三年级上阅读教案
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案一、教学背景分析阅读是学生学习过程中非常重要的一环，阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
因此，如何引导学生进行有意义的课外阅读，成为我们教师需要解决的一个重要问题。
本节课我们着重讲解三年级上册课外阅读指导课。
二、教学目标设定知识目标：学生了解课外阅读的重要性，学会选择合适的读物进行阅读，并理解阅读内容。
能力目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。
情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生良好的阅读习惯和品味，培养学生独立思考和阅读的能力。
三、教学重点难点教学重点：引导学生选择适合自己年龄和兴趣的读物，并且能够通过阅读理解文本内容。
教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备教师准备：PPT、教材、课外读物、教学设计、学生评价表等。
学生准备：学生准备课外读物、学习用品等。
五、教学过程Step1：导入老师出示图片或者PPT上的一些课外读物，介绍课外阅读的重要性，培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
Step2：讨论老师引导学生讨论自己课外阅读的经历，了解他们的阅读习惯和兴趣，鼓励学生积极参与。
Step3：阅读指导老师介绍适合三年级学生的课外读物类型，例如：儿童文学、科普读物等。
并且向学生推荐一些经典的儿童读物，引导学生选择适合自己的课外读物。
Step4：阅读活动学生根据老师的推荐或者自己的兴趣选择一本课外读物，在班级内或者自习课时间进行阅读。
老师可以组织学生进行读书分享或者小组讨论。
Step5：阅读评价老师设计学生评价表，让学生对自己的阅读过程进行评价，包括阅读的感受、收获、对书中故事的理解等。
Step6：课堂总结老师对本节课进行总结，强调课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读，提高自己的阅读能力。
六、教学反思本节课主要围绕课外阅读指导展开，通过激发学生对阅读的兴趣，引导学生选择适合自己的课外读物，并且进行阅读评价，达到了预期的教学目标。
最新部编版小学语文三年级上册古文三篇教案
最新部编版小学语文三年级上册古文三篇教案第一篇：《朝代之谜》教学目标- 通过研究古文《朝代之谜》，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
- 了解中国古代历史，激发学生对历史的兴趣。
教学内容1. 学生阅读古文《朝代之谜》。
2. 学生分组讨论古文的主要内容和意义。
3. 教师解读古文，介绍中国古代历史知识。
教学步骤1. 教师介绍古文《朝代之谜》的背景和作者。
2. 学生自主阅读古文，理解文中的关键信息。
3. 学生分组讨论古文的主要内容和意义。
4. 教师引导学生分享并总结讨论结果。
5. 教师通过讲解和举例子，介绍中国古代历史知识。
6. 学生完成相关研究活动和练。
教学评价1. 学生的阅读理解能力和分析问题的能力表现。
2. 学生对中国古代历史的了解和兴趣程度。
第二篇：《楚辞中的爱情》教学目标- 通过研究古文《楚辞中的爱情》，培养学生的情感表达能力和审美能力。
- 研究古代文学作品，了解其中表达的爱情观念。
教学内容1. 学生阅读古文《楚辞中的爱情》的部分篇章。
2. 学生研究古文中的表达方式和修辞手法。
3. 学生感受古文中的爱情情感，进行情感表达训练。
教学步骤1. 教师介绍《楚辞中的爱情》的作者和背景。
2. 学生阅读古文的部分篇章，理解文中的爱情表达方式。
3. 教师指导学生分析古文中的修辞手法和意境。
4. 学生进行情感表达训练，演绎古文中的情感场景。
教学评价1. 学生的情感表达能力和审美能力表现。
2. 学生对古代文学作品中的爱情观念的理解和体验。
第三篇：《童年》教学目标- 通过研究古文《童年》，培养学生对自然和生活的感悟能力。
- 了解古代儿童的生活和成长环境。
教学内容1. 学生阅读古文《童年》。
2. 学生理解古文中表达的自然和生活的感悟。
3. 学生参与相关的感悟和创作活动。
教学步骤1. 教师介绍古文《童年》的背景和作者。
2. 学生自主阅读古文，理解文中的感悟。
3. 学生分享自己对古文中内容的感悟和体验。
4. 学生进行相关的感悟和创作活动，表达自己对自然和生活的理解。
三年级快乐阅读教案20篇
三年级快乐阅读教案20篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级是小学生的重要阶段，学生在这个阶段需要建立起良好的阅读习惯和阅读兴趣。
为了帮助三年级学生快乐阅读，我们设计了20篇快乐阅读教案，帮助他们提高阅读能力，培养阅读兴趣。
教案一：《小熊顽皮》目标：通过阅读小熊顽皮的故事，学生能够理解故事的主题和情节，并能够通过绘画表达自己对故事的理解。
活动：听故事，讨论故事主题，绘画表达想法。
教案二：《小兔子的一天》目标：通过阅读小兔子的一天，学生能够了解不同动物的生活习性，并能够简单描述一天的活动。
活动：观察小兔子的一天的生活，绘画描述。
教案四：《小鸟学飞》目标：通过阅读小鸟学飞，激发学生对自己能力的信心，并能够理解努力学习的重要性。
活动：讨论故事中的寓意，写一篇关于努力学习的感想。
教案六：《小狗的表演》目标：通过阅读小狗的表演，学生能够了解表演的乐趣，并能够通过角色扮演表达自己的想法。
活动：角色扮演小狗的表演场景。
教案九：《小鸭子的颜色》目标：通过阅读小鸭子的颜色，学生能够识别不同颜色，并能够描述小鸭子的颜色特点。
活动：学习颜色名称，用颜色画小鸭子。
教案十：《小马的旅行》目标：通过阅读小马的旅行，学生能够了解不同地方的风土人情，并能够描述小马的旅行经历。
活动：写一个关于旅行的故事。
通过这20篇快乐阅读教案，希望能够帮助三年级学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，让他们在快乐阅读中成长。
【2000字】第二篇示例：三年级快乐阅读教案20篇在三年级阶段，培养学生对阅读的兴趣和热爱至关重要。
为了让学生在阅读中快乐学习，我为三年级的老师提供了20篇快乐阅读教案，帮助他们设计有趣且富有启发性的阅读课程。
第一篇：动物乐园之旅目标：通过阅读了解不同动物的生活习性和特点。
教学方法：学生分组阅读关于不同动物的图书，并展开小组讨论和分享。
活动建议：组织学生到动物园参观，让他们亲身体验动物的生活。
第二篇：探索未知的星球目标：激发学生对科学与宇宙的兴趣。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、通过了解名人读书的方法心得，激发学生阅读兴趣。
2、选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
指导过程：1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
他在居室的各个角落都放有存放着纸片的小盒子，用来存放读书笔记和摘录的“聚宝盒”。
每隔一段时间，他就会拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》。
2、介绍方法教师介绍鲁迅读书的秘决：“不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到”，激发学生阅读兴趣。
学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法、“十目一行”读书法、阅读四法：扩大阅读面、勤于思考、勤于记录、善于运用。
3、组织交流汇报学生交流名人读书方法，讨论理解名人研究方法，并熟记一到两种读书方法。
4、尝试练教师教给方法，学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
交流阅读资料，发问题进行检测。
汇报总结。
5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课：快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂研究材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
三年级上册阅读教案
三年级上册阅读教案一、教学目标1. 培养学生对文字的理解能力，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，增加阅读量。
3. 学习掌握一些阅读策略，提高阅读效率。
4. 发展学生的思维能力，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 阅读材料：包括课本中的课文、选择性阅读材料以及课外拓展阅读材料。
2. 阅读策略：快速阅读、细节理解、推断判断等。
3. 阅读技巧：注意阅读速度、理解文意、记忆重点等。
三、教学步骤1. 课前准备- 确定阅读教材和阅读目标。
- 准备教案和教学素材。
2. 教学引入- 激发学生对阅读的兴趣，让学生了解阅读的重要性。
- 引导学生分享自己喜欢的阅读材料和阅读体验。
3. 教学过程a. 第一课时：- 利用图书馆或者教室的阅读角落进行集体阅读。
- 引导学生放松身心，用正确的姿势阅读。
- 给学生一定的阅读时间，鼓励他们独立阅读并记录下自己的感想和问题。
- 对学生进行阅读策略指导，如快速浏览、寻找关键词等。
b. 第二课时：- 针对上一节课的阅读内容，针对性地进行细节理解训练。
- 利用问答方式进行互动，激发学生的思考和对课文的理解。
- 教师引导学生自主思考，写出自己的答案，并与其他同学进行分享。
c. 第三课时：- 讲解并演示推断判断的阅读策略。
- 练习推断判断的能力，例如通过上下文推测词义、推断读者的态度等。
- 教师引导学生发表自己的看法，并与同学进行讨论。
d. 第四课时：- 引导学生总结掌握的阅读策略和技巧，并进行小结。
- 鼓励学生进行延伸阅读，选择并介绍自己感兴趣的阅读材料。
- 提醒学生合理安排阅读时间，培养良好的阅读习惯。
4. 教学总结- 对本节课的教学进行总结和回顾。
- 强调学生在日常生活中坚持阅读的意义和重要性。
- 鼓励学生多参与阅读活动，积累阅读素材。
5. 课后作业- 布置阅读任务，要求学生根据自己的阅读兴趣选择阅读一本书，并写读后感。
- 鼓励家长陪伴学生一起阅读，帮助学生理解和学习。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案课外阅读对于三年级学生来说是十分重要的，它不仅可以丰富学生的知识，还可以培养学生的阅读习惯和阅读能力。
因此，教师需要合理安排课外阅读的指导课，引导学生进行有效的阅读，下面将介绍一节关于课外阅读指导的教案。
一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，让他们愿意并主动参与课外阅读。
2.提高学生的阅读能力，让他们能够正确理解所读内容。
3.引导学生学会运用所学知识，进行书面表达和写作练习。
二、教学重点1.激发学生的阅读兴趣，让他们主动参与课外阅读；2.培养学生的阅读习惯和技能，提高他们的阅读能力。
三、教学难点1.引导学生正确理解所读内容，进行思维拓展；2.帮助学生掌握书面表达和写作的相关技能。
四、教学内容1.激发学生的阅读兴趣在课前，教师可以利用图片、音频、视频等多种方式，向学生介绍一些有趣的故事内容，激发学生的阅读兴趣。
可以选择与学生们年龄相适应、内容丰富多彩的课外阅读书籍进行推荐，或者进行简短的故事演讲，让学生对所要读的书籍产生浓厚的兴趣。
2.引导学生进行有效阅读教师可以组织学生进行朗读、小组讨论等活动，引导学生在阅读过程中主动思考、提出问题、归纳总结。
在阅读过程中，可以适时给予学生一些指导和提示，引导他们正确理解所读内容，提高阅读的效果。
可以选择一些寓教于乐的游戏，例如创设角色扮演情景、进行情景模拟等形式，让学生在游戏中感受到阅读的乐趣，并在参与游戏的过程中增加对书籍内容的理解。
3.进行书面表达和写作练习在阅读结束后，教师可以设计一些与所读内容相关的写作题目，要求学生进行书面表达和写作练习。
可以让学生根据所读内容进行故事改编、角色命名、情节延续等练习，培养学生对书籍内容的深层理解和思考能力。
同时，可以通过对学生的书面表达和写作练习进行批改和评价，指导学生提高自己的表达能力和写作水平。
五、教学手段1.多媒体教学2.小组讨论3.故事演讲4.角色扮演5.游戏形式六、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体教学向学生介绍课外阅读的重要性，并预告即将进行的故事演讲。
小学三年级阅读教案
三年级学校阅读教案（一）品冰心作品教学目的：1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学容：交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境。
用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
《格林童话》整本书阅读(教案)部编版语文三年级上册
《格林童话》整本书阅读（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《格林童话》的基本内容，理解故事的主要情节和角色特点。
- 学会通过阅读童话故事，培养对童话的热爱和阅读兴趣。
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
- 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的合作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
- 培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，提高学生的道德素养。
二、教学内容1. 《格林童话》的作者简介和作品背景。
2. 《格林童话》的主要内容和故事情节。
3. 《格林童话》中的角色特点和寓意。
4. 《格林童话》的文学价值和意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《格林童话》的主要内容和故事情节。
- 分析《格林童话》中的角色特点和寓意。
- 感悟《格林童话》的文学价值和意义。
2. 教学难点：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣。
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：《格林童话》书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《格林童话》的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 讲解：介绍《格林童话》的作者简介和作品背景，讲解《格林童话》的主要内容和故事情节，分析《格林童话》中的角色特点和寓意，引导学生感悟《格林童话》的文学价值和意义。
3. 讨论：分组讨论《格林童话》中的故事情节和角色特点，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 活动：组织学生进行《格林童话》故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。
5. 总结：总结《格林童话》的阅读收获，强调童话的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读童话故事。
六、板书设计1. 《格林童话》整本书阅读2. 内容：- 作者简介和作品背景- 主要内容和故事情节- 角色特点和寓意- 文学价值和意义七、作业设计1. 阅读作业：阅读《格林童话》中的其他故事，记录阅读心得和感悟。
三年级语文阅读课教案
三年级语文阅读课教案三年级语文阅读课教案1《放飞蜻蜓》教学目标：1、流利、有感情地朗读课文;2、理解有生字组成的词语;3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重、难点重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。
教学步骤导入课文1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事?2、教师介绍陶行知(1)学生回忆课文的主要内容法。
(2)学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分到整体。
这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。
指导精读，感悟知情：1、走近蜻蜓2、走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。
反复练读，深化感情拓展、延伸作业1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息实物图)1、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书，在课文中找一找，画一画)2、交流：可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌3、媒体出示：陶行知说：据说，在它这个说法正确吗?据说这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。
4、引读：它的眼睛很，结构是由可以6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢?作业2：活用资料，走近蜻蜓1、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧?你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗?2、如说我们可以选择一个方面来作补充。
三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》人教部编版
此外，在实践活动和小组讨论环节，同学们表现出了很高的热情，大家积极发言，分享自己的观点。这表明，小组合作学习能够有效提升学生的参与度和思考能力。在以后的教学中，我会更多地采用这种方式，鼓励同学们相互交流、共同探讨，以提高他们的团队合作能力。
-故事情节的理解：学生需要掌握《稻草人》的主要情节，理解故事的主题和作者的写作意图。
-人物形象的分析：学生应能分析稻草人、小男孩、小女孩、老奶奶等人物形象的特点，理解他们的行为动机和情感变化。
-阅读策略的运用：学生需学会运用预测、联想、提问等策略进行有效阅读，提高对文本的深入理解。
-价值观的传递：通过故事学习，引导学生体会诚实、善良、勇敢等价值观，并将其内化为自己的行为准则。
三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》人教部编版
一、教学内容
《整本书阅读-稻草人》（人教部编版三年级上册语文教材，第四单元）：本节课主要引导学生阅读和理解《稻草人》这本童话故事书。内容包括：
1.了解作者叶圣陶及其创作背景。
2.阅读故事，掌握故事情节，理解稻草人的形象特点。
3.分析故事中的人物关系和角色特点，如：稻草人、小男孩、小女孩、老奶奶等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。《稻草人》是一部童话作品，它通过丰富的想象和寓意，传递了诚实、善良、勇敢等价值观。
2.案例分析：接下来，我们来看《稻草人》这个故事的具体情节。这个案例展示了稻草人如何在故事中无私地帮助他人，以及它对我们现实生活的启示。
三年级上阅读教案
三年级上阅读教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的叙述顺序和结构。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生主动提问、积极思考的习惯。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行适当的概括和总结。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
（3）引导学生从课文中体会到作者的思想感情，培养学生的同理心。
二、教学内容：1. 第一单元：秋天的故事（1）课文《秋天的雨》（2）生字词的学习与运用（3）秋天的季节特征和习俗的了解2. 第二单元：动物的世界（1）课文《小狗当家》（2）生字词的学习与运用（3）了解不同动物的生活习性和特点三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的叙述顺序和结构。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容进行适当的概括和总结。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 阅读理解：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 生字词掌握：定期进行生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学计划：1. 第一单元：秋天的故事（2课时）2. 第二单元：动物的世界（3课时）3. 第三单元：生活中的科学（2课时）4. 第四单元：美丽的自然（2课时）5. 第五单元：传统节日（2课时）6. 第六单元：人与社会（2课时）7. 第七单元：童话世界（2课时）8. 第八单元：寓言故事（2课时）9. 第九单元：科普知识（2课时）10. 第十单元：综合实践（2课时）七、教学进度安排：1. 第一单元：第1-2周2. 第二单元：第3-5周3. 第三单元：第6-7周4. 第四单元：第8-9周5. 第五单元：第10-11周6. 第六单元：第12-13周7. 第七单元：第14-15周8. 第八单元：第16-17周9. 第九单元：第18-19周10. 第十单元：第20周八、教学资源：1. 教科书《三年级上阅读》2. 教学参考书3. 网络资源：图片、视频、音频等4. 生字词卡片5. 课堂练习册6. 课后作业本7. 评价量表九、教学措施：2. 针对不同学生的学习水平，进行分层教学，提高教学效果。
《格林童话》整本书阅读【教案】部编版语文三年级上册
格林童话整本书阅读 (教案)一、教学目标1.了解格林童话的历史背景、作者、作品特点等知识。
2.理解格林童话中的人物、情节、主题，并表达自己的看法。
3.培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容《格林童话》全书。
三、教学方法1.问答法，引导学生理解和品味故事中的情节、人物，深化对故事的理解。
2.小组讨论，促进学生自主思考，培养学生合作能力和口头表达能力。
3.课堂朗读，培养学生阅读和口语表达能力。
四、教学过程第一课：了解格林童话1.引入：通过展示《格林童话》的封面和一些插图，让学生先欣赏和感受故事的氛围。
2.导入：通过简单提问，引导学生了解格林童话的历史背景、作者以及作品特点等知识，比如：“你们知道《格林童话》是哪个国家的故事吗？作者是谁？格林童话的故事特点有哪些？”3.阅读：让学生选择一篇自己喜欢的故事，并分组朗读、讲解故事的情节、人物和寓意。
4.小结：学生在小组内讨论总结、分享自己的收获和体会。
第二课：理解故事中的情节和人物1.引入：针对《小红帽》这个故事，询问学生对其中的人物和情节的理解和感受。
2.解读：教师讲解故事中的情节、人物、寓意，引导学生更深入地理解故事。
3.小组讨论：把学生分为小组，询问每组对书中选择的故事的看法并让小组自由讨论，以激发学生的思维和对故事的理解。
4.小结：学生回顾和总结自己的学习心得体会。
第三课：摆放故事情节1.导入：通过教师讲解，让学生了解故事情节和人物，再通过一些问答活动以及实物的展示来呈现故事情节的发展脉络。
2.难点突破：通过把故事情节标在黑板上或展示在PPT上，把故事情节按照基本的时间顺序排列，学生通过课堂小组中互相交流来进行讨论。
3.学生表达：每个学生都要表达自己的看法，比如：“我认为这段故事最重要的是什么，我为什么这么认为。
”4.小结：学生回顾并总结自己在这节课上学到的知识，并积极分享。
第四课：展示故事情节1.导入：展示学生课前预习的某个故事的情节。
三年级语文阅读教案（精选12篇）
三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案篇1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
教学难点：让学生学会系统的读书的方法。
教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。
主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
统编版小学语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读(教案)
统编版小学语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《安徒生童话》，学生能够理解故事内容，学会生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论等方式，提升理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到安徒生童话中的人文关怀，培养善良、正直的品格。
教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平和作品，让学生对《安徒生童话》有整体的认识。
2. 故事阅读：选择《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事进行深入阅读。
3. 主题探讨：围绕故事主题进行讨论，如友情、勇气、善良等。
4. 人物分析：分析故事中的人物形象，理解其性格特点。
5. 写作技巧：分析安徒生的写作技巧，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：分析人物形象，理解故事主题，运用写作技巧。
教具与学具准备1. 教具：《安徒生童话》书籍、PPT、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过视频或图片引入《安徒生童话》的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《安徒生童话》，记录生字词，理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享对故事的理解。
4. 主题探讨：教师引导学生围绕故事主题进行深入探讨，如友情、勇气等。
5. 人物分析：学生分析故事中的人物形象，理解其性格特点。
6. 写作技巧：教师讲解安徒生的写作技巧，学生尝试运用到自己的写作中。
板书设计1. 《安徒生童话》简介：安徒生生平、作品介绍。
2. 故事阅读：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等故事梗概。
3. 主题探讨：友情、勇气等主题关键词。
4. 人物分析：人物形象、性格特点。
5. 写作技巧：比喻、拟人等写作手法。
作业设计1. 阅读作业：阅读指定的《安徒生童话》故事，记录生字词，理解故事内容。
2. 写作作业：尝试运用安徒生的写作技巧，写一篇短文。
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卖报小姑娘的歌教学目标1、能默读课文,复述课文。
2、在读懂课文的基础上,弄清聂耳为小毛头写曲子的原因,了解当时的社会现状。
教学准备教师:搜集有关课文的资料,《卖报歌》学生:搜集有关聂耳的资料。
教学过程一、导入课文您会唱《卖报歌》不？(唱唱《卖报歌》。
)您对《卖报歌》了解多少呢？今天,我们就一起去瞧瞧。
二、读通课文借助拼音,自由读课文,把课文读通读顺。
三、学生自学课文1、学生根据已掌握的学习方法自学课文,了解课文的大意。
要求做到边读、边画、边想。
2、分组自学讨论:(1)检查课文朗读情况。
(2)解决不理解的词语或句子。
(3)讨论:聂耳为什么要为小毛头写曲子？3、检查自学情况。
(1)指名分段读,正音。
(2)汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因,体会文中人物形象的特征(小毛头的聪明、可爱;聂耳的富有同情心、虚心等)。
四、自己讲述这个故事(复述)五、课外延伸回家把故事讲给家长听。
课题:不懂就要问教学目标:1.认识本课的2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。
3.了解孙中山对待学问的态度,学习她勤学好问的精神。
教学过程:(一)导入1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识不？她就就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2.简介孙中山先生生平事迹。
3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
(二)整体感知1.自由读课文,划出不懂的地方。
2.读了这篇课文之后,您知道了什么？(三)研读课文1.指名读课文,注意读准字音。
2.读了这篇课文之后,课文中的什么地方给您留下了深刻印象？3.讨论:您从什么地方可以瞧出孙中山勤学好问？4.集体交流阅读心得。
5.指导朗读课文。
6.这篇课文您读过之后想到了什么？还有什么疑问？7.讨论交流:您在平时的学习中,怎样做到勤学好问？(四)总结今天,我们学习了《不懂就要问》这篇课文,您明白了一个什么道理？(五)布置作业收集有关孙中山先生的小故事。
(六)板书设计不懂就要问不懂→提问→理解课题:五花山教学目标:1、能有感情地朗读课文第四自然段,感受五花山秋天美丽的景色。
2、抓住重点词,渗透朗读方法,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。
3、了解课文主要内容,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。
教学重点:领悟作者对树林颜色的生动表现,初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。
教学过程:一、谈话导入同学们,刚才大家谈了自己印象中的山,这节课,老师带您们去瞧一座特别的山。
出示:我家住在大山里。
您知道这里的山就是什么颜色的不?1、读后问学生:从这句话中您知道作者想告诉我们她想写什么不?找关键词。
2、积累有关颜色的词语。
二、初读感知1、初读课文。
想知道作者从这座山上瞧到了什么颜色不?自己打开137页读读课文,划一划作者写了山的哪些颜色。
2、整体感知。
因为拥有这么多的颜色所以此山取名为——揭题,读题,释题。
三、教学春天、夏天、秋天的五花山。
(一)自由读(二)出示出示:春天的山就是( )。
夏天的山就是( )。
秋天的山不再就是一种颜色了,有( ),有( ),有( ),有( ),有( )、您能说说什么树林会变成这些颜色不?(三) 交流(四) 秋的整体感受1、指名读2、配合读五、拓展(机动)作者原来就是想按一年四季的时间顺序来写五花山的,请您们试着来写一写冬天的五花山。
板书:五花山春黄绿夏深绿秋五颜六色冬?课题:六个矮儿子教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。
2、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。
3、能够根据自己对作品的理解,大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
教学重点:理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。
教学难点:引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式,体验劳动的幸福与快乐,懂得长大后要做力所能及的事情。
教学过程:一、引出课题有一对老爷爷、老奶奶,她们有6个长得很矮很矮的儿子,一直靠老爷爷、老奶奶养活着,现在老爷爷、老奶奶年纪大了,不能劳动了,6个矮儿子靠什么生活呢？(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)小朋友替6个矮儿子想了那么多办法,6个矮儿子到底靠什么生活呢？二、初步感知课文(一)6个矮儿子就是靠什么生活的？(二)您们就是怎么知道的？三、读通课文,了解内容(一)、学生带着问题自由朗读课文,要求读正确,读流利。
(二)、检查读书情况:指名学生分自然段读课文,学生评议。
(三)、讨论交流。
课文讲述了一个什么故事？四、争当“六个儿子”,深入感悟小朋友,您们喜欢这六个儿子不？愿意演演她们的故事不？让我们进入梦想剧场环节。
(一)小组合作要求:选择您最感兴趣的儿子的故事表演,可以自由组合表演,可以个人表演。
(二)交流汇报表演在表演中,老师以采访的方式询问学生她们劳动的感受,适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子就是怎样劳动的,感受她们劳动的辛苦与快乐读完这个故事,您有什么感想？先说一说,再写一写。
板书:4 六个矮儿子聪明勤劳课题:神笔马良教学目标:1.学习课文,知道马良用神笔做了哪些事情,并找出自己感兴趣的事情。
2.学习马良为穷人造福,为穷人除害的品质,教育学生要做一个善良的人。
3.把故事讲给别人听。
教学过程:一、谈话导入,揭示课题如果您有一支神奇的笔,您会做些什么？有一个叫马良的孩子,她就用神笔做出了她想做的事。
今天,我们就来学习第31课《神笔马良》。
(板书课题)二、整体感知课文内容出示自学思考题。
①轻声读课文,读懂每一段话的意思。
②思考:马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使您最感兴趣？③划出不懂的地方。
三、检查自学1.指读课文,纠正字音。
2.交流自学思考题②题。
(马良用神笔为人们做了4件事:①画了一头大耕牛。
②在监狱墙上画门救出穷人。
③为农民画水车。
④画大海、金山、大船、风,使大官沉到海底,为民除害。
)四、质疑哪些地方读不懂、或有新的瞧法提出来。
(师生讨论)五、讨论如果您得到了这支神笔,您会做些什么？(学生充分发挥想像能力,各抒己见。
)六、总结1.同学们一个个不就是马良,胜似马良,您们的美好愿望一定会实现。
让我们把马良的言行牢记在心间。
读一读您喜欢的课文内容。
(指名有感情读课文。
)2.您应向马良学习什么？(热爱劳动人民,嫉恶如仇。
)七、作业l.熟读课文。
2.把这个故事讲给家人听。
八、板书设计课题:喜爱音乐的白鲸教学目标:1.了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点:1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点:了解白鲸能够得救就是个“奇迹”。
教学过程:一、自然引入:这节课我们来学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书课题:喜爱音乐的白鲸二、初读课文,整体感知。
这篇课文讲的就是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。
三、细读课文,仔细品味,指导朗读。
1、找到最使您感兴趣的内容读一读,想想为什么？2、把您最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由,小组推荐出读的最好的同学全班汇报。
3、全班交流讨论,适时指导朗读。
a、第六自然段:“白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。
”到“啊！奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
”(1)引导学生结合课文内容与课外资料谈这“奇迹”发生的原因,体会自然界的神奇,以及人们想方设法救白鲸的心情,并指导学生有感情地朗读课文。
(2)引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？b、您们还从哪体会到白鲸得救就是个“奇迹”？(3)第四自然段:引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险,并指导学生有感情地朗读这段。
(4)第五自然段:引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹,就是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的,并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。
4、引导学生回顾全篇,深入感受作者的情感。
四、质疑解疑,拓展思维。
课文学到这儿,您们还想了解些什么?1、北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后,再放录像欣赏。
2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。
五、激发兴趣,课外延伸。
同学们,除了鲸之外,自然界中还有许多动物与植物也喜欢音乐呢！想知道它们就是谁不？快快行动起来,搜集这方面的信息课题:“神童”的秘诀教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀,学习她的学习方法,养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子,体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
教学过程:一、谈话导入,设疑激趣。
师:今天我们来学习《“神童”的秘诀》上二、自读课文,明晰“秘诀”。
1、要求:请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀就是什么。
找到了请用“。
”在书上画出有关词语。
2、生读文,圈画。
3、交流:神童的秘诀就是什么呢？4、质疑:还有什么不懂的问题不？5、齐读过渡:陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？这样做呢？这样做有什么好处呢？上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢？您觉得陈毅的这种学习方法好不？好在什么地方呢？师:既然陈毅的学习方法这么好,我们再一起来读一读怎么样？教师引读,学生跟读。
6、师:现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了不?正如爱因斯坦所说的:“天才就就是一分的灵感,加上九十九分的勤奋。
”把这句名言读一读。
7、师:同学们概括得真好,那“学问学问,多学多问”中的学问指的就是什么?多学多问指什么？(学习方法)四、拓展思维,联系实际。
1、您平时就是怎样学习的呢？(小组交流)2、学了这篇课文后,您打算怎样做？五、总结谈话。
师:其实我们班有很多同学与陈毅一样,既有很好的学习方法,又很认真地读书,老师相信只要做好这两点,我们班也会出现很多的神童。
课题:与太阳比赛早起教学目标:1、认识本课的3个生字,能正确认读。
2、有感情的朗读课文,背诵喜欢的句子。
3、多读多想,基本读懂课文的内容,体会“我们”热爱祖国,积极进取,蓬勃向上的思想感情。
教学重点、难点:有感情的朗读,体会文章的思想感情。
教学过程:一、导入新课。
今天,我们来学习一篇新课文《与太阳比赛早起》。
瞧了这个题目,您有什么疑问？学生质疑。
二、引导学生自己读懂诗歌。
1、学生自由读课文,借助汉语拼音,读准生字。
2、交流:您读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。
3、教师示范朗诵,说说:您听出了什么？让学生体味诗歌的情感。
4、学生像老师那样动情地朗诵。
自由练读——同桌互相练——读给全班同学听。
三、指导学生背诵。
1、背诵喜欢的小结。