班本课程活动记录
小学班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，班级管理工作的重要性日益凸显。
为了提高班级管理水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了小学班本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，提高教师的教育教学水平，推动班级管理工作向科学化、规范化方向发展。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题小学班级管理策略研究五、活动流程1. 集体备课：教师们围绕班级管理策略展开讨论，分享各自的经验和心得。
2. 课堂观摩：由骨干教师展示优秀班级管理案例，供全体教师学习借鉴。
3. 课后研讨：教师们针对观摩案例进行深入探讨，提出改进措施。
4. 总结发言：校领导对本次活动进行总结，并对今后的班级管理工作提出要求。
六、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何提高班级学生的纪律性？（2）如何加强班级文化建设？（3）如何处理学生之间的矛盾？（4）如何与家长保持良好的沟通？（5）如何开展班级活动，提高学生的综合素质？在讨论过程中，教师们结合自身教学经验，提出了许多有针对性的建议。
例如，提高学生纪律性可以从以下几个方面入手：（1）加强班级规章制度教育，让学生明确班级纪律要求；（2）加强课堂管理，提高教学质量，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯；（3）关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题；（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高班级凝聚力。
2. 课堂观摩本次观摩活动由我校骨干教师李老师主讲。
李老师以“班级文化建设”为主题，通过生动的案例和丰富的教学手段，展示了如何将班级文化建设融入到日常教学活动中。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
大家一致认为，李老师的课堂管理经验丰富，教学方法灵活，值得我们学习借鉴。
3. 课后研讨观摩课后，教师们针对李老师的课堂管理案例进行深入研讨。
大家认为，李老师成功的关键在于以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）善于运用激励手段，激发学生学习兴趣；（3）注重班级文化建设，营造良好的学习氛围；（4）与家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
大班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园特开展了以“大班班本课程开发与实施”为主题的班本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的讨论、分享和实践，探索适合大班幼儿身心发展特点的班本课程，提高教育教学质量。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员大班全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了班本课程开发与实施的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 主题分享（1）教师A分享：《大班班本课程开发与实施的经验与反思》教师A结合自身在班本课程开发与实施中的经验，分享了课程设计、实施过程、评价方式等方面的内容，并针对存在的问题进行了反思。
（2）教师B分享：《大班班本课程中的幼儿自主学习》教师B以《大班班本课程中的幼儿自主学习》为主题，分享了如何引导幼儿在班本课程中自主学习、探索的方法和策略。
3. 小组讨论教师们分成四个小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何根据大班幼儿的年龄特点，设计班本课程？（2）班本课程实施过程中，如何关注幼儿的个体差异？（3）如何有效地评价班本课程的效果？（4）如何与家长进行沟通，共同促进班本课程的实施？4. 小组汇报各小组代表对本组讨论结果进行汇报，分享小组观点和共识。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在班本课程开发与实施中的努力和成果，并对今后的工作提出了建议。
六、活动总结1. 教师们在本次教研活动中积极参与，分享了自己的经验和反思，为班本课程的开发与实施提供了有益的借鉴。
2. 通过小组讨论，教师们对大班班本课程的设计、实施和评价等方面有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师们认识到，班本课程开发与实施需要关注幼儿的个体差异，注重幼儿的自主学习，并与家长进行有效沟通，共同促进幼儿全面发展。
4. 教师们表示，将在今后的工作中，继续努力探索适合大班幼儿身心发展的班本课程，为幼儿提供更优质的教育。
托班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，托班教育逐渐受到重视。
为了提高托班教师的专业素养，提升托班教育教学质量，我园于2023年4月开展了一次班本教研活动。
本次活动以“探索托班幼儿生活自理能力培养的有效策略”为主题，旨在通过集体研讨，帮助教师们深入理解幼儿生活自理能力的重要性，并探讨有效的培养策略。
二、活动目标1. 提高教师对托班幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力对幼儿成长的重要性。
2. 通过研讨，总结出适合托班幼儿的生活自理能力培养策略，提高教师的教育教学实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高托班教育教学质量。
三、活动时间及地点时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 主题研讨3. 经验分享4. 小组讨论5. 总结与反思6. 闭幕式五、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，并对教师们提出了期望，希望大家能够积极参与，共同提高。
2. 主题研讨（1）教师们首先对托班幼儿生活自理能力的重要性进行了深入探讨，一致认为生活自理能力是幼儿适应幼儿园生活、融入集体的重要前提，也是培养幼儿独立性和自信心的重要途径。
（2）接着，教师们针对托班幼儿的生活自理能力培养，从以下几个方面进行了研讨：a. 如何帮助幼儿建立生活自理的意识？b. 如何在日常生活中引导幼儿进行自我服务？c. 如何培养幼儿的独立性、自信心和责任感？d. 如何与家长沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提高？3. 经验分享（1）教师们结合自身教学实践，分享了在培养托班幼儿生活自理能力方面的成功经验。
例如，通过游戏化教学、情境模拟等方式，激发幼儿参与生活自理活动的兴趣；通过家园合作，引导家长关注幼儿的生活自理能力培养。
（2）教师们还分享了在培养幼儿生活自理能力过程中遇到的困难和问题，以及相应的解决策略。
4. 小组讨论（1）教师们分成四个小组，针对以下四个方面进行深入讨论：a. 如何在集体教学活动中培养幼儿的生活自理能力？b. 如何在日常生活中引导幼儿进行自我服务？c. 如何培养幼儿的独立性、自信心和责任感？d. 如何与家长沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提高？（2）各小组分别派代表进行汇报，分享讨论成果。
班本化课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，课程改革成为教育改革的核心。
班本化课程作为一种新型的课程模式，旨在关注学生的个体差异，满足学生个性化发展的需求。
为了提高我校班本化课程的质量，促进教师的专业成长，我校开展了班本化课程教研活动。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点学校会议室四、参与人员全校班主任、语文教师、数学教师、英语教师、综合学科教师五、活动内容1. 主题讲座（1）主讲人：李老师（2）主题：班本化课程设计与实施（3）内容：李老师首先介绍了班本化课程的定义、特点以及实施班本化课程的意义。
接着，她结合自身教学经验，分享了班本化课程的设计与实施策略，包括：①深入了解学生，关注个体差异；②结合学科特点，开发特色课程；③创新教学方法，提高教学效果；④加强家校合作，共同促进学生发展。
2. 经验分享（1）主讲人：张老师（2）主题：语文班本化课程实践（3）内容：张老师分享了她在语文班本化课程实践中的经验和感悟。
她从以下几个方面进行了阐述：①结合教材，挖掘课程资源；②开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣；③注重学生个性化发展，培养学生的综合素质；④加强评价，促进课程改进。
3. 小组讨论（1）分组：按照学科分组，每个学科成立一个小组；（2）讨论主题：如何将班本化课程融入日常教学；（3）讨论过程：各学科小组积极讨论，分享各自的想法和经验。
在讨论过程中，老师们认识到班本化课程与日常教学相结合的重要性，并提出了以下建议：①根据学生实际情况，调整教学计划；②关注学生兴趣，设计生动有趣的教学活动；③加强教师培训，提高教师专业素养；④建立评价机制，促进学生全面发展。
4. 总结与反思（1）主持人：王校长（2）内容：王校长对本次教研活动进行了总结，并对老师们提出以下要求：①提高认识，高度重视班本化课程建设；②加强学习，提升自身专业素养；③积极探索，创新教学方法；④加强交流，共同提高班本化课程质量。
六、活动效果通过本次班本化课程教研活动，老师们对班本化课程有了更深入的了解，明确了班本化课程设计与实施的方向。
班本课程教研活动记录
一、活动背景为了进一步推动班本课程的建设，提高教育教学质量，我校于2022年3月15日组织开展了班本课程教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，分享班本课程开发的经验，探讨班本课程实施过程中的问题，共同促进班本课程的发展。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 校长：张校长2. 教导主任：李主任3. 各年级班主任及任课教师：共20人五、活动主题班本课程开发与实施策略研究六、活动流程1. 开场致辞由张校长致辞，对本次教研活动的意义进行阐述，并对参与活动的教师表示衷心的感谢。
2. 经验分享由各年级班主任及任课教师代表分享班本课程开发与实施的经验。
3. 问题探讨针对班本课程实施过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 互动交流教师之间就班本课程开发与实施进行互动交流，分享心得体会。
5. 总结发言由李主任对本次教研活动进行总结，并提出下一步工作要求。
七、活动内容1. 经验分享（1）一年级班主任：张老师分享了《趣味英语》班本课程的开发与实施经验，她从课程设计、教学活动、评价方式等方面进行了详细讲解。
（2）二年级班主任：李老师分享了《数学游戏》班本课程的开发与实施经验，她强调了游戏在数学教学中的重要作用，并通过具体案例展示了课程实施过程中的亮点。
（3）三年级班主任：王老师分享了《科学实验》班本课程的开发与实施经验，她从实验设计、实验操作、实验成果展示等方面进行了介绍。
2. 问题探讨（1）针对班本课程实施过程中学生参与度不高的问题，教师们提出了以下解决方案：- 调整课程内容，贴近学生兴趣；- 创设有趣的教学情境，激发学生积极性；- 采取多样化的教学方式，提高学生参与度。
（2）针对班本课程评价方式单一的问题，教师们提出以下改进措施：- 建立多元化的评价体系，关注学生全面发展；- 引入学生自评、互评，提高评价的客观性；- 定期开展课程评价，不断优化课程内容。
3. 互动交流教师们就班本课程开发与实施进行了深入交流，分享了各自的心得体会。
幼儿园班本课程教研活动记录
幼儿园班本课程教研活动记录《幼儿园班本课程教研活动记录：一次充满惊喜与收获的教研之旅》我今天想给大家讲讲我参加的幼儿园班本课程教研活动，那可真是超级有趣呢！我一走进教研活动的教室，就看到好多老师都已经坐在那里了。
大家脸上都带着期待的神情，就像小朋友们等待着打开装满糖果的盒子一样。
有李老师，她总是穿着特别漂亮的裙子，还有王老师，他戴着一副眼镜，看起来特别有学问。
活动开始啦。
园长先说话了，她的声音就像春天里的黄鹂鸟一样清脆好听。
她说：“咱们今天啊，就是要好好讨论一下咱们幼儿园的班本课程。
这就好比是给每个班级的小朋友量身定制一套专属的学习魔法。
”我当时就想，哇，专属的学习魔法，这得多酷啊！然后张老师就站了起来，她笑着说：“我觉得班本课程啊，得从小朋友们的兴趣出发。
就像咱们要是想让小蚂蚁跟着咱们走，得先知道小蚂蚁喜欢什么，是甜甜的糖呢，还是香香的面包渣。
小朋友们也是一样的呀。
”其他老师都纷纷点头，我也觉得特别有道理。
要是我是小朋友，让我学我不感兴趣的东西，那可就像吃没有味道的米饭一样难受。
这时候，刘老师说话了：“对呀，可是怎么知道小朋友们的兴趣呢？总不能一个一个去问吧？”她皱着眉头，就像遇到了一个很难解开的谜题。
大家都陷入了沉思。
突然，年轻的赵老师眼睛一亮，她说：“咱们可以观察呀！小朋友们在游戏的时候，在自由活动的时候，看他们总是爱干什么，不就知道了吗？这就好比猎人在森林里观察小动物的踪迹一样。
”大家一听，都笑了起来，都说这个主意好。
接着，大家又开始讨论班本课程的内容应该怎么设置。
孙老师说：“我觉得可以把故事融入进去。
小朋友们都爱听故事。
比如说讲小红帽的故事，然后可以从这个故事里延伸出关于安全、关于动物的知识。
”我心里想，这可真是个好点子。
故事就像一把神奇的钥匙，可以打开小朋友们知识的大门。
这时候，陈老师问道：“可是如果小朋友们听故事听腻了怎么办呢？”这个问题就像一盆冷水，差点把大家的热情浇灭。
不过很快，周老师就回答说：“那咱们就换个方式呀。
幼儿园班本课程教研记录 幼儿园教研活动
幼儿园班本课程教研记录一、活动目的1.1 加强教师教研意识，提高教学质量；1.2 深入了解班级教学情况，分析问题，寻找解决办法；1.3 促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
二、活动内容2.1 确定教研课题：根据班级实际情况和教学需求确定教研课题，如课程设置、教学方法、学生表现等。
2.2 制定教研计划：明确教研活动的时间、地点、参与人员等，制定详细的教研计划。
2.3 开展教研活动：按照教研计划，组织教师开展教研活动，包括观摩课、听课、讨论等环节。
2.4 教研成果总结：总结教研活动的成果和收获，提出改进意见和建议，为下一阶段的教学工作做好准备。
三、活动流程3.1 观摩课：选择一堂精彩的教学课程，邀请其他教师观摩，并对课程进行分析和讨论。
3.2 听课记录：参与教研活动的教师进行听课记录，包括教学内容、教学方法、学生表现等。
3.3 讨论交流：教师们就教学中遇到的问题和困惑进行交流讨论，寻找解决办法。
3.4 教研总结：对教研活动进行总结，明确下一步的工作重点和目标。
四、活动效果4.1 加强教师团队合作能力，促进教学改进，提高教学水平。
4.2 提高教师的教学热情和专业素养，增强了对教学的信心。
4.3 促进了教师间的交流和合作，增强了师生之间的互动，提高了班级的整体教学效果。
五、活动经验5.1 定期开展教研活动，形成常态化的教研机制，保证教研活动的深入开展。
5.2 鼓励教师参与教研活动，营造良好的教研氛围，激发教师的教学热情和创新意识。
5.3 教研成果要及时应用到教学实践中，为提高班级教学质量提供有效支持。
六、活动展望6.1 持续加强教研活动，进一步提高教师教学水平和班级教学效果。
6.2 不断丰富教研形式，加强教师间的交流互动，促进教师教学思想的碰撞和交流。
6.3 拓展教研领域，加强与其他学校、教育机构的交流合作，借鉴其他地区的教研经验，促进教育教学工作的全面发展。
在幼儿园教学工作中，教研活动不仅是教师们提高教学能力的有效途径，也是学院提高教学质量的重要保证。
班本化教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，班级作为学校教育的基本单位，其教育教学质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高班级教育教学质量，我校开展了班本化教研活动。
本次教研活动旨在通过班级教师之间的交流与合作，探讨班级教育教学中的问题，分享教育教学经验，提升班级教师的教育教学能力。
二、活动主题本次班本化教研活动的主题为“班级教育教学中的问题与对策”。
三、活动时间2021年10月20日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、参与人员1. 班主任：张老师、李老师、王老师等2. 语文教师：刘老师、陈老师、赵老师等3. 数学教师：王老师、李老师、张老师等4. 英语教师：刘老师、陈老师、赵老师等5. 班级辅导员：李老师、王老师、张老师等六、活动流程1. 开场致辞：由学校教导主任主持，介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 分组讨论：将参与人员分为语文、数学、英语和班主任四个小组，针对班级教育教学中的问题进行讨论。
3. 分享交流：各小组代表分别就讨论成果进行分享，其他教师进行补充和讨论。
4. 专家点评：邀请学校教学专家对本次教研活动进行点评，并提出改进意见。
5. 总结发言：学校领导对本次教研活动进行总结，并对今后班级教育教学工作提出要求。
七、活动内容1. 语文组讨论：（1）问题：班级学生在阅读理解方面存在困难，阅读兴趣不高。
（2）对策：开展阅读活动，激发学生阅读兴趣；加强阅读指导，提高学生阅读理解能力。
2. 数学组讨论：（1）问题：班级学生在数学计算和解决问题方面存在困难，计算速度慢，问题解决能力差。
（2）对策：加强计算练习，提高学生计算速度；引导学生掌握问题解决方法，提高问题解决能力。
3. 英语组讨论：（1）问题：班级学生在英语口语和听力方面存在困难，口语表达能力差，听力理解能力弱。
（2）对策：开展英语口语角，提高学生口语表达能力；加强听力训练，提高学生听力理解能力。
4. 班主任组讨论：（1）问题：班级学生纪律观念淡薄，课堂秩序较差。
班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长成为教育改革的重要目标之一。
为了提高教师的教学水平和班级管理水平，我校决定开展班本教研活动。
本次教研活动以“提升班级管理有效性，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
二、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校长：李明2. 教务主任：张晓红3. 班主任：王丽、李娜、张涛、刘洋4. 数学教师：陈鹏、王磊5. 语文教师：李华、张静6. 英语教师：刘燕、陈雪7. 其他教师：共10人五、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）2. 集体备课（2:10-3:30）3. 教学观摩（3:30-4:00）4. 经验交流（4:00-4:30）5. 总结发言（4:30-5:00）六、活动内容1. 开场致辞校长李明首先对本次班本教研活动的主题和目的进行了阐述，强调了班级管理对学校教育的重要性，并对参与活动的教师提出了期望和要求。
2. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课的主题为“如何提高班级管理有效性”。
（2）分组讨论：将参与教师分为四组，每组选取一位组长，负责组织讨论和记录。
（3）交流分享：各组组长分别汇报本组讨论成果，包括班级管理中的常见问题、有效策略以及实施案例。
（4）总结归纳：教务主任张晓红对各组讨论成果进行总结，并提出改进建议。
3. 教学观摩（1）观摩对象：本次观摩课由数学教师陈鹏和语文教师李华分别进行。
（2）观摩内容：陈鹏老师执教《分数的加减法》，李华老师执教《长城》。
（3）观摩评价：观摩结束后，各位教师对两位教师的课堂教学进行了评价，提出了优点和不足。
4. 经验交流（1）班级管理经验分享：班主任王丽、李娜、张涛、刘洋分别分享了各自班级管理的成功经验和做法。
（2）教学经验分享：数学教师陈鹏、王磊，语文教师李华、张静，英语教师刘燕、陈雪分别分享了各自学科的教学经验。
小班班本教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，提高教师的教育教学水平，促进幼儿的身心健康和谐发展，我园小班年级组开展了本次班本教研活动。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点小一班活动室四、参与人员小一班全体教师五、活动主题《幼儿社会性发展中的同伴关系培养》六、活动流程1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了同伴关系对幼儿社会性发展的重要性。
2. 案例分享（1）教师A分享：在户外活动中，我发现幼儿之间的争吵现象较为普遍，尤其是在争夺玩具时。
我尝试通过引导幼儿换位思考、协商解决问题的方法，但效果并不理想。
（2）教师B分享：在区域活动中，我发现幼儿在游戏过程中存在合作不愉快、不愿意分享玩具等问题。
我尝试通过制定游戏规则、引导幼儿相互尊重的方式，使同伴关系得到了一定程度的改善。
3. 分组讨论（1）分组讨论：针对以上案例，小组成员围绕以下问题展开讨论：1）同伴关系对幼儿社会性发展有哪些影响？2）如何有效培养幼儿的同伴关系？3）在培养幼儿同伴关系的过程中，教师应如何发挥引导作用？（2）各小组代表分享讨论成果：小组一：同伴关系对幼儿社会性发展有重要影响，主要体现在以下方面：①培养幼儿的沟通能力；②提高幼儿的合作意识；③增强幼儿的自信心和责任感。
小组二：有效培养幼儿的同伴关系，可以从以下几个方面入手：①创设良好的同伴交往环境；②引导幼儿换位思考；③培养幼儿的社交技能；④关注幼儿的情感需求。
小组三：在培养幼儿同伴关系的过程中，教师应发挥以下作用：①树立良好的榜样；②关注幼儿的情绪变化；③引导幼儿解决问题；④鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，肯定了教师在培养幼儿同伴关系方面的努力，并提出了以下建议：（1）加强教师对幼儿同伴关系的关注，及时发现问题并采取相应措施。
中班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿园教育改革的深入推进，班本教研作为一种重要的教研形式，在提升教师专业素养、促进幼儿全面发展等方面发挥着重要作用。
本学期，我园中班年级组以“快乐成长，快乐学习”为主题，开展了班本教研活动，旨在通过共同探讨、实践，提升教师教育教学水平，促进幼儿健康成长。
二、活动目标1. 提高教师对班本教研的认识，明确班本教研的意义和目的。
2. 培养教师观察、分析、反思的能力，提升教育教学水平。
3. 促进幼儿在快乐中学习，健康成长。
三、活动内容1. 班本教研主题的确立首先，我们组织全体教师对班本教研主题进行讨论，经过多次探讨，最终确定了“快乐成长，快乐学习”这一主题。
这个主题旨在关注幼儿在成长过程中的快乐体验，引导教师从幼儿的角度出发，关注幼儿的兴趣、需求，创设有利于幼儿快乐学习的环境。
2. 教师研讨（1）教师们围绕“快乐成长，快乐学习”这一主题，结合自己的教学实践，分享自己在教育教学过程中的成功经验和遇到的困惑。
（2）针对教师们提出的问题，大家共同探讨、分析，寻找解决问题的方法。
（3）教师们结合班本教研主题，制定了相应的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 教学实践（1）教师们根据制定的教学计划，开展了丰富多彩的教学活动，如游戏、手工、音乐、绘画等，让幼儿在快乐中学习。
（2）教师们注重观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，确保幼儿在快乐中成长。
4. 教学反思（1）教师们针对教学实践中的收获和不足进行反思，总结经验教训。
（2）教师们互相交流、学习，共同提高教育教学水平。
四、活动成果1. 教师们对班本教研有了更深入的认识，能够主动参与教研活动，提高自己的教育教学能力。
2. 幼儿在快乐中学习，取得了较好的学习效果，全面发展。
3. 教师们通过研讨、实践、反思，形成了良好的教研氛围，为今后的教育教学工作奠定了基础。
五、活动总结本次中班班本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展班本教研，关注幼儿的全面发展，为幼儿创造一个快乐、健康的成长环境。
幼儿园班本教研活动记录
一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：探索幼儿园环境创设的有效策略四、活动参与人员：幼儿园全体教师五、活动记录：一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园环境创设在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。
良好的幼儿园环境能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展。
然而，在实际工作中，教师们在环境创设方面还存在一些问题，如环境创设缺乏针对性、环境创设与教育目标脱节等。
为了提高幼儿园环境创设的质量，我们开展了本次班本教研活动。
二、活动过程1. 集体讨论活动开始，主持人向全体教师介绍了本次教研活动的主题和目的，然后组织教师们进行了集体讨论。
（1）教师们首先分享了各自在环境创设方面的经验和做法，如利用废旧物品制作教具、根据幼儿年龄特点设计活动区域等。
（2）针对存在的问题，教师们提出了以下建议：①明确环境创设的目标，确保环境创设与教育目标相一致。
②注重环境创设的层次性，满足不同年龄段幼儿的发展需求。
③充分发挥幼儿的参与性，让幼儿成为环境创设的主人。
2. 分组讨论为了进一步深入探讨环境创设的有效策略，主持人将教师们分成小组，分别从以下三个方面进行讨论：（1）如何提高环境创设的针对性？（2）如何确保环境创设与教育目标相一致？（3）如何充分发挥幼儿的参与性？在分组讨论环节，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
以下是部分小组讨论成果：①针对环境创设的针对性，教师们认为：- 结合幼儿年龄特点和发展需求，设计适宜的环境。
- 关注幼儿的兴趣和爱好，使环境更具吸引力。
- 融入教育目标，使环境成为幼儿学习的辅助工具。
②针对环境创设与教育目标相一致，教师们提出以下建议：- 在环境创设过程中，明确教育目标，确保环境与目标相符。
- 根据教育目标，合理布局环境，使幼儿在环境中自然地学习。
- 定期评估环境创设的效果，及时调整和改进。
③针对幼儿的参与性，教师们认为：- 鼓励幼儿参与环境创设，提高他们的主人翁意识。
小班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长成为幼儿园教育教学工作的重要组成部分。
为了提高小班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园开展了小班班本教研活动。
本次教研活动以“幼儿行为习惯养成”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等方式，帮助教师更好地了解幼儿行为习惯养成的策略和方法。
二、活动时间2023年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了教师专业成长的重要性，并鼓励教师积极参与，共同探讨幼儿行为习惯养成的有效策略。
2. 案例分享首先，由两位教师分别分享了自己在班级管理中遇到的幼儿行为习惯养成问题及解决策略。
案例分享环节中，教师们结合具体案例，从不同角度分析了幼儿行为习惯养成中的常见问题，如注意力不集中、规则意识薄弱、同伴关系处理不当等。
3. 集体研讨在案例分享的基础上，全体教师围绕以下议题展开集体研讨：（1）幼儿行为习惯养成中，教师应扮演怎样的角色？（2）如何将日常生活与教学活动相结合，促进幼儿良好行为习惯的养成？（3）针对不同年龄段幼儿，如何制定有针对性的行为习惯养成方案？研讨过程中，教师们各抒己见，积极发言。
有的教师提出了通过游戏化教学、情境模拟等方式激发幼儿兴趣；有的教师建议采用榜样示范、同伴互助等方法；还有的教师强调了家园共育在幼儿行为习惯养成中的重要作用。
4. 实践反思针对研讨成果，教师们结合自身教学实践，分享了以下反思：（1）要关注幼儿个体差异，因材施教，尊重幼儿的个性发展。
（2）要善于运用多种教学策略，提高幼儿参与活动的积极性。
（3）要加强家园沟通，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
5. 总结提升活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在研讨中的积极参与和成果分享。
同时，针对研讨中提出的问题，园长提出了以下建议：（1）教师应加强自身学习，提升专业素养，为幼儿提供更优质的教育。
小班教研活动记录班本(3篇)
第1篇一、活动背景随着春季的到来，小班的孩子们对周围的自然环境产生了浓厚的兴趣，尤其是对各种小动物充满了好奇。
为了满足孩子们的好奇心，培养他们的观察能力和动手操作能力，我们决定围绕“快乐的小动物”这一主题开展班本教研活动。
二、活动目标1. 了解常见的小动物及其生活习性。
2. 培养孩子们对动物的关爱和保护意识。
3. 提高孩子们的动手操作能力和艺术创造力。
4. 增强孩子们之间的合作意识和沟通能力。
三、活动时间2023年3月15日——2023年4月15日四、活动内容（一）前期准备1. 教师准备：- 收集各种小动物的图片、视频资料。
- 准备绘画、手工制作等材料。
- 设计互动游戏和角色扮演活动。
2. 幼儿准备：- 鼓励幼儿和家长一起收集关于小动物的信息。
- 引导幼儿观察家中或周围环境中的小动物。
（二）活动过程1. 主题导入- 教师通过展示各种小动物的图片和视频，引发幼儿的兴趣，引导他们谈论自己熟悉的小动物。
2. 主题活动- 观察与探索：- 组织幼儿参观幼儿园内的动物角，观察小动物的生活习性。
- 邀请家长志愿者来园，分享家中宠物的故事。
- 绘画与手工：- 教师示范如何绘画和制作小动物的手工制品。
- 幼儿分组合作，制作小动物的作品。
- 角色扮演：- 设计“小动物运动会”活动，让幼儿扮演不同的小动物，进行游戏。
- 科学实验：- 进行简单的科学实验，如观察蝴蝶的变态过程，培养幼儿的观察能力。
3. 总结与反思- 教师组织幼儿分享自己的学习成果，引导他们总结本次活动的收获。
- 家长参与活动，与幼儿一起讨论小动物的保护问题。
五、活动效果1. 幼儿方面：- 孩子们对小动物有了更深入的了解，提高了观察能力和动手操作能力。
- 增强了孩子们的环保意识，学会了关爱和保护小动物。
2. 教师方面：- 教师通过活动，提升了自身的专业素养，丰富了教育教学经验。
- 增强了教师与家长之间的沟通与合作。
六、活动反思1. 活动内容方面：- 在今后的活动中，可以增加更多互动性和趣味性的环节，以提高幼儿的参与度。
初中班本教研活动记录
一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：初中部会议室三、活动主题：探究初中生自主学习能力培养策略四、活动参与人员：初中部全体教师五、活动记录：一、活动开始1. 活动主持人：李老师2. 活动流程：（1）李老师介绍活动背景和目的（2）分组讨论，分享班级自主学习能力培养经验（3）各小组代表发言，总结讨论成果（4）专家点评，提出改进建议（5）活动总结，布置下一步工作二、活动过程1. 李老师介绍活动背景和目的随着新课程改革的深入推进，培养学生自主学习能力已成为教育教学的重要目标。
本次教研活动旨在探讨初中生自主学习能力培养策略，提高教育教学质量。
2. 分组讨论，分享班级自主学习能力培养经验（1）分组：初中部全体教师分成5个小组，每个小组负责探讨一个班级的自主学习能力培养策略。
（2）讨论：各小组根据班级实际情况，围绕以下问题展开讨论：①班级自主学习氛围营造②学生自主学习习惯培养③教师教学方式改进④家校合作促进自主学习⑤评价体系建立（3）各小组代表发言，总结讨论成果各小组代表分别从以下方面总结讨论成果：①班级自主学习氛围营造：通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣；加强班级文化建设，营造积极向上的学习氛围。
②学生自主学习习惯培养：注重培养学生的自我管理能力，引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯。
③教师教学方式改进：采用启发式、探究式教学，激发学生的思维；注重培养学生的合作学习能力，提高课堂效率。
④家校合作促进自主学习：加强家校沟通，共同关注学生的自主学习情况；开展家庭教育讲座，提高家长的教育理念。
⑤评价体系建立：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展；将自主学习能力纳入评价体系，激发学生的学习动力。
3. 专家点评，提出改进建议专家对各组讨论成果进行点评，并提出以下改进建议：①关注学生个体差异，实施差异化教学②加强教师培训，提高教师教育教学水平③创新教学方法，提高课堂效率④注重家校合作，形成教育合力4. 活动总结，布置下一步工作李老师对本次活动进行总结，并对下一步工作提出以下要求：①各教师根据本次活动讨论成果，结合自身教学实际，制定班级自主学习能力培养方案②加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量③关注学生自主学习能力的培养，关注学生的全面发展三、活动结束本次初中班本教研活动圆满结束。
班本教研活动记录小学
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的班本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点小学五年级（1）班教室四、参与人员本次活动由学校教导处组织，五年级全体教师参与，校领导莅临指导。
五、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级全体教师集中在会议室进行集体备课。
本次备课的主题为《小学语文第五单元》。
备课过程中，教师们首先对教材进行了深入分析，明确了单元教学目标、重难点，并针对教材内容进行了详细的教学设计。
随后，教师们围绕教学设计展开讨论，分享了自己的教学思路和教学方法，共同探讨如何提高课堂教学效率。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，五年级（1）班教师张老师展示了《小学语文第五单元》的第一节课。
张老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂活动。
整节课气氛活跃，学生参与度高。
3. 课后研讨观摩课后，全体教师集中在会议室进行课后研讨。
首先，张老师对本次课的教学进行了简要总结，分享了自己的教学心得。
随后，其他教师结合自己的教学经验，对张老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在研讨过程中，教师们主要围绕以下几个方面展开讨论：（1）教学目标的达成情况：通过课堂观察和学生的反馈，教师们认为张老师的教学目标基本达成，学生的阅读理解能力和写作能力得到了一定程度的提高。
（2）教学方法的有效性：教师们认为张老师运用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
（3）教学环节的合理性：教师们认为张老师的教学环节设计合理，教学流程清晰，有助于学生掌握知识。
小班教研活动记录班本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强班级管理工作，我班于2021年9月15日开展了小班教研活动。
本次教研活动以“如何提高小班幼儿的自主学习能力”为主题，旨在通过研讨、分享和交流，探讨提高小班幼儿自主学习能力的有效策略。
二、活动目的1. 提高教师对小班幼儿自主学习能力的认识，明确提高自主学习能力的重要性。
2. 探讨提高小班幼儿自主学习能力的有效策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高班级管理水平。
三、活动内容1. 研讨自主学习能力的内涵首先，我们组织教师共同学习关于自主学习能力的理论知识，明确自主学习能力的内涵。
自主学习能力是指个体在特定情境下，能够自主设定学习目标、选择学习内容、制定学习计划、调整学习方法、评估学习成果的能力。
2. 分享提高自主学习能力的策略接着，我们邀请教师分享自己在实际教学中提高小班幼儿自主学习能力的成功经验。
以下是部分分享内容：（1）创设丰富的学习环境：教师可以充分利用班级空间，设置多个活动区，如阅读区、操作区、表演区等，让幼儿在自主选择中学习。
（2）激发幼儿的学习兴趣：教师可以通过游戏、故事、歌曲等形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中自主学习。
（3）培养幼儿的自主学习意识：教师可以通过设置任务、鼓励幼儿自主完成任务，培养幼儿的自主学习意识。
（4）关注个体差异，因材施教：教师要根据幼儿的个体差异，制定不同的学习目标，采取不同的教学方法，让每个幼儿都能在自主学习中取得进步。
3. 小组讨论与交流分组讨论环节，教师们就提高小班幼儿自主学习能力的策略进行了深入交流。
以下是部分讨论内容：（1）如何将自主学习与集体教学相结合？（2）如何引导幼儿自主制定学习计划？（3）如何评估幼儿的自主学习成果？4. 总结与反思最后，我们总结了本次教研活动的成果，并对教师们在提高小班幼儿自主学习能力方面的实践进行了反思。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对提高小班幼儿自主学习能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研活动记录班本课程(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，课程改革成为教育教学改革的核心。
班本课程作为一种新型的课程形态，强调以学生为本，关注学生的个性发展，充分挖掘和利用班级资源，满足学生的多样化需求。
为了更好地推进班本课程建设，我校于近期开展了班本课程开发与实施教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对班本课程的认识，明确班本课程的价值和意义。
2. 激发教师参与班本课程开发的热情，提高教师课程设计能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨班本课程实施过程中的问题与对策。
4. 推动班本课程在我校的深入实施，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 班本课程理论知识学习活动开始，首先由教研组长带领全体教师学习了班本课程的相关理论知识，包括班本课程的定义、特点、价值、开发原则等。
通过学习，教师们对班本课程有了更加全面、深入的了解。
2. 班本课程案例分享为了使教师更好地把握班本课程开发与实施的方法，活动邀请了具有丰富班本课程开发经验的教师进行案例分享。
分享的案例包括体育、艺术、科学、社会等多个领域，涉及课程设计、教学实施、评价等方面。
教师们认真聆听，积极参与讨论，对班本课程开发与实施有了更加清晰的认识。
3. 班本课程设计研讨在案例分享的基础上，教师们分组进行班本课程设计研讨。
每组教师根据班级实际情况，围绕一个主题进行课程设计。
设计过程中，教师们充分发挥自己的创意，结合班级资源，设计出具有特色、符合学生需求的班本课程。
4. 班本课程实施与评价研讨结束后，各小组将班本课程设计方案提交给教研组，由教研组组织教师进行评价。
评价内容包括课程设计合理性、实施可行性、评价方式有效性等方面。
评价过程中，教师们本着客观、公正、实事求是的原则，对课程设计方案进行了认真评价。
5. 班本课程实施与反馈根据教研组的评价意见，各小组对班本课程设计方案进行修改完善。
随后，教师们在班级内实施班本课程，并定期进行教学反思和反馈。
通过反思与反馈，教师们不断优化课程内容，提高教学质量。
幼儿园感性认知班本活动记录
幼儿园感性认知班本活动记录活动主题：秋天的落叶活动目的：通过感性的认知，让幼儿了解秋天的落叶，培养幼儿的观察力和想象力，增加幼儿对自然环境的认识，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：干净的落叶、三个不同颜色的碗、银纸、叉子和勺子、塑料袋、彩笔、相框、相机。
活动环节：1. 感受落叶的触感教师把干净的落叶分成几份，放到塑料袋里。
让幼儿先触摸塑料袋，然后教师从袋子里取出一个叶子，让幼儿用手轻轻地摸摸叶子，体会它的触感。
教师可用下面的话来引导幼儿：这个叶子有没有毛毛的？这个叶子是光滑的，还是凹凸不平的？感觉是不是柔软的？2. 用银纸制作秋天的落叶教师把银纸分成儿童手能抓住的小块，让幼儿用叉子和勺子轻轻地摆弄银纸，把它们变成落叶的样子。
教师可用下面的话来引导幼儿：你们可以把这个银纸揉成像落叶一样的形状。
比如说，这个样子的落叶会是什么样子？3. 分类和比较落叶教师将三个不同颜色的碗放在桌子上，让幼儿把落叶分类，分别放到颜色相似的碗里。
然后，教师会请幼儿来试图比较不同颜色的落叶。
教师可用下面的话来引导幼儿：这个红色的叶子和这个黄色的叶子看起来不同吗？它们在形状、大小和质地上不同吗？4. 用相机记录秋天的落叶教师拿出一个装有电子相机的相框，让幼儿一个一个地去拍摄各种落叶的照片。
然后，老师会请幼儿在相框上用彩笔标记拍摄照片的地点，拍摄的时间和物体的种类，帮助幼儿了解这些的含义。
活动总结：通过感性认知班的活动，幼儿们获得了一些有关秋天落叶的知识，增强了他们对自然元素的观察和想象力。
在活动中，幼儿通过触摸、比较、分析和记录的方式，学会了如何用多种方式来与物体进行互动，感知和理解外部世界，并进行积极的表达和交流。
通过这种方式，帮助幼儿培养思维能力和语言表达能力，进一步提高他们的探究精神和自我探索能力。
班本教研活动记录大班
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育教学活动越来越注重以幼儿为本，关注幼儿的全面发展。
为了提高教育教学质量，我园大班年级组开展了班本教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践，提升教师的教育教学能力和班级管理能力，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对班本课程的认识，明确班本课程的价值和意义。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 关注幼儿的兴趣和需求，促进幼儿的个性化发展。
三、活动时间2021年9月15日——2021年11月15日四、活动内容（一）班本课程研讨1. 课程主题确定：结合幼儿年龄特点和发展需求，教师们共同确定了“我是小小探险家”这一班本课程主题。
2. 课程内容设计：围绕主题，教师们分别从自然科学、社会生活、艺术创造等方面设计了丰富的课程内容。
3. 课程实施策略：教师们共同探讨如何将课程内容融入到一日活动中，确保幼儿在游戏、探索、体验中学习。
（二）集体备课1. 教学活动设计：教师们针对“我是小小探险家”主题，分别设计了不同领域的教学活动。
2. 教学活动反思：在实施教学活动后，教师们及时进行反思，总结经验教训，为后续教学活动提供借鉴。
3. 教学资源共享：教师们将优秀的教学设计、教学反思等资源进行分享，促进共同成长。
（三）班级管理研讨1. 班级文化建设：教师们共同探讨如何营造积极向上的班级文化，培养幼儿良好的行为习惯。
2. 家园合作：教师们交流如何与家长建立良好的沟通机制，共同关注幼儿的成长。
3. 班级安全：教师们共同研究如何加强班级安全管理，确保幼儿的人身安全。
五、活动过程（一）第一阶段：准备阶段（2021年9月15日——2021年9月30日）1. 教师们对班本课程进行研讨，确定主题和内容。
2. 教师们进行集体备课，设计教学活动。
3. 教师们学习相关理论，为活动提供理论支持。
（二）第二阶段：实施阶段（2021年10月1日——2021年11月15日）1. 教师们按照教学计划开展教学活动，关注幼儿的学习兴趣和需求。