三年级上册数学2.4 估算三位数加减三位数

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2019年三年级数学上册第2单元三位数加、减三位数的估算(第4课时)教案新人教版

2019年三年级数学上册第2单元三位数加、减三位数的估算（第4课时）教案新人教版【教学目标】1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

【教学重难点】重点：掌握加、减法估算的方法。

难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。

【教学过程】一、新课导入1、填空。

（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。

（2）小明家到学生有492米，约是（）米。

（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。

（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。

小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。

2、结合生活实际，了解估算。

（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。

（板书：估算）二、探究新知1、阅读与理解。

提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。

（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2、分析与解答。

师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。

师：六个年级的总人数是223+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。

学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。

生1：223大于200,239也大于200,223+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。

三年级数学上册-三位数加、减三位数的估算课件

新知探究
4
（教材第15页例4）
知识点1：加、减法的估算
一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。
巨幕影院有 441个座位。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
新知探究
阅读与理解：
六个年级的学生同时看所求问题巨幕电影坐得下吗？
所需条件
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人，巨幕影院有441个座位。
新知探究
分析与解答：先求出六个年级的总人数,总人数与座位数进行比较就可以得出结论。
223+234= ？
其实可以不用计算出准确人数，估算就可以得出结论。
新知探究
估算
223+234= 223大于200，234也大于
把223看成200，把234看成200。
200，223+234一定大于 400，但还是不能确定是否大于441。
规范解答：把223看成220，把234看成230。 220+230=450，223＞220，234＞230， 223+234一定大于450,450＞441。坐不下
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
对应练习（教材第15页“做一做”）
1.巨幕影院有441个座位。如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？把196看成200，把226看成230。 220+230=430，196＜200，226＜230， 196+226一定小于430,430＜441。坐得下
新课导入 1、填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。（2）小明家到学生有492米，约是（）米。（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）

三年级上册数学教案-第二单元4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标

三年级上册数学教案第二单元 4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

今天我要教的是三年级上册数学的第二单元，其中的内容是估算三位数加、减三位数。

我将使用人教新课标教材，带领学生们深入理解并掌握这个概念。

我的教学目标是让学生们能够理解估算三位数加、减三位数的概念，并能够熟练运用。

他们应该能够通过四舍五入法将三位数看作与它接近的整百数，然后进行口算。

同时，我也希望他们能够理解估算的结果与准确结果之间的差异，并能够进行合理的解释。

在教学难点与重点上，我会重点讲解四舍五入法，并让学生们通过大量的练习来掌握它。

我会提供一些实际的例子，帮助他们理解如何将三位数看作与它接近的整百数。

同时，我也会让他们进行实际的计算，以加深对估算方法的理解。

为了保证教学过程的顺利进行，我会准备一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和投影仪，以便进行板书设计和展示例题。

学具包括练习本和计算器，供学生们进行随堂练习和自主计算。

接着，我会讲解估算的结果与准确结果之间的差异，并让学生们进行讨论和解释。

我会提供一些额外的例子，让他们进行练习，并鼓励他们分享自己的解题方法。

在板书设计上，我会将算式和估算的过程清晰地展示在黑板上。

我会用不同的颜色标注四舍五入法，并写下每个步骤的计算结果。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们在家中进行自主学习和练习。

例如，我会让他们估算一些三位数加、减三位数的算式，并记录下他们的估算结果和准确结果。

我会在课后进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上的表现，以及他们对估算方法的理解程度。

我还会寻找一些相关的拓展资源，以供学生们进一步学习和探索。

通过这个教案，我希望能够帮助学生们掌握估算三位数加、减三位数的方法，并培养他们的口算能力。

我相信通过这个教案的实施，学生们将能够更好地理解和应用这个概念，提高他们的数学水平。

三年级数学上册第2单元万以内的加法和减法(一)第4课时估算三位数加、减三位数课件新人教版

第三、四周大约一共收集了多少个？500 个送一次，现在够吗？
我是这样想的， 192接近190，219 接近220，
收集矿泉水瓶情况第一周 180 个第二周 340 个第三周 192 个第四周 219 个
190+220=410 ， 500－410=90 大约再收集90个，又可以送一次。
估算三位数加、减三位数
你会估算吗？
说一说下面各数接近哪个整百数或整十数
598
( 600 )
405
( 400 ) 410
547
( 550 )
973
( 1000 ) 970
312
( 300 )
310
819
( 800 )
820
482
( 500 )
480
998
( 1000 )
=收集矿泉水瓶情况这是等号，读作：等于
(300)
今天大约卖出_6_1_0_根。大约还有3__5_0_瓶。
原有 528 瓶卖出 184 瓶
上午卖出 219 根下午卖出 392 根
219 + 392≈610（根）
(220)
(390 )
528 - 184≈ 350（瓶）
(530)
(180 )
北京到大连，飞机票 620 元，火车票 147 元。
620 - 147 ≈ 470 （元）
(620) (150)
乘火车比乘飞机大约便宜 _4_7_0__ 元。
245 元
187 元
小红妈妈有 400 元，买这两样东西够吗?
245 + 187 ≈420(元）
(240) (180)
因为 400 元＜420 元，所以不够。

新人教版小学三年级数学上册估算三位数加减三位数课件

巨幕影院有441个座位
一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。
可以怎样检验？
223接近220，234接近220。一到三年级坐下后还剩下你大的约估22算0合个理座吗位？，220小于234，四到六年级就坐不下了。
（一）想一想
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
你可以估一估。
一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。
先把求22出3看六成个2年2级0，的总人数，
2把232＋342看34成得2多30少。呢？ 223＞220，234＞230，
223大于222000＋，223304＝也4大50于，200， 223＋23242一3＋定2大34于一4定00大，于但4还50是，不能确定坐是不否下大。于441。
二、小组合作，探究新知
1、观察情景回答问题
巨幕影院有441个座位。
一到三年级来了223 人，四到六年级来了234 人。
巨幕影院
看到这个问题，你能从中发
现什么数学信息？
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年级来了234人，六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
再用700-200=500。
答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。
三、知识应用
（一）估一估
给同学们买用了647元。
给同学们买用了232元。
买这两种食品大约花多少钱？ 647＋232≈ 880（元） 650＋230＝880（元）
答：买这两种食品大约花880元。
（二）估一估
你还可以提出什么数学问题？
900－500＝400
190－160＝30
这些题目你们是怎样计算的？

人教版小学数学三年级上册第二单元《三位数加减三位数的估算》教学设计

1.算一算。
320＋450＝
500＋200＝
260＋180＝
610＋240＝
400＋300＝
100＋350＝
800＋120＝
260＋400＝
二、合作探究，学习新知。(20分钟)
1.课件出示例题：妈妈要买一台321元的电风扇和一个237元的电饭煲，带550元够吗？
(1)引导学生读题，想一想从题中能知道哪些数学信息。
(2)列式解答。
2.引导学生进行估算，然后交流算法。
提示：把算式中的加数看成什么样的数才便于口算出得数？
3.找出合理的估算方法。
(1)引导学生比较两种估算方法，明确哪种方法估算出的结果最接近准确数，能较好地解决问题。
(2)小结三位数加、减三位数的估算方法。
1.认真读题，理解题意。
(1)在题中找出数学信息及所要解决的问题。
2.完成课堂活动卡。
1.仔细读题，理解题意，独立完成。
2.交流估算过程和结果，说说自己的估算方法是否合理，为什么？
5.选一选。
一件上衣364元，一条裙子188元。姐姐要带多少元才能把这件上衣和这条裙子一起买回来？合理的估算方法是()。
A.364＋188≈540(元)
B.364＋188≈560(元)
四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)
课题
三位数加ห้องสมุดไป่ตู้减三位数的估算
课型
新授课
设计说明
估算是一种开放型的创造性活动，其方法也灵活多样，且第一学段的学生估算意识和估算方法都在形成的过程中。因此，本节课在教学过程中加强了对学生估算方法的指导，使学生有章可循，从而进行合理的估算。
1.联系生活实际，体会估算的必要性。
本节课通过创设妈妈去买电器的情境引出估算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受到估算与生活的联系，体会到估算的必要性和有效性。

三级数学上册《三位数加减三位数》教案

三年级数学上册《三位数加减三位数》教案三年级数学上册《三位数加减三位数》教案
目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。

2、培养学生认真细心地进行计算习惯。

情感目标：增强保护动物的意识。

重点：掌握加法的计算法则。

教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284
76+842、估算结果
3、独立竖式计算
4、小组讲算理
5、小组汇报，老师板书竖式
6、全班讲一次算理
7、变题：976+284
8、独立竖式计算后讲算理
9、汇报：重点讲百位上的变化
10、小结竖式计算的步骤
练习1、书本P18做一做质疑小结
2、书本P20第7：讲计算错误并改正
3、书本P19第4：先让学生估算再列式
教学过程：
一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。

76+84
学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候要注意什么?
二、知识迁移，探究新知
1.屏幕出示：中国部分动物种数
爬行类
376
两栖类
284
(1)让学生先观察问：你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。

生：爬行类和两栖类一共有多少种?算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。

)
精心整理，仅供学习参考。

人教版三年级数学上册估算三位数加减三位数共23页

人教版三年级数学上册估算三位数加减三位数
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！23ຫໍສະໝຸດ

新人教版(新插图)三年级上册数学三位数加减三位数说课稿

《三位数加、减三位数的计算》说课稿一说教材。

本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估算的计算教学。

是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂的计算教学中的一项不可确少的重要内容。

培养学生的估算能力也是非常重要、必要。

因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。

3、本节课的教学目标根据《新课程标准》的要求，结合教材的特点和年级学生的年龄特点和认知规律，本节课我确定了如下的教学目标：⑴认知目标：学生能够按正确的计算顺序计算不连续进位、退位的三位数加减三位数，理解算理，掌握计算方法，应用正确的计算解决生活中出现的问题。

⑵能力目标：学生能激发起学习热情和求知欲，逻辑思维能力、抽象概括能力、解决实际问题的能力以及创新精神能得到发展。

⑶情感目标：学生能主动感受和体会数学美的魅力；提高“学数学用数学”的热情；从而形成良好的学习品质。

并适时地得到思想教育。

5、本节课的教学重点、难点和关键教学重点是：1、笔算要求。

2、计算顺序。

3、约等号的写法及意义。

教学难点是：1、相同的数位对齐。

2、估算的意识。

二、灵活多样说学法、教法1、说教法新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。

我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。

从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2、说学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。

改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。

因此在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。

三年级上册数学教案-05估算三位数加、减三位数-人教新课标

三年级上册数学教案05估算三位数加、减三位数人教新课标一、教学内容：我们使用的教材是人教新课标三年级上册数学。

本节课的教学内容主要包括第5章的估算三位数加、减三位数。

具体内容有：1. 理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。

2. 掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。

3. 培养学生的估算能力和数学思维。

二、教学目标：1. 让学生理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。

2. 使学生掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。

3. 培养学生的估算能力和数学思维，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点：重点：三位数加、减三位数的计算法则和四舍五入法的运用。

难点：如何培养学生进行准确的估算，以及如何灵活运用四舍五入法。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程：1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有352个糖果，他想知道他比小红多多少个糖果，而小红有287个糖果。

”让学生思考如何解决这个问题。

2. 讲解估算：我会讲解估算的概念，并示范如何用四舍五入法进行估算。

例如，将352估算为350，将287估算为290，然后进行加法运算，得到640。

3. 讲解计算法则：我会详细讲解三位数加、减三位数的计算法则，并通过示例进行讲解。

例如，352+287的计算过程是：从个位数开始相加，2+7=9，5+8=13（注意进位），3+2+1=6。

所以，352+287=639。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立进行计算和估算。

例如，483276的计算和估算。

5. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解如何运用四舍五入法进行估算。

例如，估算567+328的结果。

6. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们的估算方法和计算结果，并进行互评。

六、板书设计：板书设计如下：估算三位数加、减三位数四舍五入法例题讲解练习题七、作业设计：（1）654+287（2）732456（1）估算567+328的结果（2）估算892475的结果八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题引入，让学生了解估算的重要性。

三年级上册数学三位数加三位数加减法

三年级上册数学三位数加三位数加减法三年级上册的数学学习内容中，有一部分是关于三位数加三位数的加减法。

学生在学习这个知识点的时候，不仅仅是要掌握数字的相加和相减的方法，还要理解加法和减法运算的意义，培养孩子的计算能力和逻辑思维能力。

首先，我们来看看三位数加三位数的加法。

在进行这个运算时，首先需要对齐两个加数的个位、十位和百位，然后从低位开始逐个相加，注意进位。

举个例子来说明：345 + 678 = ？首先对齐两个加数：345+ 678-----然后从个位开始相加：5 + 8 = 13，个位数是3，十位进1；4 + 7 + 1 = 12，十位数是2，百位进1；3 + 6 + 1 = 10，百位是0。

所以，345 + 678 = 1023。

接着，我们再来看看三位数加三位数的减法。

在进行这个运算时，也需要对齐两个减数的个位、十位和百位，然后从低位开始逐个相减，注意退位。

举个例子来说明：789 - 456 = ？首先对齐两个减数：789- 456-----然后从个位开始相减：9 - 6 = 3；8 - 5 = 3；7 - 4 = 3。

所以，789 - 456 = 333。

通过这些例子，我们可以看到在进行三位数加三位数的加减法时，关键是对齐数字然后逐位进行相加相减，需要注意进位和退位。

在教学中，老师可以通过这些例子来让学生逐步理解加减法运算的步骤和规律，帮助他们掌握这个知识点。

在学习过程中，学生还可以通过实际的生活例子来进行加减法的运算，比如购物结账、比较物品的价格、计算时间的长短等。

这样可以帮助学生将数学知识和生活实际联系起来，提高他们的学习兴趣和学习积极性。

另外，老师还可以设计一些有趣的游戏和活动来巩固学生的加减法运算能力。

比如，设置一个计时比赛，让学生们在规定的时间内计算出尽量多的加减法题目；或者让学生们分组进行角色扮演游戏，通过竞赛的形式来进行加减法的比拼，从而让学生在愉快的氛围中掌握知识点。

总的来说，在三年级上册的数学学习中，三位数加三位数的加减法是一个重要的知识点。

2.4 用估算解决问题(教案)三年级上册数学人教版

用估算解决问题学情分析通过前几节内容的学习，学生已经掌握了三位数加减三位数的基本计算方法。

但对于三年级的孩子来说，估算意识和估算方法都在形成过程中，所以本节课必须提高学生结合具体情境进行估算的意识，加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。

本节课的教学要注意解决具体的问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法。

在教学中，激发学生兴趣后，应该充分留给学生空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。

教学工具多媒体课件教学目标知识与技能：在解决问题的过程中，学会估算。

并能结合生活情境，根据具体情况选择相应的策略解决实际问题。

过程与方法：通过学生自主探究、合作交流、知识迁移的过程，提高学生分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。

情感、态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应用意识。

教学重难点教学重点：运用不同的策略解决实际问题。

教学难点：能根据实际问题灵活选择解题的策略。

教学方法讲授法、课堂讨论法、问答法、练习法、合作探究法教学过程一、师生谈话，导出课题同学们，你们喜欢逛超市吗？在超市买东西时可离不开我们的数学知识呢，这节课，我们将一起运用我们所学的数学知识，去解决生活中的实际问题。

（板书课题：用估算解决问题）二、自主探究，提升思考1、观察情境图，收集数学信息。

小红也爱逛超市，星期天，小红一家三口来到了一家家电超市，看，他们买了什么？从这张销售清单中你知道了哪些数学信息？2、分析问题，解决问题。

（1）提出问题。

根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？师：快要付账了，大家想一想，小红这时候会想些什么呢？①爸爸大约应该准备多少钱才够？师：此时此刻收银员心里最想知道的是什么？生：收银员最想知道的是我应该收多少钱？师：真是心有灵犀啊，老师把这个问题板书下来。

②收银员应收多少钱？全班齐读这两个问题。

（2）小组合作交流，分析问题并尝试解答。

（课件出示主题图。

）仔细思考，和同桌讨论一下该如何解决收银员和小红各自提出的问题？尝试先独立解答，并在小组内交流自己的解题思路。