小班语言《拔萝卜》活动反思
小班语言拔萝卜反思(推荐8篇)
小班语言拔萝卜反思（推荐8篇）小班语言拔萝卜反思第1篇《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。
蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。
故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
难点：简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。
会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的.名字及简短的故事复述。
活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。
活动过程：一、导入部分教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?二、播放故事PPT，讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
《拔萝卜》教学反思(5篇)
大啊〞时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长〞出来，生动地表 简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班
现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊好奇。 幼儿玩。为此，我确定上这节活动。同时我把目标设为：
因为之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。 1、通过游戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
图片。在图片演示的关心下又给幼儿们讲了一遍故事。小伴侣们理解很快，
通过玩“拔萝卜〞游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行
知道了故事中的六个角色。
的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻
于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲
2、把握角色名称并创编角色动作。
了一遍故事。听完故事回答下列问题时，他们对“嘿呦，嘿呦同伴合作的欢乐。在教学中幼儿
感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关 很轻松就完成了目标。
故事内容。
《拔萝卜》教学反思 5
活动中，我细心预备了教具〔背景图、各种动物、人物以及大萝卜的
《拔萝卜》这首音乐游戏很特殊，它是一个有人物和动物串连起来的
图片〕，为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。 故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的 结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别
利的乐趣，获得主动的情感体验。
1、幼儿的角色出场顺序还要再强调。
2、教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探究、体
2、个别幼儿场地位置不清晰。
班语言活动《拔萝卜》教案及反思
班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《拔萝卜》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解文章内容，体会文章情感，掌握句子结构和语法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解文章大意，掌握句子结构和语法。
2. 能力目标：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构和语法的学习，以及文章情感的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，文章内容的理解和体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的有趣故事，引起学生兴趣，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读和书写生字词。
4. 体会文章情感：教师引导学生分析文章中的人物情感，体会文章表达的情感。
5. 例题讲解：讲解句子结构和语法，通过例题巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《拔萝卜》2. 生字词：萝卜、地里、用力、拉、一起、终于……3. 句子结构：主语+谓语+宾语4. 语法：动词的用法、副词的用法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用所学生字词造句。
1）文章主要讲述了什么故事？2）故事中的人物有哪些？3）你从故事中学到了什么？2. 答案：（1）见课后作业。
（2）见课后作业。
（3）1）文章讲述了小兔子在地里拔萝卜，在大家的帮助下成功拔出萝卜的故事。
2）故事中的人物有小兔子、小猪、小牛、小鸟等。
3）从故事中我们学到了团结合作、互相帮助的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述有趣的故事，引导学生学习生字词和文章内容，提高了学生的学习兴趣。
但在语法讲解部分，部分学生掌握情况不理想，需要加强个别辅导。
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》6篇
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》精选6篇（一）小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 通过唱唱跳跳的活动，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 让幼儿体验音乐带来的快乐和表达自己的乐趣。
3. 通过拔萝卜的歌曲，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的音乐录音带或者CD。
2. 一些萝卜的图片或者道具。
教学过程：1. 唱唱跳跳的暖身活动（5分钟）：- 导师可以找一首快节奏的歌曲，叫幼儿一起跟着节奏做一些简单的舞蹈动作，比如摇摆、踢腿等等。
2. 听歌曲《拔萝卜》（5分钟）：- 导师播放《拔萝卜》的音乐录音带或者CD，让幼儿静静地听一听。
3. 学唱《拔萝卜》（10分钟）：- 导师可以先给幼儿唱一遍《拔萝卜》。
- 再让幼儿跟着导师一起唱，注意让他们感受到歌曲的节奏感。
- 导师可以利用一些手势或者动作来引导幼儿跟着歌曲节奏做一些简单的动作，比如拔萝卜的动作。
4. 拔萝卜游戏（15分钟）：- 导师可以准备一些萝卜的图片或者道具，让幼儿来拔萝卜。
- 导师可以把图片或者道具放在离幼儿稍远的地方，然后让他们跟着歌曲的节奏，一边唱歌一边用手将萝卜拔出来。
- 导师可以分成几组，看哪个组拔萝卜最快。
5. 教学反思：- 整个教学过程中，幼儿能够积极参与，表达自己的喜悦和乐趣。
- 歌曲《拔萝卜》很容易让幼儿接受和喜欢，同时也培养了他们的动作协调能力和团队合作意识。
- 后续可以根据幼儿的兴趣和能力，设计更复杂的动作和活动，提升他们的音乐感受和协调能力。
教学反思：1. 教案设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，幼儿的参与度较高，积极与导师互动，表达了对音乐的喜爱和对活动的乐趣。
3. 导师在引导幼儿唱唱跳跳的活动中，能够观察到幼儿的表现和反应，并及时调整活动的节奏和难度，保持了教学的流畅性。
4. 拔萝卜游戏能够激发幼儿的团队合作意识和协调能力，增加了活动的趣味性和互动性。
幼儿园小班语言教案 小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇
幼儿园小班语言教案小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇小班语言拔萝卜活动设计与反思 1《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
小班语言活动《拔萝卜》教案反思
一、活动名称：小班语言活动《拔萝卜》二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉《拔萝卜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿学会合作和分享。
三、活动准备：1. 《拔萝卜》故事课件或图书。
2. 萝卜、大象、兔子等故事角色的手偶或图片。
3. 与故事相关的背景音乐。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师通过课件、图书或手偶，讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景表演：教师邀请幼儿一起表演故事情节，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事带来的乐趣。
4. 语言游戏：教师组织幼儿进行与故事相关的语言游戏，如模仿萝卜的生长过程、角色扮演等。
5. 总结反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，教育幼儿学会合作和分享。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起复习《拔萝卜》故事，加强幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与故事相关的展览，引导幼儿观察、交流。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供与故事相关的玩具、书籍等，让幼儿自主选择活动，丰富幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在表演和语言游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对该活动的兴趣和参与度。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事情节中的合作与分享主题。
2. 提高幼儿在集体活动中的专注力和参与度。
3. 培养幼儿在语言游戏中的创造力和表达能力。
八、教学方法：1. 讲述法：通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力，讲述故事情节。
2. 互动式表演：邀请幼儿参与故事表演，增强他们的参与感和体验感。
3. 游戏化学习：设计有趣的语言游戏，让幼儿在游戏中学习和运用语言。
九、安全注意事项：1. 确保活动场地安全，无尖锐物品，避免幼儿受伤。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章第三节，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述小兔子和小猴子一起拔萝卜的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的听说能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述故事《拔萝卜》，提高他们的语言理解能力。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，乐于与同伴分享想法的良好习惯。
3. 教育学生学会合作，体验合作带来的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中人物之间的对话，提高他们的语言表达能力。
教学重点：培养学生合作意识，使他们能够主动与同伴合作完成任务。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴小兔子头饰，手拿萝卜道具，讲述故事开头：“今天，小兔子来到菜园里，发现了一个大大的萝卜，可是它拔不出来，怎么办呢？”（2）邀请学生头戴小猴子头饰，一起帮助小兔子拔萝卜。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，让学生观看并注意听故事中的人物对话。
（2）教师引导学生讲述故事中的人物对话，并解释生词、短语。
（3）教师组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，小兔子和小猴子是如何合作拔萝卜的？”（2）学生回答问题，并分享自己与同伴合作的经验。
4. 小结（5分钟）（2）学生谈谈自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要人物：小兔子、小猴子3. 关键词：合作、快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《拔萝卜》。
（2）与家人或同伴分享合作的经验。
2. 答案：（1）学生复述故事时，注意抓住人物对话和故事情节。
（2）学生分享合作经验时，要真实、具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习了语言，提高了他们的听说能力。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思(精选12篇)
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思（精选12篇）小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇1数萝卜小灰兔有10个萝卜，假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。
一班级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、详细情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探究并把握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：把握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜爱讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（同学编故事）二、探究新知1、鼓舞同学自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组沟通，探究计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、老师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、嬉戏。
师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？请同学们一块和老师做嬉戏。
嬉戏规章：老师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，同学用计数器计算。
5、练一练。
课本第29页第1、2题。
6、森林医生。
三、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观看，多动脑筋，就不难发觉在我们四周有许很多多的数学问题。
四、布置作业。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇2活动目标：1、通过嬉戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
2、把握角色名称并创编角色动作。
3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。
活动预备：1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2 、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：1、观赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选(1)
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选一、教学内容《拔萝卜》是一篇生动有趣的儿童故事，选自幼儿小班语言活动教材第四章第一节。
本节课详细内容主要围绕故事《拔萝卜》的情节展开，通过描述小兔子拔萝卜时遇到的困难以及最终如何解决问题，培养幼儿的语言表达、逻辑思维和社会交往能力。
二、教学目标1. 理解故事《拔萝卜》的主要情节，能够复述故事内容；2. 通过故事学习，培养幼儿的团队协作精神和解决问题的能力；3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情节发展和解决问题的方法；重点：培养幼儿的语言表达和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、拔萝卜道具、挂图等；学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示拔萝卜道具，引导幼儿观察并描述萝卜的外形特征，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的情节发展和人物关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解。
4. 小组讨论（5分钟）（1）小兔子为什么拔不出萝卜？（2）小兔子是如何拔出萝卜的？5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展活动（5分钟）教师组织幼儿进行“拔萝卜”游戏，让幼儿亲身体验团队协作的力量。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要人物：小兔子、小猪、小牛、小鸟3. 故事情节：遇到困难寻求帮助解决问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《拔萝卜》的故事插图，并用文字描述画面内容。
示例答案：画面描述：小兔子、小猪、小牛、小鸟一起拔萝卜，脸上洋溢着快乐的笑容。
2. 答案解析：幼儿通过绘画和文字描述，进一步巩固对故事情节的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了团队协作和解决问题，但在课堂组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以继续引导幼儿关注团队合作的重要性，让幼儿在日常生活中学会与他人合作，共同解决问题。
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《趣味故事》，详细内容为《拔萝卜》故事。
通过故事让幼儿感受集体力量的重要性，学会团结合作。
二、教学目标1. 让幼儿理解《拔萝卜》的故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会复述故事。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量，让幼儿体会到团结合作的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事课件、图片、头饰、拔萝卜道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“拔萝卜”游戏，让幼儿在游戏中感受团队合作的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）播放拔萝卜故事课件，引导幼儿观察、思考故事中的角色和情节。
结合图片，讲解故事内容，让幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要角色：老爷爷、老婆婆、小兔子、小狗、小猫、小鸟3. 故事道理：团结合作，力量大七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《拔萝卜》的故事。
答案：略。
2. 创作一幅关于《拔萝卜》的画，要求画中包含故事中的角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿积极参与，达到了预期的教学效果。
但在教学中，要注意引导幼儿发挥主动性，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“团结合作”主题的实践活动，如：小组合作完成一幅画、共同搭建一个积木作品等，让幼儿在实际操作中进一步体会团结合作的力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏设置要简单易懂，让幼儿能迅速理解游戏规则。
小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思
小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思
教学目标
1.学生能够认识拔萝卜这个蔬菜，并知道它生长在地里。
2.学生能够表达出拔萝卜的形态和颜色。
3.学生能够通过课堂实践，发扬合作精神，共同完成任务。
教学过程
导入环节
1.老师播放一段描绘农田生活的小视频，引导学生进入新的
学习内容。
2.老师向学生们出示一张写有“蔬菜”的图片，请学生们大
声说出自己认识的蔬菜名称。
学习环节
1.老师在黑板上搭建一个农田环境的画面，向学生们介绍：
今天我们要学习拔萝卜。
2.老师播放一段动画视频，让学生们了解拔萝卜的特征和生
长环境。
3.老师将真实的萝卜植株带到课堂上，让学生亲自感受和摸索，加深对萝卜的认知。
4.在黑板上画出一个大拇指和一个拔萝卜的形状，让学生们
利用小板擦尝试从大拇指形状里拔出萝卜形状来，体验拔萝卜的过程。
5.老师让学生坐到小组里，提供真实的萝卜植株给小组共同
挖掘和拔萝卜，培养学生的团队协作能力。
总结环节
1.小组报告分工情况和收获成果。
2.老师带领学生观察一张图片，让学生们找出图片里的萝卜，并描述萝卜的相关特性。
3.最后，老师总结本次课程收获，鼓励学生们培养勤劳的好
习惯，热爱农耕生活。
反思和展望
这次教学活动中，通过将课程内容与实际生活场景相结合，营造了一个生动活泼、富有互动体验的教学氛围。
在此基础上，通过小组协作的方式，让学生相互激励、相互帮助，实现知识点的有效掌握和技能的提升。
同时，在未来的教学中，可以进一步拓展农活类的教学内容，让学生们更好地感受到乡村风光和蕴藏的生命力。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思一、教学目标1.让幼儿了解农作物种植的过程，学会“拔”萝卜，激发对农村生活的兴趣；2.提高幼儿的听说能力，学会用简单的汉语词句表达自己的感受和想法；3.培养幼儿的合作意识，通过互相帮助完成任务增强社交能力。
二、教学内容1. 课前热身“小蜜蜂”游戏，让幼儿自由活动，激发大家的学习热情。
2. 导入“拔萝卜”主题老师出示一张田野的图片，让幼儿自由发挥，猜测图片中的物品和场景，引入“农家乐趣拔萝卜”主题。
3. 呈现故事情节老师朗读故事“小兔子拔萝卜”，逐步呈现故事情节，让幼儿参与其中，情节主要包括：•小兔子种下一片菜地；•萝卜长成了又长又大的样子；•小兔子想拔萝卜却拔不动；•小羊看到了，过来帮他拔；•小朋友们一起吃了萝卜。
4. 听懂故事内容老师再次讲述故事“小兔子拔萝卜”，让幼儿跟随情节，听懂并理解故事中的情境和角色。
5. 学习汉语词句老师逐句讲解故事中的汉语词句，并让学生跟读，反复练习。
6. 角色游戏老师安排幼儿扮演故事中的不同角色，通过角色扮演完成萝卜的拔插活动，提高幼儿合作意识和社交能力。
7. 完成任务布置任务，老师先在小菜地里种下木制萝卜，让幼儿模拟拔萝卜的场景，排着队分别拔起自己的萝卜，最后交给老师检查，评选拔萝卜最快的幼儿和完成最好的幼儿。
8. 反思教学效果老师与幼儿进行简单的反思，让幼儿表达自己的想法和感受，检验自己的学习效果。
三、教学反思本次《拔萝卜》的语言教案结合幼儿园小班的实际情况，让幼儿在自由活动和互动过程中寻找问题，寻找答案，感受萝卜的成长过程，学会用简单的汉语词句表达自己的想法和感受，提高幼儿的合作意识和社交能力，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，需要注意的是，幼儿的思维和行为还不够成熟，需要加强互动过程中的引导和帮助，关注每个幼儿的表现，及时给予评价和帮助，并进行简单的反思和总结，以便更好地调整教学方案，达到更好的教学效果。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述一位老爷爷种植的萝卜长得巨大，却无法自己拔出来，在动物们的帮助下成功拔出萝卜的故事，引导幼儿体验团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，学会运用故事中的词汇。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解团结协作的意义，并能用语言表达出来。
重点：引导幼儿掌握故事的主要情节，学会故事中的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《拔萝卜》动画片、大萝卜道具、动物玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大萝卜道具，邀请一位幼儿扮演老爷爷，尝试拔萝卜，引导幼儿关注并讨论为什么老爷爷拔不出萝卜。
2. 讲解故事（10分钟）播放《拔萝卜》动画片，引导幼儿观看并讲述故事内容。
讲解故事中的关键词汇，如“巨大”、“协作”、“团结”等。
3. 例题讲解（5分钟）通过挂图展示故事中的场景，引导幼儿用故事中的词汇描述图片内容。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用故事中的词汇进行表演。
5. 小组讨论（5分钟）引导幼儿讨论故事中老爷爷和动物们是如何互相帮助、团结协作的。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事关键词汇：巨大、协作、团结、帮助3. 故事简笔画：老爷爷、萝卜、动物们七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的场景，用故事中的词汇描述画面。
答案示例：画面描述：一位老爷爷在菜地里拔萝卜，萝卜巨大无比。
一只小狗、一只小猫、一只小兔子纷纷前来帮忙，大家团结协作，成功拔出了萝卜。
2. 作业要求：发挥想象力，用彩笔、剪刀、胶水等材料完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否能够理解并运用故事中的词汇，以及团结协作的意义。
幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思
Don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. Small things are done handily, and big things will come naturally.整合汇编简单易用（页眉可删）幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思1一、活动目标1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）、展开部分（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思一、教学目标1. 知识目标•学习和掌握拔萝卜的方法和注意事项。
•认识萝卜的形状、颜色、气味，感受萝卜的质地和口感。
2. 能力目标•培养幼儿的动手能力，训练手眼协调能力，提高运动能力。
•培养幼儿的观察能力，帮助幼儿认识自然界中的蔬菜。
3. 情感态度与价值观目标•培养幼儿的合作精神，让幼儿体验团队合作的乐趣。
•教育幼儿从小开始尊重、热爱动物及自然界其他事物。
二、教学准备1. 教学材料•萝卜苗和萝卜•水和盆•铁锤或者木棍2. 教学环境•幼儿园的室外教学区域或者公园内的草坪三、教学活动1. 导入1.老师与幼儿在室外或者公园内的草坪上排成一个圆圈，老师向幼儿展示萝卜，并让幼儿猜测这是什么。
2.通过幼儿的猜测，逐步引出萝卜。
并让幼儿注意到萝卜的外形、颜色、气味等特点。
2. 正文1.老师向幼儿介绍拔萝卜的方法和注意事项，例如要用力拔，要用手拔，避免人为破坏。
2.老师带领幼儿一起拔萝卜，让幼儿自己动手，锻炼手部力量和手眼协调能力。
3.在拔萝卜的过程中，老师鼓励幼儿互相帮助、合作，增强幼儿的团队意识和合作精神。
4.拔萝卜完成后，老师让幼儿观察萝卜的形状、颜色、气味和质地，让幼儿体验萝卜的口感。
3. 结束1.教师与幼儿共同回收萝卜垃圾。
2.教师带领幼儿反思活动，询问幼儿对拔萝卜活动的认识和感受，引导幼儿从活动中收获的想法及感悟。
3.教师告诉幼儿，要热爱大自然，尊重生命，不要任意伤害动植物。
四、反思通过这节拔萝卜的活动，幼儿们得到了很好的锻炼，不仅动手能力得到了提高，同时也培养了他们的观察能力、团队合作精神和学习态度。
在活动中，幼儿们表现出了极大的热情和活力，他们互相之间帮助，令人心潮澎湃。
在完成活动后，我通过与他们的交流发现，他们都对这个活动非常感兴趣，也非常自豪。
在活动结束后，我引导幼儿们进行反思，让他们分享了对拔萝卜活动的认识和感受。
反思的结果表明，这个活动不仅仅是帮助幼儿学习了拔萝卜的方法，同时也让他们了解了萝卜的形状、颜色、气味和口感。
拔萝卜教案小班反思7篇
拔萝卜教案小班反思7篇拔萝卜教案小班反思篇1活动设计背景这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。
它是红萝卜我们这里的乡土资源。
萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜；有桔黄色的胡萝卜；有长长的。
孩子们都认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。
为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程；巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认识。
通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极参与活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。
活动目标1 幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2 幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
3 探索、发现生活中的多样性及特征。
4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5 培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点1 让幼儿大胆对萝卜进行探索，并能大胆表达出来，与同伴一起分享萝卜给自己带来的快乐。
2 拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认识并参与到活动当中去。
活动准备1 小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。
2经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验，有所熟悉。
活动过程：１、激发兴趣（情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯）（１）老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。
（２）简单介绍观察萝卜的要求。
２、自由探索（情节：看小兔的萝卜）（１）幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
（２）围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的？（３）拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认识（４）利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
３、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）（１）要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）（２）操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正。
教师应鼓励幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起分享（３）评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。
小班语言活动《拔萝卜》教案反思
一、活动名称：小班语言活动《拔萝卜》教案反思二、活动目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 引导幼儿体验帮助他人的快乐，培养幼儿的良好品质。
三、活动准备：1. 故事课件：《拔萝卜》2. 萝卜道具3. 音乐《拔萝卜》四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《拔萝卜》，引导幼儿跟随音乐一起做动作，激发幼儿的活动兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考：为什么小兔子拔不出萝卜？是怎么解决的？3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿分组扮演故事中的角色，体验拔萝卜的过程。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己在拔萝卜过程中的感受，讨论合作的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨如何在日常生活中培养孩子的合作精神和团队意识。
2. 区域活动：教师可根据幼儿兴趣，设置相关的区域活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在活动中进一步体验合作与分享的快乐。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起分享故事《拔萝卜》，并讨论故事中的道理。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《拔萝卜》的故事情节，引导幼儿复述故事的主要内容。
2. 语言表达：教师通过提问，引导幼儿用语言表达故事中的角色和情节，提高幼儿的口语表达能力。
七、教学方法：1. 情景教学法：教师通过设置情景，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿进行互动提问，引导幼儿积极思考和表达。
3. 小组合作教学法：教师组织幼儿分组进行合作活动，培养幼儿的团队精神和协作能力。
八、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 幼儿口语表达能力：评估幼儿在活动中用语言表达故事情节的能力。
3. 幼儿合作精神：观察幼儿在合作活动中是否能主动参与、乐于助人、遵守规则等。
小班语言活动《拔萝卜》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：通过朗读、表演等形式，让幼儿熟悉并掌握故事《拔萝卜》的内容，培养幼儿的语言表达能力和表演技巧。
3. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 教学难点：让幼儿在表演过程中，能够自然地表达角色的情感和特点。
二、教学内容1. 故事简介：讲述了一只老萝卜被一只小兔子拔出来的故事。
在拔萝卜的过程中，小动物们纷纷加入帮助，最终拔出了巨大的萝卜。
2. 教学资源：故事课件、胡萝卜道具、音乐《拔萝卜》三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的萝卜，引导幼儿说出萝卜的特点，如颜色、形状等。
2. 朗读故事：教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色表演：教师带领幼儿一起扮演故事角色，进行情景表演。
4. 歌曲演唱：教唱《拔萝卜》歌曲，让幼儿跟着音乐一起表演拔萝卜的动作。
四、教学评价1. 观察幼儿在表演过程中的语言表达和情感表现，评价幼儿对故事情节的理解和角色特点的把握。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注重情感投入，以生动的语言、表情和动作感染幼儿，提高幼儿的参与度。
2. 在角色表演环节，教师应鼓励幼儿大胆表达，关注幼儿在表演过程中的情感体验。
3. 针对不同幼儿的特点，教师应适当调整教学方法，如增加互动环节，以提高幼儿的积极参与性。
4. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿在课堂上的学习。
5. 注重教学资源的整合与利用，创设丰富的教学环境，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试自己讲述故事《拔萝卜》，并拍摄视频，下节课分享。
2. 课后活动：组织幼儿进行“拔萝卜”主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心目中的萝卜和帮助拔萝卜的小动物。
七、教学反馈1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
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小班语言《拔萝卜》教学反思
《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简单、有趣，故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简明而又口语化，是一个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的喜爱。
本次活动中，一开始我播放ppt课件，显示萝卜的图片，并提问幼儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能准确地回答出是萝卜，它是红红的大大的。
接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”这样，我就引出故事的开头。
然后分段播放ppt课件，边播放课件的同时边讲述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。
接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？通过一系列问题的提出，来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事。
最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演，表演故事。
大部分幼儿都能参与到活动中来，从而完成了本次活动预设的目标。
整个活动中，孩子们的兴趣非常浓厚，课堂气氛整体来说是很活跃的，孩子的参与意识也很强，都有展示自己和进行表演的欲望，并能够领悟到“人多力量大”的道理。
PPT课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力，能激起孩子的兴趣。
但也存在着一些不足之处，由于故事内容较长，通过课件的分段讲述，刚开始孩子还非常感兴趣，后来孩子慢慢地出现了一些疲倦，注意力开始不太集中。
同时在第一遍故事中讲述中，孩子的积极性我没有及时地抓住，忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。
后来的角色扮演中，我请到的孩子只有少数，没有考虑到其他孩子们的感受。
改进之处：导入环节中，可改变一下课件的播放方式，在讲故事之前，可以让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音，猜一猜是谁？发生了什么事？然后再请幼儿观看故事动画（动画是没有声音的），再请幼儿根据所观看的内容进行讲述，最后老师再完整地讲述故事内容。
相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事，这种方式更能激发幼儿说话的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。
情境表演时，教师可提前交代要求，请幼
儿看看他们谁表演的最像。
活动结束后，可以将头饰放在语言区，区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。