北师大版数学第七册《计算工具的演变》表格教案
《计算工具的认识》的教学教案
《计算工具的认识》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解并认识计算工具的种类和基本功能。
2. 培养学生使用计算工具进行简单数学运算的能力。
3. 培养学生学会合理选择和使用计算工具，提高计算效率。
二、教学内容1. 计算工具的种类：算盘、计算器、电脑等。
2. 计算工具的基本功能：加、减、乘、除等四则运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的种类和基本功能。
2. 教学难点：计算工具的操作方法和在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种计算工具的形状和功能。
2. 采用操作实践法，让学生亲自动手操作计算工具，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，分析计算工具在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
五、教学准备1. 准备各种计算工具的图片或实物，如算盘、计算器、电脑等。
2. 准备相关的操作演示视频或动画。
3. 准备一些实际的数学题目，用于引导学生运用计算工具进行计算。
教案剩余部分（六、教学过程，七、作业布置，八、教学反思，九、教学拓展，十、教学资源）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会逐步为您提供。
1. 导入新课：通过展示各种计算工具的图片或实物，引发学生对计算工具的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 讲解与演示：教师讲解各种计算工具的名称、形状和功能，并进行实物演示或播放操作演示视频，让学生直观地了解计算工具的使用方法。
3. 实践操作：学生亲自动手操作计算工具，尝试进行简单的数学运算，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 案例分析：教师展示一些实际的数学题目，引导学生运用计算工具进行计算，并分析计算工具在实际生活中的应用。
5. 总结与评价：教师引导学生总结本节课所学的内容，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极使用计算工具，提高计算效率。
七、作业布置1. 请学生列举生活中常见的计算工具，并说明其作用。
2. 请学生选择一台计算工具（如算盘、计算器、电脑等），了解其操作方法，并进行简单的数学运算。
计算工具的演变教案定稿
计算工具的演变教案定稿第一篇：计算工具的演变教案定稿义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第七册《计算工具的演变》教案吉林市第一实验小学孙智信教学目标：1.经历计算工具的演变过程，在不断更新、完善的探究过程中体验计算工具发展的历史文化。
2、培养学生自主学习、收集信息的能力，提高课堂语言交流和表达的能力。
3、感受古代劳动人民伟大的智慧和创造，激发学生的创新意识和民族自豪感。
教学重点：体验计算工具的发展历史，培养学生收集信息的能力和交流的能力。
教学难点：体会创造源于需要，体验劳动人民伟大的智慧和创造，激发民族自豪感。
教学准备：小棒、算盘、收集的有关计算工具的资料小报；课件、算盘。
教学过程：一、师生谈话，引入课题。
1.师：前几天我们运用计算器探索规律，发现同学们对计算工具特感兴趣。
课前，我们围绕计算工具的发展展开了调查，同学们都收集了好多材料，有的同学还制作了小报。
现在我想以一个小记者的身份做个采访，在你调查资料，自我学习的过程中，你最感兴趣的内容是什么？生：远古时代的记数方法；古代算算筹、算盘；计算器和计算机。
还有谁对这个内容感兴趣？2、师：看来，同学们的收获还真不少！这节课，我们就共同走进计算工具发展的历史，学习计算工具的演变，板书课题。
二、建立模型（演绎文化，了解计算工具的发展）师：相信大家都有自己的收获，前后桌四人之间小组交流一下你们的发现，下面我们就按计算工具的演变过程也来经历一下计算工具几千年的发展文化。
谁愿意先来汇报？全班汇报：1.介绍远古时代一一对应的计数方法。
生：实物（石子）、结绳记数。
结绳是怎么回事？实例。
谁还有补充？很聪明的做法。
师：结合学生介绍板书。
师：远古时代人们就是采用这种一一对应的计数方法。
课件（四种记数方法）来欣赏几幅图片。
师结合课件解说：手指，今天也在用、刻痕、人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来时要数一数捕获了多少只野兽〃〃鱼、小棒。
当时人们利用一一对应的计数方法，能够解决生活中遇到的问题。
北师大版小学数学第七册神奇的计算工具教学集备优秀教学教案说课稿
北师大版四年上课题：神奇的计算工具一、教材分析：随着信息技术的快速发展，计算器成了必不可少的日常工具。
从本单元起学生将学习使用计算器，借助计算器进行复杂计算和探索数学问题。
教材首先安排了在超市的文具专柜里，售货员阿姨正在使用计算器的情境图，让学生初步体验了计算器与日常生活的紧密联系，从而激发学生学习计算器的兴趣和信心。
紧接着教材出示了常用计算器的图片，帮助学生认识计算器的常用功能键。
教材还提供了计算器在程序编排上是二进制的一个课外小知识，在学生学会本书知识之余，拓展学生的知识面。
学生在掌握了计算器的使用方法后，教材安排了“试一试”。
“试一试”中第1题主要意图是通过小游戏，让学生进一步熟练掌握计算器的操作，并在使用计算器计算的过程中发现两个数相乘积最大的规律，从中让学生体会到，积的大小是由两个因数的大小决定的。
“试一试”中第2题是一道逆向思维的估算题目。
本题是在学生学习了乘法的估算的基础上进一步探究乘法估算的基本规律，为以后学习除法的估算做了铺垫。
二、学生分析：大部分学生思维灵活，敢于质疑，小组合作意识强，对周围环境中与数学有关的某些事物具有很强的好奇心，能够主动地参与教师组织的教学活动。
通过调查发现，本班学生大都有使用计算器的经历，但是不熟练，不知道计算器的键的具体名称，小部分学生对于一些基本键的使用掌握的较为熟练，大都不能用准确的语言进行描述。
三、教学目标：知识与技能：让学生初步了解计算器面板上的常用按键名称和功能认识计算器，掌握计算器的运用方法，并会利用计算器探索一些数学的规律。
过程与方法：掌握计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算，利用计算器探索一些数学规律。
情感态度与价值观：运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
四、教学准备：计算器五、教学过程：（一）谈话导入：师：在数学运算中，有很多的有趣算式，想知道其中的奇妙吗？今天老师给同学们带来了两位老朋友，请看屏幕，淘气和笑笑。
计算工具的演变(第45页)_教案教学设计
计算工具的演变(第45页)
[教学目标]
通过计算工具的演变过程,渗透数学文化教育。
[教学重、难点]
计算工具的演变过程的资料收集,渗透数学文化教育。
[教学准备]教学挂图、学生每人收集的有关计算工具的演变过程的资料。
[教学过程]
一、小组交流每人查找的资料:
1、每人读自己查找的资料
2、小组汇总所查资料
3、写出计算工具演变的过程
二、全班交流查找的资料
1、小组汇报
2、相互补充资料
三、小结。
通过计算工具的演变过程,渗透数学文化教育。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
北师大版-数学-四年级上册-《神奇的计算工具》同步讲解教案
神奇的计算工具（一）教学目标1、了解计算工具的演变过程，认识到计算工具进步的意义，体会数学的文化价值，培养发明创造的能力。
2、认识并会使用计算器，能力用计算器探索一些数学规律。
（二）教学重难点重点：认识计算器的功能键，并能正确使用计算器。
难点：能用计算器探索一些数学规律。
（三）知识讲解【知识点一】计算工具的演变问题导入古人借助什么进行计算？现代人又借助什么进行计算呢？（教材35页）过程讲解1．两千多年前的计算工具——算筹筹即小竹棍或小木棍（有的也用兽骨或金属），古人用它来计算称为算筹。
把算筹纵横摆放，就可以表示出任意自然数，古人还用空位表示0。
用算筹来计算从西周时期开始，一直沿用到元代末年。
2．一千多年前的计算工具——算盘早在14世纪，中国就发明了算盘，它比算筹更方便、实用。
我国首创了珠算这门科学的计算方法，并把算法口诀化，加快了计算速度。
算盘沿用至今，并流传到日本、朝鲜等国家，成为国际性的计算工具。
3．现代计算工具——电子计算机1946年，美国人发明了世界上第一现在世界上运算最快的台电子计算机，每秒可以运算5000 计算机每秒可以运算多次。
54902万亿次。
电子计算机不只是一种计算工具，它几乎已经渗入到人类所有的活动领域，改变着整个社会的面貌，使人类历史迈人一个新的阶段——信息时代。
归纳总结计算工具的演变：算筹算盘电子计算机，计算工具越来越进步。
【知识点二】计算器的结构问题导入计算器是生活中常用的计算工具。
关于计算器你已经知道了什么？（教材35页上面例题）学生专用计算器的结构：归纳总结计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘和内部电路等几部分构成。
【知识点三】计算器的使用方法问题导入怎样用计算器计算245×789？过程讲解1．明确用计算器计算245×789的方法【知识点四】用计算器探索规律问题导入任选一个自然数，按下面的顺序用计算器算一算，你会发现什么？（教材35页下面例题）过程讲解1．计算，发现规律当选“15”时，计算如下：发现：结果与所选自然数相同。
北师大版-数学-四年级上册-《神奇的计算工具》知识讲解 计算工具的演变
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计算工具的演变
问题导入古人借助什么进行计算？现代人又借助什么进行计算呢？（教材35页）过程讲解
1．两千多年前的计算工具——算筹
筹即小竹棍或小木棍（有的也用兽骨或金属），古人用
它来计算称为算筹。
把算筹纵横摆放，就可以表示出任意
自然数，古人还用空位表示0。
用算筹来计算从西周时期开
始，一直沿用到元代末年。
2．一千多年前的计算工具——算盘
早在14世纪，中国就发明了算盘，它比算筹更方便、
实用。
我国首创了珠算这门科学的计算方法，并把算法口
诀化，加快了计算速度。
算盘沿用至今，并流传到日本、朝
鲜等国家，成为国际性的计算工具。
3．现代计算工具——电子计算机
1946年，美国人发明了世界上第一现在世界上运算最快的
台电子计算机，每秒可以运算5000 计算机每秒可以运算
多次。
54902万亿次。
电子计算机不只是一种计算工具，它几乎已经渗入到人类所有的活动领域，改变着整个社会的面貌，使人类历史迈人一个新的阶段——信息时代。
归纳总结
计算工具的演变：算筹算盘电子计算机，计算工具越来越进步。
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两千多年前，中国人用算筹计算。
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一千多年前，中国人开始广泛使用算 盘，使计算的速度快多了。
数学 96.5 95.5 98.5
外语 98 97 99.5
平均 成绩
96.5 95.5 97.8
公式:(语文+数学+外语) ÷3=平均成绩
(1)下面是光明小学各班学生藏书 情况统计表。
班 四 四 四 四 五 五 总 级 (1) (二) (3) (4) (1) (2) 数 本 195 196 201 198 200 202 1192 数
1822年，第一台能按一定程序自动控 制的计算机诞生了。
一万
显示器键盘关机源自绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
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清除 开机
你会用计算器进行计算吗？下面算一算25×4=？ 输入25×4,先 输入25,然后输入 ×,接着输入4,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果。
计算工具的演变史
原始社会，人类智力 低下，当时把石块放进皮 袋，或用贝壳串成珠子， 用“一一对应”的方法， 计算需要计数的物品。 后来，人们又发明在 长绳上打结记事或计数， 这比用石块贝壳方便了许 多。
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未来的计算工具会是什么样的？
请你用计算器算出一共有多少本书?
读一读，算一算。
用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位 数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积 大者获胜。 (1)题目是什么意思？
（2）图中的小朋友是怎样做的？ （3）同桌为一个小组，小组内自由组合算式。 （4）你们小组组合出得积最大的算式是什么？ （5）如何组合才能获得尽可能大的积? （6）如何组合才能获得尽可能小的积呢？
《计算工具的演变》课件
晶体管计算器主要用于商业和科学计算，但由于其成本较高，仍未得到广泛应用。
集成电路计算器
集成电路计算器大约在1960年代 末期出现，相对于晶体管计算器
，其体积和重量进一步减小。
集成电路计算器的成本也大大降 低，使得其更加普及。
随着集成电路技术的发展，计算 器的功能也得到了极大的扩展，
可以用于各种不同的领域。
便携式电子计算器
便携式电子计算器大约在1970年代出现，由于其体积小巧、重量轻便， 可以随身携带。
随着微处理器技术的发展，便携式电子计算器的功能越来越强大，可以 进行各种复杂的数学和科学计算。
便携式电子计算器已经成为现代人工作、学习和生活中不可或缺的计算 工具。
CHAPTER
电子管计算器是最早的电子计算器， 大约在1940年代出现。
电子管计算器主要用于科学和工程计 算，但由于其成本高昂，很快就被晶 体管计算器所取代。
由于其体积庞大、重量重，需要外接 电源供电，因此使用起来不太方便。
晶体管计算器
晶体管计算器大约在1950年代末期出现，相对于电子管计算器，其体积和重量都大 大减小。
促进创新
AI技术的应用促进了计算 工具的创新和发展，推动 了各行业的数字化转型和 升级。
AI与计算工具的未来发展
智能化程度更高
随着AI技术的不断发展和完善， 未来的计算工具将更加智能化， 能够更好地理解人类需求和意图
，提供更加智能化的服务。
集成化程度更高
未来的计算工具将更加集成化，能 够将各种功能和信息整合在一起， 提供更加全面和便捷的服务。
个人电脑
20世纪80年代，随着微处理器和 集成电路的出现，个人电脑开始 普及，成为人们日常生活和工作 中不可或缺的工具。
北师大版数学第七册《计算工具的演变》表格教案
三维目标
1.使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。
2.使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，让学生感受古代劳动人民的聪明才智，渗透数学的文化教育。
3.培养学生的探索精神，激发学生创新意识。
教学重点
2．算筹计算。
（1）算筹的发明时间、发明人。
通过介绍，使学生了解我国古代劳动人民的伟大公创举，增强爱国主义教育。
（2）算筹的计算方法。
用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示，“2”就用两根枝条来表示。……“6”就用枝条来表示等。
3．算盘。
（1）算盘发明的时间、发明人。
①在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。了Leabharlann 计算工具的历史及发展教学过程
一、指导阅读。
1．让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。
2．小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算工具的计算公式
3．教师巡视，简要回答部分学生提出的问题，并收集一些有代表性的问题，作全班讲解。
二、简要介绍一些计算工具。
1．石子计数、结绳计数。
（1）幻灯呈现课文第44页第1个图。
（2）古时人们记数的方法。
讲解：石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的头数作对应记录，早上放出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧归来，再把石子与羊一一对应，如果石子数和羊数刚好对应，就说明羊没有少了或丢了。
结绳记数：其原理和石子计数类似，如：古时候，人们采集野果，或捕鱼时，在绳子上打结，采几只野果或捕到几只鱼，便在绳子上打几个结。
②曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。算盘至今还在使用。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》 “计算工具的认识”章节分别阐述了算盘和计算器的原理与应用，并附有关于计算工具发展历程与现状的阅读材料。
教材通过大量直观图示，展示了算盘和计算器的实际运用及结构特点，旨在通过观察与实践活动，使学生对常用计算工具有更为形象直观的认识。
1、通过教学，使学生初步认识计算器，熟知其基本功能，并能够运用计算器进行大数目计算。
通过计算过程，引导学生探索并发现简单的数学规律，进而解决一些实际问题；2、借助计算器的应用，让学生体验到使用计算器进行计算的优越性，进一步激发他们对数学学习的热情，并认识到计算器在人类生活和工作中的重要作用；3、在自主探究的学习过程中，强化学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题的过程中，融入节约、环保等理念，使学生在学习过程中得到思想教育的熏陶。
【教学重点】 ◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆熟练运用计算器进行计算。
【教学重点】洞察例题中的计算规律。
◆课前准备◆教师：计算器、算盘、课件学生：算盘◆教学过程一、导入课题1、在课程开始之前，我们探讨了数字是如何产生的。
随着数字的诞生，计算数字的需求也随之出现。
为了提高计算效率，人们创造了各种计算工具。
在此背景下，同学们事先进行了相关资料的搜集。
现在，请各位同学分享一下你们所了解的计算工具。
（课件第2页）阐述石头计数与结绳计数的方法。
2、计算工具的发展历史计算工具的源头可追溯至2000多年前的春秋战国时期，古代中国人所创造的算筹堪称全球最早的计算工具。
约在六、七百年前，我国人民又研发出更为便捷的算盘，并一直沿用至今。
有人认为，算盘便是最早的数字计算机，而珠算口诀则可视为最早体系化的算法。
计算尺的问世，奠定了模拟计算的基础。
自冈特时期起，各类计算尺相继问世。
然而，直至20世纪中叶，计算尺方才逐渐被袖珍计算器所替代。
在长达两个世纪的17世纪至19世纪期间，一系列卓越的科学家致力于机械计算机的研究与发展，其中包括帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇等杰出代表。
《计算工具的演变》认识更大的数精品 课件
人生数载几十年，我们总要为这个世界 留下些 什么。 永远不 要把“ 闲”当 做上天 的恩赐 ，那些 让你快 乐的东 西，有 一天也 会毁灭 你。
04我的24岁，是个尴尬的年龄。想买车 ，想买 房，偶 尔想结 婚。似 乎这已 经是一 个任务 ，而不 再是一 个目标 ，有时 也会这 样想想 ，我还 这么年 轻，想 要的却 这么多 ，总该 慢慢来 的，说 道理自 己还是 太急躁 了吧。 好吧， 我承认 这是个 不错的 借口， 所谓年 轻，只 是一块 做错事 后的一 块遮羞 布。透 支着信 用卡， 透支着 精力， 然后换 回不属 于现在 的成果 ，而这 好像就 是成长 的代价 。
用树枝或竹条来表示数 字。如：“1”就用一根枝 条来表示，“2”就用两根 枝条来表示。……“6”就 用6根枝条来表示等。
新知讲解
23
56
89
124 386 207
5பைடு நூலகம்78 7359
新知讲解
算盘的由来
再后来，人们用小棍把珠子穿起来当做计算 工具。这种计算工具慢慢改进成现在的算盘。 用算盘来计算称为珠算。珠算在我国，至今已 有六百多年的历史了。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
北师大版四年级数学第七册计算工具的介绍,第一课时教案
2020.9.1第一课时累计1课时课题：算盘的认识。
闪容：课本1一3页内容及有关练习。
目标：1、使学生初步了解算盘的特点。
2、掌握算盘的基本拨珠方法及能正确读出算盘上表示的数。
重点：认识算盘的特点。
难点：认识算盘各部的名称及拨珠的方法。
课型：新授课。
方法：讲授法、演示法、练习法。
过程：一、引入新课出示算盘，从中引入板书：算盘二、新课1、简介算盘的特点及应用。
2、介绍算盘各部分名称。
对照算盘介绍框、梁、档、上珠、下珠、顶珠、底珠。
3、介绍计算方法(1 )、算盘的每一个档代表一个数位，记数时，先选定一档记个记号＜。
＞作为个位、向左数、依次是十位，百位、为个位，＜边讲边板书＞( 2)、当某一档的算珠都靠边框时，表示该档上的数是"0"，记数时要拨珠靠梁，在个位上拨珠靠梁，一个下珠表示1，二个表示2……，一个上珠表示5( 3)、师演示从1拨到9。
(4)、同样在十位、百位、千位……上拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千……教师拨珠演示。
(5) 、问"10"是怎样拨的？可能有的学生会说拨的两个上珠，或拨一个上珠和五个下珠，这肘要强调，一般有珠和顶是不表示计数的，满五用一个上可珠表示，满十就在十位上拔一。
4、小练习：让学生在算盘上拨数。
30 58 206 72605、介绍拨珠手指用法三、巩固练习1、师在算盘上拨数提问学生读数2、做第3题练一练题目四、作业回去问长辈向他们学习珠算的加法和减法。
后记：从课堂练习可看出：还有的学生不知拨珠是从高位顺序拔起。
拨珠的手指也不正确、今后要求学生回冢加强练习，提高拨珠的熟练能力。
四年级数学下册《计算工具的演变》优秀教学案例
3.调查家人、朋友使用计算工具的情况，了解计算工具在生活中的应用，下节课与同学分享。
五、案例亮点
1.跨越时空的教学内容设计
本案例将计算工具的演变历程贯穿于整个教学过程，从古代的算盘到现代的计算器，乃至展望未来计算工具的发展趋势，实现了教学内容的跨越时空。这样的设计不仅拓宽了学生的知识视野，也使他们在感受科技进步的同时，认识到数学学科的历史底蕴和时代价值。
3.结合生活实际，谈谈计算工具在日常生活中的应用。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结计算工具的演变历程、优缺点以及它们在生活中的应用。同时，强调计算工具的发展是科技进步和人类智慧的结晶，激发学生对数学学科的兴趣。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.完成课后练习题，巩固计算工具的使用方法。
1.通过小组合作、互动交流的方式，让学生在探讨计算工具演变的过程中，培养团队协作能力和沟通技巧。
2.引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究计算工具的发展趋势和背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中感受计算工具的便捷性，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
2.生活化的情境创设
本案例注重将生活情境融入教学过程中，让学生在实际问题中感受计算工具的实用性。通过生活化的情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3.问题导向的探究式学习
本案例以问题导向为核心，引导学生主动探究计算工具的演变过程。学生在问题的驱动下，学会思考、分析、解决问题，培养了他们的思维能力和探究精神。
（二）问题导向
计算工具的认识与使用表格式教案
算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
2468 6890 5632 76890
3456 7894 20948 23098
（二）计算器的认识
1、导入：
刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。
26×39 312÷8
估算大约得几？怎样估算？
5、练习用计算器计算
63×7842 365×734 327180÷492
三、巩固练习：
1、用计算器计算
3849+29563 739×254
24010-18925 297756÷919
6389×74 1572×639
51000-29814 25488÷236
2、计算操作：
师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0输入题目
按=键，显示结果再按on/c键，清屏。
4、利用计算器计算
（1）386+179 825-138
先估算这道题大约得几？怎样估算？
利用计算器怎样计算？
练一练：4468+1792 32010-8925
（2）用计算器计算乘、除法
五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你帮助算一算应付的钱。
由学生分小组演示介绍）
《计算工具的认识》的教学教案
《计算工具的认识》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
学会使用基本的计算工具进行简单的数学运算。
1.2 过程与方法目标通过观察、实践和操作，培养学生的观察能力和动手能力。
学会从不同的计算工具中选择合适的方法进行计算。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对数学计算工具的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
培养学生合作学习和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点认识常见的计算工具及其特点。
学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.2 教学难点了解不同计算工具的使用方法和注意事项。
能够根据实际情况选择合适的计算工具。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备算盘、计算器和电脑等常见的计算工具。
准备相关的操作演示文稿或教学图示。
3.2 学具准备每个学生准备一台计算器。
学生可以自带算盘，如果没有算盘，老师可以准备一些算盘供学生使用。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过引入问题或情境，引发学生对计算工具的兴趣和好奇心。
引导学生思考：我们在日常生活中经常需要进行计算，你们知道有哪些计算工具呢？4.2 自主学习学生自主观察和探索不同的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
学生可以尝试使用计算工具进行一些简单的数学运算。
4.3 合作交流学生分组合作，讨论并分享自己使用计算工具的体验和发现。
学生可以互相交流不同计算工具的优缺点和适用场景。
4.4 教师讲解教师根据学生的自主学习和合作交流的情况，进行讲解和解答学生的疑问。
教师可以通过演示文稿或教学图示，介绍不同计算工具的特点和使用方法。
4.5 巩固练习学生进行一些相关的计算练习，巩固对计算工具的认识和使用能力。
教师可以给予学生一些选择题或操作题，让学生选择合适的计算工具进行解答。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的情况，对学生的学习情况进行评价。
教师可以给予学生一些鼓励和指导，帮助他们建立自信和积极的学习态度。
北师大版数学第七册《神奇的计算工具》WORD版教案优选版
北师大版数学第七册《神奇的计算工具》WORD版教案优选版神奇的计算工具》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P40~P41教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探索一些数学规律。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：看图片，同学们，你们认识这是什么吗？师：今天我们就来一起认识计算器。
二、活动探究，获取新知。
1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。
教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。
从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。
2、认识一些功能键。
（1）由学生来说明。
随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。
（2）集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
“on/off” “CE”按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。
如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。
如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
⑥介绍“M+”、“MR”的使用方法。
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让学生说一说，他所知道的知识。
（3） 提问，关于计算机，你还知道什么（
课前可以让学生通过其他的途径获取更多的有关信息。）
3.培养学生的探索精神，激发学生创新意识。
教学重点
了解计算工具的历史及发展
教学过程
一、 指导阅读。
1．让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。
2．小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算工具的计算公式
表性的问题，作全班讲解。
二、简要介绍一些计算工具。
1．石子计数、结绳计数。
（1）幻灯呈现课文第44页第1个图。
（2） 古时人们记数的方法。
讲解：石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的头数作对应记录，早上放出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧归来，再把石子与羊一一对应，如果石子数和羊数刚好对应，就说明羊没有少了或丢了。
结绳记数：其原理和石子计数类似，如：古时候，人们采集野果，或捕鱼时，在绳子上打结，采几只野果或捕到几只鱼，便在绳子上打几个结。
②曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。算盘至今还在使用。
（2）介绍算盘的结构和记数法。
①出示教具、学具------算盘
2记数法：
上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1。
③让学生说一说，自己所知道的知识。
教师：关于算盘，你还知道什么
4．计算机。
（1）计算机发明的时间、发明人。
20世纪40年代，美国科学家发明了最早的计算机。
2．算筹计算。
（1） 算筹的发明时间、发明人。
通过介绍，使学生了解我国古代劳动人民的伟大公创举，增强爱国主义教育。
（2）算筹的计算方法。
用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示，“2”就用两根枝条来表示。……“6”就用枝条来表示等。
3．算盘。
（1）算盘发明的时间、发明人。
①在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。
北师大版数学第七册《计算工具的演变》表格教案
计算工具的演变
三维目标
1.使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。
2.使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，让学生感受古代劳动人民的聪明才智，渗透数学的文化教育。