初中：九年级政治第一单元第一课教学反思
初三政治教学反思5篇
初三政治教学反思5篇前言作为一名初三政治老师，我一直在探索如何提高教学质量，让学生更好地理解政治理论，提高他们的综合分析能力和创新思维能力。
在这个过程中，我经历了很多挫折与成功，从中总结出了一些反思和教育经验。
在接下来的五篇中，我将分享这些经验和教育反思。
第一篇：政治课堂教学中“生动有趣”的实现政治课的教学大多数情况下是比较枯燥的，在教学中，我们需要通过生动有趣的方式来吸引学生的注意力。
比如利用多媒体教学、观看影片、讨论小组、实地考察等生动有趣的教学方式。
第二篇：如何培养学生的独立思考和创新能力当我们为学生灌输政治理论时，除了让学生理解其中的道理，还应该启发学生发挥创新能力。
例如在授课时让学生进行互动讨论、在微信群里组织学生发表政治观点、在开发班级学习站点上鼓励学生发表政治评论，从而培养学生的独立思考和创新能力。
第三篇：如何让学生在课堂上掌握更多的知识政治教学是一门需要掌握大量知识的学科，如何在课堂上让学生掌握更多的知识是一项难题。
我们可以采用分类汇总知识点、总结微信群讨论、布置Wiki编写等方式，以达到让学生快速掌握政治知识并逐步加深了解的效果。
第四篇：如何提高学生对政治知识的应用能力我们的政治教育不仅仅是让学生掌握知识，还是让他们提高应用的能力，运用所习得的政治知识进行分析、总结、判断和解决问题。
如何提高学生对政治知识的应用能力呢？我们可以运用大量的案例分析和实践演练，设置和组织政治实践活动、编写政治思想汇报等手段来提高学生的应用能力。
第五篇：如何提高学生的阅读和写作能力政治学科还包含国内外政治运动和发展历程等内容，这些内容需要学生对文献进行搜索和理解。
同时，政治学科考试也包括了政治要闻和政策速递的阅读和理解。
如何提高学生的阅读和写作能力呢？我们可以进行阅读策略指导、定期写政治独立思考日记、设置写作课件演练以及开展政治课堂演说比赛等。
结论政治这门学科非常重要，我们需要用心去教和用心去学。
政治老师需要不断地反思教学，找到更加有效的教学方法，让学生更好地掌握知识，提高综合技能和创新能力，从而使他们在未来的生活和学习中更加出色。
部编人教版九年级道德与法治上册第1课时生活在民主国家 优秀教案(含教学反思)
第1课时生活在民主国家【教学目标】1、了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度2、自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主3、了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感【重点难点】教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
教学过程一、导入新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。
村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。
这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。
它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。
这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)对民主的看法1．活动：小记者采访选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。
初三政治教学反思范文5篇
初三政治教学反思范文5篇初中思想政治是培养青少年综合素质的重要方式，着力于培养学生科学的世界观、人生观和价值观，让学生学会做人、关心时事、热爱祖国。
下面一起来看看小编为大家整理的初三政治教学反思，欢迎阅读，仅供参考。
初三政治教学反思1作为初三学生如何在有限的时间里，在老师的指导下，主观能动性，提高学习效率，必须在以下几个方面值得注意：一、夯实基础，抓住重点政治试卷的基础题、客观题的比例大，基础知识是否扎实就显得尤为重要。
所以必须加强对基础知识的复习，帮助学生熟悉课本，提高学生的答题速度，提高能力。
当然基础知识内容繁多，这就要求提取精华，抓住主干知识，多走“国道”“省道”“高速公路”，少走“乡间小道”，突出重点，抓住课本最基本、最本质的东西，归纳成一两句最主要的话，以便于学生识记、理解和运用。
另外还可以构建知识体系，让学生把握知识与知识之间的联系，使学生融会贯通，提高综合、归纳能力二、关注时事，联系实际理论联系实际始终是政治课的生命所在，政治中考的一大特色就是将课本知识与时事热点紧密联系，注意联系当前社会实际和学生实际。
因此学生在复习时要注意围绕所学重点知识，关注近来社会上的热点焦点问题;此外还要特别重视对青少年实际生活问题的关注，运用所学知识，去判断、分析、解决实际问题，从而培养和提升学生的能力。
如青少年上网，义务教育，同违法犯罪做斗争，行使和维护权利等紧密联系学生实际的问题。
三、训练思路，规范答题滥做百题，不如精做一题。
因此在复习中要精选试题，否则就浪费了宝贵的时间。
要研究历年中考试题，分专题分题型，还要研究试题答案，发现并摸索内在规律，从而让思维激活，触类旁通。
在做简答题和分析说明题的时候，必须要注重培养和提高学生的审题、解题能力，不要急于下笔，审题是一个非常重要的环节，首先要在材料中提取有效信息，也就是说要抓住关键字词句;然后审清试题的指向性，回归课本，联系相应的知识;接着理清思路，组织答案，但答案一定要注意要点化、全面性和规范化;最后才落笔。
九年级上册政治教学反思
九年级上册政治教学反思九年级上册政治教学反思作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是店铺整理的九年级上册政治教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级上册政治教学反思篇1一、树立新课程理念，多运用情景教学新课程改革和新课程的实施已经几年了，我在教学中，用新课程指导教学，运用情景教学模式，主动给学生创设教学情景，使学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长知识，提高觉悟，培养和锻炼多种能力。
二、注重学习兴趣的培养“亲其师，信其道”，说明和谐的师生关系能促进学习者的能动性。
所以在教学中，我注意师生关系的培养，深入学生中间，建立亦师亦友的关系。
课堂上注意教学方法的运用。
要多用启发式教学。
给学生发言的机会和权力，让他们有话可说，体验平等，对学习感兴趣。
还要理论联系实际。
这对于调动学生学习思想政治课的兴趣很关键。
单纯的理论学习枯燥乏味，我在教学中便用身边的实例来引导学生理解理论，效果就会显而易见，如：在讲“一个中心，两个基本点”的关系时，我先讲，一艘航船前行，需要动力系统和导航系统配合才能完，一个推进，一个导航，缺一不可，这样就把难以理解的理论问题简单化，这样下去，许多不好懂的知识点，一点就透了，自然学生就会对政治课感兴趣了。
三、巩固提高也很重要“学然后知不足”只有学过了才知道那里不行，所以我在课堂上经常对学生掌握情况进行彻查，从易到难，使学生的知识掌握的扎实，不至于丢三落四，不会的多了，兴趣就少了，会得多，兴趣就大。
学无定法，在教学中，还需要不断摸索和尝试，让学生更有意愿获得知识，提高学生成绩，同时，自己业务水平获得提升。
九年级上册政治教学反思篇2我从事了多年的初中政治教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状况之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采用什么样的方式予以辅助，并能收到实效。
初三政治教学反思
初三政治教学反思在初三这一关键时期，政治课作为培养学生思想政治素质和价值观的重要课程，其教学效果直接影响学生的思想成长和价值观念的形成。
以下是我对初三政治教学的一些反思和思考。
一、教学内容的针对性初三政治教学内容应紧密结合学生的实际生活和思想状况，选择与学生生活密切相关的案例和话题，让学生在讨论和思考中形成正确的价值观。
例如，可以围绕环境保护、社会公平、诚信建设等主题，引导学生思考个人与社会的关系，培养他们的社会责任感。
二、教学方法的创新性传统的政治教学往往以讲授为主，学生参与度不高，难以激发学生的学习兴趣。
因此，教学方法的创新至关重要。
可以通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，让学生在实践中学习，提高他们的思辨能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学工具，如视频、PPT等，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。
三、课堂氛围的活跃性营造一个积极、开放、平等的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。
教师应尊重每一位学生的意见，即使与自己的观点不同，也要给予肯定和鼓励。
通过这样的方式，可以培养学生的自信心和批判性思维能力。
四、教学评价的多元化传统的教学评价往往以考试成绩为主，忽视了学生综合素质的培养。
在初三政治教学中，应采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、社会实践等，全面评价学生的学习效果。
同时，评价结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的优点和不足，促进自我改进。
五、教学资源的丰富性政治教学资源不应仅限于课本，还应包括时事新闻、历史事件、社会现象等。
教师应广泛收集和整合各类教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
同时，鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习，培养他们的信息素养和自学能力。
六、教学与德育的结合政治教学不仅仅是知识的传授，更重要的是德育的渗透。
在教学过程中，教师应注重培养学生的道德品质，如诚实守信、尊重他人、公平正义等。
通过具体的教学案例，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
最新人教部编版道德与法治九年级上册第1课时坚持改革开放 优秀教案(含教学反思)
第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放【教学目标】1、结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义2、能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力3、充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展(一)改革开放的缘起“大包干”塑像1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放的重要意义1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
九年级政治教学反思共5篇
九年级政治教学反思共5篇篇一：九年级政治第一单元第一课教学反思教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
通过教学反思，教师可以形成自我反思的意识和自我监控的能力。
只要我们坚持不懈地努力进行教学反思的实践，终会有所收获，使自己在思想品德课教学领域不断取得进步。
新课程改革在我市的全面推行，对全体教师而言，无疑是一种挑战。
下面我根据自身的教学实践，谈谈初中思想品德课中的教学反思。
一、教学反思是教师成长的阶梯。
思想品德课教师在日常工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好“教学反思”，却未引起足够重视。
所谓“教学反思”，顾名思义，就是教师借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。
因此，写好“教学反思”，不仅不是额外负担，还是备课的好“帮手”。
它有助于积累教学经验，加深对课程资源的开发利用，从而改进和提高思想品德课教学的效果，以此达到教师成长。
美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验才能上升到一定高度，并对后续产生影响。
他为此提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。
一名合格或优秀的教师，不仅应是一名教育家，同时也应该是一名研究者。
一个只知道埋头苦干不善于理性的反思、总结、再反思、再总结的教师也许凭自己的经验能维持一阵子，但是他到底能走多远，的确让人难以做出肯定的回答。
教师要自主发展，就必须有“反思”作前提，这是提高教师素质的一个良好的阶梯。
（一）反思是为了立足教学实际，创新解决问题。
事实上，教育具有多重属性。
教育的这些特性决定了教育实践不可能只是一个纯技术层面的过程，把教师等同于教书匠的观念从根本上来说是错的。
初三上册政治教学反思（精选10篇）
初三上册政治教学反思（精选10篇）初三上册政治篇1通过这周教学让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。
我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂，采取了结合社会生活中的热点案例，贴近学生的生活进行合作学习，探究交流。
使学生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教学。
培养了学生做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。
根据本节课的教学内容和学生特点，我课前做了大量的准备工作，搜集了许多相关资料用来充实课堂，使课堂教学出现了几大亮点：首先，以案说理的教学方法能够避免空洞的学，增强教学的生动性、针对性及实效性。
其次，布置的课前教学任务：搜集一些体现正义的制度，让学生在课堂上展示，这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。
第三，设置一个质疑探究的问题：在质疑中澄清学生认识上的误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。
最后，小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？作为内容延伸，有着非常深刻的现实意义。
这一延伸有助于培养学生。
初三上册政治教学反思篇2新课标的设计理念抛弃过去强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练的现象，强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，让学生在自主构建知识的过程中掌握新知。
本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生互动，生生互动的新的教学模式，使学生在质疑中探索问题，在启发、讨论的活动中脑力激荡，理解新知识；并且注重贴近日常生活的现实，调动学生的情感体验，力求让学生自主感悟、合作学习，真正落实以学生发展为根本、注重学生能力的培养的理念。
初三上册政治教学反思篇3随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
最新人教版九年级道德与法治上册 第1课时坚持改革开放 优秀教案(含教学反思)
第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放【教学目标】1、结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义2、能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力3、充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展(一)改革开放的缘起“大包干”塑像1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放的重要意义1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
九年级政治教学反思范文（精选7篇）
九年级政治教学反思范文(精选7篇)在教学中要面向丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活中的要求和规范。
下面是小编精心整理的九年级政治教学反思范文(精选7篇)，希望对大家有所帮助。
九年级政治教学反思范文篇1作为初三学生如何在有限的时间里，在老师的指导下，发挥主观能动性，提高学习效率，必须在以下几个方面值得注意：一、夯实基础，抓住重点政治试卷的基础题、客观题的比例大，基础知识是否扎实就显得尤为重要。
所以必须加强对基础知识的复习，帮助学生熟悉课本，提高学生的答题速度，提高能力。
当然基础知识内容繁多，这就要求提取精华，抓住课本最基本、最本质的东西，归纳成一两句最主要的话，以便于学生识记、理解和运用。
另外还可以构建知识体系，让学生把握知识与知识之间的联系，使学生融会贯通，提高综合、归纳能力二、关注时事，联系实际理论联系实际始终是政治课的生命所在，政治中考的一大特色就是将课本知识与时事热点紧密联系，注意联系当前社会实际和学生实际。
因此学生在复习时要注意围绕所学重点知识，关注近来社会上的热点焦点问题；此外还要特别重视对青少年实际生活问题的关注，运用所学知识，去判断、分析、解决实际问题，从而培养和提升学生的能力。
如青少年上网，义务教育，同违法犯罪做斗争，行使和维护权利等紧密联系学生实际的问题。
三、训练思路，规范答题滥做百题，不如精做一题。
因此在复习中要精选试题，否则就浪费了宝贵的时间。
要研究历年中考试题，分专题分题型，还要研究试题答案，发现并摸索内在规律，从而让思维激活，触类旁通。
在做简答题和分析说明题的时候，必须要注重培养和提高学生的审题、解题能力，不要急于下笔，审题是一个非常重要的环节，首先要在材料中提取有效信息，也就是说要抓住关键字词句；然后审清试题的指向性，回归课本，联系相应的知识；接着理清思路，组织答案，但答案一定要注意要点化、全面性和规范化；最后才落笔。
九年级上册道德与法治每课教学反思简短
九年级上册道德与法治每课教学反思简短在九年级上册的道德与法治课程中，我深刻认识到了道德与法治对于学生的重要性。
每一堂课都给我留下了深刻的印象，让我对社会和法律有了更深入的了解。
以下是我对每一堂课的教学反思。
第一课：道德与法律的关系这节课让我明白了道德和法律之间的联系和区别。
道德是人们内心的行为准则，而法律则是社会对行为的规范。
通过案例分析和讨论，我对道德和法律的关系有了更清晰的认识。
第二课：宪法与法律这节课让我了解了宪法的重要性和作用。
宪法是国家的根本大法，规定了公民的基本权利和义务。
通过学习宪法的内容和原则，我明白了作为公民应该遵守法律，维护国家的法制秩序。
第三课：公民的权利和义务这节课让我认识到作为公民应该享有的权利和承担的义务。
公民权利包括言论自由、人身自由等，而公民义务则包括遵守法律、维护社会秩序等。
通过案例分析和小组讨论，我对公民的权利和义务有了更深入的理解。
第四课：法律的作用和意义这节课让我明白了法律的作用和意义。
法律是社会秩序的保障，是维护公平正义的工具。
通过学习法律的基本原则和法律的适用，我对法律的作用和意义有了更深刻的认识。
第五课：刑法与民法这节课让我了解了刑法和民法的基本概念和区别。
刑法是对犯罪行为的规范，而民法则是对民事关系的调整。
通过学习刑法和民法的基本原则和适用范围，我对法律的分类和运用有了更全面的了解。
第六课：家庭法与劳动法这节课让我了解了家庭法和劳动法的基本内容和适用范围。
家庭法是对家庭关系的调整，而劳动法则是对劳动关系的规范。
通过学习家庭法和劳动法的相关法律条文和案例，我对家庭和劳动关系的法律保护有了更深入的认识。
第七课：环境保护与消费者权益保护这节课让我认识到环境保护和消费者权益保护的重要性。
环境保护是每个人的责任，而消费者权益保护则是保障消费者合法权益的法律制度。
通过学习相关法律法规和案例，我对环境保护和消费者权益保护有了更深刻的理解。
第八课：网络安全与知识产权保护这节课让我了解了网络安全和知识产权保护的重要性。
初三上册政治教学反思范例
初三上册政治教学反思范例教学反思是老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行端详和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进力量进展的途径。
下面是我为大家整理的初三上册政治教学反思，盼望对你们有关心。
初三上册政治教学反思1我在经受了多年的思想政治新课程教育教学实践后，慢慢熟悉到，在思想政治课的教育教学过程中，可以从以下几个方面努力上好思想政治课。
1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。
随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深化每一位老师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。
这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在规律系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在详细情景中所形成、与详细情景直接关联的不规范的非正式的学问和阅历;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。
在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、布满着意义解释和建构的学习环境;这样，同学在宽松的学习氛围里，乐观主动地参加学问学习，体验欢乐，增长见识，提高觉悟，培育力量。
2、注意同学学习思想政治课的爱好培育。
在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起同学学习学问的乐观性和爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。
诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发同学的求知欲和新颖感。
不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起同学学习思想政治课的爱好，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。
①始终坚持启发式教学。
坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。
特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。
九年级思想品德上册的教学反思3篇
九年级思想品德上册的教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版九年级道德与法治上册 第1课时创新改变生活 优秀教案(含教学反思)
第1课时创新改变生活【教学目标】1、全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展2、体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
初三政治的教学反思范文（通用10篇）
初三政治的教学反思范文（通用10篇）初三政治的教学反思范文（通用10篇）身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的初三政治的教学反思范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初三政治的教学反思1我从事了多年的初中政治教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状况之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采用什么样的方式予以辅助，并能收到实效。
同时自己在教育教学中的行动究竟可能会给学生带来什么样的影响。
通过不断的反思，我以为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有情绪也就是教师的爱。
爱学生是和尊敬学生、信赖学生连在一起的。
学生需要老师的抚慰，渴望老师的理解，同时更惧怕受到来自老师的损害。
所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。
我信任扎实的基本功、崇高的敬业精力加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。
这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光亮的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。
试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不短诃验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，作为教师必须着眼于自己教学行动的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。
在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求增进自己的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。
因此在课堂教学中，我们“不追求平平庸淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。
平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。
【九年级政治第一学期教学反思】九年级政治教学反思
《【九年级政治第一学期教学反思】九年级政治教学反思》
摘要：期考试已现已开始了新课学习但上课程遇到些问题令我无所适从，上课程要组学讨论不积极主动讨论而是那儿说笑要学生回答问题候不积极举手或者回答问题声音很
期考试已现已开始了新课学习但上课程遇到些问题令我无所适从
上课程要组学讨论不积极主动讨论而是那儿说笑要学生回答问题候不积极举手或者回答问题声音很
这样课堂上宝贵有限就被白白浪费了学习效率很低学习效很般
如长期这样下就进步也没有了更不用说成绩提高了
我们每人不能就这样整天碌碌无地生活着不能就这样不思进取地生活着我们要进步哪怕进步也当然这种进步不仅是学习上也是整体素质上
我就利用课余有问题学生谈话对他们说教育让他们尽快变学习态认真对待学习尽量短提高学习成绩提高身素质
学生情况可以通这种方式改善身方面原因也是不容忽视以学校里不再统印导学案那我就充分利用步认真准备每节课激情饱满上每节课
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部编道德与法治九年级上册全册教学反思及板书设计(分单元)
第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放板书设计坚持改革开放改革开放促发展改革开放的缘起改革开放的重要意义中国腾飞谱新篇中国腾飞的表现中国腾飞证明的道理教学反思本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材和学生自己及身边的鲜活事例也能够当堂掌握。
本节课的教学重点是改革开放的意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。
第2课时走向共同富裕板书设计走向共同富裕改革进行时全面深化改革的原因进入新时期需要适应新变化经济发展进入新常态发展不平衡不协调等现实挑战对待改革的态度改革开放是当代中国最鲜明的特色改革只有进行时，没有完成时不断弘扬改革精神共享发展成果共享发展成果的原因共享发展成果的措施教学反思本节内容有一定的难度，不易于理解。
上好本课要利用好教材上的材料，同时也要结合学生较为熟悉的、身边的鲜活事例，帮助学生理解教材知识。
利用好小组合作学习，围绕重点问题展开讨论，畅所欲言，利用小组的力量解决问题，提高认识，完成学习任务。
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活板书设计创新改变生活感受创新生活处处有创新创新是一种生活方式创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感生活的各个领域都需要创新，也都可以创新创新让生活更美好创新引擎创新是推动人类社会向前发展的重要力量时代发展呼唤创新创新发展是中华民族复兴的国运所系改革创新推动中国走向富强中国正走在强国富民的创新路上教学反思本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。
对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。
本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。
第2课时创新永无止境板书设计创新永无止境创新强国中国科技创新之路任重道远落实科教兴国战略建设创新型国家的措施万众创新大众创业、万众创新的理念深入人心企业是社会创新的重要力量时代需要弘扬创新精神保护知识产权创新的目的教学反思本节课知识点较多，理解上有一定难度。
九年级政治教学反思
九年级政治教学反思九年级思品《我对谁负责，谁对我负责》教学反思本课教学主要是让学生认识到：随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。
知道每一种角色都意味着相应的责任。
每个人都应该扮演好自己的角色都应尽到自己的责任；做任何事情都要自己对自己负责，对自己所做的事情的后果负责。
只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人，对社会的责任。
九年级思想政治第一课我对谁负责谁对我负责教案课题：第一框我对谁负责谁对我负责教学目标：1、知识与能力：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度与价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
课型：新授课教学重难点：1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）媒体运用：多媒体教学方法：学生自主探究学习法；活动、教师指导、活动情感激励法；小组讨论法；案例分析法；教学过程设计：一、我的角色我的责任（1）什么是责任【活动一】该做与不该做的事应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
坚持改革开放 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
第一单元 富强与创新第一课 踏上强国之路第1课时 坚持改革开放1 教学分析【教学目标】知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力情感、态度与价值观目标充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
2 教学过程一、导入新课以课本素材导入。
引导学生思考：为实现强国富民目标，中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力？ 从中国发展历程引入，引导学生理解改革开放给中国带来的变化。
引出本课主题—坚持改革开放二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展中国共产党带领中国人民从百年屈辱到伟大复兴，回顾我国改革开放的历程。
探究一：走进改革开放阅读感悟：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制。
学生小组讨论，改革开放给中国带来的巨大变化。
回顾改革开放大事记改革开放取得的辉煌成就一：我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
思考：你还知道有哪些市场吗？结合实例，体会什么是市场经济。
改革开放取得的辉煌成就二：逐步建立、完善社会主义市场经济体制。
发挥市场在资源配置中的决定性地位。
思考：你了解这些工作吗？他们都能为家庭、为社会创造财富吗？国家最高科学技术奖的设置体现了什么？改革开放取得的辉煌成就三：尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造已成为社会共识。
改革开放影响：思考一：观看短片，体会改革开放前后的变化。
让学生通过情景体验/视频感受，体会改革开放的重要性。
思考二：改革开放给中国带来了什么影响？由两个思考题过渡到第二目。
探究二：中国腾飞谱新篇强国方面：结合《改革开放我国取得的经济成就》视频资料，了解我国取得的经济成就。
中国已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展，充分显示了中国力量。
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新修订初中阶段原创精品配套教材
九年级政治第一单元第一课教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Reflection on the teaching of the first lesson of the first unit of
the ninth grade politics
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
九年级政治第一单元第一课教学反思
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
通过教学反思，教师可以形成自我反思的意识和自我监控的能力。
只要我们坚持不懈地努力进行教学反思的实践，终会有所收获，使自己在思想品德课教学领域不断取得进步。
新课程改革在我市的全面推行，对全体教师而言，无疑是一种挑战。
下面我根据自身的教学实践，谈谈初中思想品德课中的教学反思。
一、教学反思是教师成长的阶梯。
思想品德课教师在日常工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好“教学反思”，却未引起足够重视。
所谓“教学反思”，顾名思义，就是教师借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。
因此，写好“教
学反思”，不仅不是额外负担，还是备课的好“帮手”。
它有助于积累教学经验，加深对课程资源的开发利用，从而改进和提高思想品德课教学的效果，以此达到教师成长。
美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验才能上升到一定高度，并对后续产生影响。
他为此提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。
一名合格或优秀的教师，不仅应是一名教育家，同时也应该是一名研究者。
一个只知道埋头苦干不善于理性的反思、总结、再反思、再总结的教师也许凭自己的经验能维持一阵子，但是他到底能走多远，的确让人难以做出肯定的回答。
教师要自主发展，就必须有“反思”作前提，这是提高教师素质的一个良好的阶梯。
(一)反思是为了立足教学实际，创新解决问题。
事实上，教育具有多重属性。
教育的这些特性决定了教育实践不可能只是一个纯技术层面的过程，把教师等同于教书匠的观念从根本上来说是错的。
教师终日只专注于应付上课，也无兴趣去系统地思索，作为一种生活的教育过程的“传统型的教师该下岗了”。
然而，“新课程动了教师的奶酪了”，经过新课程的培训后，经常听到教师们这样的议论，其中担忧和困惑多于满腔热忱的殷切盼望。
许多教师在新课程面前觉得茫然。
这种茫然提示了一个问题——教师应怎样将更新的教育理念转化为具体的行动，使自己与新课程共同成长?
在新课程的背景下，如何加快思想品德教师成长的步伐，使新课程下的教学反思不断改进自己的教学，立足教学实际创新解决问题呢?
1、运用多元解读观，寻找反思创新的增长点。
对“教材文件”的解读是多元的，因为学生是发展的、独特的、具有独立意义的人。
我们应当鼓励学生“见仁见智”地从教材文本中找到属于自己的特殊感悟，也可以结合自己的生活体验进行合理的假设推理，甚至想象。
因此，教学反思立足于教学实际，才能找到反思教学创新的增长点。
2、回归生活，寻找反思创新的伸展点。
思想品德课教学要求我们打破“以本为本”的教科书垄断地位，对于课本和教参，我们除了使用它外，还要学会建设它，甚至也可批判它。
我们还应该把自身的人格素养融入教学反思中，来引导学生学做负有责任的公民，过积极健康的生活，使教学过程获得一种独立、自我有别于他人的教学体验。
生活的多样化、人性的多面性和课程资源的丰富性，为我们的教学反思提供了创新的广阔天地。
当你在不断反思中找到了创新的基点时，面对新课程就可以潇洒地说：“谁也动不了我的奶酪。
”
(二)反思是为了“两个学会”，加速师生共同提高。
除了教师的知识面、人生感悟外，还可以是学生的。
要
培养学生自主学习能力，调动他们的学习兴趣，经常让他们结合自己的生活环境和各种媒体收集材料，在教学中形成师生和生生之间的共享共进。
这样，教学反思才能将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性，使教师成为学者型教师。
教学是一种生命活动，生活有多广阔，教学的空间就应该有多广，教学反思应该向社会生活延伸。
可以通过一些与教材相关内容的社会实践、调查访谈活动拓展学生的知识面，在学会教材知识的同时，也学会做好公民，过积极健康的生活。
每一位成功的教师必定是一位反思的实践者，一位积极进取、永远向前、敢于尝试、不断总结的进行者，而不是一位原地踏步的、机械重复的教书匠。
只有在继续的基础上，不断总结、不断创新，专业化实践的水平才能不断提升，才能不断超越自我，步入新境界。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。