数学教案模板范文

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数学教案的模板6篇

数学教案的模板6篇

数学教案的模板6篇数学教案的模板篇1教学内容:p53例4,课堂活动3题,练习八第3、4、5、6、7题。

教学目标:1、进一步掌握三位数的退位减法,能正确计算。

2、能解决生活中的实际问题。

3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教学难点:解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。

教具准备:主题图等。

教学过程:一、复习只列式,不计算。

1、比276多308的数是多少?2、一个加数是355,另一个加数是361,和是多少?3、减数是84,被减数是436,差是多少?4、555比427多多少?二、学习例41、小朋友喜欢看电影吗?今天育才小学组织全校学生看电影。

电影院里有800个座位,男同学有327人,女同学336人,电影院还剩多少座位?2、生先独立思考怎样列式计算,再在小组里讨论说一说。

3、师指名回答,根据学生的回答,再板书。

第一种:⑴先算男同学和女同学一共有多少人?327+336=663(个)⑴再算还剩多少个座位?800-663=137(个)说一说怎样算出800-663的得数的?师在计数器上演示计算的过程。

然后再板演竖式计算。

第二种:⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位?800-327=473(个)⑴再算女同学坐了以后还剩多少个座位?473-336=137(个)4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。

三、课堂活动:第3题。

(引导学生理解“平衡”的意思是“相等”)四、课堂作业:1、第3题,指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。

然后再列式计算。

2、第4题,学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000,所以够吃4 天。

也可以列成加法250+250+250+250=1000,还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。

3、第6题,先让学生认识图形,明确水表、电表、气表下面写出的数,就是水、电、气本月底的读数,并填入图下的表中,再分别算出本月使用数。

小学数学教案模板7篇

小学数学教案模板7篇

小学数学教案模板7篇小学数学教案篇1 【教学目的】1、初步学会整理四边形、长方形、正方形和周长的知识,建构简单知识网格图。

2、历经运用周长的知识解决实际生活问题的过程,进一步掌握计算长方形和正方形的周长的方法。

3、让学生充分感受数学与生活的亲密联络,培养学生爱考虑,爱学习的情感。

【教学重点】理解周长的意义,会计算长方形和正方形的周长。

【教学难点】用周长的知识解决生活中的问题。

【教学用具】课件【教学过程】一、走进生活,再现知识1、谈话引入问:这学期我们学过了哪些图形?教室里面有吗?你还在哪里见过?生:长方形、正方形、四边形……2、今天我们就来一起复习长方形和正方形——板书课题3、梳理知识,主体内化同学们,回想一下,关于长方形和正方形这个单元,我们学习了哪些知识?请同学们闭上眼睛回想。

学生先交流,后汇报结合知识网格图,集体完成。

二、综合应用,整体进步〔一〕根底练习整理完学过的知识,你们想不想做一回小法官?1、聪明小法官〔用手势来表示对错〕你们真了不起!很能明辨是非。

最近呀,廖老师想布置一、jy135、块迎新春的展板,你们能不能利用我们刚刚复习的知识和廖老师一起设计这块展板呢?〔能〕好,我们开场吧!2、首先,我们给这块展板的四周镶上花边,展板的长是28分米,宽是15分米,那么至少需要多长的花边呢?〔出示课件〕求花边的长指的是什么?怎么求?学生独立完成。

3、你们真是了不起。

同学们,你们知道20xx年是什么年吗?是的,我们在展板上贴上一幅年画好不好?假如给它镶上一个边框,会更美哦!它是一个边长为30厘米的正方形,那么这个边框需要多长呢?小结:我们刚刚镶花边,上边框都是求什么?〔周长〕求长方形和正方形的周长都可以用它们的公式来求。

假如给出周长,让你求边的长度,你们会吗?廖老师相信你们能行。

〔二〕拓展练习4、为了展示你们的风采,廖老师想布置一个手工区。

如今,廖老师这有一条花带总长24分米,假如要布置手工区的长为7分米,那么它的宽是多少分米呢?请大家齐读题目,问题是什么?已经知道了什么?怎么求?廖老师觉得班的同学真聪明,真喜欢你们。

数学教学教案模板(集合6篇)

数学教学教案模板(集合6篇)

数学教学教案模板(集合6篇)数学教学教案模板第1篇教学目标:1、在涂一涂、算一算等活动中,探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学重点:引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

教学难点:1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教具准备:长方形纸、课件。

教学过程:一、创设情境,提出问题。

同学们,你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学习知识。

你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?(1)把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?(2)把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?二、自主探究小组交流自主学习提示1、利用手中的的学习纸,涂一涂,算一算,尝试解决这两个问题。

2、同桌之间说一说彼此的想法。

3、有困难的同学,可以借助课本第55页的提示,完成这两个问题。

三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?请同学们拿出图(一)来涂一涂。

交流:为什么要这样涂,每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。

(板书)初探算法把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?请大家在图(二)的上面涂一涂。

交流:(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上颜色。

谁能根据这一过程列出一个算式。

怎样才能算出得数呢?观察3和1/3有什么关系,由除以3变成乘3的倒数,是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。

(教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5指生演板让学生观察每一组算式,说一说发现了什么?根据这三组算式再结合上一道题,你认为分数除以整数可以怎样计算?四、实践应用1、算一算。

数学优质教案模板8篇

数学优质教案模板8篇

数学优质教案模板8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学万能教案模板8篇

小学数学万能教案模板8篇

小学数学万能教案模板8篇第一篇:数的认识目标:学生能够认识并正确书写0-10的数字。

教学重点:数字0-10的认识和书写。

教学步骤:1. 呈现数字:通过图片或手指指数的方式,逐个呈现数字0-10给学生,并让学生跟读数字名称。

2. 认识数字:使用数字卡片或手写数字,让学生触摸数字,并说出数字的名称。

3. 书写数字:在黑板上或纸上画出数字的轮廓,让学生按照轮廓正确书写数字。

4. 练习数字顺序:将数字卡片打乱顺序,让学生按照正确的顺序排列数字。

5. 游戏活动:设计数数游戏,让学生在游戏中巩固数字的认识和书写。

第二篇:数的比较目标:学生能够正确比较两个数字的大小。

教学重点:数的大小比较。

教学步骤:1. 呈现数字:通过图片或手指指数的方式,逐个呈现数字0-10给学生,并让学生跟读数字名称。

2. 数字比较:使用数字卡片或手写数字,随机选取两个数字让学生比较大小,并说出较大或较小的数字。

3. 使用符号:引入大于、小于和等于的符号,让学生用符号表示两个数字的大小关系。

4. 比较练习:给学生一些数字对,让他们在黑板上或纸上用符号进行比较,并说出数字的大小关系。

5. 游戏活动:设计数的比较游戏,让学生在游戏中巩固数字的大小比较。

第三篇:加法运算目标:学生能够进行简单的加法运算。

教学重点:加法概念和运算方法。

教学步骤:1. 引入加法:通过实际物品,让学生意识到加法是合并物品的概念。

2. 数字加法:使用数字卡片或手写数字,给出两个数字让学生计算并说出结果。

3. 进位概念:引入十位和个位的概念,让学生了解进位的含义。

4. 进位加法:给出一些进位加法的例子,让学生进行计算,并说出结果。

5. 游戏活动:设计加法游戏,让学生在游戏中巩固加法运算。

第四篇:减法运算目标:学生能够进行简单的减法运算。

教学重点:减法概念和运算方法。

教学步骤:1. 引入减法:通过实际物品,让学生意识到减法是分割物品的概念。

2. 数字减法:使用数字卡片或手写数字,给出一个被减数和一个减数让学生计算并说出结果。

小学数学万能教案模板8篇

小学数学万能教案模板8篇

小学数学万能教案模板8篇教案是教师拥有高质课堂的有效武器和必备条件,制定教案是为了让我们在教学的时候有清晰的思路,无忧文档我今天就为您带来了小学数学万能教案模板8篇,相信一定会对你有所帮助。

小学数学万能教案模板篇1一、教学目标?知识与能力】掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行数的加减混合计算。

?过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。

?情感态度与价值观】在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。

二、教学重难点?重点】理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算。

?难点】能正确进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程(一)、创设情境,复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园,看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出:16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手计算,复习连加连减的计算。

(二)创设情境,探究新知课件出示第47页例1:图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?1.观察画面,收集信息2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人该怎样列算式)3.自立思考,解决问题(学生自立列式并进行计算,可能会出现以下几种情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综合算式,53-24+38=67(人)。

4.反馈解法,初步感知(全班汇报交流:每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳,总结算法:(全班交流讨论)给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

6.深化概念,运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式,教师示范板书,边讲解边说明计算方法,注意:等号上下要对齐。

教案数学模板模板5篇

教案数学模板模板5篇

教案数学模板模板5篇教案数学模板篇1教学目标:1、掌控17,18 减几的计算方法,能娴熟地口算17,18 减几的减法。

2、能积极参加合作学习,在探究计算方法的过程中,使同学感受到学习的实际意义,培育同学用数学的意识。

3、能在数学学习活动中获得胜利的体验,从而产生学习数学的爱好。

教学重点:理解17,18 减几的思索过程,并能正确计算。

教学难点:沟通本单元知识的内在联系。

教学过程:一、复习引入,导入新课。

1、口算11-5=11-8=12-7=14-6=13-4=15-8=14-9=16-8=做完口算以后大家说一说怎么做的。

二、创设情景,探究新知1、教学例1〔实物投影仪出示第95 页主题图〕老师:同学们,学校学校里花坛里的新栽了一些小树,你们喜爱嘛?我们要爱惜这些小树苗。

今日有两个小伙伴在给这些小树苗浇水,我们一起去看看吧!请认真观测图,从图上你猎取了哪些信息呢?同学1:小红说:我只浇了9 棵,剩下的是小华浇的。

同学2:我数了数,一共有16 棵小树。

老师:从两位同学猎取的信息里,谁能提出一个数学问题。

同学3:小华浇了几棵?老师:这个问题提得好。

谁能用一个算式来解答呢?同学4:16-9=〔老师板书〕探讨计算方法。

老师:我们以前学会了怎样算11,12,13,14,15 减几,用这种方法能算16-9 吗?请同学们自己先想想,说说应当怎样算。

同学1:我是这样算的:把16分成10和6,先算10-9=1,再算 1+6=7,16-9=7。

同学2:我是这样算的:想9+7=16,所以16-9=7。

同学3:我是这样算的:把9分成6和3,先算16-6=10,再算10-3=7,16-9=7。

老师小结学习状况。

指出:选择一种适合自己的方法进行计算就行了。

留意不要算错了。

然后请同学独立计算16-9。

2、教学例2老师:刚才同学们从过去学的知识中找到了计算16减几的方法,表现很好,老师真兴奋现在想考考你们,看看是不是真的会计算了。

大家情愿吗?同学:情愿。

小学数学教案模板八篇

小学数学教案模板八篇

小学数学教案模板八篇【】小学数学教案模板八篇小学数学教案篇1 教学目的:1、经历观察、操作和比拟的过程,学会识别对称图形。

2、经历多种感官多种形式的参与,感知对称图形的特点,能找出对称轴。

3、经历剪、拼、画,开展空间观念,培养观察才能和动手操作才能,体验学习的快乐。

教学重难点:对称图形的特点。

教学准备:练习纸、图形纸、剪刀、课件等教学过程:一、创设情境1、优美的草地上有许多蝴蝶。

2、你觉得这幅画怎么样?蝴蝶怎样的?3、我们今天要从数学的角度来研究它!〔课件演示:蝴蝶翅膀合起来,又展开〕二、认识对称图形1、老师带了很多图形,看看有哪些图形。

2、拼一拼。

从上面的图形中,你能不能选两个拼成下面的图形呢?A、学生操作,老师指导。

B、让学生展示自己的作品。

C、除了这些图形外,你们还能不能拼成同类型的其它图形?D、学生展示。

3、小朋友拼的对不对,我们先来看这些图形有什么特点?生:一样;对折会重合……4、看看我们同学拼出的图形,有没有不是同一类的?〔验证〕5、得知名称像这样的图形,让我们给他取个名字。

(对称图形)对称图形有什么特点?6、联络生活找找对称图形。

三、动手操作,制作对称图形师:生活中的对称图形真多。

如今我们就来制作一个对称图形。

我们要制作一棵小松树,有什么好方法?生:画一画〔怎么画?〕画半棵/直接剪师:那就让我们一起来试一试吧!展示学生作品,你是怎样剪的?只有这样剪,左右才是对称的,我们就把这条折痕叫做对称轴,对称轴的左面和右面形状是一样的。

〔课件展示对称轴〕你能画出这条对称轴吗?四、判断对称图形,画对称轴1、仔细观察,判断这些图案是不是对称图形。

说一说验证的方法。

2、画出对称图形的的对称轴。

3、画正方形和圆的对称轴〔机动〕五、多种形式,自主联络1、上面的图形对折后会是下面的那一个,用线连一连。

2、上面的图形展开后是下面的那一个,用线连一连。

3、脸谱欣赏。

〔出示一半,让学生想象完好的脸谱,再呈现〕六、课外延伸,丰富知识。

小学数学教案模板六篇

小学数学教案模板六篇

小学数学教案模板六篇小学数学教案篇1教学目标 1、知识目标:使学生知道储蓄的意义,明确本金、利息和利率的含义,掌握计算利息的公式。

2、能力目标:培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、情感目标:培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。

内容分析 1、重点:使学生明确本金、利息、利率的含义,掌握计算利息的公式。

2、难点:理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系,会利用利息计算公式解答实际问题。

教学准备 1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识;2、银行定期存款凭条;3、教学课件。

教学策略质疑解疑,合作探究,学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师:同学们,你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗?剩下的暂时不用的钱呢?把钱存入银行有什么好处?那么怎样计算存款的利息呢?今天我们就来研究这问题。

(板书课题:利息)学生自由谈。

检查学生课前的调查情况。

二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A:排疑解难师:下面请同学们依据自学提纲,独立自学教材38——39页的内容。

屏幕显示自学提纲:1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%,年利率2.25%的含义6、利息的多少是由什么决定的?教师巡回指导,并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。

师:大家在自学过程中都学到了一些新的知识,也可能会遇到一些解决不了的问题。

下面就请同学们以小组为单位,依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流,讨论解决。

若还不能解决的问题请暂时保留。

(教师巡回指导。

注意倾听学生提出的新问题及解决办法。

理解有误的与同学们商讨解决。

使学生从悟中学。

)针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的新问题,师生共学生自己读书。

学生自己解决问题。

学生画。

小学数学万能教案模板5篇

小学数学万能教案模板5篇

小学数学万能教案模板5篇文章一:整数加法与减法教案模板:一、教学目标1. 理解整数的概念及其特点;2. 能够进行整数的加法运算;3. 能够解决涉及整数的实际问题。

二、教学重难点1. 整数的加法规则与性质;2. 基于整数加法解决实际问题的能力。

三、教学准备1. 教学课件;2. 整数运算实例;3. 学生练习册。

四、教学过程1. 导入:介绍整数的概念及其符号;2. 讲解:整数的加法规则与性质;3. 拓展:引导学生进行整数加法运算的实例练习;4. 巩固:学生进行相关练习册的习题;5. 归纳:总结整数加法的规律;6. 实践:应用整数加法解决实际问题;7. 反思:让学生总结整数加法的关键点和易错点。

五、课堂小结文章二:分数的比较教案模板:一、教学目标1. 理解分数的概念与表示方法;2. 能够进行分数的比较运算;3. 能够解决分数比较的实际问题。

二、教学重难点1. 分数的比较原理与方法;2. 基于分数比较解决实际问题的能力。

三、教学准备1. 教学课件;2. 分数运算实例;3. 学生练习册。

四、教学过程1. 导入:复习分数的概念及其表示方法;2. 讲解:分数的比较原理与方法;3. 拓展:引导学生进行分数比较的实例练习;4. 巩固:学生进行相关练习册的习题;5. 归纳:总结分数比较的规律;6. 实践:应用分数比较解决实际问题;7. 反思:让学生总结分数比较的关键点和易错点。

五、课堂小结文章三:几何中的图形教案模板:一、教学目标1. 理解几何中的图形及其性质;2. 能够识别和分类各种几何图形;3. 能够解决涉及几何图形的实际问题。

二、教学重难点1. 各种几何图形的定义和性质;2. 判断和归类几何图形的能力。

三、教学准备1. 教学课件;2. 几何图形实例;3. 学生练习册。

四、教学过程1. 导入:复习教材中已学的几何图形知识;2. 讲解:介绍新的几何图形及其性质;3. 拓展:引导学生识别和分类几何图形的实例练习;4. 巩固:学生进行相关练习册的习题;5. 实践:应用几何图形解决实际问题;6. 归纳:总结几何图形的定义和性质;7. 反思:让学生总结几何图形学习中的关键点和易错点。

小学数学教案模板9篇

小学数学教案模板9篇

小学数学教案模板9篇教案一:数的认识(加法与减法)教学目标:1. 能够认识和读写0-10的数;2. 能够正确地完成0-10的加法与减法;3. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。

教学重点:1. 数的认识与读写;2. 加法与减法的基本概念;3. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点:1. 加法与减法的运算规则;2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备:1. 教师准备:教案、黑板、粉笔等;2. 学生准备:教材、练习册等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 以生活中的例子引入数的概念,让学生了解数字的用途以及重要性。

二、知识点讲解(10分钟)1. 呈现0-10的数字卡片,让学生认识和读写这些数;2. 介绍加法与减法的概念,与学生进行简单的口头计算练习。

三、教学示范(15分钟)1. 通过黑板上的示意图,教师演示加法与减法的运算规则;2. 引导学生一起完成几个简单的加法与减法计算。

四、小组合作(20分钟)1. 将学生分为小组,进行加法与减法的小组合作活动;2. 教师巡视指导,及时纠正学生的错误。

五、练习巩固(15分钟)1. 学生个体完成练习册上的练习题;2. 教师提供必要的辅导和指导。

六、拓展应用(10分钟)1. 引导学生运用所学的数学知识解决一些简单实际问题;2. 鼓励学生积极思考,勇于尝试解答。

七、总结归纳(5分钟)1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和方法;2. 强调数学知识在日常生活中的实际应用。

教案二:计量长度教学目标:1. 能够正确使用长度单位进行简单的度量;2. 能够准确转换不同的长度单位;3. 能够解决实际问题中的计量长度问题。

教学重点:1. 长度单位的认识与应用;2. 不同长度单位之间的转换;3. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点:1. 长度单位的转换;2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备:1. 教师准备:教案、黑板、粉笔等;2. 学生准备:教材、尺子等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过展示不同的长度物品,引导学生思考如何计量长度;2. 引入长度单位的概念,让学生了解不同的长度单位及其用途。

小学数学教案模板5篇_7

小学数学教案模板5篇_7

小学数学教案模板5篇小学数学教案篇1 单元教学内容:第九单元〔找规律〕〔第115—118〕第一课时:找规律课本第116页例2教学目的:1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律,通过比拟,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生的观察、操作和推理才能。

2、培养学生的推理才能,并能合理、清楚地阐述自己的观点。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重、难点:引导学生理解图形和数字的对应关系,并结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律,很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。

教学准备:情境挂图、正方形卡片教学过程:一、激发兴趣,引出课题:1、出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的?是按什么规律排列的?2、同学们在图上找到了那么多的规律,看来生活中许多事物都是有规律的。

我们今天就继续学习“找规律”〔板书课题〕二、自主探究,学习新知:1、教学例2a、仔细观察我们刚刚找到的规律,你发现它们有什么一样的地方?b、出例如2的小正方形,你能看出这些图形的排列规律吗?拿出学具试一试。

c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么?d 、括号里应填几?再往后你会摆吗?应摆几个?为什么?〔1〕括号里应填16,再摆16个正方形〔2〕我们根据正方形的个数的特点:1+1=2,2+2=4,4+3=7,7+4=1111+〔〕=〔〕,肯定是11+5=162、你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗?3、展示你创造出来的规律,并汇报你的规律是什么?[设计意图]:通过学生的说一说,摆一摆等活动发现新的规律,并找出和原来的规律的不同点,然后放手让学生在此根底上探究,进一步理解这些规律的特点,最后再设计活动,创造性地利用规律,稳固新知。

三、深化探究,应用规律:1、四人小组讨论,你能找到其中隐藏着的机密规律吗?2、你找到规律了吗?请告诉大家应该填几?为什么?3、出示稳固练习题〔1〕括号里的数字是什么?1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55〔2〕96、〔〕、24、12、6、3[设计意图]:在例2的根底上,以小组为单位,让学生自己探究“做一做”的规律,并总结出找规律的方法,这样有利于激发学生的学习兴趣,使他们在活动中积极考虑。

教案数学模版七篇

教案数学模版七篇

教案数学模版七篇在日常的教学活动中,教案起到非常关键的作用,写教案是为了让我们在教学过程中有更好的表现,下面是文档我们为您分享的教案数学模板推荐7篇,感谢您的参阅。

教案数学模板篇一教学目标:知识与技能(1)知道什么是速度;速度是复合单位;会正确读写速度单位。

(2)认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。

(3)能利用所学的知识解决一些实际问题。

过程与方法(1)经历从生活中感悟数学、体验问题冲突及解决问题的过程。

(2)培养观察、比较和概括能力,推动学生数学思维的发展。

情感态度与价值观体会学习数学的.乐趣,提升学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

教学重点:认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。

教学难点:知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。

教学过程:一.导入师:小朋友们都跑过步吧,那你们知道我们班谁跑的最快吗?我们就以50米为例,请5位你认为跑得最快的小朋友,说一说你所用的时间。

[引用学生体育活动中了解的50米跑为情景,使学生感悟生活中的数学,并对数学产生亲近感,进而进一步对下文的路程相同、时间相同时,速度的转变情况讨论作铺垫。

]二.新授(一)路程相同时,比速度。

师:你们认为这5位小朋友中,谁跑的最快?为什么? (生说理由)师:可见,在路程相等时,谁用的时间短,谁就跑得快。

(二)时间相同时,比速度。

师:一年级的小a同学看到( )号运动员跑的这个成绩,他乐坏了,高兴得说,我居然和三年级的大哥哥跑的一样快。

师:说说你的想法。

(生说想法)师:可见,在时间相同时,谁跑的路程长,谁就跑得快。

(三)路程和时间都不相同时,比速度。

1.学习速度的单位师:刚刚我们说,路程相等时,时间越短,速度越快;时间相等时,路程越长,速度越快。

那,路程和时间都不相同时,该怎么比快慢呢?今天,我们就来学习:(揭题)谁跑得快来看看小丁丁和小胖之间的pk赛,小丁丁说“我3分钟走了180米,小胖说“我5分钟走了250米,谁跑的快?”说说你准备怎么比?(算出每分钟所行的路程)师:请你在1号本上完成(1学生板演、校对)。

小学数学教案模板五篇

小学数学教案模板五篇

小学数学教案模板五篇学校数学教案篇1教学目标1.使同学理解小数除法的意义.2.初步学会较简单的除法是整数的小数除法的计算方法.教学重点使同学学会除数是整数的小数除法的计算方法.教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理.教学过程一、铺垫〔一〕列式计算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?教师板书:500×3=1500〔克〕〔二〕变式:1.3筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?2.一筒奶粉500克,几筒奶粉1500克?教师板书:1500÷3=500〔克〕1500÷500=3〔筒〕〔三〕小结:整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算.二、探究新知〔一〕理解小数除法的意义.1.课件演示:小数除法的意义2.小结:小数除法的意义与整数除法的意义相同,是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算.3.练习:依据小数除法的意义,写出下面两个除法算式的商.1.8×0.5=0.90.9÷0.5=0.9÷1.8=〔二〕教学小数除法的计算方法.例1.服装小组用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?1.理解题意,并列式:21.45÷152.小组商量,理解算理,尝试计算.3.课件演示:除数是整数的小数除法〔例1〕4.练习:68.8÷4 85.44÷165.总结计算法那么:除数是整数的小数除法,根据整数除法的法那么去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐.三、全课小结这节课你都学到了哪些学问?除数是整数的小数除法和整数除法有什么联系?又有什么区分?四、课堂练习〔一〕计算下面各题.42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18〔二〕只列式不计算.1.两数的积是201.6,一个因数是72,另一个因数是多少? 2.把86.4平均分成24份,每份是多少?3.64.6是17的多少倍?〔三〕推断下面各题是否正确.五、布置作业〔一〕计算下面各题.101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7〔二〕一台拖拉机5小时耕5.55公顷地,平均每小时耕地多少公顷?六、板书设计小数除法的意义例1.服装小组用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?学校数学教案篇21.使同学会口算整十数除整十、几百几十的数〔商一位数〕。

小学数学教学教案模板(精选5篇)

小学数学教学教案模板(精选5篇)

小学数学教学教案模板(精选5篇)教案一:加法运算教学教案一、教学目标:1. 学习并掌握两位数加一位数的加法运算;2. 培养学生快速计算的能力;3. 培养学生合作学习的意识和能力。

二、教学重点:1. 两位数加一位数的加法运算;2. 运用进位原理进行计算。

三、教学过程:1. 导入新知:通过大家一起玩游戏,了解加法的概念。

2. 学习新知:师生互动,引导学生探究两位数加一位数的加法运算规律。

3. 拓展练习:个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。

4. 归纳总结:通过学生举例,总结两位数加一位数的加法运算规律。

5. 练习巩固:布置相关练习作业。

教案二:减法运算教学教案一、教学目标:1. 学习并掌握两位数减一位数的减法运算;2. 培养学生逻辑思维能力;3. 培养学生解决实际问题的能力。

二、教学重点:1. 两位数减一位数的减法运算;2. 运用借位原理进行计算。

三、教学过程:1. 导入新知:通过实例引入减法运算的概念。

2. 学习新知:师生互动,引导学生探究两位数减一位数的减法运算规律。

3. 拓展练习:个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。

4. 归纳总结:通过学生举例,总结两位数减一位数的减法运算规律。

5. 练习巩固:布置相关练习作业。

教案三:乘法运算教学教案一、教学目标:1. 学习并掌握两位数乘一位数的乘法运算;2. 培养学生口算能力;3. 培养学生发现数学规律的能力。

1. 两位数乘一位数的乘法运算;2. 运用分配律进行计算。

三、教学过程:1. 导入新知:通过实例引入乘法运算的概念。

2. 学习新知:师生互动,引导学生探究两位数乘一位数的乘法运算规律。

3. 拓展练习:个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。

4. 归纳总结:通过学生举例,总结两位数乘一位数的乘法运算规律。

5. 练习巩固:布置相关练习作业。

教案四:除法运算教学教案一、教学目标:1. 学习并掌握两位数除一位数的除法运算;2. 培养学生分析问题和解决问题的能力;3. 培养学生思考的能力和合作学习的精神。

优秀数学老师教案范文模板5篇

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优秀数学老师教案范文模板5篇每个数学老师要做到教师引导与学生思考相结合,静与动相结合,知识理论与实际操作相结合。

所有的数学老师应该在数学课前准备一份优秀数学教案,它在教学工作中有着重要的作用。

你是否在找正准备撰写“优秀数学老师教案”,下面收集了相关的素材,供大家写文参考!优秀数学老师教案1理解一元二次方程求根公式的推导过程,了解公式法的概念,会熟练应用公式法解一元二次方程.复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程,引入ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式的推导,并应用公式法解一元二次方程.重点求根公式的推导和公式法的应用.难点一元二次方程求根公式的推导.一、复习引入1.前面我们学习过解一元二次方程的“直接开平方法”,比如,方程(1)x2=4 (2)(x-2)2=7提问1 这种解法的(理论)依据是什么?提问2 这种解法的局限性是什么?(只对那种“平方式等于非负数”的特殊二次方程有效,不能实施于一般形式的二次方程.)2.面对这种局限性,怎么办?(使用配方法,把一般形式的二次方程配方成能够“直接开平方”的形式.)(学生活动)用配方法解方程2x2+3=7x(老师点评)略总结用配方法解一元二次方程的步骤(学生总结,老师点评).(1)先将已知方程化为一般形式;(2)化二次项系数为1;(3)常数项移到右边;(4)方程两边都加上一次项系数的一半的平方,使左边配成一个完全平方式;(5)变形为(x+p)2=q的形式,如果q≥0,方程的根是x=-p±q;如果q0,方程无实根.二、探索新知用配方法解方程:(1)ax2-7x+3=0 (2)ax2+bx+3=0如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0(a≠0),你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根,请同学独立完成下面这个问题.问题:已知ax2+bx+c=0(a≠0),试推导它的两个根x1=-b+b2-4ac2a,x2=-b-b2-4ac2a(这个方程一定有解吗?什么情况下有解?)分析:因为前面具体数字已做得很多,我们现在不妨把a,b,c 也当成一个具体数字,根据上面的解题步骤就可以一直推下去.解:移项,得:ax2+bx=-c二次项系数化为1,得x2+bax=-ca配方,得:x2+bax+(b2a)2=-ca+(b2a)2即(x+b2a)2=b2-4ac4a2∵4a20,当b2-4ac≥0时,b2-4ac4a2≥0∴(x+b2a)2=(b2-4ac2a)2直接开平方,得:x+b2a=±b2-4ac2a即x=-b±b2-4ac2a∴x1=-b+b2-4ac2a,x2=-b-b2-4ac2a由上可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系数a,b,c而定,因此:(1)解一元二次方程时,可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0,当b2-4ac≥0时,将a,b,c代入式子x=-b±b2-4ac2a 就得到方程的根.(2)这个式子叫做一元二次方程的求根公式.(3)利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法.公式的理解(4)由求根公式可知,一元二次方程最多有两个实数根.例1 用公式法解下列方程:(1)2x2-x-1=0 (2)x2+1.5=-3x(3)x2-2x+12=0 (4)4x2-3x+2=0分析:用公式法解一元二次方程,首先应把它化为一般形式,然后代入公式即可.补:(5)(x-2)(3x-5)=0三、巩固练习教材第12页练习1.(1)(3)(5)或(2)(4)(6).四、课堂小结本节课应掌握:(1)求根公式的概念及其推导过程;(2)公式法的概念;(3)应用公式法解一元二次方程的步骤:1)将所给的方程变成一般形式,注意移项要变号,尽量让a0;2)找出系数a,b,c,注意各项的系数包括符号;3)计算b2-4ac,若结果为负数,方程无解;4)若结果为非负数,代入求根公式,算出结果.(4)初步了解一元二次方程根的情况.五、作业布置教材第17页习题4优秀数学老师教案2一、创设情境导入新课1、介绍七巧板师:你们玩过七巧板吗?你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗?一千多年前,中国人发明了七巧板。

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数学教案模板范文【篇一:小学数学教学设计模板】教学设计模板教材分析:a()是义务教育标准实验教材小学数学()年级()册第()页至第()页的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数和代数/空间和图形/统计和概率)”领),学会了(),本课将进一步学习域的知识。

经过前面的学习,学生已经认识了((),教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出(),并引导学生探究和发现,同时启发学生()。

学好这部分知识有助于学生理解(),掌握(),也是今后进一步学习()知识的基础。

b《》是小学数学课本第册(修)的第章“ ”的第节内容。

本节是在学习了之后编排的。

通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。

此外,《》的知识和我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。

教学目标:a⒈知识和技能目标:让学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、对比等学习活动,认识(),理解(),掌握(),探究和发现(),并能运用所学知识解决问题。

⒉过程和方法目标:在探究过程中,培养学生合作意识,动手实践能力;提高学生的使用意识,培养学生的自主探究能力。

⒊情感态度和价值观目标:使学生在自主参和活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程,实现自主发展。

b(1)使学生结合具体的情境,探索并发现(或理解并掌握)(),会运用所学的知识解决简单的实际问题。

(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

(3)使学生在探索()的过程中,体会数学和生活的联系,获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

教学重难点:学情分析:()年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此,在这节课中我设计了多种活动,大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主体作用。

从而使学生轻松学到知识。

教学理念:课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学生的原有经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上教学理念,我在教学中遵循“引导探究学习,促进主动发展”的新教改思路。

力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。

教学方法:根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主,以多媒体演示法为辅的教学方法。

在教学中我注意创设情景,设计启发性思考问题,引导学生思考。

并适时运用电教媒体化静为动,让学生更直观地学到知识,从而激发学生探究知识的欲望,使学生始终处于主动探究问题的积极状态,培养学生的思维能力。

学生学法:⒈根据自主性和差异性原则,让学生在探究学习的过程中,自主参和知识的发生、发展和形成过程,使学生掌握知识。

达到人人学数学的目的。

⒉改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作意识。

给学生充足的空间,开展探究性学习,让他们进行独立思考,并和同伴交流,亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学生创设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

教学准备:教师准备:根据教材内容自制的多媒体课件以及()等学具。

)等教具。

学生以小组为单位准备(教学过程:a第一环节:创设情景,提出问题。

首先,我播放根据教材内容自制多媒体动画,引出课本主题图。

接着引导学生认真观察,提出和有关的数学问题。

教师指出本课要重点研究的几个问题是:()。

[本环节的设计意图:精彩的开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。

在这个环节中,我从学生喜闻乐见的动画引入,更接近学生生活,更能让学生接受,从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望,快速的进入学习高潮]第二环节:尝试探究,解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一:活动二:活动三:????[本环节的设计意图是:《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。

根据这一教学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。

培养学生的探究能力、分析思维能力,激发他们的创新意识、参和意识;让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。

让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。

]第三环节:多层训练,深化知识。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。

让学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

练习题组设计如下:[本环节的设计意图是:通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使学生的认知结构更加完善。

同时强化本课的教学重点,突破教学难点。

]第四环节:质疑总结,反思评价。

这一环节,我利用课件展示以下几个问题:⑴今天你学会了什么?⑵你有什么收获?⑶你有什么感想?⑷你要提醒大家注意什么?⑸你还有什么疑惑?⑹你感觉自己今天表现如何?你感觉你组内的其他同学表现如何?让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。

在评价方面:先让学生自评,接着让学生互评,最后教师表扬全班学生,以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。

[本环节的设计意图是:通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

]b(一)情境导入(或复习导入)(评价:从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲)(二)探索新知这一程序主要安排()个教学环节:(评价:让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动和数学思考,发现了(),充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。

)(三)实践使用(评价:练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计上述练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解。

在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容,培养思维的灵活性)(四)反馈总结:今天这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?(评价:让学生自己说说本节课的收获,既是对本节课所学知识的回顾和整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

)板书设计【篇二:数学教学设计模板】数学教学设计模板课题名称:教学年级:设计者:姓名、单位、邮编、联系电话(手机或小灵通!)、e-mail一、教学内容分析1.教学主要内容2.教材编写特点本节课内容在单元中的地位,本节课教材编写的意图及特点等。

3.教材内容的核心数学思想4.我的思考下面的学习目标、活动设计、组织和实施是如何落实对教学内容分析的理解,特别是核心数学思想的落实。

说明:教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。

可以在教学组内或学区中心集体研讨,或专家的指导下完成。

需要注意的是,对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。

二、学生分析1.学生已有知识基础(包括知识技能,也包括方法)2.学生已有生活经验和学习该内容的经验3.学生学习该内容可能的困难4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析5.我的思考:下面的学习目标、活动设计、组织和实施是如何落实对学生分析的理解。

说明:学生分析应该通过学生调研,以作为科学依据,不能仅凭经验判断。

学生分析是个性化的工作,不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。

已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现,对这方面的数据统计及分析是更为重要的,这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。

学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现,可以是抽样,也可以是有针对性的,如对于学困生做特别的访谈,可能会发现他们身上所具有的学习要素。

调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。

三、学习目标(以学生为主语)1.知识和技能2.过程和方法(数学思考、解决问题)3.情感态度价值观说明:1.教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。

因此,如果对教学内容分析的要求越透彻,对学生分析的要求越科学和规范,学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。

2.学习目标是为学生的“学”所设计,教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。

学习目标是个性化的,又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。

3.学习目标的制定应从以上几个方面进行思考,但具体形式不一定逐条对应。

四、教学活动教学活动就是为学习目标的实现所设计的活动。

包括1.活动内容2.活动的组织和实施说明:指教学活动开展的具体形式,包括学生学习方式—独立学习,还是合作学习等;教师活动的开展—提问或提出任务,组织合作学习,组织交流,讲授等;教学资源的准备等,如学具、教具、课件等。

3.活动的设计意图说明:为教学活动和活动的组织实施进行辩护,辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。

不是简单地主观臆断是为目标服务,应该有一定的理由—数学的、教学的。

更不应该写成一些没有针对性,放之四海而皆准的“普遍真理”。

4.活动的时间分配预设说明:主要指对教学活动的时间分配预设,以便于自己检测教学设计上合理和否。

下面为参考格式目的是检测学习目标是否实现,为进行教学反思和改进教学提供依据。

可以采取测验、访谈、课堂观察等多种方式评价教学效果。

教学设计中应包括教学效果评价的方案。

例如,对于知识技能目标达成度的评价,可以设计当堂课或课后能够做的1-2个小问题。

以下几点供教师思考:(1)情境的作用是什么?应该为学习目标服务,不是仅仅追求“热闹”。

(2)如何组织教学活动,如小组活动的组织、信息技术的使用、练习的设计等,使得它们更为有效?(3)学习目标是教学设计的核心,设计了就要努力执行和实现。

所有的教学活动和教学设计都应该为促成“目标”的实现服务。

(4)教学是需要设计的,最后达到寓教于“无形”之中。

(5)设计应该考虑单元或更大的范围。

【篇三:小学数学教案模版】小学数学教学设计书写模板一.教学内容:二.教学目标:1.知识目标——传授知识要求达到的教学目的。

2.能力目标——发展智能要求达到的教学目标。

3.德育目标——思想政治教育要求达到的教学目标。

三.教学重点、难点、关键:1.突出重点,必须分清主次。

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