01【教案】初中组破题技巧1 2.19

提分系列教案
备课分类：72小时教案备课内容: 破题技巧1
【教学目标】
1.教会学生运用信息增补法和题意引申法进行破题
2.学生写作速度达到中考作文速度1级
【教学重点】
信息增补法和题意引申法的运用
【教学难点】
运用信息增补法和题意引申法进行破题，审准题意
【教学方法】
问答教学法范例演示法练习教学法
【教具准备】
教学PPT
【课时安排】
2小时
【教学步骤】
一、课前热身（5分钟）
谈谈你的新年心愿。

二、配方训练（50分钟）
1.配方技巧（15分钟）
【激】如果突然被介绍认识一位新的朋友，我们总是对新朋友有一个整体印象。

高矮、胖瘦、肤色、容貌、服饰、气质、风度、谈吐等一起映入脑海。

同时，自己对这位新朋友印象的深浅、好恶、喜厌，是愿意交往还是回首即置至脑后，也是从整体作出大体的判断的。

在作文审题的过程中也是这样，根据命题作文不同的题目形式，我们要采取不同的破题方法，才能势如破竹，写出出彩的作文。

【问】命题作文有哪些审题方法呢？
【练】读懂文题提示、抓关键词……
【收】非常好，以前学习的方法你掌握得很牢固。

【问】对于比较宽泛的作文题目，比如“变化”，怎样进行审题呢？
【练】
【收】像这类题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度，目的是以此考察学生思维的敏捷性和深度。

审题时，在不改变原题题意的情况下，可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题目的范围缩小，内容进一步具体化，题旨就会显露出来，从而化难为易。

这种方法就是信息增补法。

【问】对于一个名词性的词语标题，怎样进行审题呢？
【练】
【收】用一个词语作文章题目的，它的表意重心往往在这个词的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻义，或写出它的引申义。

这就是题意引申法。

2.配方解析（30分钟）
（1）信息增补法
【引】我们知道了什么是信息增补法和题意引申法，接下来学习怎样运用这两种方法进
行破题。

请看题目：
请以“风景”为题，写一篇文章。

要求：立意自定，文体自选，字数600字左右。

【问】这一作文题目，用信息增补法应该怎么增加？
【练】
【收】补的题目还真不少！可以在原题目前面加上“我家的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《我家的风景》、《小院的风景》、《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握的多了，这就是题前补题。

【问】在这个题目后面加上内容，怎样补题？
【练】
【收】可以填补成《风景的感悟》；可以填补成《风景在我心上》。

这就是题后补题。

【问】如果要在题前题后都补上呢？
【练】学生回答
【评】那一处风景让我感动，这题目就很好。

请看表格：
2）题意引申法
【引】这种方法适用于一个名词性的词语标题，审题时要由这个词语的本义联想到它的比喻义，进一步找出引申义，从而挖掘出有深度的题旨。

阅读下面作文题目：
请以“镜子”为题，写一篇文章。

要求：立意自定，文体自选，字数600字左右。

现在我们运用题意引申法进行破题：
【问】我们来看一看这个作文题目怎样审题？
【练】
【评】镜子本义是指一种表面光滑,具反射光线能力的物品，比如梳妆镜，汽车的后视镜等。

【问】有这样一个作文题目：《成长路上有面镜子》，题目中的“镜子”，是实指还是虚指呢？
【练】
【评】对，是虚指，我们要由“镜子”联想到它的比喻义，可以写反思自己的错误，提醒自己正确的目标等，还可以从他人身上看出自己的问题。

请看表格：
3.技巧训练（25分钟）
（1）练习一
【引】学以致用，接下来运用命题作文的两个破题技巧做下面的小练习，巩固学习成果。

根据刚才学到的知识，运用信息增补法法进行破题。

阳光
【问】由阳光你会想到什么？
【练】
【收】温暖、希望、爱
【问】在题目前面补题，可以补充哪些成分？
【练】
【收】可以补充为《我们的生活充满阳光》、《收藏阳光》、《冬天里的一缕阳光》。

【问】在题目后面补题，可以补充什么词语？
【练】
【收】可以补充为《阳光少年》，展现青少年的青春风采和朝气。

【问】在题目前后补题，可以补充哪些词语？
【练】
【收】可以补充为《爱，伴着阳光生长》，突出“我”是阳光哺育的花朵，外婆对“我”的爱是春天里的阳光这样一个主旨。

接下来我们刚才补题的构思过程填写在下面的表格中。

（2）练习二
根据刚才学到的知识，运用题意引申法进行破题。

桥
（人教版八年级上册第三段元作文题）
【问】桥是我们生活中常见到的事物，它起什么作用呢？ 【练】学生回答。

【收】沟通、枢纽作用。

【问】运用题意引申法，你会有哪些思路呢？ 【练】
【收】思维非常发散！你由桥的比喻义想到：老师是通过知识殿堂的桥梁；友谊是人生湍急河流上的桥梁；沟通架起心灵之桥。

【练】接下来我们刚才立意的构思过程填写在下面的表格中。

三、提分演练（20分钟）
【引】请根据你掌握的知识，将下面这个题目，按照1-45分钟考场作文思维训练法进行构思。

书是同学们最熟悉的东西。

在现实生活中,有人读书条件优越却不懂得珍惜,有人渴望读书却被拒之校门以外。

有人被书所累,有人为书而醉。

有的人,把书当作装饰品,摆在书架上;有的人,见了书就像饥饿的孩子看见面包,舍不得放手……对于书,相信同学们都有很多话想说。

请你以“书”为题目,写一篇文章。

可以记叙你身边的人和事,也可以编一个故事、写一则寓言,或者抒发自己的感情、发表自己的见解,只要不脱离“书”这个话题都可以。

要求:①题目自拟;②除诗歌外,体裁不限;③写出真情实感；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【引】首先，看懂题目的限制，用标记标注出来。

【练】学生回答（在表格中标注出来）
【评】做得非常好。

【问】我们来明确一下，对手拿到题目会在哪些方面考虑呢？
【练】学生回答。

【评】很好，我们接下来看“创新审题表”。

【问】你自己审题时会考虑哪些方面？还会在哪些方面创新？
【练】学生回答。

【收】我们从“书”的本义出发,可以写与书的趣事,讲读书的经历,谈学习的感悟。

还可以从“书”的比喻义出发，如“人生如书”,可以讲述人生这本书里的精彩故事；“老师如书”,可以倾诉对老师的钦佩与感激；“社会如书”,可以谈经历风雨之后的感慨……作为考场作文,若能从后面的几个角度取材,也许更容易写出新颖脱俗、与众不同的文章。

值得注意的是,文章不能简单地停留在对“书”中故事的叙述,应该学会用真挚的言语、真实的经历、深刻的感悟来抒写自己深切的感悟,揭示“书”的深刻内涵。

接下来把你的思路在这个表格中进行标注。

【引】刚刚只是初步的确定了一下我们自己要在哪些方面做得与众不同，从而超越对手，现在我们详细地整理一下自己的构思。

【问】别人看到这个题目会想写哪些内容？
【练】学生回答。

【引】那我们可以避开这个构思，挖掘更有新意的内容吗？
【练】学生回答。

【收】从刚才你的答案中，我们明确了别人会用记叙文的形式写关于书的趣事，这是他们的构思。

我们可以用散文的形式书写自己的内心感悟：书香作伴，它让我感受到了人性的美丽；书香作伴，它让我学会了面对生活；书香作伴，它让我遨游于梦的海洋中。

开头总写自己对书的感受，用排比句式展现文采，主体部分以为自己的主观感受为线索结构全篇，用深化主题的方法结尾。

这样就完成了整篇文章的构思。

【练】接下来我们把这些内容填进这个表格。

“我”的作文构思单
【评】到这里“我的作文构思单”就完成了，思维也十分活跃，构思非常好，那么接下来请按照刚才的思路，完成你的文章吧！。