一年级数学第一节课 PPT
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说话：说话先举手，例如：不同意别人的看法；要回答 老师的问题；等等
小组讨论：同桌互相说，要说课堂上的老师的问题，不 说其他的。
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下课铃响
听到下课铃响时，若老师还未宣布下 课，学生应该安心的听讲，不要忙着 收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响， 这是对老师的不尊重。下课时，全体 同学仍需起立，与老师互道：“再 见”。
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侯课
上课铃响了，就是告诉你：上 课啦！快进教室！同学们都立 即停止一切活动，依次走进教 室，赶快坐在自己的位子上， 看看学习用品有没有放整齐， 静下心来，放好小手，静息等 待老师。
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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上课
眼睛：盯着老师，看看谁的眼睛发光。
耳朵：专心听，老师在讲话时，要认真的听；别的同学 在回答问题时候也要认真听。不要与同学交头接耳，不 能玩东西。 坐姿：腰背挺直，脸朝黑板。
来，额头都出了汗水，老师向他投来轻蔑的、怀疑的眼光。考
完后，老师一张张地检查着石板，大部分都做错了。最后，高
斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050。老师吃
了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝
101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共
数学
1
教师的自我介绍
数学老师：陈老师
我叫 ， 最喜欢 最不喜欢 谢谢大家！
， ，
4
数学家高斯的故事
高斯是德国著名的数学家。小高斯十岁时，老师在算数课上
Βιβλιοθήκη Baidu
出了一道难题：“把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起
来！”老师正准备休息一下，可高斯用几秒钟的时间就把石板
放在讲桌上了。这时，其他的学生孩子还在把数字一个个加起
有50对和为 101的数目，所以答案是 50×101＝5050。从此以
后，高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠
定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才，并拥有数
学王子的美誉。
5
6
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课前准备
数学书在上面，本子在下面，叠 在一起放桌面左上角，铅笔橡皮 放正前方的凹槽。在放铅笔前， 要检查一下，铅笔有没有刨好， 课堂上不要削铅笔。
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小组讨论：同桌互相说，要说课堂上的老师的问题，不 说其他的。
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下课铃响
听到下课铃响时，若老师还未宣布下 课，学生应该安心的听讲，不要忙着 收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响， 这是对老师的不尊重。下课时，全体 同学仍需起立，与老师互道：“再 见”。
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侯课
上课铃响了，就是告诉你：上 课啦！快进教室！同学们都立 即停止一切活动，依次走进教 室，赶快坐在自己的位子上， 看看学习用品有没有放整齐， 静下心来，放好小手，静息等 待老师。
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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上课
眼睛：盯着老师，看看谁的眼睛发光。
耳朵：专心听，老师在讲话时，要认真的听；别的同学 在回答问题时候也要认真听。不要与同学交头接耳，不 能玩东西。 坐姿：腰背挺直，脸朝黑板。
来，额头都出了汗水，老师向他投来轻蔑的、怀疑的眼光。考
完后，老师一张张地检查着石板，大部分都做错了。最后，高
斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050。老师吃
了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝
101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共
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教师的自我介绍
数学老师：陈老师
我叫 ， 最喜欢 最不喜欢 谢谢大家！
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数学家高斯的故事
高斯是德国著名的数学家。小高斯十岁时，老师在算数课上
Βιβλιοθήκη Baidu
出了一道难题：“把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起
来！”老师正准备休息一下，可高斯用几秒钟的时间就把石板
放在讲桌上了。这时，其他的学生孩子还在把数字一个个加起
有50对和为 101的数目，所以答案是 50×101＝5050。从此以
后，高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠
定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才，并拥有数
学王子的美誉。
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课前准备
数学书在上面，本子在下面，叠 在一起放桌面左上角，铅笔橡皮 放正前方的凹槽。在放铅笔前， 要检查一下，铅笔有没有刨好， 课堂上不要削铅笔。
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