一年级拼音故事 小乌龟找工作教学教材
《小乌龟找工作》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，了解小乌龟找工作的过程。
2. 培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
3. 教育学生树立正确的就业观，勇敢面对困难，积极进取。
二、教学重点：1. 故事情节的理解与记忆。
2. 培养学生通过故事悟出正确的就业观。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 正确理解小乌龟面对困难时的态度和行为。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 小乌龟图片或其他相关图片。
3. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件展示小乌龟的形象，引导学生说出小乌龟的特点，如“慢”、“坚毅”等。
简要介绍小乌龟找工作的背景，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲述小乌龟第一次找工作的经历，引导学生关注小乌龟在面试过程中的表现，以及他如何面对失败，总结经验教训。
3. 课堂互动：分组讨论：让学生分成小组，讨论小乌龟在找工作过程中遇到的困难，以及他们认为小乌龟应该如何应对。
每组选出一名代表进行分享。
角色扮演：让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景模拟，体会小乌龟在找工作过程中的心理变化。
4. 故事讲解：继续讲述小乌龟后续找工作的经历，引导学生关注小乌龟如何根据自己的特点，选择适合自己的工作，以及他如何克服困难，最终找到满意工作的过程。
5. 课堂总结：引导学生从小乌龟的经历中悟出正确的就业观，教育学生要树立自信，勇敢面对困难，积极进取。
6. 课后作业：让学生写一篇关于小乌龟找工作的感悟，可以是自己的经历，也可以是对于故事中某个情节的思考。
7. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节，以及是否能够运用故事中的道理。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似的案例，如何应对就业压力，以及如何找到适合自己的工作。
2. 邀请职业规划师或企业家来校讲座，分享他们的就业和创业经验，让学生从中获得启发。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式评估学生对故事情节的理解和感悟。
《小乌龟找工作》教案
一、教案基本信息教案名称：《小乌龟找工作》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 通过故事，让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
3. 通过故事，让幼儿学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟找工作的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 观察法：让幼儿观察故事中不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
4. 游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验不同职业的工作内容，培养幼儿的实践能力。
三、教学准备1. 教具：故事课件、小乌龟图片、职业卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：讲述小乌龟找工作的故事，引导幼儿了解故事情节。
2. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，让幼儿表达自己的看法。
3. 观察：让幼儿观察故事中不同职业的特点，引导幼儿认识各种职业。
4. 实践：让幼儿进行角色扮演游戏，体验不同职业的工作内容。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的职业人士，了解他们的职业特点。
2. 让幼儿回家后，与家长一起讨论小乌龟找工作的故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿回家后，画出自己喜欢的职业，并说明原因。
4. 让幼儿回家后，家长填写《小乌龟找工作》观察记录表，了解幼儿对职业的认识。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行“小小招聘会”，让幼儿扮演不同的职业角色，进行招聘活动，培养幼儿的实践能力和人际交往能力。
2. 开展“职业认知”主题活动，让幼儿通过观看职业介绍视频、参观职业体验馆等方式，深入了解各种职业的特点和需求。
一级带拼音故事小乌龟找工作
小乌龟找工作ǎ ū ɡī à í ù í è è à ǒ小乌龟曼迪去职业介绍所ǎ ɡōɡ ò .找工作 .í è è à ǒ é è à à í ù职业介绍所地人介绍曼迪去à ìɡōɡ ī . à ì ɡōɡ ī ǒɡ ì快递公司. 快递公司地董事ǎɡ ɡē ，àà à í ò，é ìɡ长鸽子，看了看曼迪后，决定ì ì ā .试一试它 .à í ù òɡ ò í ，ó ú ǒ曼迪去送货地时候，由于走é à à，ā ɡōɡ ò ，è ù ī à ，得太慢，耽误了工作，客户知道，ù à ìɡōɡ ī ā ú ǒɡ ì ǎɡ ā ú去快递公司要求董事长开除à í, ī ǐ à í è ǒɡ ì ǎɡ ā ú .文档来自于网络搜索曼迪，因此曼迪被董事长开除了.à í ò ù í è è à ǒ ǎ ɡōɡ ò .曼迪又去职业介绍所找工作.è ì，í è è à ǒ é è à à í ù à 文档来自于网络搜索这次，职业介绍所地人介绍曼迪去造ǎ á ɡōɡ ī .鸟巢公司 .ǎ á ɡōɡ ī ǒɡ ì ǎɡ ǐ è ，鸟巢公司地董事长喜鹊，àà à í，é ìɡ ì ì ā .看了看曼迪，决定试一试它.à í ǎ ī ì ì ì á àɡ ù à à曼迪小心翼翼地爬上树要造ǎ á í ，ú à，ì ù ǎ ī ǎ鸟巢时，不料，一不小心脚ì á，ā ū ìɡ á ，é à ǎ ɡōɡ ò ，文档来自于网络搜索一滑，摔出病来，没办法工作，ī ǐ è ā ú .因此被开除了 .à í ìɡ ǎ ò à í ì ù í è è à ǒ ǎ 文档来自于网络搜索曼迪病好后，再一次去职业介绍所找ɡōɡ ò .工作.è ì，í è è à ǒ é à à í ì ǎ ，文档来自于网络搜索这次，职业介绍所地人看了曼迪一眼，ō ：文档来自于网络搜索说：“ àɡ ǐ è àɡ ò ì à ū ū ，“ 像你这样做事慢吞吞，í ě ú ì à ǐ ，ǐ á ì í ù ɑ ！”文档来自于网络搜索谁也不会要你地，你还是回去吧！”à í āɡ ī ì í ā í è è à ǒ ，曼迪伤心地离开职业介绍所，ú ì ì é á à é ā à ù à独自一人来到河边地大树下ēɡ ū . è í ，ù ě óɡ è大声地哭. 这时，兔姐姐从这īɡ ɡò ō ：“ǎ ì ，ě ？”经过说: “ 小弟弟，怎么呢？”à í ǎ ǎ ɡōɡ ò īɡ ì ì ǔ ī í曼迪把找工作地经历一五一十ɡà ù ě . ù ě ē áɡ地告诉了兔姐姐. 兔姐姐非常óɡ íɡ à í ā ù ，ā ā è à í ò同情曼迪地遭遇，她安慰曼迪后à é ā ā í ǎ á ǎ ù .在河边焦急地转来转去 .à í è ě è é ǐ è àɡ ā í曼迪问“姐姐为什么你这样焦急ù ě ō ：“ ǒ ǒ í ì ǎɡ兔姐姐说：“ 我有急事想ɡò é ，ě ì é ǒ á . ”过河，可是没有船. ”à í ō ：“ á ǒ ó ǐ ɡò é . ”曼迪说：“ 来我驮你过河. ”à í ó ù ě ɡò é ò ù ě曼迪驮兔姐姐过了河后，兔姐姐à ì à í à é ā à ì ǐ àɡ ù建议曼迪在河边建立水上运ū ɡōɡ ī ，à í é é ù ě ō é输公司，曼迪觉得兔姐姐说得ǒ à ǐ ，é ìɡ à é ā à ì ǐ有道理，决定在河边建立水àɡ ù ū ɡōɡ ī .上运输公司 .à íɡōɡ ī āɡ ù ǎ ǎ òɡ曼迪地公司帮了不少地小动ù . à ā ō ě ǐ ɑ ā .物. 大家都很喜欢它.。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小乌龟找工作的过程。
2. 培养学生关爱动物、尊重他人的品质。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会小乌龟找工作的艰辛。
2. 学会关爱动物，尊重他人。
三、教学难点1. 发挥想象，创造自己的故事。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟找工作》。
2. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：1.1 出示课件或图书，引导学生关注小乌龟。
1.2 提问：你们知道小乌龟为什么找工作吗？2. 讲故事：2.1 讲述小乌龟找工作的过程。
2.2 引导学生关注小乌龟在找工作过程中的情感变化。
3. 讨论：3.1 提问：小乌龟找工作遇到了哪些困难？3.2 提问：为什么小乌龟最终能找到工作？4. 学习品质：4.1 提问：小乌龟在找工作过程中表现出了什么品质？4.2 引导学生学习小乌龟的坚持、勇敢、不怕困难等品质。
5. 想象创造：5.1 提问：如果你是小乌龟，你会找什么样的工作？5.2 学生自由发言，教师引导学生发挥想象，创造自己的故事。
6. 实践活动：6.1 学生用彩笔在画纸上画出小乌龟找工作的场景。
6.2 学生相互展示作品，分享故事。
7.2 引导学生关爱动物，尊重他人。
8. 作业：8.1 学生回家后，和家长分享故事内容。
8.2 家长协助学生完成一幅关于小乌龟找工作的画作。
9. 课后反思：9.1 教师反思教学效果，调整教学方法。
9.2 学生反思学习收获，提高自身品质。
10. 教学评价：10.1 学生对故事的理解程度。
10.2 学生对小乌龟品质的认同程度。
10.3 学生创作故事的想象力。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小乌龟、小兔子、小猴子等角色，重现故事中的经典对话，体会故事中不同角色的情感。
2. 开展“关爱动物”主题活动，让学生结合生活实际，思考如何关爱身边的动物，并进行分享。
《小乌龟找工作》优秀教案.doc
《小乌龟找工作》优秀教案教科书浅析:童话《小乌龟找工作》通过生动的想象讲述了小乌龟找工作的过程和结果。
故事的情节生动而曲折，生动地揭示了每个人都有自己的优点和缺点的原因。
设计理念:《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。
教师应为学生创造一个轻松民主的课堂氛围，帮助学生搭建教材和生活的桥梁，拉近学生与课文的距离，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语言实践活动中关注学生对语言的感知，积累语言，运用语言，鼓励学生选择自己的朗读方式，让他们在积极的思维和情感体验活动中加深理解和体验。
教学目标:1、通过小乌龟找工作的故事，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、引导学生学会掌握关键词、句子理解课文内容；在语言训练过程中培养学生的概括能力。
3、正确、流利、文本的情感阅读；在语言环境中认识12个新单词可以写出10个新单词。
教学重点、难点:通过阅读、说、表演、讨论、产品、启发等具体的中国实践活动，学生可以理解小乌龟在找工作时被拒绝和雇佣的原因，并明白每个人都有自己的长处和短处。
教学准备:多媒体课件、单词卡。
教学时间:第二课时教学过程:第一节课One 、猜测导入，输入文本。
1、引入猜测。
所有的学生都很聪明，尤其擅长猜谜语。
今天，我给你带来一个谜语:头小，脖子长，腿短。
把你的身体放在硬壳里。
虽然一个矮个子爬得很慢，但他的寿命是无限的(打败一只动物)。
和学生一起回答黑板:小乌龟(老师贴了小乌龟的图片)。
2、交换数据。
老师告诉你什么来收集关于海龟的信息？3、今天我们学习第11课“小乌龟找工作”。
小乌龟找到工作了吗？你想知道吗？找工作。
一起阅读主题。
(通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，将学生带入教学情境，激发学生的学习兴趣。
收集和介绍小海龟的信息，培养学生收集和处理信息的能力。
)Second 、先读课文，把握整体。
1、自由阅读，用拼音读出正确的发音，并读出正确的句子。
小乌龟找工作教案
小乌龟找工作教案《小乌龟找工作》教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受小乌龟找工作的曲折经历。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生明白每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的优势，找到适合自己的工作。
二、教学重难点1、教学重点：理解故事中小乌龟找工作的过程和结果，明白其中的道理。
2、教学难点：如何引导学生结合自身实际，思考如何发挥自己的长处，找到合适的发展方向。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示小乌龟的图片，提问学生：“小朋友们，你们看这是谁呀？”2、引导学生观察小乌龟的外形特征，如龟壳、四肢等。
3、引出课题：“今天，小乌龟要去找工作啦，我们一起来看看它能找到什么样的工作吧！”（二）初读故事1、教师有感情地讲述故事，学生认真倾听。
2、提问：“小乌龟找了哪些工作？结果怎么样？”（三）精读故事，理解内容1、结合图片，详细讲述小乌龟应聘邮局工作的情节。
提问：“小乌龟为什么不适合在邮局工作？”（引导学生观察图片，发现小乌龟的速度慢，不适合送信件。
）讨论：“如果你是小乌龟，你会怎么做？”2、讲述小乌龟应聘消防队工作的部分。
提问：“小乌龟在消防队遇到了什么困难？”（小乌龟个子小，力气不够大，不能灭火。
）思考：“小乌龟还能去哪些地方找工作？”3、讲述小乌龟最后找到适合自己工作的情节。
提问：“小乌龟最后找到了什么工作？为什么这份工作适合它？”（小乌龟在杂技团表演，因为它能缩进壳里，旋转起来。
）（四）小组讨论1、组织学生分组讨论：“从这个故事中，你明白了什么道理？”2、每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
（五）角色扮演1、请几位学生分别扮演小乌龟、邮局局长、消防队长等角色，再现故事中的情节。
2、其他学生认真观看，并对表演进行评价。
（六）联系生活，拓展延伸1、引导学生思考自己的长处和短处，以及如何在未来选择适合自己的工作。
2、提问：“你们觉得自己像故事中的小乌龟一样，有什么特别的本领或者优点吗？”（七）总结教师总结：“小朋友们，每个人都有自己的优点和不足，只要我们善于发现自己的长处，并且不断努力，就一定能找到适合自己的工作，实现自己的价值。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小乌龟找工作的过程。
2. 培养学生对小动物的关爱之情，激发学生勤奋努力的品质。
3. 引导学生运用动词和形容词描述小乌龟找工作的情景。
4. 培养学生合作学习、主动分享的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解小乌龟找工作的过程，体会勤奋努力的价值观。
2. 教学难点：运用动词和形容词描述小乌龟找工作的情景。
三、教学准备1. 故事课件：《小乌龟找工作》2. 小乌龟手偶3. 学生画作（小乌龟找工作场景）四、教学过程1. 导入：（1）谜语导入：乌龟乌龟爬山坡，山坡上面唱首歌。
（打一动物）（2）学生分享：关于乌龟的知识。
2. 故事欣赏：（1）教师讲述故事《小乌龟找工作》。
（2）学生跟随课件，观看故事动画，感受小乌龟找工作的过程。
3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（小乌龟、兔子、猴子等）。
（2）学生自由发挥，模仿角色的动作、语言、神态。
4. 讨论交流：（1）教师引导学生谈谈小乌龟找工作的过程，体会小乌龟的勤奋努力。
（2）学生分享自己最喜欢的角色，并说明原因。
5. 绘画展示：（1）学生画出小乌龟找工作场景。
（2）学生展示画作，大家共同欣赏、评价。
五、作业设计1. 回家后，学生向家长讲述故事《小乌龟找工作》，并模仿角色的动作、语言、神态。
2. 学生用动词和形容词描述小乌龟找工作的情景，家长进行评价。
3. 家长引导学生关注身边勤奋努力的人，让学生学会关爱他人。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组设计一个小乌龟找工作的游戏，包括游戏规则、角色、场景等。
2. 学生展示游戏设计，其他同学积极参与游戏，感受小乌龟找工作的乐趣。
七、课程评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如参与度、分享意识、团队合作等。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，关注彼此在课堂上的表现。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。
小乌龟找工作的故事_《小乌龟找工作》备课教案
小乌龟找工作的故事作为一只小乌龟，找工作对它来说可不是一件容易的事情。
但是，它不怕困难，勇敢向前。
小乌龟为此付出了很多努力，终于找到了一份称心如意的工作。
下面，就让我们跟随小乌龟的脚步，一起来了解它的找工作之路吧！阶段一：确定职业方向小乌龟毕业后，就找到了一份养生院的工作，一边学习一边工作。
几年后，小乌龟对自己的未来职业方向还是没有明确的目标和规划。
通过跟同事和老师的交流，小乌龟发现自己对美容养生的业务部门非常感兴趣，决定在这个领域继续深耕和发展。
阶段二：深入学习小乌龟深知只靠兴趣是不能攀登职业高峰的，因此该开始深入学习了。
一方面，小乌龟到图书馆和网上去查阅了相关的学科资料和新闻信息，并认真的研究和学习；另外一方面，小乌龟去学习了相关的知名专家课程，如各种保健养生、国际美容美发等课程，不断丰富自己的知识储备。
阶段三：投简历小乌龟经过长时间的积累和学习，终于做好了投简历的准备。
它准备了一份漂亮的简历，并通过各种渠道（招聘网站、招聘内容发布平台、人才推荐等）投递简历。
但是，小乌龟很快发现简历不是唯一的通关钥匙。
他发现很多名优美容养生院并没有发布找人的招聘信息，也许是它们在靠人才推荐等非委托招聘途径来选拔人才。
因此，小乌龟加大了通过人脉关系、社交软件等渠道的招聘投简力度，同时提高了自己的知名度和影响力，以便更快捷地应聘心仪的职位。
阶段四：面试小乌龟通过自己的努力，收到了几个美容养生院的面试邀请。
他认真的准备了面试内容，进行了语言和技能等各方面的提升练习。
但是，小乌龟发现它并不完全适合所有面试的岗位。
经过详细的了解和认真的评估，小乌龟最终决定应聘一家顾客美容咨询师的招聘岗位，该岗位能够满足他的兴趣和成长空间。
阶段五：入职小乌龟终于在一家优秀的美容养生院上班了。
每天，小乌龟都会认真客观做好自己的工作，刻苦学习和专注发展自己的职业技能。
同时，他也和同事相互帮助和学习，积极推动整个团队的发展和进步。
总结小乌龟作为一名普通养生院的员工，不仅对自己的职业方向有明确的规划，而且通过长时间的学习和深耕，才终于获得了满意的职位。
《小乌龟找工作》备课教案.doc
《小乌龟找工作》备课教案教材分析:《小乌龟找工作》是一个充满悬念的儿童故事。
故事开始于海龟找工作并吸引孩子们的时候。
孩子们将通过一系列的问题来学习这篇课文，并且将通过小乌龟此时的心情来体验它的感受。
除了快乐，孩子们或多或少能理解一件事:每个人都有自己的优势。
如果他找到一个合适的职位，他可以充分发挥这一优势。
教学理念:对于小学二年级的孩子来说，这篇课文无疑太长了。
如果学生想完全理解小乌龟的心情并能理解它，他们必须在讲课前做各种工作。
因此，我专门用一节课来指导学生阅读。
我希望孩子们能通过多次朗读逐渐理解这个故事。
在下面的“说”中，会更容易引导学生，让学生在阅读中真正感受，在阅读中理解，在阅读中掌握！教学目标:1.学生能够认识新单词并学会正确书写。
2.学生能够正确、流利、感性地阅读课文。
3.通过反复阅读，你可以理解故事中包含的真理，并有意识地充分发挥自己的优势。
4.训练学生善于发现每个人的长处和短处，正确对待自己的长处，以便更好地利用它们。
教学重点.难点:1.学生能够正确、流利、感性地阅读课文。
2.训练学生善于发现每个人的长处和短处，正确对待自己的长处，以便更好地利用它们。
教学准备:1.课件2.学生在课前给新单词添加拼音教学时间:第二课时一个课时教学目标:1.学生能够认识新单词并学会正确书写。
2.学生能够正确、流利、感性地阅读课文。
教学过程:一.刺激利息进口:我们以前学过“狐狸和老虎”，从中我们知道了两种动物，狐狸和老虎。
今天，我们将走进另一种动物的生活，看看它的生活中发生了什么。
二.听录音，想象录音中的图片.三.一读文本:1.名学生阅读“拼音”2.同桌互相朗读“纠正不正确的声音”3.旧师范学校阅读，学生手指教科书“纠正未经授权的声音”4.学生阅读“情感阅读”四.大声朗读课文:1.将学生分成四组。
一组读一段，并一起读最后一段不正确的发音和停顿的位置。
2.男女学生阅读“纠正彼此的错误”3.两组阅读“情感阅读”4.角色朗读课文五.写新单词:老师在黑板上写新单词，学生们仔细观察书写顺序。
小乌龟找工作说课教案
《小乌龟找工作》说课教案刘景环一、说教材《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇具有现实意义的童话故事。
用叙述口吻，文本内容比较简单，主要讲述了小乌龟找工作的故事，学生一读就能懂。
课前，已经引导学生进行了自学，学生对故事内容已经非常熟悉，了解到本文作者运用拟人化手法，采用生活场景，通过小乌龟找工作，使小读者读起来感到非常亲切自然，在学习中懂得做事只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好的道理。
针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。
１、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。
２、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。
３、通过朗读感悟和想象体验，懂得每人都有各自的长处和短处。
二、说学情二年级的学生喜爱童话，对通话故事有了一定的了解、能初步读懂童话。
但阅读能力还比较稚嫩，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存、读演结合等方式来吸引学生，从而使学生在快乐中学习，从而爱上语文。
三、说模式《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。
故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。
在本课设计上，我采用谈话导入法，板书课题后，又由学生质疑课题，带着好奇来读本文。
通过朗读直接提问小乌龟最终找到工作了吗？课件展示，并通过充分阅读解析本课；以小乌龟三次找工作失败的原因为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，又通过图画出示，配音讲解，更加清晰地表现了小乌龟的优缺点，为学生反省自我拓展思维打下良好的基础。
教学时，先创设情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。
几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。
这一次它去哪找工作呢？它还能找到能发挥自己长处的工作吗？这一环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小乌龟找工作的过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 帮助学生认识各种职业，了解不同工作的特点，引导学生树立正确的职业观念。
3. 通过小组讨论，提高学生合作交流的能力，培养学生的团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生了解各种职业的特点，培养学生正确的职业观念。
2. 教学难点：帮助学生通过故事情节，理解小乌龟找工作的过程。
三、教学准备：1. 准备故事课件：《小乌龟找工作》。
2. 准备职业卡片：教师、医生、工程师、警察等。
3. 准备小组讨论表格。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示职业卡片，引导学生说出自己认识的职业，简单介绍各种职业的特点，为新课学习做好铺垫。
2. 讲故事：教师完整讲述故事《小乌龟找工作》，引导学生关注小乌龟找工作的过程。
3. 讨论：教师组织学生分组讨论：小乌龟为什么会找不到工作？怎样才能找到合适的工作？五、作业设计：1. 请学生结合自己的兴趣，调查一种职业的特点，下节课分享。
2. 请学生回家后，与家长一起讨论：如何帮助孩子找到合适的工作？教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，看学生是否掌握了各种职业的特点，是否能够正确地看待职业选择。
要对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对课程的兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流能力等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟小乌龟找工作的过程，培养学生的表演能力和创造力。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们的工作经验，帮助学生更全面地了解各种职业。
八、教学注意事项：1. 在讲故事环节，注意语速和语调，让学生充分感受到故事的趣味性。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的想法。
《小乌龟找工作》优秀教案.doc
《小乌龟找工作》优秀教案教科书浅析:童话《小乌龟找工作》通过生动的想象讲述了小乌龟找工作的过程和结果。
故事的情节生动而曲折，生动地揭示了每个人都有自己的优点和缺点的原因。
设计理念:《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。
教师应为学生创造一个轻松民主的课堂氛围，帮助学生搭建教材和生活的桥梁，拉近学生与课文的距离，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语言实践活动中关注学生对语言的感知，积累语言，运用语言，鼓励学生选择自己的朗读方式，让他们在积极的思维和情感体验活动中加深理解和体验。
教学目标:1、通过小乌龟找工作的故事，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、引导学生学会掌握关键词、句子理解课文内容；在语言训练过程中培养学生的概括能力。
3、正确、流利、文本的情感阅读；在语言环境中认识12个新单词可以写出10个新单词。
教学重点、难点:通过阅读、说、表演、讨论、产品、启发等具体的中国实践活动，学生可以理解小乌龟在找工作时被拒绝和雇佣的原因，并明白每个人都有自己的长处和短处。
教学准备:多媒体课件、单词卡。
教学时间:第二课时教学过程:第一节课One 、猜测导入，输入文本。
1、引入猜测。
所有的学生都很聪明，尤其擅长猜谜语。
今天，我给你带来一个谜语:头小，脖子长，腿短。
把你的身体放在硬壳里。
虽然一个矮个子爬得很慢，但他的寿命是无限的(打败一只动物)。
和学生一起回答黑板:小乌龟(老师贴了小乌龟的图片)。
2、交换数据。
老师告诉你什么来收集关于海龟的信息？3、今天我们学习第11课“小乌龟找工作”。
小乌龟找到工作了吗？你想知道吗？找工作。
一起阅读主题。
(通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，将学生带入教学情境，激发学生的学习兴趣。
收集和介绍小海龟的信息，培养学生收集和处理信息的能力。
)Second 、先读课文，把握整体。
1、自由阅读，用拼音读出正确的发音，并读出正确的句子。
《小乌龟找工作》教学设计
《小乌龟找工作》教学设计教学目标：1．通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生生善于发挥自己长处的意识。
2．训练学生用“因为……所以”的句式说话。
引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；初步了解观察顺序；在语言文字训练过程中培养学生概括能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。
教学重点、难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字。
2．知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
一、激趣导入1．同学们，喜欢交朋友吗?这节课老师给你们带来一个新朋友，瞧，它来了，（出示小乌龟图片）和它打个招呼吧!可爱的小乌龟今天要去做一件重要的事——板书：小乌龟找工作。
2．同学们齐读课题。
从课题看，能知道课文写了一件什么事？3．读了课题你还想知道什么？4．请同学们，带着你心中的疑问快去读读课文吧！相信你一定能找到答案。
二、整体感知1．请同学们自由读课文，读准字音，读通语句。
不认识的字动笔圈一圈，多读几遍。
2．同学们读的真认真，小乌龟看到你们对它的故事这么感兴趣，诚恳的邀请你们陪同它一起去找工作，你们愿意吗？不过在去之前，我们得先来认识一些生字宝宝。
看，小乌龟给我们带来了好多的小礼盒，每一个小礼盒的下面都藏着一个生字宝宝，你想不想认识一下它们啊。
出示课文中的生字新词。
去掉词语，这些生字宝宝你还认识吗？开火车读3．把这些生字宝宝放在课文里你还会读吗？轻声读课文，读后标出自然段。
4．下面我想找5个同学分别读课文，请你边听边思考，小乌龟到哪儿找工作了？板书：邮局消防队旅游公司杂技团请你用完整的话说一说小乌龟都到哪找工作了？指名说。
（课件出示）：“小乌龟到——、——、——、——找工作了。
”5．小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？让我们到文中去找找答案吧！三、品读重点，理解感悟（一）第一自然段1．引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出有关句子。
《小乌龟找工作》教学设计范例.doc
《小乌龟找工作》教学设计范例教材分析《小乌龟找工作》是一个充满悬念的儿童故事。
故事开始于海龟找工作并吸引孩子们的时候。
”小乌龟会找到什么样的工作？”然后小乌龟去邮局、消防队申请工作，和孩子的心紧紧联系在一起。
“小乌龟会被允许进入吗？”在经历了和小乌龟一样的失望之后，孩子们不禁像小袋鼠+小猴子一样思考:小乌龟在哪里？最后，小乌龟终于找到了工作，故事有了一个快乐的结局。
在欢乐的时候，孩子们或多或少能理解一件事:每个人都有自己的优点。
如果他找到一个合适的位置，他可以充分发挥这一优势。
二，教学要求我可以仔细听故事，清楚地了解小乌龟是如何找工作的。
理解小动物之间的对话，模仿它们用不同的语调说话。
3明白每个人都有自己的优势，只要他找到合适的位置，他就能充分发挥自己的优势。
3.媒体的使用课件:(1)小乌龟找了两次工作。
(2)马戏团里小乌龟的表演。
四小时时间表一个课时5.教学过程(一)故事介绍小乌龟认为自己已经长大了，想要独立。
他想找份工作。
黑板写的标题:小乌龟找工作(轻声读题目)你能猜到小乌龟会找什么样的工作吗？(自由猜想)(2)听故事的第一段领导:我们已经为小乌龟找到了很多工作。
让小乌龟找到自己的工作。
(演示课件1)仔细听这个故事。
(播放故事的第一段)听完后，交流一下:小乌龟是怎么找到工作的？(当孩子说话时，展示相应的图片)图片(1):小乌龟在邮局接了电话，并参与了投递。
图二:小乌龟被消防队叫去参加灭火。
再听一遍故事:听小乌龟、熊队长、鸵鸟导演之间的对话。
(1)让学生模仿小动物，并用头饰搭配。
(2)师生共同评语、正确。
小乌龟说:“没关系，我一定会找到工作的。
”(自信、不要气馁。
) 鸵鸟导演、熊队长应该很抱歉。
(3)听故事的第二段导购:小乌龟两次都找不到工作。
他从离开消防队的那天起就消失了。
没人再见过他。
小袋鼠、小猴子非常想念他。
你呢？告诉小乌龟你的想法。
听故事的第二段。
(演示课件二)听完这个故事后，你最想说什么？第一层:为小乌龟高兴，最终找到了工作。
《小乌龟找工作》教案 教案教学设计
《小乌龟找工作》教案教案教学设计《小乌龟找工作》教案教案教学设计教材分析：《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。
故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了孩子们。
孩子会带着一连串的问题来学习这篇课文，会随着小乌龟的心情来体会它此时的感受，在欢喜之余，孩子们或多或少能领悟那么一点：每个人都有自己的长处，找到合适自己的位置，就能充分发挥这个长处。
教学理念：对于小学二年级的孩子来说，这篇课文无疑是过长，要想让学生可以充分体会到小乌龟的心情并可以有所领悟，在讲课前必须做一凡工作。
因此，特意用一节课的时间来引导学生的“读”，希望孩子可以通过多次的朗读来逐渐对这一故事有所体会，在随后的“讲”中便可更加容易的对学生进行引导，让学生真正在读中感悟，在读中体会，在读中掌握！教学目标：1.学生可以认识生字，学会正确书写。
2.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。
3.通过反复朗读可以懂得故事中包含的道理，有发挥自己长处的意识。
4.培养学生善于发现每个人的长处及短处，正确对待自身的三.初读课文：1.学生自由读〈借助拼音读准字音〉2.同桌互读〈纠正不准的音〉3.老师范读，学生手指课本〈纠正自己不准的音〉4.学生齐读〈有感情朗读〉四.朗读课文：1.将学生分为四大组，一组读一段，齐读最后一段〈老师随时纠正不准的字音及停顿的地方〉2.男女生比读〈互相纠正不准确的地方〉3.两大组比读〈有感情朗读〉4.分角色朗读课文五.书写生字：1.老师在黑板上书写生字，学生认真观察书写笔顺2.学生说说怎样用简单的方法记住这些字3.学生说说生字在书写时应占生字格的哪个位置4.学生开火车为生字组词5.学生在本上练习〈老师巡视，及时纠正发现的问题〉六.作业：有感情朗读课文，为课文分段。
二课时教学目标：１.明白小乌龟找不到工作的原因。
２.学生可以明白文中的道理，善于发挥自己的长处。
教学过程：一.复习导入：学生齐读课文，回答问中共有几段。
二.理解课文内容：〈看课件动画〉１.文中告诉我们小乌龟都找了什么样的工作？〈送信消防队旅游公司杂技团〉２.齐读一至三自然段：〈课件播放小乌龟找工作的情景〉ａ在这三次中，它失败的原因是什么，是不是它不认真？ｂ从它一次次的失败中你会学习小乌龟怎样的精神？〈知难而进不怕失败坚持到底〉ｃ分角色朗读小乌龟找工作的三次对话，体会小乌龟的心情ｄ如果你是小乌龟你会怎么做。
《小乌龟找工作》教学设计(启发引导)
《小乌龟找工作》教学设计教学目标：1、通过读文，认识本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出小动物们说话时的不同语气。
3、懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
教学重、难点：知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有自己的长处和短处。
教学准备：多媒体课件、生字、新词卡片，动物头饰。
教学流程：一、引入故事导入：同学们，还记得“龟兔赛跑”中的小乌龟吗他是个怎样的孩子（出示“龟兔赛跑”图）（生：他是个有耐心、不骄傲、做事有恒心有毅力的孩子）“龟兔赛跑”的故事讲的是乌龟小时候的故事。
几年过去了，小乌龟慢慢长大了，他想自立，要找一份工作。
这节课，我们就来学习《小乌龟找工作》。
（板书课题，生轻声齐读课题）过渡：小乌龟找工作顺利吗他遇到了哪些困难，结果怎么样现在就让我们在故事中找到答案！二、初读课文1、请同学们自由轻声地朗读课文，不认识的字拼读它的音节，反复多读几遍，直到把语句读通顺。
2、同桌互相读课文，互相帮助纠正字音，边读边圈出本课生字。
（师适时鼓励同桌间要互相帮助，两人共同进步，帮助别人才能快乐自己。
）3、师抽读生字、新词卡片，生开火车认读。
（局长、主任、水桶、命令、救火、张贴、解说、杂技团、演出、相片儿、围着）4、啊，这么多生字、生词我们都认识了，让我们再来读课文，看谁读得最流利边读边标出自然段。
5、同学们把课文读得这样流利，一定知道，小乌龟都找了哪几份工作失败了（生回答，师板书：动物邮局、消防队、旅游公司）现在，我们就赶快来读读课文是怎样写的吧！三、学文（一）学习第一自然段。
1、谁想读给大家听其他同学想一想，你听懂了什么（通过善跑的小袋鼠反衬出小乌龟爬得很慢的特点）2、哪个字看出小乌龟和小袋鼠工作量相差很悬殊（引导学生读“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
”）你能仿照着说一句吗3、鸵鸟主任的话应该怎么读（抱歉、对不住的语气）生练读，指名读。
（二）自学第二自然段。
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一年级拼音故事小乌
龟找工作
xiǎo wūɡuī zhǎo ɡōnɡ zuò
小乌龟找工作
xiǎo wūɡuī màn dí qù zhí yè jiè shào suǒ小乌龟曼迪去职业介绍所zhǎo ɡōnɡ zuò。
找工作。
zhí yè jiè shào suǒ de rén jiè shào màn díqù
职业介绍所的人介绍曼迪去kuài dìɡōnɡ sī。
kuài dìɡōnɡ sī de dǒnɡ shì快递公司。
快递公司的董事zhǎnɡɡē zi ，kàn le kàn màn dí hòu ，jué dìnɡ长鸽子，看了看曼迪后，决定shì yi shì tā。
试一试它。
màn dí qù sònɡ huò de shí hou ， yóu yú zǒu
曼迪去送货的时候，由于走dé tài màn ， dān wu le ɡōnɡ zuò， kè hù zhīdào ，
得太慢，耽误了工作，客户知
道， qù kuài dìɡōnɡ sī yāo qiú dǒnɡ shì zh ǎnɡ kāi chú去快递公司要求董事长开除
màn dí,yīn cǐ màn dí bèi dǒnɡ shì zhǎnɡ kāi ch ú曼迪，因此曼迪被董事长开除 le 。
了。
màn dí yòu qù zhí yè jiè shào suǒ zhǎo
曼迪又去职业介绍所找
ɡōnɡ zuò。
zhè cì， zhí yè jiè shào suǒ de r én 工作。
这次，职业介绍所的人 jiè shào màn dí qù zào niǎo cháo ɡōnɡ s ī。
zào 介绍曼迪去造鸟巢公司。
造 niǎo cháo ɡōnɡ sī de dǒnɡ shì zhǎnɡxǐ què， kàn 鸟巢公司的董事长喜鹊，看 le kàn màn dí， jué dìnɡ shì yi shì tā。
了看曼迪，决定试一试它。
màn dí xiǎo xīn yì yì dì pá shànɡ shù yào zào
曼迪小心翼翼地爬上树要造
niǎo cháo shí， bú liào ， yì bù xiǎo xīn jiǎo 鸟巢时，不料，一不小心脚 yì huá，shuāi chū bìnɡ lái ，méi bàn fǎɡōnɡ
一滑，摔出病来，没办法工 zu ò， yīn cǐ bèi kāi chú le 。
作，因此被开除了。
màn dí bìnɡ hǎo hòu zài yí cì qù zhí yè ji è
曼迪病好后，再一次去职业介 shào suǒ zhǎo ɡōnɡ zuò。
zhè cì， zhí yèjiè shào 绍所找工作。
这次，职业介绍 suǒ de rén kàn le màn dí yì yǎn ，shuō：
所的人看了曼迪一眼，说：
“ xiànɡ nǐ zhè yànɡ zuò shì màn tūn tūn ，shuí“像你这样做事慢吞吞，谁 yě bú huì yào nǐ de ， nǐ hái shìhuí qù bɑ！”也不会要你的，你还是回去吧！”
màn dí shānɡ xīn dì lí kāi zhí yè jiè shào 曼迪伤心地离开职业介绍
suǒ， dú zì yì rén lái dào hé biān de dà shùxià
所，独自一人来到河边的大树下
dà shēnɡ de kū。
zhè shí， tù jiě jie cónɡzhè大声的哭。
这时，兔姐姐从这 jīnɡɡuò shuō：“xiǎo dì di ，zěn me ne ？”
经过说 : “小弟弟，怎么呢？”
màn dí bǎ zhǎo ɡōnɡ zuò de jīnɡ lì yì wǔ yīshí
曼迪把找工作的经历一五一十de ɡào su le tù jiě jie. tù jiě jie fēi chánɡ的告诉了兔姐姐。
兔姐姐非常
tónɡ qínɡ màn dí de zāo yù， tāān wèi màn díhòu
同情曼迪的遭遇，她安慰曼迪后 zài hé biān jiāo jí de zhuǎn lái zhuǎn q ù。
màn
在河边焦急的转来转去。
曼
dí wèn jiě jie wèi shén me nǐ zhè yànɡ jiāo jí迪问“姐姐为什么你这样焦急
tù jiě jie shuō：“ wǒ yǒu jí shì xiǎnɡ
兔姐姐说：“我有急事想
ɡuò hé， kě shì méi yǒu chuán 。
”
过河，可是没有船。
”
màn dí shuō：“ lái wǒ tuó nǐɡuò h é。
”
曼迪说：“来我驮你过河。
”
màn dí tuó tù jiě jie ɡuò le hé hòu tù jiějie
曼迪驮兔姐姐过了河后，兔姐姐 jiàn yì màn dí zài hé biān jiàn lì shuǐ sh ànɡ yùn
建议曼迪在河边建立水上运shūɡōnɡ sī， màn dí jué dé tù jiě jie shuō d é输公司，曼迪觉得兔姐姐说得 yǒu dào lǐ， jué dìnɡ zài hé biān jiàn lìshuǐ有道理，决定在河边建立水 shànɡ yùn shūɡōnɡ sī。
上运输公司。
màn dí de ɡōnɡ sī bānɡ le bù shǎo de xiǎo dònɡ曼迪的公司帮了不少的小动
wù。
dà jiā dōu hěn xǐ huɑn tā。
物。
大家都很喜欢它。