2008级大学新生心理健康状况调查与分析

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大学生心理健康调查报告

大学生心理健康调查报告
随着社会的发展和教育水平的提高，大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。

然而，随之而来的是各种各样的心理健康问题，给大学生的学习和生活带来了一定的困扰。

因此，本文将对大学生心理健康状况进行调查，并提出相应的建议和对策，以期改善大学生的心理健康状况。

首先，我们对大学生心理健康状况进行了调查。

调查结果显示，大学生普遍存
在着焦虑、压力大、情绪波动大等问题。

其中，学业压力是大学生最主要的压力来源，同时社交压力、就业压力等也是大学生心理健康的主要问题。

此外，调查还发现，大学生在解决心理问题时常常缺乏有效的应对策略，导致问题得不到及时有效的解决。

针对以上问题，我们提出了一些解决方案。

首先，学校应该加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，教导他们正确的心理调适方法。

其次，学校应该建立健全的心理咨询服务体系，为学生提供心理咨询和帮助。

同时，社会应该加强对大学生心理健康的关注，通过各种渠道为大学生提供心理支持和帮助。

最后，我们呼吁社会各界共同关注大学生心理健康问题，共同努力改善大学生
的心理健康状况。

只有通过全社会的努力，才能够有效地解决大学生心理健康问题，为大学生的健康成长和发展创造良好的环境。

综上所述，大学生心理健康问题是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的共同
努力来解决。

我们相信，通过不懈的努力，一定能够改善大学生的心理健康状况，为他们的健康成长和发展保驾护航。

让我们携起手来，共同为大学生的心理健康贡献自己的力量！。

高校学生心理健康状况调查报告

高校学生心理健康状况调查报告现代高校生活节奏紧张，压力较大，对学生的心理健康状况产生了一定的影响。

为了解当前高校学生心理健康状况，本报告进行了一项调查，并分析了调查结果。

通过该调查报告，我们希望能够加深对高校学生心理健康问题的认识，为学生心理健康提供有针对性的支持和帮助。

调查涵盖了来自不同高校的学生，调查范围包括心理压力、情绪管理、人际关系、学业压力等方面。

调查结果显示，高校学生心理健康状况存在一定的问题。

首先，心理压力是影响学生心理健康状况的主要因素之一。

调查显示，高校学生普遍承受着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力。

其中，学业压力是最主要的压力来源，几乎所有的学生都表示学业带来的压力较大。

此外，社交压力也给学生的心理健康带来了较大的影响。

许多学生感到无法与他人建立良好的人际关系，与同学、老师、室友等之间的相处产生了一定的困扰。

社交焦虑、孤僻等问题时有发生。

其次，情绪管理也是高校学生心理健康中值得关注的问题。

调查发现，很多学生无法有效管理自己的情绪，容易因为一些小事变得焦虑、抑郁，甚至产生自卑感。

有的学生表示，由于情绪波动大，经常无法保持积极乐观的心态，对自己的生活和学习产生了消极影响。

这一问题尤其需要引起高校教育部门和家庭的重视，提供相应的帮助和支持。

此外，调查还发现，高校学生在人际关系方面存在困扰。

一方面，一些学生在与同学、朋友的交往上存在障碍，与人相处不愉快，不懂得与人沟通。

另一方面，学生与家庭的沟通也存在一定的问题，家庭与学生之间的交流不畅，难以对学生的心理状态进行有效的了解和帮助。

这些问题可能在学生心理健康状况发展过程中产生负面影响，加剧学生的心理困扰。

针对以上调查结果，我们应当采取措施来改善高校学生的心理健康状况。

首先是加强心理健康教育和宣传，提高学生对心理健康的重视。

学校应该建立心理咨询服务中心，为学生提供心理辅导和咨询。

同时，学校应该加强对教师的培训，提高他们对学生心理健康问题的了解和认识，以更好地支持学生。

大学新生心理健康状况调查与分析

大学新生心理健康状况调查与分析为了解学院大学新生的心理健康状况，掌握新生的心理动态，帮助新生尽快适应大学生活。

本文采用症状自评量表（Symptom Check List 90，SCL-90）对4920名大学新生进行测评。

调查结果显示，大一新生的SCL-90各因子与全国大学生常模相比均有显著性差异。

调查结果表明，大学新生的心理健康状况总体上是良好的，但还是要开展全面的心理健康教育，更好地提升大学生的心理素质。

标签：大学生；心理健康；SCL-90近年来，大学生心理健康状况一直受到国内外心理学界、医学界、社会学界的重视[1]。

大学生属于一个特殊群体，心理发展尚未安全成熟，面临着学习生活的压力、青春期的困惑和烦恼，他们的心理健康状况不容乐观。

据相关研究结果显示，大约90%的大学新生入校后，都在不同程度上会产生心理上的不适应感，采用有效的应对方式和正确的处理新环境中遇到的问题，对大学新生来说就更加重要。

因此，做好大一新生的心理健康教育工作可以帮助新生尽快适应校园生活，提高他们的心理健康素质。

一、研究对象与方法选取某一高校的4920名2013级大一新生为本次调查的研究对象，以班级为单位，进行整群抽样，共发放问卷4920份，收回有效问卷4811份，调查问卷合格率为97.7%。

1.材料采用症状自评量表（Symptom Check List90，SCL-90）来评定大学新生的心理健康状况[2]。

该量表由Derogatis L R 编制于1973年，20世纪80年代引入我国，应用非常广泛。

SCL-90 共包含90 个条目，分为10个因子，分别代表了不同类别的症状，涉及躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、人际关系敏感、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等阳性项目，每一项因子按症状严重程度，采取1～5级计分方法，1分代表了无症状、2分代表稍有感觉、3分代表轻度到中度，4分代表中度到重度，5分代表程度十分严重，量表指出分值为因子分、总分、阳性项目分，以阳性项目分作整体评价，用因子分进行比较。

浙江万里学院2008级新生心理健康调查分析

活跃 ” 。
随后，Ｈ测试采用两点式方法来排查具有非正常态人格的人员，即针对超过正态标准两个标准差ＰＩ
的最主要两因子进行分类，结果排测出１０人，６占总测试人数的３１％，．４又进行 “ 单项独高模式 ” 排查，结果排测出３７人，７人）从排查的人数和百分比．％，６０７４共４，上看基本保持了正态分布趋势，就是说学生心理健康状况总体良好，高于常模水平。也且
为贯彻国家教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》的精神，高校都把大各
一
新生的心理健康普测工作作为一项重要内容，给予高度重视。过心理健康普测，并通建立学生心理健康
档案，一方面让学校更准确把握学生的心理素质状况，以便开展有针对性的心理健康教育活动，一方另
现实（Ｎ和兴奋状态（Ａ）ＵＲ）ＨＭ７个Ｉ临床分量表及无法回答的题目数（、谎分数（）Ｑ）说Ｌ和诈病或装坏分数（）Ｆ３个效度量表。以Ｔ分＝０作为临界点区分健全人格与偏离人格。如果某个临床分量表的得分为６ — ６０
２２不同性别学生的心理健康状况．
表２５９０１名２０级新生性别均值比较０８
注：表示在．水平上呈显著差异叭
录的有效数据中，生２２男３６人（４．；生２６占５７％）女７５人（５．％）占４３。

高职院校大学生心理健康状况分析-精选教育文档

高职院校大学生心理健康状况分析【基金项目】山东省高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专题研究）项目。

随着高等职业教育的迅速突起，高职院校学生比例占居了高等教育的半壁江山，随之，高职生的心理成长也越来越受关注。

与普通大学生相比，高职学生在心理层面上呈现什么特点？如求学动机、角色认同、情感困惑、成就抱负等方面，是否具有独特的表现？针对这些问题我们以山东药品食品职业学院为例，进行调查与分析。

一、研究方法参考已有研究，结合高职院校心理健康教育工作的实际，自编调查问卷。

二、研究对象山东药品食品职业学院2008级、2009级、2010级学生抽样调查。

三、结果分析1.新生心理普查档案分析每年采用大学生心理健康测评软件，以SCL-90和UPI两个测验为主，开展新生心理健康普查。

整理2008级、2009级、2010级新生心理普查数据发现，三个年级新生SCL-90和UPI各因子预警比例均呈现先下降后上升的趋势。

新生心理测评指标的动态，某种程度上反映了环境、人际变化使新生面临较大心理考验。

独生子女趋于增多，自尊心、虚荣心强，本科情未了，就读于高职无疑被认为是高考失意却又茫然无奈的选择，往往会因此自我否定。

同时生源农村较多，其中相当一部分学生因家庭经济贫困、家庭结构不完整等客观因素导致自卑心理严重，害怕新环境、新挑战，缺乏自信心。

这是高职院校普遍关注的问题之一。

2.在校学生心理健康状况分析经过一段时间的学习与生活，每个学生都不同程度的适应了学校的管理、专业学习及人际交往，基本形成了自己的风格和模式。

以在校学生为被试，结合日常心理咨询工作中反映出的较为普遍的案例问题，自编问卷，内容主要包括校园适应、学习态度、人际交往、情绪处理、恋爱心理、压力承受能力等6个方面。

问卷共发放350份，收回342份，剔除一份未完成作答的问卷，有效问卷共341份。

采用SPSS13.0做数据统计与分析，由图1和图2看出，现实版的大学生活与内心的憧憬差距悬殊，同时大部分学生表现出较强的现实适应能力。

甘肃省地方高校大学新生心理健康UPI调查分析——以天水师范学院2008级新生为例

教育课程并积极开展心理咨询活动。
关键词：大学新生；心理健康；ＵＩ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中图分类号：文献标识码：Ａ文章编号：１７ —１５（０９）０ — ２ — ４６１３１２０６０１７０
近年来．大学生心理健康状况越来越受到人们的关注．一些国内外教育机构和相关人士也越来越重视大学生心理健康的调查研究。有研究资料表
是５０５０、２、３、５，其余５个是反映学生的苦恼、６
焦虑、矛盾等症状项目。另有４附加题，主要是道了解被测者对自身身心健康状态的总评价以及是否
接受过心理咨询和治疗
２测试过程．
级近３０名大学新生进行了心理健康测评．其目的００
明：大学生中有３．３１％的学生受不良情绪的影响；
ＵＩＰＰ￣为大学生人格问卷ｆｎｖｒｔＰｒｎｌｙＵｉｓｙｅｓａｉｅｉｏｔ
Ｉｖｎｏｙ，它是为了早期发现、早期治疗有心理问ｎｅｔｒ）题的学生而编制的大学生精神健康调查表。该表是由１６年参加全日本大学保健管理协会的日本大学９６心理咨询员和精神科医生集体编制而成的１９年９１由日本筑波大学松原达哉教授等人提供传人我国．
然而，由于各种主客观条件的限制．对甘肃省地方高校大学新生的心理健康状况的调查和研究还

湖南某高校2005—2008届新生心理健康状况

【摘
要】目的：探讨大学新生心理健康状态的变化趋势。方法：方便抽取湖南某高校２０２００５— ０８届大
学新生１４５人（７１各届分别为４４３２人、４０５３人、４４１７人、４２４３人），采用教育部编制的中国大学生心理健
・ｄｉ０３６／．ｓ．００—６２．０００．１ｏ：１．９９ｊｉｎ１０ｓ７９２１．８０２
Ｔｅｍｅｔｌｅｌｆｒｓｍｅｎｏｅｕｉｅｓｙｉｎｎ（０５— ０８ｈｎａａｔｏｅｈｎｉｎｎｖｒｉＨｕａ２０２０）ｈｈｆｔｎ
化、依赖维度分逐年下降；焦虑、抑郁、社交攻击、性心理障碍、偏执、冲动和精神病性倾向维度分逐年上
升；自卑、强迫维度分前三届逐年下降，２０又开始回升。（）不同届新生ＣＳＳ维度得分表现出不０８届２ＣＭＨ
同的性别和专业差异（Ｐ＜．５ｏｅ＝０００１）０５届男生社交退缩、性心理障碍、冲动维均００，ＣｈｎＳｄ．３～．９。２０
赖维度分高于相应年级文史生；（）不同届来自不同地区及是否独生子女大学新生的ＣＳ３ＣＭＨＳ维度得分差异有统计学意义（Ｐ＜００，ＣｈｎＳ＝．３— ．２。来自农村地区的新生，２０均．５ｏｅ０００３）ｄ０５届、２００７届除社交攻击、偏执维度外，０６届除社交攻击、冲动维度外，２０２００８届除躯体化、社交攻击、偏执维度外，其他维度分均高于来自城市的相应届的新生。２０、２００５０６届非独生子新生除攻击、偏执、冲动外，２００７届非独生子新生除躯体化、偏执、强迫外，其他维度分均高于相应年级独生子新生；２００８届非独生子新生自卑、社交退缩、社交攻击、性心理障碍维度分均高于独生子新生，而偏执、冲动维度分均低于独生子新生。结论：湖南某高校２０２００５— ０８届新生心理健康状况随着时间的发展而变化，但其变化幅度不大。不同性别、不同专

基于SCL—90的大学新生心理健康状况及其响因素分析—以西安某高校2008级学生为例

2009年6月第12卷第3期西安文理学院学报(社会科学版)J our nal of X i h n U ni ver s i t y of A rt s and Sci ence(Soci al Sci ences Edi t i on)Jun．2009V01．4N0．3基于SC L一90的大学新生心理健康状况及其影n向因素分析——以西安某高校2008级学生为例贺志武，张丹(西安文理学院经济与管理系，陕西西安710065)摘要：当代大学生作为一个特殊的社会群体，其心理健康状况日益受到全社会的关注。

为了了解新生心理健康状况，找出影响大学生心理健康的因素，运用SC L一90症状自评量表对西安某高校某系2008级全体346个学生进行测试，并对测试结果进行了分析，发现在客观上生源地差异和性别差异是主要的影响因素，对此，应加强教师培训、开设心理健康课程、丰富学生的文化生活等方式，以增强学生的适应能力。

关键词：自评量表测试；SC L一90；大学新生；心理健康中图分类号：G44文献标识码．^文章编号：1008—777X(2009)03—0103一04随着经济社会的发展，人们的生活水平逐渐提高，但越来越多的人却出现心理和生理健康问题，尤其是当代大学生的心理健康状况日益受到人们的关注。

大学生的身心健康状况与国家的发展、社会的和谐稳定、家庭的和睦团结、个人的成长发展都有着千丝万缕的关系，尽早发现大学生的心理健康状况，将有助于大学生解决心理问题，促进其健康发展。

为了了解大学新生心理健康状况，及时掌握学生的心理动态，并及时加以干预，我们对西安某高校2008年入学的全体新生进行了身心症状自评测试。

一、测试对象及方法1．测试对象选取西安某高校某系三个专业七个自然班本科新生346人，共发放心理测试问卷346份，回收问卷324份，回收率为93．“％；有效问卷314份，有效率为96．9％。

其中男生93人，女生221人，城市学生人数66人，农村学生人数248人。

某高职院校08级新生心理健康状况分析

某高职院校０８级新生心理健康状况分析[摘要]本文以郑州铁路职业技术学院08级新生为研究对象，进行了一次心理健康状况的问卷调查，并分析理大学生的心理健康状况。

[关键词]心理健康高职学生SCL-90近年来，大学生的心理健康问题颇受社会关注，国内许多高校都建立了心理卫生服务机构，而如何有效地采取干预措施是当前高校心理卫生工作者及学校管理工作者面临的一个新课题。

许多调查显示，大学生群体心理健康状况远低于社会同龄青年，为精神疾病的高发人群。

根据多年大学生的心理健康教育情况分析，学生存在着三个心理敏感期：新生入校的心理断奶期、升本后的调适期、毕业前的择业期。

尤其是大学新生，绝大多数是独生子女，在上大学以前，大多过着衣来伸手，饭来张口的生活，缺乏独立生活中的锻炼；进入大学后，面对陌生的环境，学习、交友、生活等各方面都要在远离父母的情况下独立处理，心理上的矛盾冲突较多，主要有：理想与现实的矛盾，独立性与依赖性的矛盾，自豪感和自卑感的矛盾，新鲜感与怀旧感的矛盾，强烈的交往需要与孤独感的矛盾。

所以，深入进行新生入校时期心理健康的调查研究，及时进行敏感期的心理健康辅导，对于帮助高职学生快乐成长，维护学校稳定具有重要意义。

一、对象与方法1.对象以地处中原的郑州铁路职业技术学院08级新生为研究对象，进行了一次心理健康状况的问卷调查。

共回收有效问卷3279份，有效回收率为98.69%。

其中男生1567人，女生1712人。

2.工具本次测查采用SCL-90症状自评量表。

该量表可以评价一个人思维、情感、人际关系、生活习惯的心理健康程度，具有良好的自评效果。

SCL-90是已标准化了的症状自评量表，各症状的效度系数在0.77～0.99之间，能很好地反映出受测者症状及其严重程度具有较高的真实性。

SCL90包括较广泛的精神症状学内容，有感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系以及饮食睡眠等方面的内容。

通过让受试者根据自己的实际情况有无该症状做出评定，来测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及严重程度如何。

新生心理健康状况调查分析——以南阳师范学院2008级新生为例

８２．记忆力减退７９４．关注心悸和脉搏７７
１．７５９％１．９５８％１．２５３％
加题。第一类筛选是指５６个症状题中，总分＞２，２１５第５题作肯定选择、附加题中至少有两题做肯定选择和明确提出咨询要求的，则是有明显心理问题者。第二类筛选是指５６个症状题中，０２ ≤总分＜５第８１、６题中有一题做肯定２，、６２
第２５卷
ＶｏＩ５Ｉ２
第１期１
四川教育学院学报
ＪＯＵＲＮＡＩＨＵＬＯＦＳＣＡＮＬＥＦＥＤＵＡＴＯＮＣＯＬＧＥＯＣＩ
２００９年１月１
ＮＶ２ｏＯ．０９
新生心理健康状况调查分析
— —
选择及附加题中有一题作肯定选择，则是可能有心理问题
ｌ５．摆脱不了毫无意义的想法１４
１．７５０％
收稿日期：０９－９－７２０００
基金项目：南阳师范学院科研基金资助项目（ｙｕ０７０ｎｎ２０４）作者简介：韩菁（９ｌ）女，１８一，河南开封人，助教，士，硕研究方向：大学生心理健康。
关键词：大学新生；Ｐ；ＵＩ心理健康
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１０５５．０９１．１ｏ：０３６／．ｓ．００— ７７２０．１０７ｓ
中图分类号：４４Ｇ４
文献标志码：Ａ
文章编号：００５５（０９ｌ－１－３１０－７７２ｏ）ｌ０７００

大学新生心理健康状况调查及分析

大学新生心理健康状况调查及分析摘要：分别采用大学生人格问卷(University Personality Inventory，UPI)和症状自评量表(Symptom Checklist 90，SCL－90)，方法对某大学2007级的1001名新生进行测试。

测试结果显示大学新生是心理问题的“高危人群”，应重点加强大学新生的心理工作。

关键词：大学新生；心理健康；调查；思考一、对象与方法(一)对象新人学的大学生，共1001名，其中男生511人，占51.05％，女生490人，占48.95％。

(二)方法1.大学生人格问卷(University Personality Invento－ry，UPI)：由清华大学樊富现教授主持修订，共包括64个项目，其中4项为测伪题，56项为反映苦恼、焦虑、矛盾等症状的项目，4项为附加题。

UPI采用“是否”式选择，肯定选择的题记1分，否定选择的题记0分。

UPI总分的计算规则是把56个题目的得分求总和。

UPI总分最高为56分，最低为0分。

第一类(有明显心理问题)筛选标准：UPI总分在25分及以上者；第25题做肯定选择者；辅助题中同时至少有两题做肯定选择者；明确提出咨询要求者；第二类(有轻度心理问题)筛选标准：UPI总分在20－24分之间者；第8、16、26题中有一题做肯定选择者；辅助题中只有一题作肯定选择者；第三类(心理健康)筛选标准：不属于第一类和第二类者归为第三类。

其中第一类为可能有较明显心理问题的学生。

应尽快约请进行咨询。

2.症状自评量表(Symptom Checklist 90，SCL－90)：为自评量表，共包括90个项目，包含较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有涉及。

每个项目均采用5级评分。

可得到总分及9个因子分：躯体化(包括12项，反映主观的身体不适感)、强迫症状(包括10项，反映临床上的强迫症状群)、人际关系敏感(包括9项。

2008级新生SCL-90测评分析及对策研究——以哈尔滨理工大学为例

总数的９．３％。７
２测量工具．
采用ＳＬ９Ｃ一０量表。Ｅ１］该量表共有９０个条目，每个条目采用５级评分制：～，分别表示 “ 无 ” “ １５从、轻度 ”“ 、中度 ”“ 、偏重” “ 、严重” 内容涉及感觉、。情绪、思维、识、为、活习惯、际关系、食睡眠等方意行生人饮面，含：化、包躯体强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌
思想政治教育研究
２０年０９
与当代大学生的真实心理健康水平作出比较，本研究引用江苏省大学生ＳＬ９常模（０７Ｃ－０２０年修订）和山西省的大学生ＳＬ９Ｃ一０常模（０３年修订）２０作出比较７．】
发现与江苏省大学生常模比较时，除了恐怖因子差异不显著外，其余各因子显著低于江苏省大学生常模；与山西省大学生常模比较时，因子均显著低于山西各大学生常模（见表４。）
分布见表１。
表１Ｓ一０各症状分布ＣＬ９
ＳＬ９Ｃ－０各症状分布躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他
９６５５５４２２２３ｌ９６１６２】】７２８１５】４６ｌ４５
收稿日期：０９０ — ０２０— ２４
作者简介：季岐卫（９１）男，１８一，江苏南通人，尔滨理工大学学生处讲师，育学硕士；哈教刘运全（９１，河北沧州人，尔滨理工大学学生处讲师，育学硕士．１８一）男，哈教

大学新生心理健康状况测评与分析

的心理健康进行有针对性的研究，解影响大学了新生心理健康的主要因素和心理问题的主要表现形式。而为大学新生心理问题的咨询、断从诊和辅导提供理论指导。
使用《国大学生心理健康测评系统》套中配软件进行数据录入，用ＳＳ１５统计软件进使ＰＳ１．行数据的分析与处理。
第５期
大学新生心理健康状况测评与分析
…
丁桂兰，玉梅荆
４５０）３０２
（北师范学院图书馆湖湖北黄石
【要）本研究采用《摘中国大学生心理健康量表（ＣＭＳ》．ＣＳＲ）对湖北师范学院２Ｏ２２Ｏ８级５３名大一新生
心理健康状况进行了测量旨在了解大学新生的心理健康状况，，为心理干预（如心理辅导或咨询）提供依据和目标。结果显示：总体心理健康状况： ① 湖北师范学院２００￣８级新生在心理健康量表各雏度的得分都显
著低于全国常模；性别差异：生在心理健康的多个维度上心理困扰较多；业类别和来源地方面： ② 女 ③专大
学新生的心理健康没有表现出整体的倾向，但理工类的学生表现出的心理困扰高于其他专业，农村学生较城市学生更自卑、更退缩。［关键词）大学新生；心理健康；心理障碍。
个维度共ｌ４个项目（含４道检测作答可靠性ｏ包
的题目）。对每个题目的描述症状，出现的频按
率从１没有）５总是）用５点记分。（到（采

高职院校2008级护理专业女生心理健康状况分析

量表由９个因子组成，分别是躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性，以１～５分５级计分法，任何一项因子分 ≥３时为存在中度以上心理问题。所有量表测试前课题负责人进行集中培训，明确方法和注意事项后组织现场调查，当场收回问卷。为保证真实性，问卷只要求填写班级
第１期
王玉蓉，等：高职院校２００８级护理专业女生心理健康状况分析
．９７．
０．００１）。（见表２）。护理专业学生ＳＣＬ一９０各因子均值与全国青年常模比较，除躯体化、抑郁外，强迫、人际敏感、焦虑、恐怖、精神病性均高于全国青年常
问题来划分；心理正常有５２０人，占８０．９％；存在心
理问题的有１２３人，占１９．１％。其中强迫、人际敏感、抑郁与敌对占前三位（见表１）。ＳＣＬ常模，比较有显著性差异（Ｐ值＜
王玉蓉，单文娟，项青云
（合肥职业技术学院，安徽巢湖２３８０００）
摘要：目的：了解２００８级护理专业学生心理健康状况，为提高护理专业学生心理素质提供科学依据。方法：通过症状自评量表（ＳＣＬ－９０）进行调查，统计采用ＳＰＳＳ统计软件处理。结果：该校２００８级护理专业女生总体心理健康状况优于全国大学生平均水平。但１９．１％的学生存在心理问题，以强迫、人际敏感和抑郁为

北京某高校2008级大学新生心理健康状况分析

- 3. 23
< 0. 01
敌对
1. 31 ±0. 40 1. 37 ±0. 42
- 2. 01
< 0. 05 1. 31 ±0. 36 1. 37 ±0. 44
- 1. 63
> 0. 05
恐怖
1. 24 ±0. 32 1. 32 ±0. 36
- 3. 27
< 0. 01 1. 25 ±0. 31 1. 33 ±0. 39
4 参考文献 [ 1 ] SUGIMOTO T, IDE R, JZU T. Recurring exercise2induced acute renal
failure with usual daily work. Nephrology, 2007, 12 ( 1) : 110. [ 2 ] 魏瑰娜 ,贾金康 ,梁华. 运动致急性肾衰竭 3 例临床分析. 浙江医
2 治疗与预后 5例患者在充分休息、补充血容量、改善肾血流量、抗氧化、
碱化尿液、利尿等治疗后 ,肾功能在 3～17 d恢复正常 ,均好转出院。随访 2个月～2 a,均无肾功能及尿常规异常。
3 预防运动致急性肾衰竭的预防和治疗十分重要 ,要充分认识加
强学生对 E IARF的健康教育的重要性 ,平时要对学生开展运动医学和运动心理学的教育 ,使学生能掌握基本的运动卫生知识 ,增强自我保护意识。预防该病的发生应注意以下几点 : ( 1) 注意劳逸结合 ,参加剧烈运动之前安排好休息 ,有身体不适、感冒、腰痛者应禁止参加激烈运动。避免阳光直射、炎热或热湿环境下进行大运动量的训练 ,以免剧烈运动致机体组织、器官等的损伤。 (2)科学训练 ,避免超负荷的过度运动对机体造成
近年来 ,高校大学生自杀事件频发 ,大学生心理健康问题成为大众关注的焦点。为准确了解新生的心理健康状况 ,笔者对某高校 2008级新生运用症状自评量表 ( SCL - 90) [1 ]进行抽样调查 ,为开展心理健康教育提供依据。

湖南城建职业技术学院2008级学生心理普查报告

湖南城建职业技术学院2008级学生心理普查报告高职生的心理问题日趋严重，引起了高职院校的高度重视，我院于2008年为2342名学生进行了心理普查，并在此基础上进行统计分析，试图为高职院校的心理健康教育和心理咨询工作提供参考。

标签：高职生；心理普查；报告随着经济社会的发展，当代高职生在成长过程中所遇到的问题越来越复杂多样，所承受的压力也越来越大，这就对高职生的心理素质提出了更高的要求。

为此，我院心理咨询室对2008级新生进行了心理普查。

一、普查目的及时掌握我院新生的心理健康状况，促进其全面发展，使其尽快适应高职生活。

同时，能够掌握学生的心理动态，便于发现问题解决问题，更好地改进我们的工作。

二、基本概况（一）调查对象：湖南城建职业技术学院2008级全体学生（二）调查时间：2008年10月（三）量表：本次心理健康水平的普查采用SCL-90症状自评量表。

该量表从多个方面准确地描述被试的自我感觉，能较好地反映被试存在的问题及其问题严重程度，是当前各高校心理健康普查中应用比较多的一种自评量表。

该量表有90个评定题目, 每个题目分五级评分。

该量表90个题目分别类属10个因子，每个因子反映学生某方面的情况。

（四）调查工具和方法：采用心海心理测试软件进行心理调查。

方法采用网络问卷调查，调查时以班级为单位，统一到计算机房进行测试。

指导教师统一指导语，学生自行填写。

三、统计分析心海软件自行统计分析测试结果，以每项因子分超过2.5分为异常心理进行统计计算。

全院大一学生共计2342，参加测试的有效学生问卷共计2282人，施测率为97.43％。

在参加普查的2282位学生中，存在异常心理的学生人数共计295人，占总人数的12.92％。

下表为每项超出 2.5分因子项的选择人数在异常心理总人数中所占的比率为：从上表可以看出排在最前面的三项为强迫症状、人际关系敏感和敌对。

四、原因分析１、角色转换与适应障碍每年刚入学的高职生往往会出现各种各样的心理问题，导致学生出现心理问题的原因首先是现实中的大学与他们心目中的大学不统一，由此产生心理落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式和自己以往的生活环境不适应，产生困惑而造成心理失调。

2008年大学生现阶段心理状态调查(河南工业大学)

10. 什么样的大学生活才是你满意的大学生活(学习、心灵、或其它素质)，你对成功是怎么定义的？
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谢谢你的真诚寄语：生活里有平淡有孤独有烦恼有挫折，但那不是生活真的给我们的，认真去品味它的全部，你就能收获其灵魂。
二．问题的出发点
1．你对自己了解吗，自己擅长什么，不擅长什么，到底喜欢什么，自己都知道吗？为什么是这样？
6. 你的课余时间是怎么度过的(学习、上网、无所事事、或其它)，有没有带着目的去分配利用它？
7. 你对在这里学习满意吗，100 分的话能打多少分？对自己两年后毕业时，自己的综合能力和素质有什么期待和瞻望？
8. 对未来是否有一个长远明确的打算？持什么态度(憧憬、迷茫、悲观…)？为什么？
9. 你认为对个人心灵、人格及内心品质的培养重要吗？学校对此做了什么？自己可曾努力思考过努力做过？
未来的长远打算及态度，反映了目的性和方向性，所能付出多少努力，以及对这些努力的满意度。 9．你认为个人心灵人格及内心品质的培养重要吗？学校对此做了什么？自己可曾努力思考过努力做过？
对心灵的认识及自己做出的努力，可以反映出对心灵的重视程度，生活的状态，和心灵的高度。 10．什么样的大学生活才是你满意的大学生活(学习、心灵、或其它素质)，你对成功是怎么定义的？
自己做这个调查目的不是给什么人、什么组织看，所要了解的是大家的普遍状态，存在什么样的问题，解决的方法是什么。相信大家关心的不是各种百分率，也不是男女同生的差异及大家的总体趋势，更关心的是：，验证着你的学习态度。可以反映出对目的的执行情况，或者和心灵的相异程度。
6．你的课余时间是怎么度过的(学习、上网、无所事事、或其它)，有没有带着目的去分配利用它？
由学习到个人的课余生活。课余生活是综合素质的培养时间，是心灵提高成熟的阶段。有目的的利用至关重要，其选择的方式间接反映出同学对心灵对性格的重视程度。有人说性格决定成败，其实质就是思想(内心的品质)决定成败。

大学新生心理健康状态调查分析

大学新生心理健康状态调查分析王晓程张海音（温州大学心理健康教育中心浙江温州 325035）摘要：本文采用UPI量表分别对三批大学新生进行心理健康状况调查，结果发现绝大部分大学新生的心理健康状况良好，但有相当一部分新生心理状况不良，少数新生有比较严重的心理障碍；新生的心理问题主要表现为抑郁、自卑、焦虑、强迫、情绪不稳定等倾向；新生的心理健康状态因性别、学院性质、专业不同而有差异。

针对新生心理健康状态特点，本文提出开展新生预防性心理健康教育；开展新生心理训练活动；优化始业教育；充分发挥各种社会支持的作用等建议。

关键词:大学新生 UPI 心理健康大学新生正值青春期，处于迅速向成人过渡的阶段，这是心理发展的“疾风暴雨”期，再加上入学伊始，环境生疏，面临一系列适应问题，大学新生极易陷入“动荡不安”的心理状态，高校在开展心理健康教育工作中往往将大学新生视为重点关注群体。

本文在三年中分别对三个批次大学新生的心理健康状况进行调查，以了解大学新生的心理发展水平与心理健康状态，把握新生心理问题的表现与特点，从而为有针对性地开展心理健康教育工作提供参考。

一、对象与方法1、对象分别对温州大学2004级、2005级、2006级新生进行全体调查。

2004级调查总数为5520人，其中男生2790人，占50.5%，女生2730人，占49.5%；普通学院学生3613人，占65.5%，独立学院学生1907人，占34.5%；普通学院①学生中人文社科类学生2393人，占普通学院学生的66.2%，理工类学生1220人，占33.8%。

2005级调查总数为7268人，其中男生3495人，占48.1%，女生3773人，占51.9%；普通学院学生2684人，占36.9%，独立学院学生4584人，占63.1%，普通学院学生中人文社科类学生1708人，占普通学院学生的63.6%，理工类学生976人，占36.4%。

2006级调查总数为7949人，其中男生4219人，占53.1%，女生3730人，占46.9%；普通学院学生2549人，占32.1%，独立学院学生5400人，占67.9%，普通学院学生中人文社科类学生1466人，占普通学院学生的57.5%，理工类学生1083人，占42.5%。

关于大学生心理健康调查报告

关于大学生心理健康调查报告摘要：为更好地了解大学生的心理健康状况于2009年3月10号开始进行本次调查工作。

由数学科学学院调研部的四名干事组成团队进行调查研究，采用SPSS软件分析数据。

本次调查以问卷的形式，通过分析数据了解到数学科学学院大部分同学心理比较健康，但是也存在着一些心理问题，我们针对这些问题提出相应的建议。

建议包括学院，团委，以及个人三个方面的相应措施，希望能对同学们解决心理问题有实质意义上的帮助。

关键字：性格、乐观、人际关系、融洽、倾诉一、背景：广东2008年26名大学生自杀身亡，另有5人自杀未遂。

2008年是大学生自杀事件高发年，全国直属高校共发生63起大学生自杀事件，分布于13个省38所高校，达到历史顶峰；2009年全国已发生7起大学生自杀事件。

近年来大学生的心理健康问题不仅成为各大高校所关注的热点问题，更成为当前社会所关注的热点之一。

特别是在金融危机的冲击下，大学生面对的就业压力更加大。

作为在校大学生，我们深切的感受到心理健康问题给我们的生活、学习、以及以后的工作带来的麻烦。

而随着社会的发展，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的问题将更加复杂、多样，这对大学生的心理素质提出了更高的要求。

中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议，于10月9号至12日在北京举行。

委员会议指出要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。

它对人才的要求不仅仅是知识与能力，心理健康也纳入当中。

拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神，适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等，是社会对高素质人才的基本要求，也是心理健康的重要表现。

只有个人发展了，才能推动社会的发展。

本次调研意在深入了解科学发展观对人才方面的心理素质要求，让同学们能从中受益。

二、调查目的：面对新世纪的到来，大学生的心理准备怎么样呢?为了进一步了解大学生在学习、生活等各个方面可能产生的心理问题，为学生解决心理问题提出建议，我们进行了此次关于“大学生心理健康问题”的调查。