部编版三年上册《一块奶酪》说课稿精选精选
统编版小学语文三年级上册11一块奶酪(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《一块奶酪》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握文中生字词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、全班交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会课文中所传达的关爱他人、乐于分享的精神，培养学生的集体主义观念和责任感。
二、教学内容1. 课文《一块奶酪》。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的阅读理解与分析。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文中所传达的关爱他人、乐于分享的精神，提高学生的合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出文中生字词，借助工具书查阅字词意思。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流各自的理解和感受，共同完成课后练习。
4. 全班交流：各小组代表汇报讨论成果，全班共同讨论，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文主要内容，提炼课文中所传达的精神。
六、板书设计1. 课题：《一块奶酪》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：奶酪、蚂蚁、搬运、分享4. 课后练习：根据课文内容回答问题七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词，完成课后练习。
2. 拓展作业：搜集关于蚂蚁的其他故事，与同学分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、小组讨论、全班交流等方式，使学生掌握了课文内容，理解了课文中所传达的关爱他人、乐于分享的精神。
在教学中，教师注重启发学生思维，培养学生的合作学习能力，提高了学生的阅读理解能力。
但在课堂小结环节，教师对学生的回答点评不够及时，对学生的鼓励不足，需要在今后的教学中加以改进。
2023年部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿第【1】篇〗说【教学目标】1、会认本课“宣、诱”等9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。
（重点）2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3、理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
（重点、难点）说【教学重点】学会文中的生字新词，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
说【教学难点】在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，了解蚂蚁群体团结合作的精神。
懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义，学习蚂蚁们的优秀品质。
【教学课时】1课时【教具准备】课件说【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导题，激发兴趣。
质疑课题：1、问题交流：你知道这是什么昆虫吗？（1）学生自由交流。
（2）教师评议并小结：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。
昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。
昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。
分有不同的种类。
多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。
（课件出示昆虫图片）2、提出谜语：“集体劳动好榜样，通力合作终日忙，山林花间勤往返，储备粮食防饥荒。
”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
3、教师适时引导学生明确谜底是蚂蚁。
（课件出示蚂蚁图片，引导学生仔细观察。
）4、同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（对学生发言进行评价的同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有勤劳、团结的精神。
《一块奶酪》说课稿
《一块奶酪》说课稿一、说教材1. 教材分析《一块奶酪》是部编版小学语文三年级上册第三单元的一篇略读课文。
本单元的主题是“童话世界”，旨在引导学生感受童话丰富的想象，培养学生的阅读兴趣。
这篇课文讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪时，面对一块掉落在地上的奶酪渣，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己想偷吃的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣的故事。
2. 教学目标（1）知识与技能目标：认识“宣、诱”等 10 个生字，读准多音字“处、稍”；能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法目标：通过默读、分角色朗读等方式，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
（3）情感态度与价值观目标：学习蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的品质，懂得在生活中要以身作则，团结协作。
3. 教学重难点（1）教学重点：理解课文内容，体会蚂蚁队长的品质。
（2）教学难点：感悟蚂蚁队长在面对诱惑时的心理变化，理解其做出正确决定的原因。
二、说教法与学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受蚂蚁们搬运奶酪的场景。
（2）朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会蚂蚁队长和蚂蚁们的情感变化。
（3）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，加深对课文的理解。
2. 学法（1）自主学习法：让学生自主阅读课文，认识生字，理解课文内容。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和体会，共同解决问题。
（3）表演体验法：让学生通过分角色表演，深入体会蚂蚁队长和蚂蚁们的情感和品质。
三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段蚂蚁搬运食物的视频，引出课题《一块奶酪》。
（2）提问学生：看到这个题目，你想知道什么？激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的读书情况，正音，强调多音字的读音。
（3）让学生用自己的话概括课文的主要内容。
3. 精读课文，体会品质（1）学习蚂蚁队长发布命令的部分找出蚂蚁队长发布命令的语句，读一读，体会蚂蚁队长的威严。
部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思3篇
部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思精选3篇（一）教案：教学目标：1.了解并理解故事《一块奶酪》的内容和情节。
2.掌握生词和重点短语，并能正确运用于句子中。
3.训练学生的听说读写能力。
教学重点：1.正确理解故事的内容和情节。
2.熟练掌握生词和重点短语。
教学难点：1.学生能够运用所学的生词和短语进行交流和表达。
教学准备：课件、PPT、教具、学生练习册教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片和实物引起学生的思考和兴趣，激发他们的学习欲望。
例如，展示一块奶酪的图片，让学生观察并猜测故事的内容。
Step 2：新课呈现（15分钟）1.播放故事音频或老师讲述故事的大致内容。
2.与学生共同读故事，重点理解每个段落的内容。
3.解释生词和重点短语，并帮助学生理解其意义和用法。
Step 3：讨论和理解（10分钟）1.简要回顾故事的主要情节。
2.提问学生关于故事的问题，帮助学生理解故事的内涵和情感。
Step 4：巩固训练（15分钟）1.完成教材上的练习题，帮助学生复习和巩固所学的知识。
2.进行口头练习，学生之间进行小组讨论和交流，运用所学的生词和短语进行表达。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1.根据故事内容，带领学生进行讨论和思考，例如：为什么大家都喜欢奶酪？奶酪的制作过程是怎样的？2.激发学生的创造力和想象力，让他们进行绘画或写作，表达自己对故事的理解和想法。
Step 6：总结反思（5分钟）1.帮助学生总结所学的重点知识和技能。
2.听取学生的反馈和建议，以改进今后的教学。
反思：教案设计合理，能够引导学生理解故事的内容和情节，培养学生的语文能力。
通过多种方式的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和积极性，使其主动思考和表达。
教学目标明确，教学过程设计有序，能够循序渐进地引导学生学习和掌握知识。
然而，在课时控制方面，可能需要更加灵活。
有些步骤可能会花费较长的时间，导致其他活动无法充分展开。
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《一块奶酪》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材分析本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标2、教学目标1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
部编版语文三年级上册一块奶酪说课(精选3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪说课第【1】篇〗一.说谈话导入1.同学们，我们在哪个班呀？对，我们三（1）班是一个团体，我们的班长同学，我想问问你，作为班长你要给其他同学起什么作用呢？（作为班长在严格要求自己，要给同学们做榜样作用）在大自然中，生物也有自己的团体蚂蚁就是这样的生物，它们也有队长，也有纪律，也有人的公正和贪婪。
今天我们来学习由一块奶酪引发的故事。
（板书，齐读课题）2.正音:奶酪3.出示图片奶酪和蚂蚁，让同学说说，看到这些图片，你的脑海里形成了一个怎样的故事呢？谁来说说？【设计意图】通过类比的方式由班级里的班长引出蚂蚁队长的这一形象，激发学生学习课文的热情。
同时，可以利用此机会培养班长成为更好的班级助手。
二.说初读课文1.那么课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情呢？请同学们默读课文，注意要集中注意力，不出声，不指读，边读边思考，课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情？2.出示生字①指名读（表扬）②开火车读（组词）③指导多音字3.检查自读情况教师出示:蚂蚁们一起搬运（一块奶酪），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（年龄最小的蚂蚁）吃掉了这块奶酪。
【设计意图】让学生默读童话，并且明确默读要求是集中注意力，不出声，不指读，读懂课文，理清课文内容，认识生字。
三.说合作交流【过渡语】通过同学们的预习，以及刚才的默读思考我相信同学们都对课文有了一定的了解，那么接下来老师要问题大轰炸啦，你们做好准备迎接挑战了吗？1.蚂蚁队长宣布了一条怎样的禁令？可以看出什么？（今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
）（只许，不许，处罚等词语可以看出蚂蚁队长是一位严格公正的领导。
）2.一只蚂蚁嘀咕了什么？说明了什么？（要是偷嘴的是您呢？）（说明蚂蚁们有点不信任蚂蚁队长。
）3.听到蚂蚁的嘀咕声蚂蚁队长是怎样回答的呢？（照样受到处罚。
）（照样一词说明蚂蚁队长能以身作则，不搞特殊化。
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)尊敬的评委老师，我今天要为大家介绍《一块奶酪》这篇课文的教学安排。
首先，我会从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程和板书设计等方面进行详细讲解。
1.教材分析一块奶酪》是九年义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
故事讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
这篇课文的教学目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的研究奠定一个良好的基础。
2.教学目标我们的教学目标是让学生认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法；快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由；研究蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3.教学重难点教学重点是认识12个汉字，快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
教学难点是研究蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析在前两个单元的研究与培养后，学生们已经具备了较强的自主阅读能力，他们不仅可以轻松掌握字词读音，还可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、教法和学法为了让学生充分理解本节课的教学内容，我们采用朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，让学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，我们倡导“自主、合作、探究“的研究方式，让孩子们通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开研究，并根据新课标的要求让孩子们能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学过程在教学过程中，我们会围绕教学目标和教学重难点，分以下几个方面进行讲解：一）、创设情景，导入新课。
1.我们会先询问学生们是否见过蚂蚁，并让他们描述蚂蚁的样子或活动。
2.然后，我们会讲述故事，导入课题。
3.最后，我们会在黑板上板书课题，让学生们齐读。
二）、听读感知我们会通过听读感知的方式，让学生快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，并说出自己喜欢蚂蚁队长的理由。
《一块奶酪》说课稿范文（精选3篇）
《一块奶酪》说课稿范文（精选3篇）《一块奶酪》范文篇1一、教材分析本课是继《分奶酪》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。
二、学情分析学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。
通过表演来理解部分词语，增强感受。
总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。
（重点）2、图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑一笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象意境，分角色朗读课文。
（重点）四、教法学法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以故事的发展为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用观看插图，出示，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。
五、教学过程（检测预习）1、激发兴趣，引入课题2、初读感知，以读铺路3、品读课文，理解感悟4、阅读表演、感悟5、拓展延伸总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目标。
《一块奶酪》说课稿范文篇2一、说教材本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元最后一篇课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
二、说教学目标知识与能力：1、认识本课“诱、舔”等12个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
统编版三年级语文上册11一块奶酪说课稿
《一块奶酪》说课稿一、说教材《一块奶酪》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，也是一个童话故事。
故事记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁队员搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质。
故事旨在让学生受到美好的品质教育，同时进一步了解童话的特点。
二、说教学目标1.认识10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
体会蚂蚁队长表现出的美好品质是教学的重点，体会蚂蚁队长表现出的美好品质并能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价是难点。
课文对主要人物蚂蚁队上进行了详细的语言、动作、心理描写，引导学生抓住蚂蚁队长的心理变化，感受蚂蚁队长的美好品质，从而使学生受到人格的熏陶和教育，并能深一步地对人物作出评价。
三、说教法学法提纲挈领法。
结合略读课文的教学特点，我抓住蚂蚁队长的心理变化这一主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知。
质疑导学法，我精心提炼一些问题，让学生作为探讨交流的突破口，引导学生深入故事，感受故事蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长身上受到情感价值观的教育。
自主探究与交流延伸相结合学习法。
在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，想象带入，将自己想象成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会它们所表现的毅力与纪律性的可贵。
四、说教学过程（一）问题导入。
以蚂蚁搬运食物这一比较常见的现象作为话题引入，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，认识生字新词。
本课为略读课文，以学生的自主学习和感悟为主。
因此，我给学生充分的时间自主学习。
学生自由读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
我随后对字词的认读及课文朗读情况进行检查，学生对内容建立初步印象。
交流喜欢的句子，初步感受蚂蚁队长的品质。
（三）研读感悟。
疏通字词后，学生研读课文。
部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》优秀说课稿
部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》优秀说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家呈现的是部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》的说课稿。
本课旨在通过故事情节和人物形象，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
一、教学目标1.掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.通过阅读课文，了解故事情节和人物形象，体会文章主旨。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4.引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学内容及过程1. 导入新课首先，我会用一些简单的导语引入本课的主题。
例如：“同学们，你们有没有吃过奶酪？今天我们要学习的课文就是关于一块奶酪的故事。
那么，这块奶酪会带来什么样的故事呢？让我们一起来看看吧！”2. 学习生字、生词然后，我们会一起学习本课的生字和生词。
我会出示一些生字卡片，让学生们认读，并组词造句。
同时，我们也会一起朗读课文，熟悉课文的内容。
3. 讲解课文接下来，我们会深入讲解课文内容。
我会先让学生们听我朗读一遍课文，然后我们会对每个段落进行逐一分析。
例如：•在第一段中，我们看到了一个严格的蚂蚁队长，他要求所有的蚂蚁都必须遵守规则，不得私藏食物。
•在第二段中，我们看到了蚂蚁队长发现了一块奶酪后，他的矛盾心理。
他想要吃掉奶酪，但是又知道这是不公正的行为。
•在第三段中，我们看到了蚂蚁队长最终做出了正确的决定，将奶酪分给了所有的蚂蚁。
他的行为得到了所有蚂蚁的赞扬和感激。
通过这些段落的分析，我们可以引导学生理解文章的主旨和价值观。
同时，我们也会让学生们用自己的语言来复述这个故事，培养他们的语言表达能力。
4. 拓展延伸在讲解完课文之后，我们会进行一些拓展延伸。
例如：我们会讨论一下“什么是公正？”，或者“如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？”这样的问题。
通过这些讨论，我们可以进一步引导学生们理解文章的主题和价值观。
同时，我们也会让学生们通过自己的思考和回答问题，培养他们的思考能力和语言表达能力。
部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿【精选3篇】
部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿【精选3篇】【部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿第1篇】《一块奶酪》说课稿各位老师，大家下午好！我今天说课的题目是人教部编版第十一课《一块奶酪》，以下我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课做具体的阐述。
我的教学理念是正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素质，努力建设开放而有活力的语文课程。
一、说教材知识与能力：1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。
突破重难点：重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。
二、说教法和学法教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。
学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《一块奶酪》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材分析本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标$2、教学目标1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：…学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
2023年部编版语文三年级上册一块奶酪说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪说课第【1】篇〗设计说明这是一篇耐人寻味的童话故事。
蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
故事引人入胜，面对着诱人的奶酪，蚂蚁队长内心的犹豫、彷徨不仅叩问着他自己，也敲打着学生的心，看到他果断地做出决定，大家不禁为他拍手叫好。
故事的跌宕起伏不仅牵动着学生的心，也会引发学生多角度的思考。
教学时，我首先通过多种形式的读，体会蚂蚁队长的情感变化，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
准备蚂蚁队长、小蚂蚁的头饰。
学生准备：预习课文，自学生字新词。
课时安排1课时。
说教学过程一、创设情境，引发情趣1．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
2．激趣：这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？3．板书课题，组织学生交流：什么是奶酪？围绕一块奶酪会发生什么事？设计意图：借助画面，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，使学生自然而然地提出疑问，为学习课文做好准备。
二、初读课文，整体感知1．质疑：看到这个题目，你想知道些什么呢？2．自由朗读课文，尝试着找一找答案。
(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节，或者请教同伴。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读对每一个生字。
(3)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前提出的问题，看一看自己能不能找到答案。
设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。
三、汇报交流，识字学词1．课件出示由生字组成的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。
部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》说课稿
《一块奶酪》说课稿一、说教材1、教材简介本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的单元整体备课要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本课的教学目标2、教学目标1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作学习、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
还跟据新课标要求鼓励孩子表达自己的感受，能有依据的评价故事中的人物。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。
一、创设情景，导入新课。
1.出示奶酪，引导学生形容，将学生带入相关情境，激发学生的阅读期待。
2.板书课题.一块奶酪（学生齐读课题，强调奶酪的读音）（板书：一块奶酪）二、整体感知1.出示自学提示。
2.学生借助拼音自读课文，把字读准、把句子读通顺。
《一块奶酪》 说课稿
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是三年级上册的一篇童话故事《一块奶酪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文围绕一块奶酪，讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的过程，展现了蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
这篇课文语言生动有趣，情节曲折，非常适合三年级学生阅读。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生感受到童话故事的魅力，还能培养学生的阅读理解能力和良好的品德。
二、学情分析三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解一些较深层次的情感和品质还有一定的难度。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的故事，因此在教学中要充分激发他们的学习兴趣，引导他们积极思考。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“宣、诱”等 10 个生字，会写“诱、舔”等 13 个字，正确读写“宣布、处罚”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容。
2、分角色朗读课文，体会蚂蚁们的心理变化。
教学难点：体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受故事的氛围，提高学习兴趣。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中人物的情感。
学法：1、自主学习法：学生通过自主预习、认读生字词等，提高自主学习能力。
2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养合作精神。
3、朗读感悟法：学生通过朗读，感悟课文内容，体会人物品质。
《一块奶酪》 说课稿
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级上册第三单元的一篇童话故事——《一块奶酪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文叙述了蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中以身作则，克服了自私的心理，最终把奶酪渣留给了年龄最小的蚂蚁的故事。
本文不仅生动描绘了蚂蚁们的动作和心理，还展现了蚂蚁队长在面对诱惑时的坚定意志和高尚品质，蕴含着深刻的教育意义。
这篇课文所在的单元以“童话”为主题，旨在引导学生感受童话丰富的想象，体会童话中蕴含的道理。
《一块奶酪》作为本单元的一篇略读课文，具有承上启下的作用，既可以巩固学生在前两篇精读课文中学到的阅读方法，又能为学生自主阅读其他童话提供实践的机会。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对童话故事充满兴趣，具备一定的自主阅读能力，但在理解文本的深层含义和把握人物形象方面还需要进一步的引导。
此外，这个阶段的学生已经掌握了一定的识字量和阅读技巧，但在阅读速度和阅读理解的准确性上还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“诱、舔”等 11 个生字，读准多音字“处、稍”。
2、默读课文，能了解课文内容，感受蚂蚁队长的形象。
3、能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
四、教学重难点教学重点：默读课文，理解课文内容，感受蚂蚁队长的形象。
教学难点：能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价，体会童话所蕴含的道理。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
2、朗读指导法：通过有感情地朗读，帮助学生体会文中人物的情感和心理。
3、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受文本，提高学习兴趣。
《一块奶酪》 说课稿
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级上册第三单元的一篇童话故事——《一块奶酪》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文围绕一块奶酪，讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的过程，展现了蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
本文语言简洁明了，情节跌宕起伏，充满童趣，既能吸引学生的阅读兴趣，又能让学生在阅读中受到思想教育。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的自主识字和阅读能力，但对于理解文中较深层次的含义还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢有趣的故事，因此，在教学中应充分利用文本的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“诱、舔”等 12 个生字，会写“宣、处”等 13 个字，会写“宣布、处罚”等 16 个词语。
2、能分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的心理变化。
3、默读课文，能根据课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
四、说教学重难点教学重点：1、正确认读生字词，书写生字。
2、分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的心理变化。
教学难点：默读课文，能根据课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受故事的氛围，提高学习兴趣。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中人物的情感和心理变化。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主认读生字词，初读课文，了解课文内容。
2、合作学习法：小组合作分角色朗读课文，讨论交流对蚂蚁队长的评价。
《一块奶酪》 说课稿
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是三年级上册的一篇童话故事《一块奶酪》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《一块奶酪》是统编版语文教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。
本单元的人文主题是“童话世界”，语文要素是“感受童话丰富的想象”。
这篇课文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的故事，在搬运过程中，蚂蚁队长面对一块奶酪渣的诱惑，最终战胜了自己，遵守了纪律，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁。
课文情节生动有趣，语言简洁明快，富有童真童趣，既能让学生感受到童话丰富的想象，又能让学生受到思想教育。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们对于童话中蕴含的道理和思想内涵的理解还不够深刻，需要在教师的引导下进行深入思考。
此外，三年级的学生想象力丰富，喜欢童话故事，这为本课的教学提供了有利的条件。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“宣、诱”等 10 个生字，读准多音字“处、稍”。
2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3、感受童话丰富的想象，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
四、说教学重难点教学重点：默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学难点：感受童话丰富的想象，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
2、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的情感，感受童话的魅力。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，让学生在思维的碰撞中加深对课文的理解。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会探究。
三年级语文上册《一块奶酪》教学教案（精选8篇）
三年级语文上册《一块奶酪》教学教案（精选8篇）三年级语文上册《一块奶酪》教学教案（精选8篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的三年级语文上册《一块奶酪》教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文上册《一块奶酪》教学教案篇1设计说明课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学本课，我主要放手让学生自读、研读，读懂课文内容，感受蚂蚁的美好品质，并谈谈读文后受到的启发。
学前准备1、自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料。
（学生）2、教学相关课件。
（教师）学习目标：1、认识11个生字。
2、读懂课文内容，体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。
3、学习蚂蚁大家庭同心协力，关心幼小的美好品质，并受到启发。
学习重点：体会蚂蚁队长表现出的美好品质。
教学过程：一、问题导入（用时：5分钟）（1）、同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？（2）、今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的？（板书课题）1）、学生交流蚂蚁搬运食物的情景。
2）、齐读课题，质疑。
读了题目，你会提出哪些问题？______________________________________________________二、初读识字（用时：15分钟）1、自读课文，标出自然段的序号，把生字圈起来。
2、认读生字和带生字的词语。
3、了解课文主要内容。
1）、易读错的字。
犯（fàn）跺（duò）豫（yù）2）、读一读带生字的词语。
3）、自读课文，了解主要内容。
4）、学生齐读课题。
给加点的字注音。
诱人（）聚集（）犹豫（）宣布（）禁止（）舔食（）三、研读感悟（用时：15分钟）1、自读课文第1~3自然段，思考：（1）蚂蚁队长下达了什么命令？（2）蚂蚁们是怎么做的呢？2、研读第4~9自然段，思考：蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度？3、齐读最后一段。
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部编版三年上册《一块奶酪》说课稿精选精选
1.说课设计之一
一、说教材
1、教材简介
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标
2、教学目标
1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：
1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：
学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、说教法和学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
、
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。
2.讲故事导入课题。
3.板书课题.一块奶酪（学生齐读课题）
（板书：一块奶酪）
二、听读感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂
蚁们做了什么事？
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。
三、生字认读，读准字音
1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。
2.出示带生字的词语指名领读。
在词语中认读生字。
宣布诱人舔一下强大犯罪禁令
处罚稍息犹豫跺脚聚集毅力
3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。
4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。
四、了解内容
有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。
1.学生根据阅读成果填空。
课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。
2.出示问题，小组根据问题研读课文。
（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？
（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？
（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？
（4）最后的结果怎样？
五、严明纪律
1.蚂蚁队长公布了什么纪律？
你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？
预设：只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。
”这段对话说明什么？
预设：纪律面前人人平等。
3.随文识字：掌握多音字“处”。
4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。
六、遇到难题
1.蚂蚁队长遇到了什么难题？
画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。
2.读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
”说一说你的理解。
预设：怕浪费，又怕违反禁令。
3.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？
学生自由发言。
4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？
（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。
（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？
预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。
5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。
6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？
抓住重点体会蚂蚁队长的做法。
命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。
7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？
预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。
七、拓展延伸
1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？
预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。
2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？
学生自由交流。
3.想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？
学生小组交流后发言。
教学反思
《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。
教学本节课，我的感受是：
成功之处：
一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，
教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。