部编版小学语文《秋天的雨》
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》教案及反思
《秋天的雨》教学设计教学目标：1、识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
教学过程：一、导入新课人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课我们就一起来学习一篇新的课文《秋天的雨》。
师生一起书写课题并齐读课题。
二、初读课文，感受秋雨1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，一边读一边想，秋天的雨给你留下了怎样的印象？2.解决生字词重点强调多音字“扇”的读音以及轻声词“衣裳、喇叭钥匙”的读法。
3.交流出示的生字，在书写时有没有要提醒大家注意的地方。
4.齐读词语。
三、把握整体，局部突破钥匙啊，很常见，又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。
课文里说，秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：一把钥匙），他为我们打开了什么呢？这节课就让我们跟随作者到课文中去看看秋天的雨。
1.交流读完课文以后，秋天的雨给你留下了怎样的印象？2.默读并划出课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象的句子。
3.交流学习成果。
学生读每个自然段开头一句。
4.把每个自然段的开头连成一首小诗，学生齐读。
4.齐读第一自然段。
四、潜心会文，感受景美，感悟情美。
（一）朗读感悟第二自然段走进秋天的大门，一幅幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一幅。
1.朗读“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，理解“五彩缤纷”的意思，拓展描写颜色多的词语还有哪些？2.请同学们默读第二自然段，一边读一边想哪些是写颜色的词呢？把它划出来。
部编版三年级上册语文《秋天的雨》PPT课文电子课件说课
秋天的雨有什么颜色 呢？请大家按顺序找找描 写颜色的句子，用“( )” 划出来，再用“△”把颜 色词语作上记号。
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇[
它把红色给了枫树，红 红的叶子像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
下课
清凉 留意 炎热 丰收 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮 五彩缤纷
读课文2—4自然段， 课文从哪几个方面写秋 天的雨，找出相关的句 子，划上“———”。
• 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷 的颜料。
• 2、秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。
• 3、秋天的雨，吹起了金色的小 喇叭，它告诉大家，冬天快要来 了。
橙红色是 给果树的，橘 子、柿子你挤 我碰，争着要 人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的 ……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄 色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红 色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
ห้องสมุดไป่ตู้
达标检测
秋雨吹起了小喇叭：
小喜鹊衔来树枝造房子 小松鼠找来松果当粮食 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下
新部编版小学三年级上册语文《秋天的雨》精品教学课件
课文理解
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有 苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼 应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可 爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言 的趣味性。这两个字，还能给人一种果香 味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出 了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果 园里丰收的景象。
秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘……一声声，一阵阵，一片 片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲——那是秋天的演奏 家们为秋天增添的无限乐趣！
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秋天
一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。那如 纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约 约，显得格外有层次。那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一 样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松 针还是绿得那么可爱。
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部编版秋天的雨优秀说课稿范文(通用6篇)
部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿1尊敬的各位领导、评委老师：今天我讲的课文是《秋天的雨》，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学设想。
教材分析：教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美妙，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实那么写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中动植物准备过冬的情景。
从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
从而培养学生热爱秋天、热爱大自然和生活的思想感情。
教学重、难点通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受秋天的语言美。
理解课文从哪几个方面来写秋天的雨的。
教法根据教材及学生的特点，我充分利用多媒体辅助教学为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生如临其境，诱发他们的情感，使他们可以兴趣盎然地参与到教学活动当中去。
然后，我再采用朗读品味法、总结学习法、合作学习法、小组讨论法让优美的秋雨画面呈如今学生的头脑当中。
教学过程：我设计的教学流程包括五个环节：一、情境导入走进秋天著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。
”兴趣直接影响到学习的效果，所以在导入新课这一环节时，我通过图片展示带着孩子们一起走进秋天的美景中并配以动听的音乐《秋日的私语》，让孩子们伴随着优美的音乐去感受秋天的雨。
从而引出课题，孩子们通过画面和音乐的渲染很容易就受到美的熏陶，走进文本，同时也对秋天产生了强烈的好奇心。
二、整体感知诵读秋天、先让学生初读课文整体感知文章的语言美、意境美。
再让学生谈初读后的收获让学生知道秋天颜色、秋天的味道、秋天的声音。
然后让学生找出描写颜色的词，考虑秋天把这些颜色分别送给了谁？学生在读中找出答案，在读中发现课文的语言美、运用的比喻、拟人等修辞方法和总分的写作方式运用于以后的写作中。
总结学习方法让学生自学剩下的断落。
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质课件(共111张PPT)
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文写了秋雨的哪些方面？ 2.你最喜欢秋雨的哪个方面， 画出语句读一读，和同桌分享。
朗读指导
朗读本文的时候要注意语气停 顿与转换，读出秋雨到来的惊喜， 表达出对秋雨的敬佩和喜欢。
1.课文写了秋雨的哪些方面？
• 秋雨的颜色 • 秋雨的气味 • 秋雨的声音
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
上节课我们学习了生字，知道了课文写的 是秋雨的颜色、气味、声音。那么具体是如何 描写的呢？下面让我们一起走进课文，去文中 探讨一下吧！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
作者将秋天的雨比喻成一把钥匙？这样写 有什么好处？ 秋雨落，秋天至
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作者为什么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的 景色，吃到各种各样美味的水果，还可以和 小动物们玩耍……秋天让孩子们收获种种欢 乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
秋雨像是一把金钥匙，悄悄地打开秋天的大 门，给我们送来了一个五彩缤纷的世界，赶快去 看看吧！
1. 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等 13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
《秋天的雨》语文课文说课稿
《秋天的雨》语文课文说课稿《秋天的雨》语文课文说课稿1教材分析《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元“秋天专题”的第三篇课文，本单元训练重点是边读边想象，感受秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言。
《秋天的雨》是一篇诗情画意的散文，全文以秋雨为线索,穿针引线，纵情勾连，带领我们投入了秋天的怀抱：饱揽秋天的色彩，惊喜秋天的收获，吮吸秋天的气息，感受秋天的繁忙，享受秋天的快乐。
全文5个自然段,按照不同方面写秋天的雨。
课标明确提出：中年级应以段落教学为重点，因此，教学时，我会根据课文按照不同方面连段成篇的特点，采用适当的教学方法突出重点，突破难点。
学情分析三年级第一学期的语文学习是由低年级的词句学习向中年级的段落学习过渡的阶段，此时的学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。
本班学生喜欢阅读，大部分学生的基础比较好，尤其是有感情的朗读课文，学生乐此不疲。
进入三年级，部分学生表现出比较强的学习能力和比较丰富的语言积累。
这对于学习《秋天的雨》这样的写景文章有很大帮助。
另外，学生已经接触过一些描写季节景色的文章，如：《春雨的色彩》，《秋天的图画》等，加之他们的生活实践，对于文章中描写的秋天的各种情景应该是熟知的。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节。
前面提到的“按照不同方面写秋天的雨”是学生首次接触，是学习的重点。
这篇课文中使用了比喻、拟人等多种修辞手法，文章中这些被艺术化的语言会给学生造成理解上的困难，它将成为学生学习的一个难点。
通过对教材和学情的.分析，我确定了以下几个教学目标：教学目标：1．初步认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法。
2．初步感受作品中生动的形象和优美的语句，丰富积累并尝试运用。
3．通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景，体会作者喜爱秋天赞美秋天的感情，激发学生对秋景和大自然的热爱之情。
教学重点：初步认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法。
部编版小学语文《秋天的雨》教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
秋天的雨（第一课时）
教科书
书 名：语文
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1 1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字。
2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
3.学习围绕一个意思写一段话的方法。
2.揭示课题：听，这是秋雨姑娘正在和我们说话呢，一起读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）检查会认字
1.认读会认字：钥匙 喇叭 扇子 五彩缤纷 勾住 厚厚的 一枚枚邮票 一曲丰收的歌
2.学习轻声的词语：钥匙 喇叭 扇子
3.学习多音字：扇
（二）学习会写字
1.出示会写字。
2.记住生字的方法：将这些词语进行了分类：拿票争梨是上下结构 ； 颜料飘仙油是左右结构；闻勾是半包围结构；曲丰是独体字。
教学内容
教学重点：
能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
教学难点：
通过提取每段的总起句梳理文章的主要内容。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.情景导入：金色的阳光洒在树叶上、洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
这个单元我们一起走进秋天，随着前两课的学习，我们已经看到了秋天缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐，让我们随陶金鸿的《秋天的雨》，进一步发现她的美。
4.阅读链接：阅读课外链接，运用围绕一个意思写一段话的方法，并根据每一段的第一句话提炼文章的主要内容。
三、认、课堂总结 布置作业
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
《秋天的雨》小学说课稿范文(通用3篇)
《秋天的雨》小学说课稿范文（通用3篇）《秋天的雨》小学说课稿范文（通用3篇）作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写说课稿呢？以下是为大家的《秋天的雨》小学说课稿范文（通用3篇），欢送阅读，希望大家能够喜欢。
今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元第11课《秋天的雨》。
本组教材围绕“心中的秋天”的主题整合课文。
本课是一篇抒情意味很浓的散文。
作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
因此，我确定了以下教学目标：1、正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本课的教学重点。
引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。
课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。
教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教学设计
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教学设计《秋天的雨》教学设计教材分析《秋天的雨》是统编教材三年级上册第二单元的一篇课文，名为写秋雨，实则写秋天。
课文以秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。
课文文质优美，是学生积累语言和练习表达的好素材。
重点：读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
难点：在读中学观察，学表达。
初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。
教学目标1.背诵课文第二自然段，感受秋天的美好。
2.读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
3.在读中学观察，学表达。
初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。
教学过程一、诵读中感悟秋色之美师：秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
大家快来看哪：（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。
（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。
（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。
（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。
设计意图：在第一节课的基础上，利用大量图片帮助学生回忆课文并尝试背诵。
同时，做到每一节课都应该关“读”的目标的达成。
二、观察秋景，迁移运用1.秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下说。
课件出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
“黄黄、一把把小扇子、扇哪扇哪”等词语相机点评。
课件出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把_____给了________，________像________，__________。
2.试着写一写，学生交流。
写话举例：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。
部编版小学语文三年级上册全册完整教案
部编版小学语文三年级上册全册完整教案教案：小学语文三年级上册《秋天的雨》一、教学内容本课教材为人民教育出版社出版的小学语文三年级上册，第二单元第一篇课文《秋天的雨》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，了解秋天的雨的特点，感受秋天的美丽，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会秋天的雨的美。
2. 能够通过课文的学习，培养对秋天的热爱和欣赏能力。
3. 能够运用想象力，创作出关于秋天的美丽画面的作文。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会秋天的雨的美。
难点：能够运用想象力，创作出关于秋天的美丽画面的作文。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过出示图片，引导学生观察秋天的景象，引入对新课的学习。
2. 课文朗读：让学生集体朗读课文，感受秋天的雨的美。
3. 课文解析：讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主要内容。
4. 随堂练习：让学生用课文中的词语造句，培养学生的语言表达能力。
5. 作文创作：让学生根据对课文的想象，创作出关于秋天的美丽画面的作文。
六、板书设计板书设计如下：秋天的雨特点：美丽、清凉、丰收作用：带来了秋天的美丽和丰收七、作业设计1. 作业题目：请根据你对课文的想象，画出秋天的美丽画面。
答案：学生根据自己的想象力，画出秋天的美丽画面，如金黄的稻田、丰收的果实、五彩斑斓的树叶等。
2. 作业题目：请用课文中的词语造句。
答案：秋天的雨带来了清凉和丰收。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习课文《秋天的雨》，学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会到秋天的雨的美。
在作文创作环节，大部分学生能够运用想象力，创作出关于秋天的美丽画面的作文。
但在课文解析环节，部分学生对课文中的词语和句子的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，拍摄照片或绘制画作，与同学分享，提高学生的观察能力和表达能力。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬，是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。
秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。
橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。
秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。
梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。
秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。
⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。
____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。
课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。
最新人教部编版三年级上册语文《秋天的雨》精品教案
《秋天的雨》教学设计1【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受语言的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】1课件【教学过程】一、复习导入1、孩子们，我们昨天已经布置过预习,你们回去按要求做了吗?(有)下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)重点指导：（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。
猜谜语记住这个字。
）2、拿出本子来，端端正正地把这个生字写两遍，看书写的最漂亮。
3、扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。
）（课件出示每段第一句话）4、师：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就继续来学习秋天的雨，板书课题。
师：一起来响亮地读一读课题吧。
生响亮地齐读课题。
二、认定目标：大屏幕出示学习目标，学生齐读，认定目标。
三、读文感受。
1.老师：钥匙很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
2秋天的雨就是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？听课文昂度，好好感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？画出每个自然段的第一句话。
（课件播放朗读视频。
）学生：难忘老师：谁让你难忘？学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更美丽2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
部编版小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨 》
6 秋天的雨【教材分析】这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋时各种动植物准备过冬的情景，结尾抒发了作者喜秋、赞秋的情感。
课文把秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
【学情分析】三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。
这篇课文用生动的语言写出了秋天的特点，学生通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【课前准备】ＰＰＴ演示文稿【教学课时】第２课时【教学过程】一、走近秋天（3分钟）欣赏秋景。
秋天来了。
让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！请大家仔细观看，待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么。
2、用一个词或一句话说说你看到的景色。
3、出示课题。
秋天的天蓝蓝的，叶子红红的，果实漫山遍野都是的。
那秋天的雨又是怎样的呢？大家想知道吗？——想。
一起来学习第6课，《秋天的雨》。
（板书）二、复习字词1、复习生字（开火车读，齐读每个字2遍）（在正式学习课文前，老师想检查一下大家的生字识记情况。
这些生字你都认识吗？咱们开火车来读一读。
每个人读一个字，并组一个词。
如果他读错了，咱们就一起来给他纠正。
从开始。
）2、复习词语（开火车读，齐读每个词2遍）词语呢？还是开火车。
一个人一个词。
注意：请读得干脆、果断、声音响亮。
看来大家的字词掌握的都很不错。
就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。
三、整体感知1、首先，请拿出笔，边听课文朗读，边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。
部编版小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》优质教案
6 秋天的雨【课前解析】《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
关注文本：《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。
关注结构：课文结构清晰，构段特点鲜明。
内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。
构段上，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。
第2自然段描绘了秋天的美丽景象，第3自然段写了秋雨带来的香味，第四自然段写出了动植物准备过冬的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。
关注语言：课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。
关注修辞：课文中运用比喻、拟人等修辞方法使词句生动有趣。
如：第1自然段把秋雨比作钥匙，秋雨一下，秋天就来到了。
非常形象。
第2自然段“频频点头”运用拟人的修辞方法写出了菊花在秋雨里摇曳的美丽姿态，具有很强的画面感。
关注拓展：◇描写秋天的成语：秋高气爽天高云淡一叶知秋春华秋实秋风萧瑟春去秋来秋收冬藏金风送爽橙黄橘绿秋风习习丹枫迎秋秋色宜人◇描写秋天的诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
春种一粒粟，秋收万颗子。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
空山新雨后，天气晚来秋。
【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
5.能发挥想象，仿照例句写句子。
部编版小学语文《秋天的雨》教学设计
是的，这两个句子运用了比喻的手法，写出了银杏叶子和枫叶的颜色、形状和动作，作者用了“它把颜料分给了谁，像什么事物，有什么动作，做了什么事情”这样的句型来描写秋雨。
想象一下，秋天的雨还会把颜料分给谁呢？照样子写一写！请你来读读练笔要求。
生：第三段的第一句植物的种子和果实在传播。
生：我在第四段的第一句知道了许多幼小的动物正在成长。
生：老师，第五段的第一句“候鸟也开始了它们的旅途”让我们明白这一段写了秋天的候鸟。
谁能说出这篇文章的主要内容？
通过阅读，你发现这篇文章与我们的课文有什么相同之处？
生：课文和阅读链接的相同之处都是在秋天的动物和植物。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这些五颜六色的景物都在秋雨轻轻呼唤下，聚集在一起，多么快乐多么美呀！这又是一首美丽的小诗！
读一读这两句，你发现有什么特点呢？
生：老师，我发现这些句子都运用了比喻的修辞。第一句把银杏树树叶比作小扇子。第二句把红红的枫叶比作邮票。
六、课堂总结
师小结：孩子们，我们在今天的课一路欣赏着秋色，闻着果香，在你们的笔下，秋雨既有诗一般的美，又有词一般的韵味，请你们在课后把你笔下的秋雨分享给家人、朋友，带着他们一起感受这美丽的秋雨。
同学们，秋天的色彩是继春天的嫩绿夏天的碧绿之后，转向五彩缤纷，正如文中所说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，请你们说说它把颜料分给谁呢？很有诗意，但是不够生动，如何才能把文章写得生动、有趣呢？让我们一起来读读课文第二自然段。自由读，找出你认为最有趣的一句话，想一想到底有趣在哪？
统编版小学语文《秋天的雨》教案设计
统编版小学语文《秋天的雨》教案设计1.课程基本信息课程名称：统编版小学语文《秋天的雨》课型：新授执行时间：[具体时间]执教：[教师姓名]1.1教学目标知识与技能：学生能够认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，正确读写“清凉、留意”等14个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
积累好词好句，学会运用比喻、拟人等修辞手法描写秋天的景色。
过程与方法：通过朗读课文，体会秋天的雨的神奇，感受秋天的美好。
借助多媒体资源，引导学生观察秋天的景色，提高学生的观察力和想象力。
组织小组合作学习，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
1.2教学重难点重点：认识生字，会写生字，理解并积累文中的好词好句。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的雨的特点。
体会课文的语言美，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写秋天的景色。
难点：理解课文中一些富有哲理的句子，如“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”体会作者对秋天的独特感受。
学习作者从不同方面描写秋天的方法，并且能够学以致用，写出自己眼中秋天的特点。
1.3教学准备多媒体课件，包括秋天的雨景图片、视频等。
生字卡片。
与秋天相关的实物，如枫叶、果实等。
2.教学过程2.1导入新课（约5分钟）活动：情境导入，激发兴趣教师引导：“同学们，今天老师要带大家走进一个美丽的季节。
（播放一段秋天的雨景视频，视频中伴随着轻柔的雨声和悠扬的音乐）大家看，这是什么季节的景象呢？”学生回答后，教师追问：“那你们眼中的秋天是什么样的呢？谁能来说一说？”鼓励学生分享自己对秋天的印象，如金黄的树叶、凉爽的天气等。
教师总结：“同学们说的都很棒，今天我们就来学习一篇描写秋天的雨的课文，看看作者笔下的秋天的雨又是什么样的呢。
”板书课题《秋天的雨》，学生齐读课题。
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课后作业A-《秋天的雨》
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
钥匙．（shi si）斗争．（zēnɡzhēnɡ）
缤．纷（bīn bīnɡ）丰．收（fēn fēnɡ）
二、根据语境，看拼音，写字词。
1.秋天的雨，有yìhé（）五彩缤纷的yán liào（）。
2.yālí（）散发出yālí（）的香味儿，ɡōu zhù（）了小朋友的脚。
3.piāo（）落的枫叶像一枚枚邮piào（）。
三、词语连线。
橙红色的衣裳香甜的夏天
黄黄的果树欢乐的秋天
红红的叶子炎热的气味
油亮亮的枫叶凉爽的歌声
四、按要求完成句子练习。
1.秋天的雨，是一把钥匙。
（仿写句子）
________________，是____________________________________________。
2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）“____________”是人发出的动作，这句话把____________当作人来写。
（2）照样子，写一句话：________________________________________ _________________________________________________________________
五、课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红
色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们
去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.用“____”画出选文中表示颜色的词语。
这么多的颜色，真是______________！（用文中的一个词语回答）
2.能概括这段话内容的句子是（）
A.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
B.菊花仙子得到的颜色就更多了。
3.从这段话中我们可以感受到，秋天真是一个__________的季节！
六、课外阅读。
（选做）
四季童话（节选）
秋姐姐最喜欢吃果子。
呼——一阵大风，吹落了片片树叶。
刷刷刷，几场清凉的雨，洗干净了满树满园的果子。
秋姐姐挎着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。
她摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉，又摘下甜橙、梨子，还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子，越来越沉。
秋姐姐好累好累。
可她顾不上，她要摘下一百种果子，做个又圆又大的月饼，送给月亮。
吃了秋姐姐的月饼，中秋的月亮又圆又大。
中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂花茶。
1.根据选文内容填空。
（1）______________吹落了片片树叶，______________洗干净了满树满园的果子。
（2）秋姐姐要摘下一百种果子，做个又圆又大的______________送给______________。
2.选文的第________自然段写出了秋天果实累累的特点。
3.选文中出现了中国的哪个传统节日？这个节日有什么习俗？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
七、根据课文内容完成练习。
1.填空。
课文题目为“秋天的雨”，实际在写________。
作者抓住秋天的特点，先从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的________，秋天的________景象，还有深秋中各种________、植物准备________的情景。
2.连线。
一把钥匙五彩缤纷的景色
一盒颜料瓜果飘香的季节
好闻的气味做好过冬的准备
吹起小喇叭打开秋天的大门
3.选择。
从课文中，我们可以感受到作者对秋天的（）之情。
A.喜爱和赞美
B.好奇和喜爱
八、小练笔。
“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”秋天里充满了美丽的色彩和丰收的景象，请你仿照文中的句子写一写。
你看，秋天把____________给了____________________________________，_______________________________________________________________。
参考答案：
一、shi zhēnɡbīn fēnɡ
二、1.一盒颜料 2.鸭梨淡淡勾住 3.飘票
三、
橙红色的
黄黄的
红红的
油亮亮的衣裳
果树
叶子
枫叶
香甜的
欢乐的
炎热的
凉爽的
夏天
秋天
气味
歌声
四、1.下课时的操场 一座欢乐的小岛 2.（1）点头 菊花 （2）树叶在风中唱歌。
五、1.黄色 黄黄 红色 红红 金黄色 金色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷 2.A 3.多彩
六、1.（1）秋风 秋雨 （2）月饼 月亮 2.四 3.中秋节。
赏月、吃月饼等。
七、1.秋天 色彩 丰收 动物 过冬
2.
3.A
八、火红 高粱 高粱举起火把，照亮了农民红红火火的日子
一把钥匙 一盒颜料 好闻的气味 吹起小喇叭 五彩缤纷的景色 瓜果飘香的季节 做好过冬的准备 打开秋天的大门。