以情感为线索
以情感变化为线索的文章
以情感变化为线索的文章
最初，我对这个城市的感觉是冷漠的。
我只是一个过路的旅客，对这里并没有什么特别的感情。
但是，随着时间的推移，我的情感发生了变化。
我开始注意到这个城市的美丽，这里有古老的建筑，宽阔的街道，还有可爱的花园。
我开始去探索这座城市，发现了许多值得一看的地方。
慢慢地，我变得热爱这个城市。
我开始享受在这里的时光，和当地的居民交流，沉浸在这个城市的文化和历史中。
然而，我的情感并不是一直如此。
这个城市也有许多不足之处，比如拥挤的交通和嘈杂的环境。
有时我会觉得厌倦，对这个城市的情感降至谷底。
但即使在这样的时刻，我也会在城市中发现一些细节，渐渐地让我的情感重新升腾起来。
例如，一个小小的咖啡馆，一个美味的面包店，一个充满艺术气息的画廊，这些都可以让我重新爱上这个城市。
综上所述，我的情感是不断变化的。
这个城市给了我许多美好的记忆，也有令我疲惫和不满的时刻。
但不管怎样，我的情感始终在这里波动，从漠然到热爱，再到不断变化，一直在不断地追求和发现这个城市更深层的美。
以情感为线索的作文（精选6篇）
以情感为线索的作文（精选6篇）以情感为线索的作文（精选6篇）的书，从阅读中多多地吸收语言知识和语言技巧。
一个人读的书越多．所获取的知识和方法也就越多，作起文来也就越发容易。
鲁迅先生也曾告诫文学青年，好文章是靠读好书熏出来的。
所以，培养学生的作文能力，一定要把提高他们的阅读水平同时考虑在内。
而小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。
在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。
小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
情有感触言自真。
前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
”因此，我们主张通过多种方法和手段，把课上得有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。
叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中说：“一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学中发挥创造性提供条件，会关注学生的个性差异和为每个学生提供主动积极活动的保证。
”如此看来，活动是生命发展的过程，也是生命的本质意义所在。
生命活动是作文的不竭源泉，因为孩子们对自己的生命活动是最熟悉的，也是最珍爱的，更是乐于表达的。
因此，作文教学中可以有计划地组织学生开展丰富多彩的生命活动，引导他们捕捉生命的真美感永正老师的言语交际训练就真正做到了这一点。
他会就班级垃圾桶里的一块面包引出话题，让学生讨论怎样以理服人，来劝说不爱惜粮食的人，再进行写作。
以情感为线索的作文(精选6篇)
以情感为线索的作文（精选6篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！以情感为线索的作文一：情感与意义的融合（470字）“我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业——为人类解放而奋斗。
”这样的生命才是真正的生命，是灵魂的雕塑。
17岁的刘胡兰并不拥有17岁美丽的天空。
她生在战争年代，伴着爱与恨长大。
这个年轻的共产党员深知守口如瓶对国家的重要。
于是刘胡兰宁死不屈，昂首走向敌人，死在了断送青春的残刀之下。
毛泽东为她题词“生的伟大，死的光荣”。
刘胡兰爱国爱党，懂得舍生取义，她把情与义融合到一起，选择了光荣的死。
上溯到上世纪五十年代，美国为了把刚满一岁的中国扼杀在摇篮里，曾以朝鲜为跳板，威胁中国的安全。
接着便有了最可爱的人，邱少云就是其中一位。
邱少云被大火包围，他为了不暴露自己所在的排，在火中纹丝不动直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
为了邻国和祖国的安全，邱少云甘愿牺牲自己来保全大局。
“死的光荣”对他而言也是当之无愧了。
五千年的历史铸造了一种情感——爱国。
于是便有了刘胡兰和邱少云。
他们坚信：用自己的生命换取国家的安全，就是死而无憾，就是不枉此生！把爱国情与生命的意义相容，生命便升值了。
“人固有一死”，“死得其所，快哉快哉！”。
以情感为线索的作文二：海的情感（467字）作为一个青岛的孩子，我从小就在这片依山傍水的沃土上听着海的波涛声长大，所以，我对海也有着一种特殊的情感。
阳光下，海面上波光粼粼，闪着无数的光彩。
海，是我童年那盛载梦的摇篮。
小时候，我光着小脚丫，快乐地漫步在沙滩上，瞧，阳光下那一排排小脚印，是我为大海精心编织的项链，上面那五彩斑斓的贝壳，是我童年珍贵的回忆。
我将它们轻轻地埋在沙滩下，因为我知道，大海会替我保存好这一本“成长相册”。
一阵海风轻轻地吹在脸上，好清爽呀！此时的我，已经不再是一个天真的孩童，成了一个开始步入人生正轨的中学生了。
以情感为线索的精选作文
以情感为线索的精选作文以感情为线索的做文（一）泪火代表着许多感情，如：懊悔的泪、伤口的泪、冲动的泪。
然而，尔没有怒悲哭，觉得哭取尔无缘，否便是节制没有住本人，眼泪老是不绝天往高失落，哭失昏地暗天。
您必然感觉这是懊悔的泪吧？对，出错，这便是懊悔的泪火。
忘失这地是数教月考，领高考试试卷去当前，尔一看，停住了。
映进视线的是一把赫然的年夜叉，让尔惊叹的是，尔居然只考了95分，此时此刻，尔鼻子一酸，眼泪从尔的眼睛面流到了尔的嘴角，这是如许天涩啊！归抵家后您，爸爸答尔数教月考的分数，尔夷由了一下子，结结巴巴天说：“95。
”妈妈闻声了，苦口婆心天说：“有90分儿便止了，虽然您不断是95分以上，但尔念此次月考否能很易吧。
”尔低高头，归到了房间。
一入房间，尔便插上门，扑到床上年夜哭起去，尔又一次流没了懊悔的泪，伤口的泪，这是果为尔出有孬孬查抄考试试卷，以是才考失这么差。
若是光阴可以倒流，尔必然会仔细审习题，认真查抄。
异教们，您们也必然品味过那种味道吧？这种味道，是一种无奈用言语去描述的，只能用口来领会，来感想。
以感情为线索的做文（两）高兴要有哀痛做伴，雨过应该便有地晴。
--习题忘当梦想战现真面临时，老是很疾苦。
尔曾领会过那种能逾越存亡的工具，也邪是它，令尔从高兴无愁转为明智成生。
中小学，其真便是为了让咱们承受魂灵的浸礼，一次漫过口底的爱。
正在尔忘忆傍边，不断到六年级拍结业照之前，尔皆是高兴的化身。
曲到这次齐体异教照相纪念时，口外涌没一股酸味。
这是令尔念念不忘的觉得，尔永近记没有了。
也邪是从这地起，就注定了尔的高兴被末结。
闪光灯一闪，尔面前变失一片含糊。
没必要说这一同没游踩青时的悲声啼语，光着手板高田戴莲蓬时的忧心如焚，一同正在河滨散步搜集落叶的忙情俗趣，穿失落脚套一同挨雪仗时的淋漓尽致；也没必要说熟气时一句异夺目茶效因的话，伤口时一句抚慰舒口的激励语。
双是这一个个还文具时感激万分的眼光，便足以令尔长生没有记。
结业会的这地，因为尔邪伤风领下烧正在病院注射，招致尔拼尽齐力跑归教校念看异教们最初一眼的希望皆出有告竣。
以情感变化为线索的文章
以情感变化为线索的文章
情感是人类的本质之一，它能够影响我们的思想、行为和感受。
因此，以情感变化为线索的文章是一种常见的写作方式。
这种文章通常通过描述人们在某种情感下的行为和感受来展示情感变化的过程。
例如，一篇以'爱情'为主题的文章可以描述一个人从刚开始恋爱时的激动和兴奋，到相处一段时间后的互相了解和理解，再到分手后的失落和伤痛。
这种文章可以通过描写人物的表情、语言和行为等来展现情感的变化，让读者深入地感受到情感的力量和变化的过程。
另外，以情感变化为线索的文章也可以用来描述一个人的成长历程。
例如，一篇以'成长'为主题的文章可以描述一个青少年从自卑、怯懦到自信、勇敢的过程，或者描述一个人在经历挫折和磨难后逐渐变得坚强和乐观的过程。
这种文章可以通过描写人物的思想、行为和经历等来展示人物的成长和变化，让读者感受到成长的真谛和力量。
总之，以情感变化为线索的文章能够让读者深入地了解情感的力量和人物的成长历程，是一种生动而引人入胜的写作方式。
- 1 -。
小学作文《一件令我感动的事——学会以情感为线索写人》习作课件
魔方体验
谁知到了家门口开门时，妈妈才发现钥匙不见了。妈妈东摸 摸西找，突然惊叫了起来：“钱包也不见了！”怎么办？待会还 有客人要来呢！妈妈脸上露出了焦急的神情。须臾，妈妈醒悟了 过来：“我买菜时放在那菜摊子上了！”妈妈说：“这下糟糕了， 钱包里那么多的钱，谁还会还给你，更别说那个斤斤计较的老爷 爷了！”“你自认倒霉吧！”我说。我跟妈妈你一言我一语地议 论着。经过一翻激烈的心理斗争，妈妈决定回去碰碰运气。于是， 我们又朝市场的方向奔去。
我在医院整整昏迷了一天。第二天，老师带着同学们来探望 我，我看到一张张熟悉的面孔，好像又回到了学校，脑海中浮现 出和大家一起玩游戏的场景。同学们给我讲了校园里发生的新鲜 事，并七嘴八舌地祝福我。老师在一旁微笑着看着我们调皮的样 子，语重心长地对我说：“好好养病，不用担心，落下的功课老 师会给你补。”听到老师的话，顿时，一股暖流涌上了我的心头。
3.“人生得一知己足矣”，真的拥有一知己，你才会 体味到“心有灵犀一点通”的默契。
写作思路
一件令我感动的事——学会以情感为线索写人
题目：新颖、简洁。 开头：引出所写人物。 中间：叙述事件经过，情感发生变化。 （“感情贯穿法”：新、真、变、穿。） 结尾：烘托出人物的鲜明形象。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
以情感为线索的作文(精选6篇)
以情感为线索的作文(精选6篇)篇一：2021年广东高考优秀作文精选细评6篇2021年广东高考优秀作文精选细评6篇2021年广东中考作文题目（新材料作文）醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意生活在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在寄给外甥女涵娜的信上说道：“你写信给对我说道，你愿生在一世纪以前??伊雷娜对我确实地说道过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。
我以为，人们在每一个时期都可以过有意思而且有价值的生活。
”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：1、自选角度，自拟标题，自定文体。
2、不少于800字。
3、不得套作，不得抄袭。
【专家分析】关注理想立足当下华南师范大学文学院院长陈少华教授今年广东省高考的作文与往年命题作文、标题作文不同，属于材料作文，一则材料讲英国历史学家汤因比希望自己生活在公园一世纪的中国新疆；一则材料是居里夫人的说法，她认为人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。
两则材料，在思想内容上关注理想，立足当下，各有侧重，不论是选择生活，还是被生活选择，都有涉及有理想，关注现实，奋发向上的人生观，每个考生对此都会有自己的思考，我觉得这样的材料作文是合适的。
第一，学生可以挑选切合现实，切合日常生活的兴奋点，有意思有价值，这就非常广阔，将学生个人的兴趣充份表达出来；学生也可以挑选穿越时空，将自己打破现实条件而对生命价值的思索与崇尚表达出来；此外，学生融合现实与理想的关系，抒发自己的思索都就是可以的。
第二，今年材料作文给考生的思维，立意的多向丰富性留有很大空间，考生可以在写作中多角度思考，自由发挥；同时这则材料也有利于选拔善于思考，富于创新性表达的优秀考生。
第三，学生对文体的挑选更加民主自由，可以充分发挥自己擅于的文体写作水平，不论是议论文、散文、记叙文都就是最合适的。
以情感为线索的语言实践课堂呈现--以《普罗米修斯盗火》为例
篇课文，它改编 自古希腊神话 ，浓缩 了 《 被缚
人物性格鲜 明，体 现了古希腊神话善于塑造英雄 我引 领 学 生 采用 多种 方 式 的朗 读 ，让 学 生 体 会 人 人物的特点 。为了让学生真正地理解普罗米修斯 类 “ 没 有 火 ” 的悲 惨 境 地 ，学 生 自然 联 想 到 了人 这个神的形象，我做到了以下几点 。
师讲的如何精彩 ，重要的是能否适时激起学生 的 口地 喂 给 年 老 的 父母 ，并 且从 不 感到 厌 烦 ，直 至 认知 冲突，制造一种 “ 不协调” ，用知识的力量去 老乌鸦 自然死亡 ；小羊为了报答母羊的养育之恩，
藿 ｌ ｌ ｌ ｌ Ｉ ｌ ｌ ，是妈妈用奶水喂 唤起求知欲望 ，使学生 自己投入学 习，体验 到学 每次吃奶都是跪 着的，它知道 ■
习 的快乐 。 因此 ， 有时候 课 堂 中出现 的小 小 “ 意外” ， 大它 的 ，跪 着吃 奶是 感 激妈 妈 的哺乳 之 恩 。
只要处理得 当，会成为深层思考 的催化剂 ，借力
打力 ，让 思考 更深 入 ，让学 生学 得更 有 味儿 。
（ 课后请同学们就 “ 报恩”这个话题进行研究，
那 么 ，又 是 谁 听 到 了人 类 心 底 里 的 呼 唤？ 是 普 罗 以预知 的，普 罗米修斯却没有因此 而放弃 ，这是
／语文世界 ｏ ｏ ｅ ｏ
三 、拓展延伸 ，升华 “ 爱”
普 罗 米 修 斯 对 人类 的 爱 是 尢 私 的 、坚 贞 的 、
决 心为人类盗取火种。“ 决心 ”一词 ，值得挖掘。
搜 集 相 关 资料 ，读 一 读 ，讲 一 讲 ，在合 作 小组 内
三、 预 留空间 。 变“ 教学句号” 为“ 探究问号” 进 行 交流 ） 当然，构建和谐课 堂不仅仅是学习这一招一 课 堂 的教 学 空 间是 很 大 的 ，当学 生 走 出课 堂
六年级上册语文教案-作文拓展：第8讲：一件令我感动的事——学会以情感为线索写人 部编版
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个
书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）
谈话导入
师：同学们，你们见过珍珠项链吗？
生：见过。
师：那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？
生：线。
师：“慈母手中线，游子身上衣”，游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？生：也是线。
师：没错，就是线。
我们写记叙文也是这样。
一个个人，一件件事，这些材料是靠什么组织起来的？靠的也是一根“线”，在文章中，我们就称之为“线索”。
师：写记叙文离不开线索。
如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
当然了，这个“线索”也分为很多种。
谁能为老师列举一两种出来呢？
生一：人物。
生二：事件。
生三：情感。
……
师：同学们回答得非常正确。
今天，老师带领大家学习的就是这几个线索中的一个——“情感线索”，将这个线索贯穿于一个事件当中，着重描写人物的性格品质。
师：今天，我们学习的就是
出示课题。
以情感为线索的作文
以情感为线索的作文以情感为线索的作文（一）泪水代表着许多情感，如：后悔的泪、伤心的泪、激动的泪。
但是，我不喜欢哭，感觉哭与我无缘，可就是控制不住自己，眼泪总是不停地往下掉，哭得昏天暗地。
你一定觉得那是后悔的泪吧？对，没错，那就是后悔的泪水。
记得那天是数学月考，发下试卷来以后，我一看，愣住了。
映入眼帘的是一把赫然的大叉，让我惊讶的是，我竟然只考了95分，此时此刻，我鼻子一酸，眼泪从我的眼睛里流到了我的嘴角，那是多么地涩啊！回到家后你，爸爸问我数学月考的分数，我犹豫了一会儿，吞吞吐吐地说：“95。
”妈妈听见了，语重心长地说：“有90分儿就行了，虽然你一直是95分以上，但我想这次月考可能很难吧。
”我低下头，回到了房间。
一进房间，我就插上门，扑到床上大哭起来，我又一次流出了后悔的泪，伤心的泪，那是因为我没有好好检查试卷，所以才考得那么差。
如果时光能够倒流，我一定会认真审题，仔细检查。
同学们，你们也一定品尝过这种滋味吧？那种滋味，是一种无法用语言来形容的，只能用心去体会，去感受。
以情感为线索的作文（二）快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。
--题记当幻想和现实面对时，总是很痛苦。
我曾体会过这种能超越生死的东西，也正是它，令我从快乐无忧转为理智成熟。
小学，其实就是为了让我们接受灵魂的洗礼，一次漫过心底的爱。
在我记忆当中，一直到六年级拍毕业照之前，我都是快乐的化身。
直到那次全体同学拍照留念时，心中涌出一股酸味。
那是令我刻骨铭心的感觉，我永远忘不了。
也正是从那天起，便注定了我的快乐被终结。
闪光灯一闪，我眼前变得一片模糊。
不必说那一起出游踏青时的欢声笑语，光着脚板下田摘莲蓬时的无忧无虑，一起在河边漫步收集落叶的闲情雅趣，脱掉手套一起打雪仗时的酣畅淋漓；也不必说生气时一句同醒目茶效果的话，伤心时一句安抚舒心的鼓励语。
单是那一个个借文具时感谢万分的目光，就足以令我永生不忘。
毕业会的那天，由于我正感冒发高烧在医院打针，导致我拼尽全力跑回学校想看同学们最后一眼的愿望都没有达成。
我的烦恼作文600字以情感为线索
我的烦恼作文600字以情感为线索我的烦恼。
走在回家的路上，突然感觉心里像被什么堵住了，透不过气来。
看着街边的小贩，还有那些忙碌的行人，他们看起来都很快乐，但
我却感觉自己像个外星人，和这个世界格格不入。
这城市，这么大，这么繁华，怎么就没有一个属于我的角落呢？
有时候，和朋友聚在一起，大家都在开心地聊天、笑闹，我却
觉得自己像个旁观者。
他们说的那些话，我好像都能懂，但又好像
和我没什么关系。
我试着插上几句，但总觉得自己的声音像是被淹
没在了他们的笑声中。
哎，有时候真的觉得自己活得挺累的。
每天都在为了生活奔波，为了那些看似重要的事情忙碌，但到了晚上，躺在床上的时候，却
会突然问自己，这一切到底是为了什么？我真的快乐吗？
说实话，有时候真的挺羡慕那些无忧无虑的人。
他们好像总是
能找到生活中的乐趣，不管遇到什么困难，都能一笑而过。
而我呢，总是把一些小事看得太重，让自己活得那么累。
也许，我真的应该
学会放下，学会让自己轻松一点。
但不管怎么说，生活还得继续。
我不能总是沉浸在自己的烦恼中，我得振作起来，面对现实。
也许，有一天，我会找到属于自己的那片天空，找到那个让我真正快乐的地方。
在那之前，我只能一步步地往前走，希望有一天，我能找到那个答案。
《往事依依》教案：以情感为线索的剧情分析
《往事依依》教案：以情感为线索的剧情分析以情感为线索的剧情分析《往事依依》是一部描写爱情、亲情、友情的电视剧，情感是贯穿整个剧情的重要线索。
本教案旨在通过对该剧情节的分析，探讨情感在电视剧中的作用。
一、剧情梗概《往事依依》是由著名编剧邵晓飞编剧，著名导演张黎执导，赵丽颖、张翰、孙俪等领衔主演的古装爱情剧。
剧情围绕着一个充满波折的爱情故事展开，主要讲述青楼女子罗芸与两位男主角徐卫国和杨宏志之间的情感纠葛。
罗芸的人生注定了不平凡。
因母亲出嫁上门，罗芸从小被送到青楼，靠着歌喉和美貌生存。
徐卫国来到青楼听曲，一见罗芸便心动，但因身份和家族利益无法成全，而罗芸又深爱他如命。
后来，情况里产生了变化，徐卫国使出浑身解数，终于把罗芸接出青楼，走上人生巅峰。
然而，徐卫国的过于执着成为了罗芸的负担和问题。
于是，罗芸决定离开徐，前往南方寻找自己的亲生母亲。
在途中，她结识了杨宏志，两人相恋并在南方相濡以沫，杨宏志替她抵御种种风险和挫折。
但强势势力仍然在不断迫害他们。
最终，徐卫国和杨宏志在护卫罗芸时，献出了生命，罗芸带着深刻的悔恨和思念过上移居海外的生活。
二、剧情分析1.情感的相互影响和支撑在整个剧情中，徐卫国、罗芸和杨宏志三人之间的情感关系是最为复杂的。
他们之间的交错和变幻赋予了剧情以悬念和戏剧性。
徐卫国执着的追求罗芸促使他实现了一些物质和地位上的成就，但也伤害了罗芸的自尊和自由。
在罗芸离开之后，徐卫国才明白到自己的过失和疏忽，但已经无法挽回。
杨宏志则是一个性格刚烈、正义感强烈的男子汉，他保护罗芸的过程中也逐渐爱上她。
这种心理的转变和罗芸对于自我的认同不断深入的过程交织在一起，让剧情产生出强烈的让人共鸣的情感触动。
2.情感的空间架构和情节渐进《往事依依》的情感线索跨越了时间和空间的限制，但又紧密相连。
青楼时期的罗芸和徐卫国相爱，其间经历了一系列感情风波。
而在南方和杨宏志在一起的日子中，罗芸的精神状态发生了彻底转变，那种勇敢和明朗光彩溢于言表。
以情感为线索,以文学为媒介,中学《祝福》课程教案解读
以情感为线索，以文学为媒介，中学《祝福》课程教案解读。
先从文学艺术的角度入手，分析《祝福》这篇优美的散文。
散文是文学的一种重要类型，它不受格律和字数等限制，注重抒发作者的思想感情和形象描写。
《祝福》是近代散文的代表作之一，它以古都西安为背景，通过对一个贩炭老人和一个小女孩的真实故事的记叙和描写，展现了人性的善良与温暖，表达了作者对人间真情的感受。
从小女孩的角度入手，她的可爱和天真使故事更加感人。
小女孩的求祝福，其实是源于对幸福美好生活、对身体健康和家庭和睦的渴望，正是这种纯真的渴望，感动了那个曾经居住在黄土高原的贩炭老人，使他心生感叹，也使他最终对小女孩动了恻隐之心。
贩炭老人的温情和善良，使故事传递出了深刻的人性关怀，引导着我们去重新思考那些我们曾经视而不见的人性美好。
从创作手法上看，龙应台在散文中采用了一种“暂停”和“重复”的写作手法。
暂停，是指作者在散文中通过小女孩的话题来描写西安城的景物，给予人们照样式的感受。
这种用话题来达到暂停的表现手法，让作者在呈现景色的同时把更多的人文气息融于景中，让景色显得更加鲜活生动。
重复，是指作者在散文中反复重复表达。
例如，小女孩反复地追问贩炭老人，贩炭老人反复地用羡慕、感慨、祈福等词汇反复回答，加深了故事的表现力和感染力，让人对故事渐渐产生共鸣。
通过这些分析，我们可以发现，《祝福》这篇作品大量地运用到了情感的表现，而情感也成为整个故事的内核，引导我们去思考人与人之间的关系，去感悟善良与美好。
因此，在中学教学中，我们可以把情感表现作为主线，引导学生去领略文学与生活的关系，去感受文学对我们心灵的震撼。
在教学中，我们可以用一些方法来激发学生的情感共鸣。
例如，我们可以通过对教学材料的精选以及解读，来让学生更好地感知到文本中蕴藏的情感和人生哲理。
同时，我们还可以引导学生进行情感表达，在阅读的基础上，组织学生进行讨论、写作或演讲等活动，让学生从读者变为参与者和创作者，真正体验到文学带给人们的情感变化和心灵升华。
以对某人或某物的情感变化为线索的作文
以对某人或某物的情感变化为线索的作文在我的记忆中，有一段特别的情感变化之旅，主角不是别人，正是一只其貌不扬的小狗。
还记得那是一个阳光并不怎么明媚的周末，我被父母硬拉着去一位亲戚家做客。
本来心情就不太美丽，觉得大好的休息时光要被浪费在无聊的寒暄上。
结果刚进亲戚家的门，一只胖乎乎、圆滚滚的小狗就朝我冲了过来，围着我的脚边不停地转，还一个劲儿地嗅来嗅去。
我心里一阵反感，心想：“这脏兮兮的家伙，别把我的新裤子弄脏了！”它身上的毛乱蓬蓬的，像是好久都没有梳理过，还有几处打了结。
眼睛倒是圆溜溜的，但眼屎糊在眼角，看上去脏兮兮的。
最让我受不了的是它身上那股子说不出来的怪味儿，像是在哪个角落里滚了一身的泥巴和臭水。
我赶紧往旁边躲，试图避开它的“热情欢迎”。
可它却不依不饶，一直跟着我，还时不时用爪子扒拉我的裤腿，嘴里发出“呜呜”的声音。
我不耐烦地吼了它一句：“走开啦！”它好像被我吓到了，往后退了几步，但还是站在不远处，眼巴巴地看着我。
亲戚笑着说：“这小狗可喜欢你呢，别凶它。
”我心里暗暗吐槽：“谁要它喜欢啊！”接下来的时间里，那只小狗一直缠着我。
我坐在沙发上，它就趴在我的脚边；我起身去拿水果，它也屁颠屁颠地跟着。
我觉得烦死了，这整个下午都被它搅得不得安宁。
回到家后，我跟父母抱怨：“以后再也不去那家亲戚了，那只狗太讨厌了！”然而，命运似乎总喜欢跟人开玩笑。
没过多久，亲戚要出远门，拜托我们帮忙照顾那只小狗一段时间。
听到这个消息，我简直要崩溃了。
小狗被送来的那天，我一脸的不情愿。
它倒是没心没肺，一进家门就欢快地到处跑，还在我的房间里留下了几个脏兮兮的脚印。
我气得直跺脚，真想把它赶出去。
可是没办法，既然答应了帮忙照顾，就得负责。
接下来的日子里，我每天都要给它喂食、洗澡、带它出去散步。
刚开始，我做得很敷衍，随便给它倒点狗粮，洗澡也是草草了事，散步的时候也是心不在焉，盼着赶紧结束。
但是，慢慢地，我发现了一些之前没有注意到的事情。
以情感变化为线索写一篇作文
以情感变化为线索写一篇作文
阳光正好，我坐在公园的长椅上，心里那个舒坦啊，简直没法
用语言形容。
阳光穿过树叶，洒在我脸上，感觉就像小时候奶奶给
我讲的那些老故事，暖洋洋的，让人心里踏实。
哎哟，咋突然这么吵啊？我睁开眼一看，原来是个小男孩在跑。
他跑得飞快，脸上笑得跟朵花似的，看着就让人开心。
不过话说回来，那笑声也真是响亮，跟个银铃似的，听得我耳朵都痒痒了。
那边儿有个老人，坐在湖边一动不动的。
他眼睛看着远方，也
不知道在想啥。
那眼神儿，感觉都能看透时间似的，深沉得很。
估
计是个有故事的人吧。
情感变化为线索写人的作文400
情感变化为线索写人的作文400心情的调色盘。
一大早，他醒来的时候，脸上挂着个灿烂的笑容，就像刚吃了
个甜滋滋的大苹果，心情那叫一个好啊！
可到了下午，天气突然变脸，他的心情也跟着阴沉下来。
成绩
单就像个捣蛋鬼，把他的好心情全给搅黄了。
他坐在那儿，眉头皱
得跟个苦瓜似的，心里那叫一个烦啊！
到了晚上，他一个人坐在窗边，看着星星点点，心里琢磨着那
些遥不可及的梦想。
他叹了口气，感觉心里空落落的，好像少了点
什么。
不过，就在他快要崩溃的时候，一阵微风吹过来，带着花香，
好像在对他说，“嘿，哥们儿，别灰心啊！”他深吸了口气，感觉
心情好像又活过来了。
时间就这么过着，他渐渐发现，自己好像没那么容易被打倒了。
他学会了接受生活中的不如意，也学会了欣赏那些小确幸。
最后啊，他站在舞台上，面对着大家，心里那叫一个激动啊！他把自己的故事讲给大家听，声音里充满了自信和力量。
他告诉大家，不管遇到啥困难，只要勇敢面对，就一定能找到属于自己的那片天！。
以情感为线索的课文
以情感为线索的课文
以下就是小编给大家盘点的以情感为线索的课文，仅供大家参考。
以情感为线索的课文有很多，以下是一些例子：1.《背影》：这是朱自清的一篇散文，通过对父
亲背影的描写，表达了作者对父亲的感激和思念之情。
2.《我与地坛》：史铁生的一篇散文，表达了作者对母亲的思念和对生命的思考。
3.《再别康桥》：徐志摩的一首诗歌，通过对康桥的描绘，表达了作者对过去美好时光的怀念和对未来的憧憬。
4.《致橡树》：舒婷的一首诗歌，表达了作者对爱情的追求和对自由的向往。
5.《荷塘月色》：朱自清的一篇散文，通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对
生活的感悟。
这些课文都以情感为线索，通过对生活、自然、爱情等主题的描绘，表达了作者深刻的情感体验，具有很高的文学价值。
将与妻书以情感为线索,划分文章层次,概括内容
将与妻书以情感为线索,划分文章层次,概括内容
与妻书以情感为线索划分层次概括段意：
《与妻书》虽是作者即兴而作的书信，却结构清晰，条理清楚。
以情感为线索划分全文，可分为三个部分。
第一部分，交代作此书信的原因和悲痛之心。
信的开端便是“吾今以此书与汝永别矣”，生离死别之巨大悲痛即刻弥漫开来，溢满篇首，也奠定了全文的基调。
“一人”“一鬼”“泪珠和笔墨齐下”将情感推至高潮，以致“不能竟书而欲搁笔”。
接下来的一个“恐汝”，两个“谓吾”，又表现出作者自我情感的克制，为的是安慰挚爱之妻，使其明己之志。
这一段中，作者的情感由恣肆到克制，波澜起伏，其内心的矛盾与不舍，悲伤与沉痛，还有以身殉国的必死决心都表达得淋漓尽致。
第二部分，是全文的关键部分，作者回忆恩爱往事，反复倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的原因，表达了对妻子的无限爱恋与不舍之情，抒发了“牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福”的大爱情怀。
第三部分，写了死后灵魂伴妻的愿望，再次倾诉对妻子的眷恋和自己“忍舍汝而死”的原因。
第6段开头一句“吾今与汝无言矣”似乎要给信收尾了，但作者情不能已，叙写希望自己死后灵魂伴妻，或与妻子有心电感应等超现实的幻想，闪烁着浪漫色彩，表达安慰之意。
初中以情感为线索的文言文
初中以情感为线索的文言文
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
赠别杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
寄人张泌别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
写情李益水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。
从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
赠婢崔郊公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。
侯门一入深似海，从此萧郎是路人。
寄李亿员外鱼玄机羞日遮罗袖，愁春懒起妆。
易求无价宝，难得有情郎。
枕上潜垂泪，花间暗断肠。
自能窥宋玉，何必恨王昌？江陵愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
梦江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！长相思林逋吴山青，越山青。
两岸青山相送迎。
谁知离别情？君泪盈，妾泪盈。
罗带同心结未成。
江头潮已平。
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提问：在我们的整个小学阶段，同学们来一起回 忆下，我们学过的作文里面哪一个文体用到的是最 多的呢？
2、回忆概括记叙文文体的主要知识点（包括记叙文 的六要素以及常用的表达方式）
记叙文知识点回顾
1概念：记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触 过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时 间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
线索，就是贯穿在整个作品情节发展中的脉络 。散乱的珍珠用丝线春连来，会更加美丽，一 篇文章有一根贯穿始终的线索，文章脉络会更加 清晰，更加紧凑有力。因此，线索是写人记事不 可缺少的线索。
二、了解常用的作文线索写作，主要的 线索类型
1、以人物为线索
所谓以人物为线索，就是一某人的性格特征作为线索，串起各个 时期，各个环境中的生活片段。这些片段都统一于这个人的性格特 征。说白了，性格特征是一根绳子，绳子上系的各色珠子就是反映 人物性格的各个侧面。
如何写好一情感为线索的文章，需要 注意的地方
• 1、选材新颖，构思新颖。 • 2、细节刻画，感情真挚。 • 3、情由事生，巧妙抒情。
2、
值得注意的是，运用这种方法，人物线索上所串的片段，各个侧 面都是相互协调的，通常以第一人称“我”作为事件的见证人，贯 穿始终。
2、以实物为线索 即用一件物品去贯穿全文。具体写法是，在以物为陪衬的文章中， 让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形 象。这一物件往往是过渡作用，或象征或暗示中心。在专门写物的记 叙文中，物既是线索，又是全文的叙事重点。
3、以感情为线索。
把人物各个阶段的变化序列化，形成鲜明的线索，这样文中 人物细想感情的发展线索分明，各阶段贯穿自然，对照清楚。 运用这种方法易范感情法阵过于简单或思想转变过于生硬的毛 病，写时应注意这一关键之处。
运用情感线索写文章
• 1、师：我们已经了解了什么事线索，以及线索的类型。以及随着岁 月的流逝，我们也在慢慢长大。渐渐地，我们跳出了小小的天地，看 到了更广阔的天空，也接触到了更多的人。有些人可能是你第一次见 到很讨厌，但是随着了解的加深，吗，慢慢地喜欢他、敬佩他，有些 人你一直认为他很小气，最后才发现他可大方了……有没有谁让你从 陌生到了解，对他的情感也是随之变化的？把你类似的经历写出来吧 ！
2、记叙文常见的表达方式：记叙、描写、抒情和议论。
记叙文知识点脉络
什么是文章的线索？
1、师：接下来呢，老师先请大家一起来 做一下小侦探，大家要仔细听每一个细节 哦！
[我来想想]
同学们听了这个故事有什么想法呢？在这个案子中什么是破 案的关键呢？进一步思考这个案子对我们写作有什么启示？
3、总结：