（2）增强学生和好朋友间的友情，增进关爱之情。
4.学习重点难点学习重点：（1）根据提示介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
（2）增强学生和好朋友间的友情，增进关爱之情。
学习难点：根据提示介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。
统编版小学二年级下册语文第二单元教材分析+教案
部编版二年级下册第二单元教材分析+教案一、单元教学目标：本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；《一匹出色的小马》让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。
1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能够理解爱、传播爱。
二、单元重、难点：重点：1、识字和写字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解事物所蕴含道理，体会人物精神。
难点：1、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
2、鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质。
三、单元课时安排：5《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时6《千人糕》 2课时7《一匹出色的小马》 2课时语文园地二 2课时总计 8课时课题5、雷锋叔叔，你在哪里课型新授课教学目标1.认识课文中的13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队教学重点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的喜爱之情。
教学难点课文的朗读、背诵，将奉献主旨内化心灵、外化行动。
教学方法讲授法朗读法教学时间2课时教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。
预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
教学过程教师活动学生活动补充修订一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学的词语进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，共享教学资源和经验，提高教学效果。
（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
（2）培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有四篇课文：《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《我多想去看看》。
2. 生字词：根据课文内容，整理出本单元的生字词，包括：古诗、笋芽、玫瑰、办法、春天、太阳、美丽、办法、温暖、盛开、快乐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用所学的词语进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中的一些抽象概念的理解。
四、教学措施：1. 集体备课：（1）对教材进行深入分析，明确教学目标、重点和难点。
（2）共享教学资源和经验，讨论教学方法和策略。
（3）制定教学计划和教学设计。
2. 教学手段：（1）运用多媒体课件、图片、卡片等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用情景教学、游戏教学、小组合作等教学方法，提高学生的学习效果。
（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 单元测试：进行单元测试，测试学生对本单元知识的掌握程度，对学生的学习成绩进行评价。
根据测试结果，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学提供参考。
六、教学进度安排：1. 第一周：学习《古诗两首》和《笋芽儿》，认读生字词，理解课文大意。
人教部编版语文二年级下册第二单元《语文园地二》优质教案
语文园地二》教学设计教材分析语文园地二共安排了6 个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11 个生字。
文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。
“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。
“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。
“展示台” 呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养他们关爱他人的品质。
“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。
诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。
第一课时教学目标1.认识“程、魔”等11个生字，能运用其中的词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，发现汉语一词多义的特点。
3.交流书写的经验和体会。
教学重难点1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
2.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学过程（一）识字加油站1.谈话导入在生活中，有许多职业，看看下面这些图片，你知道他们都是做什么的吗？2.识记生字词chénɡmó shù jiàn zhùī教师工程师魔术师建筑师理发师yǎn yínɡwùp àn sì yǎnɡ演员营业员服务员裁判员饲养员（1）学生借助拼音拼读词语。
（2）自读词语。
（注意“程、营、养、饲、术、筑”的读音）（3）去掉拼音读词语。
（4）读句子，巩固认字。
小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是教师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本节课是小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》的教学内容。
本单元主要让学生了解人体结构、功能以及人体的生理现象。
通过学习，学生能够对人体有更深入的认识，培养他们热爱生活、关注健康的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对他们来说，人体是一个熟悉而又陌生的主题。
他们知道人体有很多部位，但是对人体内部的结构和功能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动形象的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索人体的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出人体各个部位的名称，了解人体的基本结构；能够描述人体的一些生理现象，如呼吸、消化等。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，学生能够探究人体的奥秘，培养他们的观察力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生能够关注自己的身体，养成良好的生活习惯，树立健康的生活观念。
四. 教学重难点1.教学重点：人体各个部位的名称和功能，人体的基本结构。
2.教学难点：人体内部结构的认知，生理现象的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识人体结构。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：人体模型、图片、PPT等。
2.学具准备：学生自带镜子、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？每个部位有什么作用呢？从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）1.教师利用PPT展示人体各个部位的图片，让学生说出生殖器官的名称，了解其功能。
2.教师展示人体模型，引导学生观察并说出人体各个部位的名称。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选出一个代表，其他组员用彩笔在代表的身上标出人体各个部位。
二年级下册数学教案-第二单元【第二课时】辨认方向(知道东南、东北、西南和西北)北师大版
二年级下册数学教案第二单元【第二课时】辨认方向(知道东南、东北、西南和西北)北师大版教案：二年级下册数学第二单元【第二课时】辨认方向（知道东南、东北、西南和西北）作为一名资深的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性。
因此，在准备这节课时，我精心选择了教材，并准备了相应的教具和学具。
一、教学内容：本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第二单元的第二课时，主要讲述如何辨认方向，包括东南、东北、西南和西北四个方向。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生能够掌握辨认东南、东北、西南和西北四个方向的方法，并在实际情境中能够灵活运用。
三、教学难点与重点：重点：学生能够准确地辨认出东南、东北、西南和西北四个方向。
难点：学生能够在实际情境中，运用所学的方法，正确地辨认方向。
四、教具与学具准备：1. 教具：方向板、地球仪、图片卡片2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）我利用图片卡片，展示一些生活中的场景，如公园、学校、超市等，引导学生观察并描述这些场景中的方向。
2. 知识讲解（10分钟）我利用方向板和地球仪，向学生讲解东南、东北、西南和西北四个方向的概念，并让学生跟随我的指导，亲自动手操作，加深对方向的理解。
3. 例题讲解（10分钟）我选取了一道生活中的实际问题，如“小明家在学校的东南方向，小红家在学校的西北方向，请问小明和小红家在学校的位置关系是什么？”通过这个问题，我引导学生运用所学的方法，正确地解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）我设计了一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
如“请你画出一个东南、东北、西南和西北的方向图，并标明各个方向。
”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：我在黑板上设计了一个简单的方向板，标注了东南、东北、西南和西北四个方向，并配合讲解，让学生更加直观地理解方向的概念。
七、作业设计：1. 请学生在练习本上画出一个方向图，标明东南、东北、西南和西北四个方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册第二单元教案5、泉水教学目标认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学（一）感知课文1、自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。
“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导3、引读二、三、四、五自然段4、学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5、学生选背二、三、四、五自然段6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”7、读好六七两个自然段。
方式：跑呀，跑呀做重点指导。
问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读8、通读全文。
三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写例：很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时一、复习导入指名2垫、兔喵、曾罗、橱—厨；尸+世=屉（5）用动作演示记“蹭”字。
三、积累运用，巩固识字1、字词练习（1）以字扩词。
涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）开火车。
（3）读读说说。
丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿2、句子或段落积累。
（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
四、再读课文。
五、作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时教学内容：默读感悟课文。
教学过程：一、复习导入：1、检查生字。
2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2、学生自主默读课文。
3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4、学生第二次默读课文，解决上述问题。
这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。
（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。
（2）小组交流讨论。
（3）汇报交流情况。
（4）体会几个重点段落或句子。
1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。
”4）两次广告的作用。
5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、课后实践：1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2、试着写一两句广告词《语文园地二》教学设计第一课时学习目标1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
２、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。
教学重点、难点１、学习两种汉字的构成规律。
２、认识９个新字。
教学准备生字卡片。
教学方法自主学习。
教学过程：一、我的发现1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
山网秋上下哭笑（1）小组交流。
（2）班级交流：从形状变化而来的字──山、网。
带有指示意义的字──上、下。
可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
偏旁、组成有表示意义的字──秋。
２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。
齐读问题。
３、自己读读，说说，告诉你的同桌：出示“我的发现”：班级交流：（1）相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
（2）相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
（3）相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？学生各抒己见。
二、日积月累读读认认１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。
现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议──义（字义）塘──唐（唐诗）站──占（占领）慌──荒（荒地）钩──勾（勾画）抓──爪（爪子）裤──库（粮库）符──付（付钱）（都是形声字、形近字）３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。
然后在小组里讨论一下：小组讨论。
４、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。
５、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。
６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：学生拿出纸笔记录。
三、小结把这节课你的收获教给别人。
板书设计我的发现日积月累第二课时学习目标１、复习本单元学过的生字。
２、认读、记忆新词和谚语。
教学重点、难点认读、记忆新词和谚语，理解记忆。
教学准备词语卡片。
教学方法合作学习。
教学过程一、复习导入１、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。
２、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累读读记记１、认读词语、句子：（1）上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）读读记记雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
（2）这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）（3）请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。
比比，谁读得又快有好：学生自读词语。
（4）都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。
（5）班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）（6）能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。
（7）我们再来读读句子。
句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）（8）读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）２、记忆擂台：（1）大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。
你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。
背完一项再背另一项。
比比，谁是“记忆小神童”。
自己先背。
生自己背诵词句。
（2）同桌两人比比谁背得又多又好。
你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
（3）班级交流：“记忆小神童”大擂台。
（4）请“优胜者”交流记忆的办法。
（5）再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题１、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示）泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。
）各抒己见。
３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。
（齐读）４、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。
老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。
板书设计火热的心热情的手泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔第三课时口语交际展示台学习目标１、通过口语交际，指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。
２、从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。
３、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
教学重点、难点１、指导学生能较清楚地表达自己的意思，做到语句通顺，意思明白。
２、通过口语交际，使学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。
教学过程一、谈话导入１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？各抒己见。
２、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。
二、谈话导学１、谁愿意读一读３７页方框里的话？指名读导语。
２、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。
学生交流，师选择、板书。
３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。
（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。