跳动的音符
跳动的音符
跳动的音符
《跳动的音符》是一部由叶廷芳所著的书籍，花城出版社出版发行。
作者简介
叶廷芳（1936—），浙江衢州人，中国社会科学院研究员，中国德语文学研究会会长，中国作家协会会员。
主要学术著作有《现代艺术的探险者》《卡夫卡，现代文学之父》《现代审美意识的觉醒》《掉入世界的陌生者》《西绪弗斯的现代原型》《论悖谬》《西方现代艺术中的巴洛克基因》，随笔有《美的流动》《遍寻缪斯》等集。
丛书信息
驿马文丛 (共5册), 这套丛书还有《自我的风景》,《文学的灯塔》,《想象的边际》,《完整的碎片》。
指尖跳动的音符优美句子
指尖跳动的音符优美句子
1、指尖跳动的音符，似梦似幻，亦真亦假。
2、指尖跳动的音符，如细水长流，如惊涛拍岸。
3、指尖跳动的音符，黑白世界多姿，旋律万千多彩。
4、指尖跳动的音符，静中带动如飞絮，飘忽空灵终归宁。
5、指尖跳动的音符，黑白琴键，绯色迷梦，于旋律的起止间，旖旎着轻舞。
6、指尖跳动的音符，琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
7、指尖跳动的音符，琴音绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼。
8、指尖跳动的音符，月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。
这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。
9、指尖跳动的音符，亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。
琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。
10、指尖跳动的音符，如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝……呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的
心灵！
11、指尖跳动的音符，交错的黑白键孕育着各种不同的美妙音乐，轻轻触按出一组和铉，铉振动出不可思议的乐声，钢琴就是如此迷人，它古朴、生动，任何你意想不到的声音都可以表现在干净的黑白键上，还有踏板，也许那不引人注意，可是它升华了音乐的灵魂，当双手落在琴键上弹起乐曲时，那就是一幅画。
小学音乐《跳动的音符》教学设计
二年级第七课《跳动的音符》教学内容：1、歌曲《箫》2、欣赏《单簧管波尔卡》教学目标：1、能用连贯柔美的声音演唱《箫》。
2、聆听单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色，简单了解波尔卡这种乐曲的体裁和风格特色，能随音乐进行动作、打击乐、体态等参与表现，体现乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
教学过程：一、歌曲教学（一）初听歌曲伴奏音乐，选择打击乐为其伴奏。
师：请仔细聆听这首乐曲，你认为选择哪种乐器为它伴奏比较合适？为什么？（二）复听歌曲伴奏音乐，用三角铁为其伴奏。
（三）初听歌曲范唱，听出歌曲中唱到的乐器。
师：同学们的节奏感真棒！三角铁也累了，我们让它休息一会吧，轻轻放。
三角铁怕我们孤单，请来了它的一位中国朋友，你能听出它是谁吗？（箫）（四）认识箫，了解其演奏姿势。
（学生模仿演奏箫）（五）复听歌曲（师范唱），师生做律动。
（六）学生学唱歌曲，边学边找找看，有没有相同或相似的乐句师：下面，咱们一起来学这首歌曲《箫》（七）相似乐句的学唱师：谁发现了相同或相似的乐句（七）第二遍学唱（八）歌曲处理（九）加三角铁伴奏二、欣赏《单簧管波尔卡》1、介绍单簧管2、听主题A师：歌中唱到的箫是哪个国家的吹管乐器来？（我国）外国也有许多吹管乐器，波兰的普罗修斯卡吹着他心爱的乐器来了师：下面，这段音乐就是用单簧管演奏的，带给你怎样的心情呢？听到它你想到了什么？（节奏紧密，速度快，情绪欢快活泼，气氛热烈）3、主题A的舞蹈动作的教授这种舞蹈舞步小、快，通常以二拍子记拍，人们给它起了个好听的名字叫“波尔卡”，刚才我们听到的这段主题旋律就是乐曲《单簧管波尔卡》的第一主题，请完整的聆听一遍，这个在主题在乐曲中出现了几次，听到它时请做出相应的动作4、主题B师：光有舞蹈还不行，器乐也要加入进来师先示范，学生再听音乐B加伴奏5、主题C师：刚才的第一个主题让你想跳舞，那请听下面这段音乐在节奏、速度、情绪上有变化吗6、主题C的律动表演7、完整的聆听将学生分成三组，每组承担一个主题的表演任务。
《跳动的音符》教学设计
《跳动的音符》教学设计一、教学导入教学内容：声音导入，认识打字机，初步感受打字机特有的节奏特点。
设计意图：借助搜集声音、图片资料以及实物展示的手法，促使学生自觉了解学习内容。
说出打字机声音的节奏特点，并在学生的活动中使之自然对关于打字机的音乐产生强烈的兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
教学过程：1、听声音，猜一猜是什么东西发出的声音。
(多媒体播放打字机打字的声音)这是古老的打字机发出的声音，这声音有什么特点?(清脆、动听、速度快)我们在这样的声音中做一做打字的动作好吗?(活动：打字)2、同学们见过打字机吗?想不想看看它的样子?(多媒体展示两张打字机的图片)我们在打击乐器上也可以模仿打字机打字的声音，谁想上来试试?(在双响筒上敲击节奏，根据学生敲击出的不同节奏做出评价)现在仔细听听，老师是怎么打的。
你能打出和老师一样的节奏吗?(敲击不同的节奏型，感受不同的节奏带来的不同变化)二、欣赏主题教学内容：欣赏乐曲的第一乐段，选择正确的节奏。
在音乐中唱一唱、玩一玩。
了解作品创作的故事。
设计意图：让学生在聆听音乐，参与各种讨论、表演、游戏的活动中引发学习兴趣，逐步加深对音乐的熟悉，了解作品所蕴含的魅力。
教学过程：1、欣赏主题，选择节奏。
在音乐家的耳朵里，打字机“嗒嗒嗒”的声音也能成为优美的音乐中奇妙、动听的伴奏，古老的打字机也能唱出动听的旋律，你们听!(播放第一乐段)听到了什么声音?这段旋律表现了一种怎样的情绪?你觉得在这段音乐中，是用什么样的节奏来表现打字机的速度的呢?选择：(1)XXXX XXXX(十六分音符)(2)X X(3)X －(选择十六分音符)十六分音符的节奏很密集，就像打字员在飞快地打字一样。
2、介绍安德森及作品的创作，用声音模仿打字机。
这段好听的音乐是美国著名作曲家安德森1950年创作的，曲名就叫《打字机》。
当时，安德森听到美国的办公大楼中处处传出打字机的声音，他被打字机富有节奏的声响深深吸引了，他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，用来伴奏快速灵巧的旋律，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
教科版艺术六上1.3《跳动的音符》教案
教科版艺术六上1.3《跳动的音符》教案一. 教材分析《跳动的音符》这一课旨在让学生了解音符的种类和特点，掌握音符的基本节奏和音高，培养学生对音乐的感知和表现能力。
通过学习，学生能够认识各种音符，理解音符在音乐中的作用，并能够用音符来创作简单的旋律。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了音乐的基本知识，如音阶、节奏等。
但音符的知识还需要进一步的巩固和学习。
学生对音乐的感知和表现能力各不相同，因此在教学过程中，需要因材施教，尽量让每个学生都能得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生认识各种音符，理解音符在音乐中的作用。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生运用音符创作简单的旋律。
四. 教学重难点1.音符的种类和特点。
2.音符的基本节奏和音高。
3.音符在音乐创作中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、创作法等，以学生为主体，教师为指导，通过学生的实践和探索，达到学习目标。
六. 教学准备1.教材：《跳动的音符》2.教学设备：音响、投影仪、黑板、粉笔3.教学材料：音符卡片、节奏练习册、音乐创作纸七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一段生动有趣的音乐片段，引起学生对音符的兴趣，然后向学生介绍本节课的学习内容：音符的种类和特点。
2.呈现（10分钟）向学生介绍各种音符，如全音符、二分音符、四分音符等，并通过示例让学生理解音符在音乐中的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选一种音符，按照指定的节奏进行演奏，培养学生的节奏感和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生进行音符的识谱练习，教师逐一检查，纠正错误，巩固学生对音符的认识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的音符，创作一段简单的旋律，鼓励学生发挥创意，教师给予指导和鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音符在音乐中的重要性，鼓励学生在日常生活中多注意音乐的运用。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成一首音符识谱练习，加强巩固所学知识。
二年级音乐下册《跳动的音符》教案
二年级音乐下册《跳动的音符》教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解和感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习音符的跳动，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学内容：1. 音乐的基本元素：节奏、旋律、和声。
2. 音符的种类：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
教学方法：1. 采用聆听、模仿、演唱、创作等方式进行教学。
2. 利用图片、卡片、乐器等辅助教学。
第二章：认识音符教学目标：1. 让学生了解音符的基本形状和名称。
2. 培养学生正确识别和书写音符的能力。
教学内容：1. 全音符、二分音符、四分音符、八分音符的形状和名称。
2. 音符的书写方法。
教学方法：1. 利用音符卡片，让学生认识和记忆音符的形状和名称。
2. 引导学生通过画图的方式，练习音符的书写。
第三章：音符的跳动教学目标：1. 让学生了解音符的跳动规律。
2. 培养学生正确演唱音符的能力。
教学内容：1. 音符的跳动规律：全音符跳动四次，二分音符跳动两次，四分音符跳动一次，八分音符跳动半次。
2. 音符的演唱方法。
教学方法：1. 通过演示和模仿，让学生了解音符的跳动规律。
2. 引导学生按照音符的跳动规律进行演唱练习。
第四章：音符的组合教学目标：1. 让学生了解音符的组合方式。
2. 培养学生创作简单音乐作品的能力。
教学内容：1. 音符的组合方式：单音、双音、和弦。
2. 简单音乐作品的创作方法。
教学方法：1. 利用乐器，让学生了解音符的组合方式。
2. 引导学生通过演唱和创作，练习音符的组合。
第五章：音乐欣赏教学目标：1. 让学生了解和感受不同风格的音乐作品。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教学内容：1. 选择一些具有代表性的音乐作品，让学生欣赏和分析。
2. 引导学生表达自己对音乐作品的感受和理解。
教学方法：1. 通过播放音乐作品，让学生欣赏和感受。
2. 利用讨论、演唱等方式，引导学生表达自己的感受和理解。
第六章：节奏练习教学目标：1. 让学生掌握基本的节奏感。
二年级音乐下册《跳动的音符》教案
二年级音乐下册《跳动的音符》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音符的跳动规律，理解音符的长短和强弱。
2. 通过学习，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握音符的跳动规律，能够正确地演唱歌曲。
2. 教学难点：音符的时值和音符之间的组合。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习音符的跳动规律。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学课件：音符图片、跳动规律图示等。
2. 教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3. 教学歌曲：选取适合二年级学生的歌曲。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过出示音符图片，引导学生认识音符，并讲解音符的跳动规律。
2. 新歌教学（10分钟）1. 教师播放新歌，让学生初步感知歌曲的节奏和旋律。
2. 教师逐句教唱歌曲，讲解音符的时值和音符之间的组合。
3. 学生跟随教师一起演唱歌曲，加强记忆。
3. 课堂练习（10分钟）1. 教师出示跳动规律图示，引导学生按照规律进行练习。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行示范，全班同学一起模仿。
4. 音乐游戏（5分钟）1. 教师设计音符跳动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，教师担任裁判。
3. 游戏结束后，教师对学生在游戏中的表现进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调音符的跳动规律和音符的时值。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师出示一份创作任务，要求学生运用所学的音符跳动规律，创作一首简短的旋律。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行示范，全班同学一起欣赏。
七、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，向家人分享课堂所学，试着教家人音符的跳动规律。
幼儿园小班音乐《跳动的音符》教案
幼儿园小班音乐《跳动的音符》教案教案名称：幼儿园小班音乐《跳动的音符》一、教学目标：1. 让幼儿了解音乐的基本元素——音符，并能识别不同类型的音符。
2. 通过游戏活动，提高幼儿对音乐的感知能力和反应速度。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
二、教学准备：1. 音乐教材《跳动的音符》2. 多媒体设备3. 音符卡片（全音符、二分音符、四分音符等）三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师播放一段活泼的音乐，引导孩子们跟随音乐摇摆身体，感受音乐的魅力。
然后引入今天的主题——《跳动的音符》。
2. 学习环节（20分钟）(1) 教师讲解音符的概念，展示音符卡片，让孩子们观察并说出它们的不同之处。
(2) 利用多媒体设备，播放《跳动的音符》动画，帮助孩子们理解音符的含义和特征。
(3) 进行音符识记游戏，教师随机出示音符卡片，孩子们快速说出对应的音符名称。
3. 实践环节（20分钟）(1) 教师示范如何用手势表示不同的音符，例如全音符可以用双手画一个大圆圈，二分音符可以用手指在空中划一道线等。
(2) 孩子们模仿教师的手势，练习表达各种音符。
(3) 进行音符手势接龙游戏，一个孩子做出一种音符的手势，下一个孩子要接着做另一种音符的手势，以此类推。
4. 总结环节（5分钟）教师带领孩子们回顾今天学到的知识，强调音符是音乐的基础元素，鼓励孩子们在生活中多听音乐，尝试理解和感受音符的跳动。
四、教学反思：通过本次课程，孩子们初步了解了音符的基本概念，并通过游戏活动提高了对音乐的感知能力。
但在实际操作过程中，部分孩子对手势的理解和掌握还有待加强，需要在以后的教学中进行针对性的辅导。
以上就是《跳动的音符》的教案设计，希望对您有所帮助。
人音版二年级下册第7课《跳动的音符》
第7课课题《跳动的音符》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
四、有感情的演唱歌曲《箫》，并在在学唱过程中，感受歌曲流畅、起伏的旋律和饱含的童趣以及抒情、愉悦的情感。
五、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。
六、认识民族乐器“箫”，了解箫的音色特点。
教学重点一、学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
二、学唱歌曲《箫》，感受歌曲优美、抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律特点。
教学难点一、培养学生感受、想像及表现能力。
二、能运用连贯、舒展的声音演唱歌曲《箫》。
教学准备光盘、打击乐器教学时间二课时教学过程教学随笔第一课时一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊? 噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢?师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
二年级下册音乐教学设计-7《跳动的音符》----音乐小屋人音版
二年级下册音乐教学设计-7《跳动的音符》—-音乐小屋人音版一. 教材分析《跳动的音符》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了音乐的魅力。
本节课的教学内容主要包括学会歌曲，理解歌曲内涵以及通过音乐活动体验节奏和旋律的美感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造，对于生动有趣的活动表现出较高的积极性。
然而，这一年龄段的学生注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，保持学习热情。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《跳动的音符》，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，感受歌曲的节奏和旋律美。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的内涵，感受音乐的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设音乐小屋的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《跳动的音符》的课件，包括歌词、图片、动画等。
2.教学音频：准备歌曲《跳动的音符》的音频文件。
3.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。
4.教学道具：准备音符和小屋的模型道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《跳动的音符》的音频文件，引导学生听歌。
教师以生动的语言介绍歌曲《跳动的音符》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《跳动的音符》的课件，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏和旋律操练。
首先，教师示范歌曲的节奏和旋律，然后学生跟随教师一起练习。
幼儿园大班音乐游戏教案：跳动的音符
幼儿园大班音乐游戏教案：跳动的音符跳动的音符背景介绍音乐是幼儿园教育中的重要组成部分，能够增强幼儿的感知能力、语言能力、协调能力等多方面的综合素质，同时也能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
本节课主要介绍基于跳动的音符的音乐游戏，通过让幼儿亲身参与到游戏之中，让幼儿更好地理解和掌握音乐知识，同时也提高了对乐器和节奏的感知能力和认知水平。
教学目标1.培养幼儿对音乐的感知能力和兴趣。
2.提高幼儿的协调能力和动手能力。
3.让幼儿了解乐器和乐曲的基本要素及其组成方式。
4.提高幼儿的团队合作和沟通能力。
教学过程1.课前准备教师准备乐器和音乐播放器，打开音乐磁带，并检查一下教室的环境是否适合教学，预先布置好游戏所需的道具。
2.热身阶段教师根据幼儿的年龄和认知能力，选择适合的乐曲热身，可以是快节奏、舞蹈曲或合唱曲等，鼓励幼儿跟随音乐节奏活，放松身心准备参与游戏。
3.游戏阶段（1）教师向幼儿介绍游戏玩法，让幼儿了解规则。
将音乐播放器设置成随机播放模式，播放不同节奏、不同强度、不同速度的乐曲，同时将乐器随机分配给不同幼儿，要求幼儿根据乐曲的节奏、速度和强度演奏出对应的节拍和音符。
（2）接下来，教师让幼儿进行集体合作游戏，要求幼儿根据游戏规则跳起对应的音符。
具体规则如下：-教师首先向全体幼儿展示乐谱图，告知幼儿音符的名称及其对应的时间长度。
-将乐谱图固定在墙上并规定游戏开启时间。
-从游戏规定时间开始，教师开始播放音乐，同时幼儿们根据乐谱图跳起对应的音符。
每个小组的跳跃顺序需要在游戏开始时就规定好。
-教师通过现场或者视频的形式进行跟踪记录，统计误差率最小的小组或者小朋友，以此为标准评选胜者。
4. 游戏结束教师在游戏结束后，给幼儿足够的鼓励和肯定。
并对幼儿进行总结和回顾，让幼儿认识到自己在游戏中的成长和收获，提高幼儿对音乐的兴趣和认知。
家庭作业老师可以让家长帮助幼儿找到乐器相应的演奏曲目或者演奏视频，鼓励幼儿自主学习和尝试，提高幼儿的兴趣和主动性。
中班音乐活动《跳动的音符》
教育实践与研究Educational Practice and Research 2014年第16期/C （6）>>>活动设计一、目标1.知道音符3、5、i 、在五线谱上的位置。
2.巩固对五线谱的认识。
3.初步培养幼儿对音高的感知。
二、准备1.五线谱图PPT ，地谱2.小动物头饰三、过程1.看一看：教师出示五线谱PPT ：“小朋友们看这是什么呀？（五线谱）看看在这个五线谱上都有什么呀？”幼儿表现：幼儿说：“有长长的线。
”教师：“有几条线呀？来我们数一数。
”教师带领幼儿从下往上边数边说：第一线、第二线、第三线、第四线、第五线。
幼儿说：“还有间。
”教师带领幼儿从下往上，边数边说：第一间、第二间、第三间、第四间。
幼儿说：“还有一个漂亮的图案。
”幼儿说：“还有竖线。
”教师带领幼儿认识五线谱中的高音谱号、小节线和终止线。
幼儿说：“老师，我看见还有黑黑的像小蝌蚪的符号。
”教师：“这是音符3，小朋友看一看音符3在五线谱的什么位置上？”幼儿：“在第三线。
”教师：“第三线是哪个小音符的家呀？”幼儿：“音符3。
”教师：“你们听音符3发出了一个好听的声音。
”教师为幼儿弹出音符“3”的发音。
教师带领幼儿认识音符5、i ，问法同上。
教师利用蒙氏三段式定义让幼儿学习掌握2、5、i 在五线谱上的位置。
分析：教师用PPT 来展示五线谱包含的各部分，孩子们的兴趣很高，尤其是说到五线谱上的某一部分时，教师点一点，这一部分就会动一动，非常具有趣味性，更加深了幼儿的记忆。
2.唱一唱：教师：“小朋友们听，这是什么声音？”教师放音乐《手指五线歌》，幼儿跟随教师边唱歌边自编动作进行演唱。
幼儿表现：幼儿随歌曲能根据歌词做动作进行演唱。
分析：由于歌曲是幼儿已学过的，因此幼儿的参与性很高，每个幼儿都能跟着边做动作边演唱，对五线谱的线和间掌握地很好。
3.认一认幼儿表现：教师：“小朋友们看，小音符们发出好听的声音，把谁吸引来了？”中班音乐活动：《跳动的音符》崔颖（河北省直机关第一幼儿园，河北石家庄050000）关键词：歌曲；五线谱；演唱；音符中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1009-010X （2014）16-0064-02. All Rights Reserved.教师为幼儿提出问题，某某小动物要去音符的家做客，请幼儿说一说，找一找，音符3、5、i分别在五线谱的什么位置。
二年级下册音乐教案-7《跳动的音符》----音乐小屋 ︳人音版
教学环节教师活动学生活动设计意图
书
设
计
音乐小屋
渐弱渐强
作品分析
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
谱例或补充资料
教学反思本节课创设情景导入，在闯关的过程中解决歌曲的难题，首
先让学生模唱难点旋律，再模唱门铃声，解决了难点节奏和
音准。
学生积极性很高，闯入音乐小屋后，用打击乐器为歌
曲伴奏，创编歌词。
不足之处是难点解决的还不够透彻，一
小部分学生没有掌握，语言不够精炼。
教案检查情况
检查人签字。
二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版
二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版题第七《跳动的音符》型新授教学目标1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
6、通过本教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
10、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。
11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
教学重点1、符点的认识和运用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。
4、渗透传统民族音乐。
教学难点1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
教学方法视听唱法结合教具三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。
教学过程与内容设计第一时学唱歌曲《音乐小屋》一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
人音版(五线谱)二年级下册音乐《跳动的音符》课件
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午2时44分42秒 上午2时44分02:44:4221.4.4
谢谢大家
11、人总是珍惜为得到。21. 4. 402:44:4 202:44 Apr- 21 4- Apr- 2 1
12、人乱于心，不宽余请。02:44:4202:44:4202:44Sunday, April 04, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.421.4. 402:44: 4202:44:42April 4, 2021
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学习目标
倾听新的不同的音乐，感受不同音符的不 同特点。
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音乐小屋
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用f和p的力度唱一唱歌曲的前两句。
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单簧管波尔卡
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用线条、色块或图形表现你听到的音乐。
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欣赏《三只小猪》
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1、当《三只小猪》的主题出现时,用“la” 模唱。
2、听到主题变化时，用动作表示。
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箫
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用下面的音编一编，唱一唱。
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谢谢
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.421.4.4S unday, April 04, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。02:44:4202:44:4202:444/4/2021 2:44:42 AM
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月4日 星期日 上午2时 44分42秒02:44:4221. 4.4
15、一个人耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午2时44分21.4.402:44April 4, 2021
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跳动的音符
近期，在品读《名人传》，它是由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》所组成的，其中，让我印象深刻的便是《贝多芬传》，它为我们讲述了贝多芬苦难的人生，又是怎样战胜人生道路上的挫折。
贝多芬，多么富有诗情画意的名字啊！读起来，琅琅上口，芬芳浮动。
他，对于我们并不陌生，在小学课本《月光曲》中，在莱茵河畔，献给盲姑娘《月光曲》的年轻人便是他。
他同情穷人，有着一颗金子般善良的心。
殊不知，他其实和穷人一样：他小时候住在破屋可怜的阁楼上。
他的父亲是既无才华而又酗酒的男高音歌手，母亲是女佣。
父亲贪图钱，四岁时就让他学习乐器，他美好的童年可以说是在练乐器中度过的。
当他十几岁时，母亲因肺结核而永远离开了他，生活的压力，让他喘不过气来。
也许是小时候的遭遇，才让他看到穷人就让他产生同感，心生怜悯。
但不管怎样，他的心一直如花香般芬芳，因为他的高尚与善良。
而命运似乎在跟他开玩笑，他在中年时丢失了听力，这对于一个从事音乐的音乐家来说，犹如晴天霹雳，他不敢相信，不想去想，脾气越来越暴躁。
但最终不得不接受这个残酷的现实。
先前爱情希望的破灭，注定如今的孤单一人。
他在感情上始终无法逾越，他怀念，怀念过去与女友快乐的日子，他谱了许多曲子献给她，但最终未能搏女友一笑，女友那孤傲的一甩手扬长而去，留给贝多芬的是无尽的怅
然。
如今耳聋了，没有一个可以谈心说话的人，即使对方说话，也什么也听不见。
他就这样一直颓废下去了吗？不，他从来不会向命运低头的，他一直坚强不屈，正是因为耳聋的打击，他谱的交响曲越来越多，他似乎从未停下谱曲的笔。
《致爱丽丝》、《命运交响曲》、《田园交响曲》等等，不管是哪个交响曲，每个交响曲都倾注了他的感情，每个交响曲都是那么的出名。
耳聋了就不能从事音乐职业了吗？不，你还有手，你可以用你的手去谱写那天籁般的乐曲，用你的手去弹奏那动人的旋律，即使什么也听不见，只要在你的心中，有跳动的音符就好。