2018年新人教版部编本七年级上册语文_第27课皇帝的新装课件
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2018-2019新人教版七年级语文上册27.皇帝的新装ppt优质课件
安徒生
第一课时
精品
最新中小学课件
1
• 1.了解作者及童话体裁。 • 2.复述课文，梳理故事情节。 • 3.把握文章主要内容和主旨。
精品
最新中小学课件
2
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是：汉
斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨 匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹 麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生 活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》等。
精品
最新中小学课件
7
阅读课文，思考下列问题:
• 1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见 它，这是为什么？
• 2.一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！” 孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
这表现了小
• 3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝 和他的内臣们为什么仍装模作样地把戏演下去？
精品
最新中小学课件
16
• 下面这段心理描写一波三折，写得非常精彩。试做赏析。
•
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡
是愚蠢的或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信
自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较
妥当。
自信而又心虚，愚蠢而又狡猾
精品
最新中小学课件
一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎 样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
第一课时
精品
最新中小学课件
1
• 1.了解作者及童话体裁。 • 2.复述课文，梳理故事情节。 • 3.把握文章主要内容和主旨。
精品
最新中小学课件
2
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是：汉
斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨 匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹 麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生 活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》等。
精品
最新中小学课件
7
阅读课文，思考下列问题:
• 1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见 它，这是为什么？
• 2.一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！” 孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
这表现了小
• 3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝 和他的内臣们为什么仍装模作样地把戏演下去？
精品
最新中小学课件
16
• 下面这段心理描写一波三折，写得非常精彩。试做赏析。
•
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡
是愚蠢的或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信
自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较
妥当。
自信而又心虚，愚蠢而又狡猾
精品
最新中小学课件
一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎 样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
部编版七年级上册语文《皇帝的新装》PPT课文课件说课
2.“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后 叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说 。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。” 这句话中小孩子的喊声表现了孩子什么样的性格？“爸 爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？
小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯 朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什 么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此， 他的喊声表现出单纯，无私无畏。而“爸 爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。 西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
思路
皇帝
小孩
爱揭
新 装
做看
整体感知
4.课文讲述了一个怎样 的故事？
有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自 称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗 子为他做新装。后来，皇帝和大臣去 看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美 并不存在的新装。最后皇帝穿着并不 存在的新装去参加游行大典，最后骗 局被一个小孩子揭穿。
5.这篇文章共分为几部分 ？每部分写了什么？
你认为文中的皇帝 是一个怎样的皇帝？
①一个愚蠢的皇帝。 ②一个爱美的皇帝。 ③一个昏庸的皇帝。 ④一个无能的皇帝。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当 受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该
皇帝的新装-七年级语文上册课件(部编版)
（2）改变叙述顺序。 示例：游行大典的前夕，皇宫里的织布间灯火通明。皇 帝 的“御聘织师”整夜都没有睡觉，他们点起16支以 上的蜡烛赶夜 工，要把皇帝的新衣完成。他们用两把 大剪刀在空中裁了一阵 子……
探析童话写作手法
听完同学们的复述，我们可以感受到这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇,充满了想象与夸张。 小组讨论：你觉得课文中哪一 个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？
全城围观皇帝穿新衣游行这一环境最夸张。
——熊培云《自由在高处》
营造荒诞不经的氛围，揭示人性的弱点。
小结
本文的想象是夸张的，但夸张的同时又具 有一定的合理性。《皇帝的新装》暴露了 人性的弱点，凸显了故事的主题，具有极 强的艺术感染力。 作者运用夸张和想象的写作手法，描绘了 一幅生动的自欺欺人的群像。
皇
帝
的
新
部 编
装
版 初
中
语
文
课
件
学
习
1.学习快速阅读，了解课文主要内容。
目
2.复述故事情节，认识童话夸张与想 象的特点。
标 3.发挥联想与想象,深入理解这篇童话 的讽刺意蕴和现实意义。
第一课时
导入
从小到大，同学们已经接触过不少童话故 事。童话，往往通过丰富的想象甚至夸张， 来塑造人物形象，反映现实生活,潜移默 化地带给我们思想的启迪。 今天，我们一起走进《皇帝的新装》，领 略童话的独特魅力。
第二小节
生活不是童话，童话里也有大灰狼。
.
哪
哪
——熊培云《自哪由在高处》
个
个
一
人
情
处
物
节
环
最
最
境
夸
夸
《皇帝的新装》ppt课件
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什 么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句 话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无 能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了 大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去 游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过 许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什 么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服 ，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就 来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大 街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当 叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正 在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民 百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您， 希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完 非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总 说：皇帝不在更衣间，在书房。
七年级语文上册教学课件：27 皇帝的新装(共24张PPT)
《卖火柴 的小女孩 》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭 》
《拇指姑 娘》
学.科.网
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
学习目标
知识与技能： 掌握童话的有关知识以及本课的作家作品，
能把握文章的主要内容，理清作者的思路 和文章的线索。 过程与方法： 以朗读为载体，通过自主、合作、探究 的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟 文章主题。 情感、态度、价值观： 识别生活中的真善美和假恶丑，培养敢说 真话、诚实守信的优秀品质。
注意下边加点字的读音和写法：
炫耀( xuàn ) 陛下( bì) 称职( chèn ) 御聘( yÙpìn )
滑稽( jī ) 头衔( xián ) 自称( cheng ) 赏赐( cì )
滑稽：
(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意 思。
骇人听闻：
使人听了非常吃惊。
随声附和：
在根本不存在的新装面前，从皇帝到大臣都不敢说自己根本看不见它，这是为 什么？（小组讨论并派代表发言，师生归纳）
分角色朗读
发君展臣看新装
心理：都怕别人知道自己看不见 神态： 装模作样地看了又看 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明
对比
2、在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。
默读课zx文xkw ，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？
引子 皇
开端 骗 发展
君
帝
子
臣
() ()
()
() ()
新 装
游 行 新 装
高潮
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭 》
《拇指姑 娘》
学.科.网
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
学习目标
知识与技能： 掌握童话的有关知识以及本课的作家作品，
能把握文章的主要内容，理清作者的思路 和文章的线索。 过程与方法： 以朗读为载体，通过自主、合作、探究 的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟 文章主题。 情感、态度、价值观： 识别生活中的真善美和假恶丑，培养敢说 真话、诚实守信的优秀品质。
注意下边加点字的读音和写法：
炫耀( xuàn ) 陛下( bì) 称职( chèn ) 御聘( yÙpìn )
滑稽( jī ) 头衔( xián ) 自称( cheng ) 赏赐( cì )
滑稽：
(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意 思。
骇人听闻：
使人听了非常吃惊。
随声附和：
在根本不存在的新装面前，从皇帝到大臣都不敢说自己根本看不见它，这是为 什么？（小组讨论并派代表发言，师生归纳）
分角色朗读
发君展臣看新装
心理：都怕别人知道自己看不见 神态： 装模作样地看了又看 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明
对比
2、在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。
默读课zx文xkw ，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？
引子 皇
开端 骗 发展
君
帝
子
臣
() ()
()
() ()
新 装
游 行 新 装
高潮
2018-2019新人教版七年级语文上册《皇帝的新装》第27课ppt优秀课件
作者简介：
安徒生（1805~1875）：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写 有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑 娘》、《皇帝的新装》等。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
安徒生（1805~1875）：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写 有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑 娘》、《皇帝的新装》等。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
初一语文上册27皇帝的新装课件新人教版
•皇帝----•昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人 •大臣----•虚伪、愚昧、阿谀奉承 •骗子---- •虚伪、狡诈、贪婪 •孩子---- •天真活泼、无所顾忌。
•分角色配 音
•语调傲慢，神情自负
•油腔滑调，阿谀奉承 •老于世故，语调迟缓，故作镇定
•天真，高声的喊出来
•拓展训练：辩论赛
• 说真话需要勇气，有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际，讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后，皇帝回宫了， 他会怎么做呢？发挥你的想象力 ，写一篇100字左右的短文。
•
•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因（课文中的一句话，并说说这句话的作用）
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象，反映社 会生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词，能分角色朗读 课文；
2、阅读课文，理清故事情节； 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话：人无信不立，国无信不强 。我们诚信待人，付出的是真诚和信任 ，收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基，我们的生命之厦会更 稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会 更加精彩！
•分角色配 音
•语调傲慢，神情自负
•油腔滑调，阿谀奉承 •老于世故，语调迟缓，故作镇定
•天真，高声的喊出来
•拓展训练：辩论赛
• 说真话需要勇气，有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际，讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后，皇帝回宫了， 他会怎么做呢？发挥你的想象力 ，写一篇100字左右的短文。
•
•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因（课文中的一句话，并说说这句话的作用）
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象，反映社 会生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词，能分角色朗读 课文；
2、阅读课文，理清故事情节； 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话：人无信不立，国无信不强 。我们诚信待人，付出的是真诚和信任 ，收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基，我们的生命之厦会更 稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会 更加精彩！
2018-2019新人教版七年级语文上册27皇帝的新装ppt优质课件
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的 虚伪的继续喝深化。如果让“戏”就此收场，则害怕 国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格当皇帝；继 续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露 了皇帝内心的怯弱虚伪。
阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子， 研讨括号里的问题。(课后题二）
1、他既不关心他的军队，而不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换 一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”用一句话概 括这段话的内容。
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是 愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什 么会“感到不大自然”？
皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验， 一方面由于事关重大，直接威胁他的尊严、皇权，不免有些心虚， 所以“感到不大自然”。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但 他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一 负更骄傲的神气。
整体把握
1、骗子的“新装”有何特性？这个特性在文中起到了什 么作用？ 2、文章开头写皇上喜欢穿新衣服，有何作用？ 3、课文以什么为线索，请理清全文思路。 4、故事情节围绕哪个字展开，各个人物有着怎样不同的 表现？ 5、说说你对文中几个主要人物的看法。 6、作者借这篇童话想告诉我们什么？
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、 大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引 人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼， 花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。
阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子， 研讨括号里的问题。(课后题二）
1、他既不关心他的军队，而不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换 一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”用一句话概 括这段话的内容。
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是 愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什 么会“感到不大自然”？
皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验， 一方面由于事关重大，直接威胁他的尊严、皇权，不免有些心虚， 所以“感到不大自然”。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但 他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一 负更骄傲的神气。
整体把握
1、骗子的“新装”有何特性？这个特性在文中起到了什 么作用？ 2、文章开头写皇上喜欢穿新衣服，有何作用？ 3、课文以什么为线索，请理清全文思路。 4、故事情节围绕哪个字展开，各个人物有着怎样不同的 表现？ 5、说说你对文中几个主要人物的看法。 6、作者借这篇童话想告诉我们什么？
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、 大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引 人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼， 花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。
七年级语文上册 27《皇帝的新装》课件 (新版)新人教版
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而 失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭， 农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破 产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人 民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双 重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封 建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据 西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新 装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的 头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶 行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
）
B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人
C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝
D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ）
A 故意蒙骗皇帝
B 替骗子说话
C 他们没有看出骗子的花招
D 为了证明自己是称职的 4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ C A、褒义词表示两个官员忠诚老实 B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味 ）
（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？
概括出皇帝、大臣、官员及小孩的性格 特点。 皇帝—— 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣——虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú )奉承。 骗子—— 狡猾伪善。 孩子—— 纯洁天真、无所顾忌。
课堂小结：
《皇帝的新装》是一篇享誉世界 的童话佳作。安徒生以他天才的想 象，把皇帝、大臣本质的“丑”在 并不存在的新装的“美”的比照中 展示得淋漓尽致。读过之后的笑声， 恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽 刺。
探究与研讨
1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们 的作用。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行 骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写 出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆 夸张的写作特点。 作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣， 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了 现实生活，反映了封建王朝的腐朽。 2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模 作样的丑态
部编版七年级上册语文《皇帝的新装》PPT优秀教学电子课件
心理描写，皇帝由心虚到强 作镇定。自相矛盾，复杂多变 的心理表明皇帝愚蠢又狡猾的 性格。
美读“精要”，品赏人物
(21段) “这是怎么一回事呢?” 皇帝心里想,“我什么也没有看见! 这可骇人听闻了。难道我是一个 愚蠢的人吗?难道我不够资格当一 个皇帝吗?这可是我所遇见的一件 最可怕的事情。”
(22段) “哎呀,真是美极了!”皇 帝说,“我十二分地满意!”
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那 么世界会变得更加美好。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
皇帝的新装
知识预览
作者简介
安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话。 代表作：《丑小鸭》《海的女儿》《夜 莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》 等
运用了夸张的修辞手法,从多 方面把皇帝酷爱新装的癖好,描 写到极致，突出了皇帝爱慕虚 荣、生活奢靡，为下文写骗子 投其所好，用纺织奇特的布做 新衣做铺垫。
美读“精要”，品赏人物
(5段)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不 过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然 觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
两层原因： （1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜， 因此都装作看见了新衣 （2）统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看 见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种 装腔作势、无视真实的毛病。
合作探究
3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作 者这样写，有什么用意？
美读“精要”，品赏人物
(21段) “这是怎么一回事呢?” 皇帝心里想,“我什么也没有看见! 这可骇人听闻了。难道我是一个 愚蠢的人吗?难道我不够资格当一 个皇帝吗?这可是我所遇见的一件 最可怕的事情。”
(22段) “哎呀,真是美极了!”皇 帝说,“我十二分地满意!”
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那 么世界会变得更加美好。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
皇帝的新装
知识预览
作者简介
安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话。 代表作：《丑小鸭》《海的女儿》《夜 莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》 等
运用了夸张的修辞手法,从多 方面把皇帝酷爱新装的癖好,描 写到极致，突出了皇帝爱慕虚 荣、生活奢靡，为下文写骗子 投其所好，用纺织奇特的布做 新衣做铺垫。
美读“精要”，品赏人物
(5段)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不 过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然 觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
两层原因： （1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜， 因此都装作看见了新衣 （2）统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看 见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种 装腔作势、无视真实的毛病。
合作探究
3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作 者这样写，有什么用意？
初中语文部编版七年级上皇帝的新装 (27页PPT)
2、解释词语。 称 职： 能够胜任所担当的职务。 骇人听闻： 使人听了非常震惊。 随声附和： 别人说什么自已也跟着说什么,
形容毫无主见,一味盲从。 不可救药： 比喻人或事物已坏到无法挽救。
滑稽： (言语、运作）引人发笑。文中荒唐的 意思。
炫耀： 夸耀。
•初步了解课文结构； 文章的线索是什么？
——（ 皇帝的新装）
概括出皇帝、大臣及官员、小 孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
初中语文部编版七年级上皇帝的新装 (27页PPT)
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思考：
1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说 说它们的作用。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向 皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并 且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行， 构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。 作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸 然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪 卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映 了封建王朝的腐朽。
为什么那么多大人不敢说出真相而 一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们说假话 是为了保住他们的地位和职务。市民中 的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。 小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念， 所以敢说真话。
初中语文部编版七年级上皇帝的新装 (27页PPT)
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人物的性格特征
骗子的性格特点: 虚伪、狡诈 贪婪
初中语文部编版七年级上皇帝的新装 (27页PPT)
七年级语文上册第六单元27皇帝的新装课件(新版)新人教版
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的 虚伪的继续和深化(shēnhuà)。如果让“戏”就 此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢 乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了 维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯 弱虚伪。
第八页，共25页。
4.为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话 了？
第六页，共25页。
深层探究(tànjiū)
1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗 术能步步行通？ （1）“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这 衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。 （2）骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了 皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚 蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承(ē yú fèng chéng)的心理，因而骗术步步行通。
第九页，共25页。
5.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作 者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声 音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装 ”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真 又大胆、率真(shuàizhēn)，从一个侧面反衬 了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话 的神奇色彩和作品的现实意义。
滑稽(jī） 陛（下bì） 头（衔xián） 骇人听(hà闻i）
大臣 .
（hè. ）
（xuàn） .
(xūn）
.
随声附和Biblioteka 炫耀勋章钦(差qīn）
（chèn）
. 称职
.
.
.
.
2（.解l）释不下惜面：本得的本能课。够课词指胜指不语任夸觉。所耀得担。可当惜的(职kě务xī。)，称舍,适合。
第八页，共25页。
4.为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话 了？
第六页，共25页。
深层探究(tànjiū)
1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗 术能步步行通？ （1）“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这 衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。 （2）骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了 皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚 蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承(ē yú fèng chéng)的心理，因而骗术步步行通。
第九页，共25页。
5.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作 者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声 音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装 ”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真 又大胆、率真(shuàizhēn)，从一个侧面反衬 了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话 的神奇色彩和作品的现实意义。
滑稽(jī） 陛（下bì） 头（衔xián） 骇人听(hà闻i）
大臣 .
（hè. ）
（xuàn） .
(xūn）
.
随声附和Biblioteka 炫耀勋章钦(差qīn）
（chèn）
. 称职
.
.
.
.
2（.解l）释不下惜面：本得的本能课。够课词指胜指不语任夸觉。所耀得担。可当惜的(职kě务xī。)，称舍,适合。
部编版七年级语文上册皇帝的新装PPT课件
②骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不仅抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨 别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉 承的心理，因而骗术步步行通。
课文精讲
2．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它， 这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”， 大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职， 又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活的基础上 提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇 人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官一味阿谀奉承皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。 安徒生正是在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画 出这样的人物形象。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于 互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的 强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出 了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展，因而能够 让读者信服。
课文精讲
步骤二 整体感知 走进文本
读课文，注意边读边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并 思考下面问题。 1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；中心人物： 皇帝。
课文精讲
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 以“新装”为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—
“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。 说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这样安 排，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
课文精讲
2．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它， 这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”， 大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职， 又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活的基础上 提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇 人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官一味阿谀奉承皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。 安徒生正是在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画 出这样的人物形象。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于 互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的 强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出 了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展，因而能够 让读者信服。
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步骤二 整体感知 走进文本
读课文，注意边读边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并 思考下面问题。 1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；中心人物： 皇帝。
课文精讲
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 以“新装”为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—
“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。 说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这样安 排，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
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答案:皇帝为了保住自己的皇位,大臣们为了保住自己的官位,
老百姓怕招来杀身之祸。“谁也不愿意让人知道自己什么也看
不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。”
(2)皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆
出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?
答案:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐 慌。但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这 游行大典举行完毕。 (3)这场骗局是由一个小孩子说出真相,意在说明什么? 答案:意在告诉人们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真 话。
3.品析人物 这篇童话主要运用语言描写、动作描写、心理描写、神态 描写来刻画人物,请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。 参考示例:下列句子运用了什么描写方法,有何作用? “哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜
里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报
皇上,我对这布料非常满意。”
①概括情节,可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”
的格式加以概括;有时次要成分可以省略,但一般需保留“何人 +做何事+何结果”三个主要要素。 ②能够在阅读的过程中,找出故事的开端、发展、高潮和 结局,这样做题思路就会清晰。
1.理解内容 (1)在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自 己根本看不见它,这是为什么?
骗, 官
骗,揭露和讽刺了皇帝
和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,同时告诉人们:要保
持
答案:受 助
的童Байду номын сангаас,
传 揭 天真烂漫
,敢于说真话。
无私无畏
家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命,注入思想感情,使它
们人格化。
1.正音辨形
﹒ 更衣( ﹒
愚chǔn(
滑稽(
) )
﹒
)
称职( 陛下(
) )
﹒
妥当( 爵士(
) )
﹒
tuǒ
xuàn(
ɡēnɡ
)耀
bì jué
﹒
蠢
头xián(
炫 衔
)
答案：jī chèn
2.据义填词 (1) (2) (3) (4) :精巧细致。 :别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 :使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 :病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽
中心,展开故事情节:
新装→
新装→
新装→
新装→
新装。
(2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字 加以概括) 骗子( 子( )骗,皇帝( )骗。 爱 做 看 穿 议 )骗,大臣( )骗,百姓( ) 骗, 孩
答案:(1)新装
(2)行
受
助
传
揭
【知识链接】 如何梳理、概括故事情节 情节是指用于表现人物性格发展变化的事件 ,它是生活片 段的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。 梳理、概括故事情节的方法:
点拨:
赏析:运用了语言描写和神态描写。老大臣为了保住他的职位 不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。
一试身手: 指出下列语句的描写方法并体会其作用。
(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想
起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自 然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看 工作的进展情形比较妥当。 答案:运用了心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写 ,表 现了皇帝不自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点。
第27课 皇帝的新装
1.作者名片
作者
安徒生(1805—1875),生于鞋匠家庭,
童年生活穷苦
评价
19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话
作家 著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海 的女儿》《丑小鸭》等
作品
2.文体常识 童 话
(1)定义:是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 (2)特点:童话往往采用拟人的方法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,
发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。骗子骗皇帝,以
骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。
蓝色季风:我不是这么想的,我认为,两个骗子也代表了社会上 靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当 作一把解剖刀,剖析这种社会人生的病态。
依据图示,完成下题,归纳反思。
这篇童话的情节围绕一个“骗”字展开,皇帝 员 骗,百姓 骗,孩子
(2)他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 答案:运用动作描写,“托着一条并不存在的后裙”极具讽刺性, 表现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性格特点。
学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出 了下面的帖子,请你跟帖。 灿烂阳光:本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物, 那就是骗子。你如何评价这两个骗子?大家是怎么想的?畅所欲 言吧! 旭日阳刚:骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出
2.写作手法 (1)课文是如何运用夸张与想象的手法的? 答案:本文写皇帝酷爱新装,写骗子用根本不存在的布料、衣服 向皇帝行骗,写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人,最后写皇 帝赤裸全身在大街上游行。构成了想象丰富、大胆夸张的写作
特点。
(2)夸张和想象的运用有什么作用? 答案:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣 ,辛辣地 嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私,曲折地反映了封建王 朝的腐朽。
救的地步。
答案：(1)精致 (2)随声附和 (3)骇人听闻 (4)不可救药
近义词辨析 精致、精巧
【同】都有精细美好的意思,有时可以换用。
【异】“精致”,精巧细致,侧重于细致,强调精工细作。如,你
的这件衣服做工真精致。
“精巧”,精细巧妙,侧重于巧妙,强调独具匠心。如,这是一件 构造精巧的工艺品。
3.走进文本 (1)童话以骗开始,以骗结束。作者围绕“ ”这个