英语阅读的技巧和方法

英语阅读的技巧和方法

作者：赵虹茜

来源：《新教育时代·学生版》2016年第33期

摘要：俗话说，得阅读者得天下。阅读乃重中之重，所以掌握阅读的技巧很重要。如要掌握一定的词汇量。词汇是阅读的基础，做阅读学生首先要读懂文章的大意，倘若不能读懂文章的大意，那么要想能做对题更是难上加难。那么要想能读懂文章，单词的储备量必须达标，不要求你能认识文章中所有的单词，但是能表明文章大意的，常见的单词必须认识。有人看到积累词汇量就很头疼，因为背诵记忆单词对绝大多数人来说确实比较困难。现在就来传授一下背诵单词的技巧吧。每次做完阅读理解后有不认识的单词一定要查出来单词的意思，可以把查出来的单词记在一个小本上，每天看看，再加上这些单词常出现在阅读中，久而久之单词就记住了。接下来在本文中我们将要探讨一下其它做阅读的技巧和方法。

关键词：英语阅读方法技巧

首先，要养成良好的阅读习惯

1.习惯视读，避免手指阅读

在阅读时，应该使眼球沿着书行活动，而不是用手指或笔尖之类的东西指着文章内容一个词一个词地读。

2.略读问题和选项，带问题阅读

做英语阅读理解题时，首先应浏览一遍所提问题，然后带着这些问题有目的、有针对性地阅读文章。

3.耐心通读全文

遇到难解的词组和句子不要急躁，要尽量根据上下文悟出文义，解题时要“带着问题读短文”，分析判断，整题解完后要认真复查。

4.习惯猜词

在英语阅读过程中，应该有意识地养成自己的猜词习惯，千万不要一遇到生词就查词典。因为只有养成猜词的习惯，并在阅读实践中结合自己的学习常识，才能培养自己的猜词能力，从而进一步提高阅读能力。

其次，教会学生分析文章

英语的文章与汉语相通的一点就是，都是拥有一定的构架，并不是散的，无论是叙述性的文章还是议论性的文章，都会有自己的结构和框架。掌握好这一点，就可以帮助学生在主线上把握文章主题内容，便于理解文章大意，即使有很多生词，也可以通过理解上下文的含义来猜测生词的大概含义。掌握这一技巧之后，学生的阅读能力将会有卓越的提高。在进行文章理解的时候，可以从三个重点入手，首先是可以根据上下文已经判断出的内容进行逻辑推理帮助理解，再而可以根据平时积累的语法知识判断词性以及句型去把握生词的含义，最后可以按照已有的语感以及词缀来理解、判断。

再次，利用课外读物提高阅读理解能力

培养学生的阅读能力，除了立足课堂教学外，还要增加学生课外知识的获得量，即泛读。泛读是指广泛地读各种文章。开展课外泛读是提高学生阅读能力的有效途径。泛读不仅能帮助学生巩固词语知识和增强理解能力，还能开阔视野，实现從量变到质变的飞跃。如：可以向学生推荐几套难度适中，题材广泛且又能使他们感兴趣的材料。如《海底二万里》，《汤姆索娅历险记》等名篇，从而使他们获得大量的知识。指导学生泛读，教师要教会学生查字典，使用语法工具书，提供难度适当的国内外材料给学生自读，使他们养成自读的习惯，从而培养独立的阅读能力。老师提供的泛读材料的题材要广，既要有故事性文章，同时，也要有可科普性文章和应用文。泛读材料后一般附以要求学生掌握的有关文章主旨的练习，无需考察学生对文章的细节的把握。老师可以用抽查的形式掌握泛读的反馈。学生要做到四勤：勤读，勤记，勤问，勤回顾。勤读指勤读课外书，勤记指勤做课外笔记，勤问指勤问同学和教师，勤回顾指勤回头看所读过不理解的内容。

另外，传授阅读技巧

在中学阶段，具备较强阅读能力的学生，在英语考试中一般都会取得较好的成绩。因此，为了消除学生不良阅读习惯，传授学生阅读技巧使之掌握基本的阅读技巧是提高中学生英语阅读水平的关键。首先，英语教师要注意研究影响学生阅读能力提高的主要障碍，并且有针对性地在教学过程中指导学生克服各种不良阅读习惯，以便养成良好的阅读技巧。其次，英语教师应指导学生根据不同的文章和题材的阅读要求使用恰当的阅读技巧，以节省阅读时间达到快速解题的目的。同时，我们在平时应该开展限时阅读训练，控制阅读时间以训练学生专心阅读的能力，以便提高考试时学生阅读理解的效率。最后，要注意培养学生养成逻辑推理的阅读技能。逻辑推理能力是英语阅读理解能力的核心，可以训练学生理解材料的深刻含义的能力，使学生可以根据自己对材料的已知信息推导出语篇的深层含义，从而得出正确的结论。

总而言之，英语是很重要的一门学科，也是考试的重点，而阅读占有很大的比例。显而易见，掌握阅读对每一个学生来说都很重要，而掌握技巧和方法就是解决此问题的最佳方法。学生只有掌握了英语阅读的技巧和方法，才能提高英语成绩。