广播电视业务

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案例分析

1，拜金主义要不得
答：这是一篇优秀的广播新闻评论作品，通过现象看本质，对复杂的，多远的“拜金”社会现象进行由表及里，由此及彼的深入分析和思考。该品论将典型事例致力于清晰，严密的理性思维和逻辑思维的梳理中，字字铿锵有力，在立论与破题中揉进作者的态度，感情，智慧。其中包括对负面现象透辟的分析批评，也包括对真，善，美的弘扬和追求。作者以发散思维拓展了联想空间，以聚敛思维使思路聚焦向纵深开拓，将结论提升到“物质与精神永远是人类文明进步这架天平的两端，失去哪一端社会都会出现倾斜”的理性层面，做到人情入理，体现了作者对重大题材评析解读的功力以及舆论艺术的内涵。

2，中国第一个北极科考站——黄河站建成
答：1，重大意义：中国在北极建立第一个考察站是中国极地考察史上一个里程碑式的事件，标志着中国从此具有了在地球两极同时开展长期科学研究的能力，中外瞩目。2，新闻表达简洁明了：如此重大的事件在短短一分钟就用成功的记者现行报道，富有冲击力的画面，质朴优美的解说词和充满温情的同期声采访等多种手段得到了展示，语言表述简洁明快，朗朗上口，极富电视短新闻特点。3，避免了庆典式新闻中对会议程序的大段描述，重在北极建站新闻价值的挖掘，突出观众最关心的问题和新闻背景。4，实现了新闻传达的重大突破：中央电视台首次利用国际互联网实现远距离新闻传达并获得成功，这为今后普及新的电视传输手段积累了宝贵的经验。

3，小金飞向总理直言
答：1，题材好，主题重要。反映总理密切联系群众的精神风貌，记者及时报道这一事件，对当时抗台风工作是个鼓舞。2，写作上，选取角度小，能以小见大；现场感强，生动感人；细节描写得好，如小金飞焦急的样子，总理亲切地握住她的手等处。表达了总理对灾区人民的无限关怀，也展示了当代中学生关心时事，关注社会，敢向总理直言的新风范。3，社会效果好，这场对话意义深远。当天中午，浙江省，温州市，乐清市领导带着总理的嘱托，立即到陈家坑，兰田等村深入调差，制定治理方案。目前，这两村的避险移民安置工程已完成。

4，天安门广场竖起“中国对香港恢复行使主权”倒计时牌
答：该条新闻导语的五要素如下：
时间：1994年12月19日上午
地点：北京天安门广场东侧，中国革命历史博物馆门前
事件：“中国对香港恢复行使主权”倒计时揭幕仪式
人物：来自全国及首都各界的数百位群众
原因：纪念中英两国签署香港问题联合声明10周年

5，翱翔

雅典，跨越历史
答：这篇现场报道完整，流畅，生动地记录了我国田径选手刘翔在雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的全过程，特点鲜明，令人回味。1，结构完整，引人入胜。记者紧扣新闻事件的发展过程，将报道分成几个部分：背景铺垫，比赛解说，现场描述，赛后点评和采访。整篇报道一气呵成而又层层递进，高潮迭起。2，突出细节，刻画丰满。记者通过自己独特的视角，用细节勾勒出鲜活丰满的人物形象，用准确生动的语言抓住了紧张赛场气氛中刘翔心里状态的变化，比如“刘翔做了个深呼吸”，“刘翔向场下的观众挥手致意，并不断地把我们的五星红旗展示给全世界的人们”等等，笔墨不多，但给人印象深刻。3，情感真挚，表达流畅。由于整篇报道都是再现场完成的，记者的情绪紧扣现场气氛，感染力强。例如刘翔夺冠瞬间，记者作为一名中国人的喜悦和自豪达到顶峰，看到刘翔跑到自己附近时记者不禁喜极而泣，这些都深深地打动了听众的心。

6，朱镕基总理会见造林模范马永顺
答：朱镕基总理会见造林模范马永顺是一则善于运用音响“说话”饿优秀录音报道。
1，从平民视角展开时代主题。2，主题信息听觉化。3，善于运用背景材料。

7，胸前红花别样红
答：1，这篇报道通过农民为村干部披红戴花这件事反映“一免两补”政策实施后农村发生的深层次变化。2，这篇报道选材巧妙，视角低，大量的原生态视角要素使电视的传播能力得到充分释放，保持了新闻事件的“新鲜度”。农民给村干部戴红花时羞涩的表情，干部发自内心的笑容，台下那些不停鼓掌的农民和干部，给人身临其境的感觉。特别市那位老汉声泪俱下的一番话让人印象深刻，他感谢的是村支书，更感谢的是国家的好政策。3，全篇灵活运用的对比手法彰显了电视新闻深度报道的魅力：题目“胸前红花别样红”一个“别”就是一个悬念式的对比，村支书这次与前七次受表彰的对比，农民今天的爱戴与以前的反感，村干部过去只知完成上级布置的任务，与今天一心为农服务的工作作风，强烈的对比开拓了报道思路，深化了报道主题。

8,2011年第六届湖南文化艺术收藏品展暨茶文化节采访提纲
答：采访目的：
1、了解编辑记者、播音员主持人资格考试
2、了解编辑记者、播音员主持人资格考试的作用
3、了解哪些人参加了编辑记者、播音员主持人资格考试，为什么参加?
4、参加考试者复习的情况。
采访要求：
1、言简意赅。
2、用词适当。
采访步骤：
1、采访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人士

2、采访参加编辑记者、播音员主持人资格考试的人员
采访方法：
1、专访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人员
2、随机采访编辑记者、播音员主持人资格考试参考人员
采访时间：10月10日
采访对象：
1、国家广电总局人教股股长
2、采访相关教学单位
3、参加考试的大学生、已参加工作人员
采访问题：（注：这是采访提纲中最为重要的部份）
一、采访国家广电总局人教股股长
1、请您给我们介绍一下全国编辑记者、播音员主持人资格考试是一个什么样的考试?
2、国家广电总局为什么要设立这样一个资格考试?
3、哪些人员可以参加资格考试?
4、过了资格考试就可以得到编辑记者证或者播音员主持人证吗?如果不能还需要些什么步骤?
5、目前，这个资格考试已经进行了几届?每届参加考试的有多少人?主要是哪些职业的人员参加?
二、采访相关教学单位
1、大概有多少人光顾你的记者考试网?他们主要面临的问题有哪些?
2、据记者考试网的统计来看，主要是些什么人参加编辑记者、播音员主持人资格考试?有在校大学生吗?有其他行业的人吗?
3、他们对这个资格考试了解多少?（引导他举例说明，比如考试内容、考试步骤等等）
三、采访参考人员
A、参加资格考试的应届毕业生（2人新闻专业，2人非新闻专业）
1、为什么会想到参加这个考试?
2、参加这个资格考试有什么作用?考试步骤是怎么样的?
3、你们的资格考试资讯和资料、模拟题题来源是哪儿?有到过记者考试网找这些资料吗?
4、目前的复习情况如何?
B、参加资格考试的在职人员（2人广电行业工作，2人非广电行业工作）
1、为什么会参加这个考试?
2、了解这个考试的相关步骤吗?
3、复习情况如何?觉得自己今年能考过吗?
相关背景：
1、全国编辑记者、播音员主持人资格考试的相关法规。
2、全国编辑记者、播音员主持人资格考试开展的次数，参考人数。