大学生军事理论课的调查报告
军事理论研究报告
研究摘要：深入开展国防教育对高校实施素质教育有着重要的意义。
本文在调查哈尔滨理工大学国防教育状况的基础上,探讨高校开展国防教育的必要性,分析当前高校国防教育存在的问题,并提出相应的对策,以促进高校国防教育的发展,使其在人才培养中发挥应有的作用。
研究的意义：国防教育是一个国家为了捍卫主权、统一、领土完整和安全,抵御外来侵略,有组织、有计划地对全体公民在国防政治、国防知识、国防形势、军事技术、国防技能等多方面施以影响的教育活动[1]。
其本质是弘扬爱国主义和革命英雄主义精神,提高民族凝聚力,增强全民的国防观念,建设和巩固国防,维护国家安全和统一。
一、高校开展国防教育的必要性高校的根本任务是为社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人,这要求当代大学生不仅要有良好的专业技能,还应具有较强的综合素质。
当前高校开展以军事训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育活动,不仅是时代的要求和履行国家法律法规的义务,也是高校推进素质教育、培养合格人才、满足国防现化代建设的需要。
(一)开展国防教育是法律法规的要求我国《国防教育法》规定,学校国防教育是全国民防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。
学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证其质量和效果[2]。
教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称为《教学大纲》)也指出,学生军事训练和军事理论教学都是普通高校本、专科学生的必修课,学校应将其纳入教学计划。
军事训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行,训练时间为2-3周,每生实际训练时间不少于14天。
军事理论则采取课堂教学,教学时间为36学时。
这些规定明确了大学生在校期间必须自觉接受军事训练和学习军事理论知识的法定义务。
(二)加强国防教育是时代的召唤当今国际形势总体缓和,但局部威胁仍然不断,霸权主义、领土纠纷、民族宗教矛盾等各种不安定因素时刻都可能诱发局部战争和武装冲突。
大学军事理论论文
合肥工业大学军事理论课调查报告2011~2012学年第二学期成绩题目：中国古代军事思想演变内容摘要：中国古代军事思想是指在奴隶社会、封建社会（西周至清朝）时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识。
中国古代军事思想的演变主要分为以下三个阶段：第一阶段中国古代军事思想的初步形成（公元前21世纪---公元前8世纪）；第二阶段中国古代军事思想的成熟（大约从公元前770年至公元前221年，为我国春秋战国时期）；第三阶段中国古代军事思想的丰富和发展（公元前221年至1840年）关键词：中国古代军事思想特点，中国古代军事思想，中国古代军事思想的演变正文：军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。
军事思想是一种社会意识形态，既受其他社会意识形态的制约和影响，也影响和作用于其他社会意识形态。
军事思想是军事科学的综合性基础理论门类，对军事科学其他门类的研究与发展具有总体指导作用，又从军事科学其他门类中汲取营养，使自身不断发展。
中国古代军事思想是指在奴隶社会、封建社会（西周至清朝）时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识。
中国古代军事思想在中华民族光辉灿烂的文化宝库中，是别具异彩的珍贵遗产，它不仅曾经哺育了无数精兵良将，而且影响和指导了历代军事活动。
浩如烟海的古代兵书是古代军事思想的记录和结晶，其数量之繁富（1 304部），内容之精深，时代之悠久，在世界军事史上都是首屈一指的。
中国古代军事思想根植于中国社会土壤，有其鲜明的特征：1、历史悠久，博大精深。
中国古代军事思想形成早、发展快，内容博大精深。
西周时期的《尚书》、《军志》、《军政》是中国最早的兵书，它们虽然早已亡佚，或仅存只言片语，但已高度概括和抽象出一些有关战争指导的理性原则。
春秋末期出现的《孙子》兵法，作为中国现存最早的兵书，素有“兵家圣典”、“世界第一兵书”之称，对中国乃至世界产生了极其深远的影响。
2017大学军事理论课论文
2017大学军事理论课论文军事理论课程是每个大学生的必修公开课，是为了培养大学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。
下面是店铺给大家推荐的2017大学军事理论课论文，欢迎大家阅读!2017大学军事理论课论文篇一：《高校国防教育现存的问题分析及对策研究》摘要：高校国防教育作为一种综合性教育，也是素质教育的重要内容之一，在培养国防后备人才、促进大学生的全面成才中起到了其他教育方式和手段不可替代的重要作用。
新形势下，高校的国防教育中还存在不适应现代化国防建设要求的方面和环节，在分析现存不足和问题的基础上提出了加强、改进高校国防教育的对策建议。
关键词：高校;国防教育;大学生;现代国防观念高校国防教育作为全民国防教育体系的重要组成部分，对于增强学生的国防观念、塑造学生的国防精神、培养国防人才、建设强大国防具有重要意义。
自2001年《国防教育法》颁布施行以来，高等院系进一步明确国防教育任务，完善机构、健全机制，深化课程改革、拓宽教育渠道，切实增强了国防教育的吸引力和实效性，推动了国防教育水平的不断提高。
但随着形势的发展，高校国防教育中存在的问题与不足日益凸显，如重视程度不够、缺乏整体规划、师资力量不足、教育形式单一等，不仅影响和制约了国防教育效果的充分发挥，也对学校的人才培养工作产生了一定影响。
新形势下，要求高等院校正确把握国防建设新要求，认真分析现存问题，进一步改进和完善工作，为培养国防后备人才、促进国防现代化作出新贡献。
一、新形势下加强和改进高校国防教育工作的必要性和紧迫性高校国防教育作为一种综合性教育，也是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用。
当前，随着国防教育的现代化发展，其在促进大学生全面健康成长成才中的影响日趋深远。
1.国防教育的保家卫国和育人功能决定了其必要性在高校开展国防教育是国家对学校教育的基本要求，高校的国防教育不仅具有保家卫国的重要功能，还具有全方位育人的功能。
《军事理论课调查报告》
《军事理论课调查报告》为了了解军事理论课程的情况，我们进行了一项关于该课程的调查。
我们向学生、教师和校方进行了调查，以获得尽可能多的反馈。
我们的目的是找出这门课程的优点和缺点，并提出进一步改进的建议。
告诉我们你对军事理论课程的看法我们首先向学生问了一个问题：“你对军事理论课程有何意见和建议？” 多数学生认为这门课程很重要，但也有不少学生表示，他们不太喜欢它。
大多数学生表示，老师的讲解不够好，缺乏互动和实例，让他们感到难以理解。
此外，也有一小部分的学生认为，这门课程过于枯燥乏味，缺少趣味性。
他们建议老师在课堂上使用更多动画、视频等多媒体资源，让知识更生动形象。
此外，一些学生认为，他们需要更多的练习题、例题等帮助他们更好地理解和掌握知识。
我们也向学生询问了他们对这门课的期望。
多数学生认为，这门课应该更注重实用性，让他们更好地掌握军事实战知识。
有的学生认为，这门课应该注重与时俱进，因为当今军事形势和技术都在不断地改变。
此外，一些学生表示，他们希望这门课程能更加接地气，与实际情况紧密结合，让他们更好地理解课程知识。
从教师的角度看我们也采访了教师，询问了他们对这门课程的看法。
大多数教师认为，这门课程很重要，但也存在一些困难。
他们认为，对于一些抽象的概念、理论较难让学生充分理解，需要更多的案例，实际操作和互动，让学生更好地掌握知识。
此外，教师们认为，这门课程应该更加注重与时俱进，紧跟时代发展，让学生学到最新的军事理论和技术。
教师们表示，他们会为学生们提供更好的教学内容和教学方法，让学生能够更好地理解和掌握知识。
总结我们的调查结果表明，大多数学生认为军事理论课程很重要，但它还存在一些缺陷。
学生们认为课程需要更多的互动、实际操作和案例，让知识更加生动形象。
他们希望课程能更加贴近实际情况，与时俱进，让他们更好地掌握知识。
教师们也认为课程需要改进，特别是让学生更好地理解抽象的概念和理论。
他们计划为学生们提供更丰富的教学资源和教学方法，让学生能够更好地掌握知识。
军事理论有所感想(你肯定有用的)
军事理论课感想众所周知中国的国防是中国生存与发展的安全保障，国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。
回眸历史，凝望未来。
党中央、中央军委坚持把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针，科学谋划着新世纪新阶段的兴军之策、强军之道。
在军事理论的课程中，我了解到：胡锦涛主席对新时期，新阶段军队建设提出了以下要求：以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力；按照革命化现代化正规化建设相统一的原则，推动军事、政治、后勤、装备等各个领域工作协调发展、共同进步；解决好思想政治建设的时代课题，从思想上政治上组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队；按照建设信息化军队、打赢信息化战争目标，依靠科技进步特别是以信息技术为主要标志的高新技术进步生长战斗力；把以人为本作为重要的建军治军理念，始终坚持人民军队的根本性质和宗旨，尊重官兵的主体地位；积极探索军民结合、寓军于民的新途径新方法，推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合……这一系列富有鲜明时代特征的治军方略，与毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想既一脉相承又与时俱进，指引着国防和军队建设进入新的发展时期！今年两会上，温总理的报告中也指出：过去一年，国防和军队现代化建设取得新的成就。
人民解放军和武警部队圆满完成国庆首都阅兵、重点地区维稳等重大任务，为维护国家安全和发展利益发挥了重要作用。
新的一年，要紧紧围绕党和国家工作大局，着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，按照革命化现代化正规化相统一的原则，加强军队全面建设。
以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。
大力加强军队思想政治建设。
加快全面建设现代后勤步伐。
加强国防科研和武器装备建设。
依法治军、从严治军，提高军队正规化水平。
关于西藏高校学生对军事课认识的调查分析
关键词： 西藏高校 ； 大学生； 国防观念； 对策 多选霹 ‘ 要求严控的三股势力” 查显示大 斗、 我国 中凋 吃苦耐劳的作风 ， 增强战胜困难的信 和勇 学生对宗教极端势力和民族分裂势力认知最高， 气 ； 有利于学生组织性、 纪律性的提高和身体素质 达 ７． ％， 国际恐怖势力认知是 ５ ． 可以看 的增强 ， ８８ 对 ３ ８ ％， ９ 为造就具有强烈国防意识的社会主义建 出， 虽然在繁忙的学习中， 但学生们仍然关Ｊ国家 设者和保卫者打下坚实的基础。是中国 社会主义 的社会稳定与和谐发展。 经济现代化建设的需要，是中国现代化国防建设 １ 大学生的国防责任意识 。 ． ３ 现代国防的发展 的需要 ， 是大学生全面发展的需要。 表明． 国防建设与各个行业各个专业都存在着密切 ３ 加强高等学校军事课建设。 ＿ ２ 将军事课课程 联系。了解所学专业与国防的关系有助于大学生 教学纳入高校教学管理机制 ， 认真落实《 高等 黼 端正学习 目 标， 增强社会责任感 ， 促进其全面发 学校军事课教学大纲》将军事课纳入高校教学计 展。调查显示： 在答“ 如果有需要 ， 是否会参军” 一 划的要求 ， 把军训和军事理沦课 共同纳入教学计 题时， ９２ 学生选择一定会去参军的坚决意 划 。 有 ５ ％的 在全校教学计划表中明确教学时间、教学安 愿， 懈 ６ 学生表示会与家人商量而再做决定 ， 排、 有 的 学分设置 、 考试、 管理与检查考评 ， 实现与其他 明确表示不去参军的占０％。 Ｌ 这表明， ２ 当代大学生 公共课程的同样的管理模式。 首先， 要完善高校内 多数拥有教较高的爱国热情和报效祖国的激情。 部国防教育制度建设与高校教学工作制度的对 同时也反映出全民国防观念对大学生的国防意识 接、 鉴于军训与军事理论课存在 Ｅ 课地点不同， 教 与行为选择有着较深的影响。我们应在加强高校 学方式不同等牦 ，所以军事课的教学管理方面 教育的同时， 认真做好全民国防教育工作。 与其他课程存在一定差异性 ， 高校应该加强军事 ２当代大学生国防观念特点 课的 制度建设 ， 全方位涵盖国防教育教学的各方 综合各方面调查资料表明， 大学生 国防观念 面工作 ， 通过制度建设的实现与深入 ， 完善教学内 状况呈现出积极与消极、 全面与偏离的复杂特点 ； 容、 保障教学时问、 实现国防教育军事课教学工作 积极与全面是主流 ， 消极与偏离是支流。积极与全 的规范化、 科学化； 其次 ， 注重加强军事课的内容 面的具体 表现是 ： 大学生拥护党的领导和基本路 向高层次发展 ， 围绕《 普通高等学校军事课教学大 线、 方针、 ， 国内外大事， 政策 关Ｊ 了解国防知识 ， 纲》 规定 ， 结合西藏实际 ， 因地制宜采用多种形式 乐于接受国防教育， 勇于担负国防义务 ， 对国防相 丰富军事课内容， 达到丰富大学生国防知识 ， 提高 关国 事保持高度的政治敏锐性 ， 对国防问题有较 国防观念的目的，将军事教师队伍建设纳入学校 为稳定和正确的认识； 普遍拥有高度的爱国主义 师资队伍建没的总体规划， 加强军事教师的培养、 信念、 对国防表现出—定的责任感和使命感。 消极 管理和考核 ， 以不断提高其综合素质和专业水平。 与偏离的具体表现是 ： 大学生不能正确分析和认 ３ ３采取多途径开展大学生国防观念教育工 识我国在经济全球化时期 ， 国防建设的意义 ， 作与 加强 形式多样的教育途径相结合。发挥国防教育 加之受社会上一些消极观念的影响， 在国防知识、 课程必修课、 选修课个内容 氛围、 利用集中军训与军事理论课教学向大学生 组成的国防意识范围中， 表现在某—项或某几项 正面传授军事知识 ， 培养大学生的爱国主义、 集体 的 精神 ； ５％的学生选择了提高国防意识 ； ％ 领域内存在认识 匕 ５ ６ ５ ４ ９ 的局限性 。 对社会主义国防建 主义、 组织纪律性及意志品质等方面的综合素质 ； 的学生选择了促进 团结友爱；７ ６ ４． ％的学生选择 设事业的艰巨性、长期性和复杂性的缺乏正确的 与其他专业课相结合，发掘各个专业课与军事国 ８ 了 可以提高爱国主义 信念；９ 的学生选择 了 ３ 提 认识； 表现出国防责任意识淡薄、 缺乏艰苦奋斗精 防相关的结合点 ， 在专业教材中适当融人国防素 高拥军意识。这说明军事课达到了促进学生集体 神。 材， 在专业教学过程中， 以隐性渗透的方式对学生 观念 ； 锻炼学生的意志品质 ； 提高了国防意识和爱 ３加强大学生国防观念的对策 国防观念进行的潜移默化的影响与教育； 与第二 国主义信念； 增强组织纪律性和团结友爱的目的。 ３ 统一思想 ， ． １ 正确认识现阶段加强大学生国 课堂相结合 ， 通过开办讲座 、 形势报告会 、 组织军 军事课对大学生综合素质的提高作用还应该进一 防观念的重要意义。 国防观念作为一种精神力量 ， 事社团等方式补充 国防教育知识， 满足学生们学 步加强。 其杨 是公民的爱国主 义 思想情感、民族责任心 习国防知识的不同需要 ； 与团的活动相结合 ， 发挥 １ 大学生国家安全意识敏锐性。 ． ２ 敏锐性作为 和革命英雄主义精神通过一定的形式传播、普及 共青团的 模范先锋带头作用 ， 通过参观国防教育 种认知能力 ， 要求人们要在纷繁复杂的矛盾中 ， 和渗透 ， 融合到广大人 民的思想 中， 在军事上就会 基地 、 组织军事 日、 开展普及 《 国防教育法》 等活 能透过现象发现本质 ， 找出主要矛盾 ， 抓住关键问 转化为强大的战斗力，在经济建设中就可转化为 动， 带动更多的大学生投入到国防教育活动中来。 题。在大学生国防意识中所反映的对国家利益的 巨大的生产力。 大学生是年轻的公民， 是中国社会 同时， 重视加强校园国防教育网络化建设 ， 网络 在 关注， 是构成爱国主 义 精神的基本组成部分。我们 主义 经济现代化建设的接班人和生力军。加强国 建设中补充与传递课堂教学 以 外的新知识、新技 问卷酗 十 从反分裂、 、 本及右翼动向三个角 防教育 ， 反恐 日 重视从大学生 国家安全意识 、 居安思危意 术、 新观念， 发挥学生自主学习能动性。借助 国防 度综合考察大学生国防意识的敏锐 陛。祖国统一 识 、民族忧患意识等多方面加强爱国主义精神的 教育网络平台， 使校园国防教育和军队、 社会联系 问题一直是当代中国人的共同愿望 ， 调查显示有 培养。 有利于学生树立共产主义信念和正确的世 在— ， 起 增强高校国防教育的时效性和示范性。 在 ８． ４ ％的大学生认为 ， ９ 反分裂是维护社会稳定中最 界观、 人生观、 价值观 ， 有利于培养学生爱 国主义 、 西藏高等学校开展学生国防教育 ， 不仅可以提高 杨 的问题； 另有 １． ５ ％的认为经济发展是维护社 集体主义精神； １ 有利于学生学习军事高科技知识 ， 学生的爱国热情和国防观念 ，而且可以带动家庭 会稳定中最核心的问题，可以看出大多数大学生 增强国防观念 ， 开阔视野， 改善知识结构 、 活跃思 和社会， 提高全民国防意识。反之 ， 开展全民国防 中国的社会稳定与长治久安的发展战略。在 维方式 ； 有利于磨练学生的意志品质 ， 培养艰苦奋 教育也有利于促进大学生国 （ 下转 ９ 页 ） Ｏ
大学生军训调查报告的总结
05
结论和建议
结论和建议
研究结论的归纳和解释
• 参与军训对大学生的身体素质和心理健康有积极影响。 • 军训组织存在一些不足，例如军训时间安排不够合理。 • 大学生参与军训的动机多样化，但存在部分学生缺乏积极性。
对军训组织的建议和改进措施
• 增加军训时间，提高军训的科学性和系统性。 • 加强军训期间的心理辅导，增加趣味性。 • 优化军训项目设置，提高针对性和有效性。
对大学生参与军训的建议和指导
• 建议大学生积极参与军训，提高身体素质和心理素质。 • 大学生应正确认识军训对其个人成长的重要作用。 • 指导大学生在军训过程中树立团队合作精神和集体荣誉感。
06
参考文献和附录
参考文献
01
参考文献1
关于大学生军训调查的官方报告和政策文件。
02
参考文献2
相关学术论文、研究报告及教育类期刊。
军训中存在的问题和改进建议
01
加强军训前的宣传和教育工作
应提前向大学生宣传军训的意义和重要性，提高大学生的参与度和认
同感。
02
合理安排军训时间和强度
应充分考虑大学生的身体状况和学业安排，合理安排军训时间和强度
。
03
完善军训内容和形式
应丰富军训内容和形式，增加一些理论课程和实践结合的军训形式，
提高大学生的兴趣和参与度。
军训要求
军训要求大学生按照学校制定的训练计划，按时按质完成各项训练任务，遵守军 训纪律和安全规定。
军训时间和地点
军训时间
军训一般安排在大学新生入学后的第一周或第二周，时间为 一周至两周不等。
军训地点
军训地点一般选择在学校的运动场、体育馆或校外军训基地 进行。
军事理论课外调查报告
《军事理论课》实践作业爱国主义教育基地参观及调查报告参观地点：辛亥革命武昌起义纪念馆纪念馆简介辛亥革命武昌起义纪念馆，是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址（即武昌起义军政府旧址）而建立的纪念性博物馆。
位于湖北省武汉市武昌阅马厂，西邻黄鹤楼，北倚蛇山，南面首义广场。
旧址占地面积20000多平方米，建筑面积近10000平方米。
因旧址红墙红瓦，武汉人称之为红楼。
红楼原为清朝政府设立的湖北咨议局局址，于1910年（清宣统二年）建成。
1911年（农历辛亥年）10月10日，在孙中山民主革命思想的旗帜下集结起来的湖北革命党人，蓄势既久，为天下先，勇敢地打响了辛亥革命的“第一枪”，并一举光复武昌。
次日在此组建中华民国军政府鄂军都督府，推举湖北新军协统黎元洪为都督，宣告废除清朝宣统年号，建立中华民国。
随即，辛亥革命领袖之一黄兴赶赴武昌，出任革命军战时总司令，领导了英勇悲壮的抗击南下清军的阳夏保卫战。
武昌义声赢得全国响应，260余年的清朝统治顿时瓦解，2000多年的封建帝制随之终结。
武昌因此被誉为“首义之区”，红楼则被尊崇为“民国之门”。
红楼于1961年以“武昌起义军政府旧址”的名义经国务院公布为首批全国重点文物保护单位。
1981年10月，依托红楼建立辛亥革命武昌起义纪念馆，由国家名誉主席宋庆龄题写馆名。
经过30多年的建设和发展，这里已然并正在向辛亥革命的纪念中心及其史迹文物资料的保护收藏中心、陈列展览中心和科学研究中心的目标迈进，并已先后被命名为“全国青少年教育基地”、“全国百个爱国主义教育示范基地”、“中国侨联爱国主义教育基地”和国家AAAA级旅游景区。
调查问卷分析基本情况：本次调查共发出15份问卷，调查对象为辛亥革命武昌起义纪念馆内参观人员。
调查汇总：调查对象中大部分为学生，绝大部分调查对象对身边的爱国主义教育基地有一定了解，但并不充分。
了解爱国主义教育基地的渠道主要为朋友同学介绍和网络电视宣传，大部分人参观过的爱国主义教育基地的数量低于五个，参观时期集中在小学和大学阶段。
调查报告
社会实践调研报告大学生国家安全意识的调查数学与统计学院数学与应用数学专业姓名：成佳学号：201171010304【摘要】：如今的中国已经是矗立于世界东方的大国，并且是世界发展最快的国家，世界影响力空前提升，而国家的初步繁荣富强，是今天的我国安全环境发生了巨大的变化。
但苦难的历史，动荡的现实，艰辛的未来，在时时提醒我们告诫我们，越是发展，越是需要安全。
大学生是中国而社会的天之骄子，中国的未来，中国大学生国家安全意识的强弱就意味着国运的兴衰。
本文就安阳工学院大学生对我国当前国家安全新式热点的调查数据，全面呈现了我校大学生对国家安全的认识。
【关键词】：大学生安全意识中国安全形势一、开展大学生国家安全调查的背景首先，当今世界，和平与发展虽然是时代的主题，但霸权主义和强权政治依然存在，我国的安全和统一仍然面临严重的威胁。
西方超级大国亡我之心不死，东面的强邻日本也不愿反思侵略历史。
特别是，西方超级大国在前苏联已经解体，俄罗斯日渐衰微的情况下，把中国看成其二十一世纪称霸世界的最大障碍，开始以各种手段遏制中国的发展。
周边安全也存在不少隐患。
南沙群岛被东南亚小国强占，台湾问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争端也日益升级。
同时，随着我国国际竞争力、综合国力和国家地位的空前加强，一些西方国家别有用心地提出了“中国威胁论”，也使我国国家安全形势进一步恶化。
当前，国家间的竞争日趋广泛、激烈，当达到白热化的时候，战争就在所难免。
因此，歌舞升平之下掩藏着波涛汹涌。
对此严峻的国际环境，大学生大多缺乏清醒的意识。
其次，上世纪90年代初，走私、贩毒、非法枪支买卖、环境污染、跨国犯罪、经济情报战、疾病的跨国传播等非传统安全问题虽已出现，但还构不成战略威胁。
但现在这些问题已相当严重。
而且“东突”活动猖獗，生物入侵滋生，洋垃圾不断涌入，新的国家安全问题跌现。
加入世贸组织，在受益的同时，也使国家安全防范更加困难，一些传统手段将不允许实行，安全风险扩大到经济、文化、信息、科技人才等诸多领域。
国内高校大学生 军事信息素养教育现状的调查报告
国内高校大学生军事信息素养教育现状的调查报告1.作者：2.摘要：现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的根本因素仍然还是人，是高科技武装起来的人。
对普通高校大学生进行军事教学，既是适应新时期军事斗争准备、加强后备人才队伍建设的重要举措，也是强化当代大学生国防观念，提高大学生综合素质的一项积极探索。
几年来，我们在抓好普通高校大学生军训教学工作上做了一些尝试，取得了一定成效，从实践中也引发了不少思考。
3.关键词：大学生军事信息素养教育信息意识现代化建设高科技武装4.正文当今世界，人类社会处于一个信息爆炸的时代，信息已经涉及到了我们生存，生活的各个领域，当然在国防和军事领域就显得尤为重要。
面对复杂多变的战争局势，仅仅靠人脑已远远不够，信息化高技术特别是电脑的应用使得指挥系统智能化。
只有具有高素质局势信息化的军队才可能很好地借助于可操控的巨大指挥网络和信息系统，才能真正打赢一场异常复杂的现代战争，维护国家的安全统一。
大学生作为中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。
必须以新型人民战争的高度来重新审视搞好大学生军训教学工作的重大战略意义，要切实以培养具有高素质的军事信息人才为最终目标。
现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的根本因素仍然还是人，是高科技武装起来的人。
纵观海湾战争、伊拉克战争，于其说是美军用尖端武器装备战胜了对手，倒不如说是美军用占绝对优势的尖端人才战胜了对手，正是那些用现代知识和先进理念武装起来的士兵，那些藏在高科技武器后边的高智能士兵，打败了图有牺牲精神而无科技，无军事信息高素质的士兵。
中国大学生从来都有着爱国主义的光荣传统，每当国家需要的时候，大学生们都会站在时代的前列，挺身而出，用青春热血保卫国家的和平安全。
当代大学生有着强烈的爱国之心和报国之志，他们中蕴藏着巨大的人才资源，和平时期抓好对大学生的军事训练和教育，进一步强化他们为国献身的思想品质，提高他们操作高科技装备的能力，加强对他们在军事信息素质方面的培养，一旦发生战争，国家需要的时候，他们就是极为可观的战略后备人才，能够确保我们战胜任何最强大的对手。
军事理论课调查报告
军事理论课调查报告【一】首先叙述同学们对军事理论课的看法、态度以及基本情况。
我小组成员就军事理论课程在学生中的受重视程度进行了调查，共做了62份调查问卷，其中以性别划分男性48人女性14人。
通过调查，绝大部分的学生对于军事理论这门课程较为重视。
通过军事理论的学习，同学们在日常的生活中开始对于军事有关的话题产生了一定的兴趣。
提及到对这门课程中那部分最让人感兴趣的时候，战略环境和军事技术这两方面最能引起同学们的兴趣。
了解一个国家的战略环境对于了解这个国家的整体情况有很大的帮助，知道现代军事技术更有利于对军事的认识。
战略环境和军事技术是比较实在的，并且有用性较大，而国防概述和军事思想是更偏向于理论化，概念与理论较多也就不能够更多的引起学生的兴趣。
军事理论课程让同学了解有关军事方面的知识，在平时的日常生活中其实也是可以获得有关此方面的信息的。
不过在调查中发现更多的人是通过电视、网络和书刊的方式去了解到有关军事方面的信息的，有较少的同学认为可以通过学校军事理论课程来了解更多。
在信息技术飞速发展的现代，人们可以通过各种途径去获取知识。
不过从侧面也不难发现大多数的同学还是会通过一些其他的手段去获取有关军事方面的知识，这也就说明学生们在生活中开始有意识地去关注军事这方面的信息了。
并且在“在学习军事理论课程后你会和同学讨论有关军事国防问题吗？”的问题中，有77.4%的同学偶尔会和同学讨论，6.5%的同学经常会和同学讨论，16.1%的同学从不会和同学讨论。
所以说军事理论课程还是起到了一定积极地作用的，虽然课堂上并不一定会获取到感兴趣的知识，但是通过学习军事理论的课程能够让同学对军事理论有大致的了解，也就会发现自己感兴趣的东西，在通过自己的查阅去获得知识，这也应是在大学学习的主要特点之一。
通过对调查结果的分析，从性别上分析来看，女生对于军事方面的关注程度还并不够多，大多数的女生都认为自己对于军事理论方面的知识比较缺乏，并且一般都不太会与同伴去讨论有关军事理论的相关内容。
军事理论调查报告
军事理论课调查报告学年第二学期成绩：教学班号：10 学号: 姓名：要求：1、阅读相关军事材料，填写一篇军事题材的论文，纯网上下载不得分2、观点鲜明，论据充分。
3、题目自拟，论文正文前有内容提要。
4、字数在1500字左右《手写，打印均可》题目：从军事角度看当代大学生的责任内容摘要：本文旨在就当前周边军事形势，探讨当代大学生的的在军事国防方面的责任，激发大家热爱祖国，奉献社会的热情，营造当代大学生关心祖国关注军事发展的氛围。
关键词：军事、当代大学生、国防、责任正文：近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。
一个国家要有强大的经济实力和国防，军事力量才能自立于世界民族之林。
古今中外，世界上没有哪一个国家没有国防，而能够安然无虞地存在下去，国防既是国家的防务，也是全民族的防务。
在我国各大高校开展国防教育是我国教育的一个重要而特殊的组成部分。
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”。
同时国防教育让我们每一个高校生懂得了在将来国防事业当中的角色，同时能够维护国家的安全、保卫国家的领土完整。
民族英雄林则徐曾说过：国家兴亡，匹夫有责。
而作为当代大学生的我们，在面对当前国家和民族的军事形势时，作为个体，我们也应当保持一种高度的民族责任感，为祖国的昌盛，为民族的繁荣，而竭尽全力。
那么当前中国周边军事形势是什么样的呢？可能我们会说当前国际军事形势是和平的，也的确，世界目前是和平的，还不需要我们去“支援”中国人民解放军。
但是，战争的危险仍然存在，日本修改和平宪法，中日钓鱼岛争端，中印藏南争端，台湾“两国论”，美国与朝鲜的核问题，直至近期的中菲南海事件,,中国的国际战略形势不容乐观，甚至可以说是战争的阴云密布，随时都有发生冲突的可能。
那么作为当代的大学生，我们应该做些什么呢？首先，我们要认真学习现代科技文化知识，掌握过硬本领，强身健体，为国防和军队现代化贡献力量。
大学生国防教育现状及提升对策研究调研报告
大学生国防教育现状及提升对策研究调研报告一、研究意义加强高校国防教育对于加快我国国防建设现代化步伐，提升全民族素质，特别是提升青年一代的爱国精神和综合素质，都具有重要的战略意义。
因此，对于高校国防教育的研究既是一项基础教育研究，也是一项战略研究。
在研究意义方面，对高校国防教育的现状调查和对策研究，具有理论和实践双重价值。
（一）理论价值高校国防教育的意义，就是要立足于现在，着眼于未来，培养一批能够面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才。
因此，我们对高校国防教育的现状进行一定的研究是很有必要的。
新时代背景下的高校国防教育需要研究的范围很广，比如：新时期的国防教育和以往有哪些不同，高校国防教育如何幵展大学生自主性教育，国防教育如何实现信息化，国防教育有哪些适应时代背景的途径，国防教育的实效性到底如何，目前高校国防教育的体系结构如何，高校国防教育如何加强师资队伍建设，高校国防教育目标如何实现等一系列问题。
这些课题需要进一步研究、探讨、分析、破解、总结，以提供正确科学决策的依据，为进一步提高高校国防教育的实效服务。
在本文中，笔者将研究重点放在高校国防教育的现状研究和对策探寻上，通过深入调查，了解和掌握普通高校组织开展国防教育过程中的热点、难点、盲点，同时有针对性的提出了一些对策，期望对加强高校国防教育法制化、加强国防教育理论研究等方面起到一定的建设性作用。
（二）实践意义理论来自实践，国防教育理论来自国防教育实践，并最终为指导国防教育实践服务。
所以，我们研究学习国防教育理论的目的最终还是要为国防教育实践服务。
应在广泛概括和吸收新经验、新做法的基础上，把一系列适应新时期的高校国防教育思想转化为具体的内容和要求，用科学和先进的国防教育理论和方法解决当前高校国防教育出现的新问题，增强高校国防教育的针对性、实效性、时代性和主动性，扎实推进高校国防教育创新发展。
“高校国防教育研究”这一课题的理论性和实践性都很强，本小组有选择性地借鉴国外的经验，对高校国防教育作基础研究与应用研究，以便为新的历史时期高校的国防教育提供理论、实践和对策支持，加强国防教育师资队伍建设，提升国防教育实践，推动高校国防教育的良性循环和发展。
高职院校军事理论课程建设现状及在思想政治教育工作中的作用调研分析
高职院校军事理论课程建设现状及在思想政治教育工作中的作用调研分析摘要：军事理论课程作为高职院校广泛开展的一门必修公共基础课程，已经贯穿于整个学生思想政治教育的始终，对高职学生思想政治教育工作起到了无可替代的推动作用。
为了及时了解学生对于课程的认知程度以及本课程在高职院校思想政治教育中的地位和作用，以便于更好地加强和创新军事理论课程建设，笔者于2013年4月对所在高职院校的200名2012级学生以问卷的形式进行了抽样调查。
关键词：高职院校军事理论课程思想政治教育调研中图分类号：g641 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.0131 调研概况分析本次问卷总计发放200份，共回收有效问卷193份，被调研者均为2012级高职院校在校学生，上学期参加过军事理论课程学习，且男女比例为1：1.07，性别基本持平，总体看来，达到本次调研环境要求。
2 问卷调查相关内容指标分析——高职学生对于军事理论课程的现状认知及思想政治教育实效的评价通过本次问卷情况进行统计分析，我们可以得出以下几点结论：2.1 学生对于军事、国防知识的关注程度较低调查结果显示，虽然有高达91.2%的被调查学生参加过军事训练及军事理论课程的学习，但是经常关注军事新闻和政治、经常谈论军事和国防话题的人分别只有17.6%、21.8%，78.2%的学生认为自己对军事了解很少或一般了解，且76.7%的人获取知识的渠道为课堂、书本及新媒体。
由此可见，学生对于军事、国防知识关注度不够，军事理论课程的普及度有待加强。
2.2 学生普遍认为军事理论课程很重要，对思想政治教育影响较大调查结果显示，在调查学生中84.5%的人认为军事理论课程很重要、对自己发展是有帮助的，其中34.2%的人认为非常重要，40.4%的人认为开设军事理论课程是非常必要的，只有3.6%的人认为没必要开设。
由此可见，学生普遍认为开设军事理论课程很重要，且对自己有用。
军事理论调查报告
社会实践调研报告姓名乔更稳学院经济学院学号 2 班级金融二班课程名称军事理论报告题目影响我国安全的因素及当代战争指导教师翟存明成绩评语:指导教师签字:影响我国安全的因素及当代战争经济学院金融学专业姓名:乔更稳学号:2【内容提要】在现在中国所处的国际大环境下,我们要提高人才素质,以及拥有针对有可能发生的战争的具体军事思想,使我们在战争来临时可以从容应对。
【关键词】军事思想,人才素质,不安全因素,局部战争主题:一:试论我国相对稳定、安全环境中存在哪些不安全因素;二:现代高新技术战争对军事人才的要求;三:军事思想的作用。
正文:(一)我国相对稳定、安全环境中存在的不安全因素分析距二次世界战争已过去了60年,就是什么保持了长时间世界的与平？就是世界范围的主要矛盾没有激化到能够使战争爆发的程度不？在二次世界大战后,世界形成了两个巨大的政治军事集团,冷战对峙,相对而言,形成了一种制衡与均势,抑制了政治力量的失衡 ,这就是与平的主要原因。
九十年代后,世界上各主要力量都在整合,以及按利害关系重新组合,就是世界又度过了一个与平时期。
另一方面,就就是核武器的威慑力。
鉴于对核技术的恐惧感,使得那些能够发动世界范围大战的国家在竭力避免这个厄运的来到。
而当能够制约核弹头的的武器产生后,NMD与KMD的建立就就是战争状态的前兆。
在目前的国际局势下,我国的安全环境并非就是非常稳定的。
随着经济全球化,巨大的中国就是擦痕能够体系融入世界经济。
随着中国经济发展决定了我们必须参加世界性的资源共享抑或就是争夺战,从而引发的矛盾激化。
虽然台海两岸出现与睦化的趋势,但战争之剑仍悬在两岸人民的头上。
影响我国安全的因素有:一就是国际经济因素。
就未来的几年来瞧,以美国为首的西方经济与跨国公司,还将对亚太地区的经济实行资本扩张。
最具发动战争的美国经济持续增长,而就二战后美国发动的局部战争都就是在七经济腾飞的时期,这不得不引起我们的警觉。
二就是大国关系因素。
军事理论调查报告
浙江财经学院军事理论课论文题目中国海洋问题的原因和应对之道学院会计学院专业名称会计学作者章浩(120101100350)蒋维(120101100317)贝江南(120101100301)魏稳闯(120101100336)姚佳成(120101100343) 二零一二年十二月前言在国际，有媒体说，中国是在孤独中崛起的，是啊，拿着放大镜，在世界地图上找啊找啊找，没有发现真正的朋友在哪，却发现了一个比万里长城长得多的一个包围圈！美国的战略重心东移，中国构筑一个静态的“C”字型战略包围圈：军事隔离、经济上的占领、文化的同化，三把利剑直插心脏。
近年以来，台海问题还没解决，中国周边又频频发生主权之争：钓鱼岛争端、朝鲜半岛危机、现在持续了一个多月的中菲黄岩岛争端。
我姑且不论中国对这些领土争端的处理态度强硬，但也许这些争端真正是美国一手策划，只为转移中国的注意力，限制中国经济发展。
朝鲜问题，缅甸也似乎被鼓动了。
美国在一步一步的夺中国的盟友....... 挑战与危机并存。
但不管怎么说中国走到了这一步，来自几代人的心血和汗水。
我们绝不会在我们这一代丢下暂停。
十八大的召开，事关乎中国的未来，中国人必须谨慎对待。
以美国为首的西方国家“对中国海陆并进，海上包围圈以日本为起点、印度为终点，陆地包围圈以印度为起点、中亚为终点，由海到陆形成了一个‘C’形包围圈。
从海洋到陆地包括日本、印度、越南、菲律宾、澳大利亚、韩国、美国等国家对我国的包围。
用一位日本评论家宫崎正弘的话说就是：中国是一个完全被地缘政治包围的国家，因为它的周围是军事基地、军事联盟、核武、赌场和毒品，还加上恐怖主义，被全面包围。
今天美国率领新旧盟友对中国构筑的“C”形包围，则完全是战略进攻型的。
也就是，美国利用这一包围中国的地缘态势，不断地敲诈、胁迫中国，对中国国内局势进行干预，迫使中国在经济领域和其他领域做出让步。
这种包围，已经成了美国实现国家利益和世界目标的一种筹码。
课程思政框架下军事理论课的多路径创新研究
中国军转民50课程思政框架下军事理论课的多路径创新研究摘要：当前国家正在高等院校推进“课程思政”的建设，将思想政治理论研究和教育渗透到各课程当中，将思想政治教育浸润到整个高等教育的全过程。
军事理论课是高等院校按照国家相关法规开设的一门通识必修课，旨在宣传国防军事知识，强化全体学生的国防意识并提高学生的国防军事理论水平，使得学生能够掌握基础的国防军事知识，其本身就含有相当重要的思想教育内容与功能。
但一段时间来，高校的军事理论课虽然有相关教材作为支撑，教学内容也按照国家相关规定和教学大纲进行了安排，但仍存在许多有待提高和加强之处，例如高校的军事理论课可以通过与“课程思政”建设的深度融合，结合当前国家军民融合的政策导引与网络新媒体的时代背景，使高校的军事理论课得到进一步提高和发展。
关键词：课程思政；高等院校；军事理论课；课程融合研究党的十八大以来，习近平总书记高度重视高等院校的思想政治教育工作，多次在全国教育工作大会、历次五四青年节纪念活动、座谈会和讲话中，透露出党中央和总书记对高校思政工作的关心。
近年来新一轮思政课程改革创新已经逐步铺开，“课程思政”的建设已在全国各高校有序推进，许多高校已经开始探索思政课程和“课程思政”领域。
高校“课程思政”领域的建设也已逐步铺开并有序推进，思想政治教育正在逐步渗透、浸润到不同学院、不同专业、不同方向的各个课程当中。
按照国家领导人的指导，“课程思政”的教育不要“大水漫灌”而是要做到“精准滴灌”，这就对我们的“课程思政”建设不仅提出了量的要求，更提出了质的标准，可以作为我们思想政治教育工作的一个指导思想。
增强创新课程内容时效性是非常有必要的，一段时期以来根据相关政策和教学大纲、教材，高校军事理论课的主干内容包括了我国的国防思想、政策和基本情况介绍，古今中外的一些著名的军事思想，当前的国际战略格局特别是周边地区的安全形势，自二战结束以来具有代表性的军事高科技技术，冷战结束后特别是海湾战争以来的信息化战争等。
军事调查报告
军事调查报告军事与爱的调查报告关于与军事有关的爱的调查报告【摘要】国无防不立，民无兵不安。
国防事业关系着国家兴衰和民族存亡。
树立“忘战必危”的忧患意识，加强国防建设，捍卫祖国的荣誉和尊严也成为了我们每一代人都应有的责任感和使命感。
我国的人民解放军作为中国共产党缔造和领导的人民军队，勇于挑大梁、扛重担，在危难时刻挺身而出，在和平年代无私奉献，展现了军人的铮铮铁骨，而这正是源于对亲人的爱、对民族的爱、对国家的爱。
大爱无边，这爱便换化成为一种责任，一种精神，一种不可战胜的力量。
本篇调查报告将从爱军队、爱人民、爱家、爱国四个方面综合诠释军人们的爱、国防中的爱。
【关键词】爱军队、爱人民、爱家、爱国【前言】尽管中华民族拥有五千年的文明史，为世界文明和人类进步做出过巨大的贡献，但也有过饱受欺凌的近代屈辱历史。
圆明园的惨桓断壁、庚子年间的巨额赔款、金陵城下的累累白骨、丧权辱国的一千多个不平等条约和一百五十多万平方公里疆土被占据的血泪史，无时无刻不在告诫着我们国防建设的重要性，提醒着我们：作为中华儿女，应固我长城，精忠报国。
我们幸运地生活在一个和平的年代，但国防力量却不容小觑，正是解放军人们的的敬业与坚守，才换来了中国人民的安居乐业，他们牺牲小我、奉献大我，值得我们敬重与爱戴。
在铁的纪律下，他们彰显了男儿本色，表现了对军队的爱、对人民的爱、对家庭的爱和对祖国的爱。
【正文】一、军民一家，互爱互助。
《三大纪律八项注意》是一首大家耳熟能详的红色经典歌曲，在这首歌里，军民鱼水之情体现得淋漓尽致：军爱民，民爱军，人民是水，军队是鱼，在人民的海洋里，鱼儿才可以自由自在地遨游。
不拿群众一针一线的严格纪律，以及说话和气、买卖公平、借东西要还等具体要求，体现了中国人民解放军的性质、全心全意为人民服务的宗旨以及军民一致的原则，充分表明中国人民解放军是一支无产阶级的新型人民军队；一切行动听指挥体现了党对军队绝对领导的原则和人民军队内部下级服从上级的指挥关系，有利于全军高度集中统一与上下团结，保证了军队执行中国共产党的路线、胜利完成各项任务最基本的纪律要求；一切缴获要归公，体现了人民军队的共产主义思想道德和在革命战争中必须充分利用缴获敌人的物资发展壮大自己的原则，体现了无产阶级解放全人类的政治胸怀、革命人道主义精神和瓦解敌军的原则。
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中国与周边国家的关系及时政解读能力的调查报告
【内容提要】中国与周边国家关系及未来战争可能性
【关键词】国家关系、战争、信息解读
一、中国与周边国家关系分析
我国幅员辽阔，接壤邻国比较多，所以周边的领土纷争也是比较多的。
经过我国的多年努力，虽然解决了与一些国家比如俄国、蒙古等的领土纷争，但仍与一些其他国家存在着领土纷争问题。
譬如与印度，中国与印度有着长约2000公里的边界线，分东段、中段和西段，共涉及争议面积12.5万平方公里。
近年来，印度的一些举动对中国并不是一个善意的信号，中印关系其实是个非常复杂的概念。
还有与日本，中日领土争端，主要是钓鱼岛主权之争。
钓鱼群岛被日本称为“尖阁群岛”，其主要由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛及一些礁石组成，其中以钓鱼岛面积最大，约5平方公里。
中国人早在清代就发现了钓鱼岛，并将其归入自己的版图，晚清的慈禧太后还曾把金钓鱼岛赏赐给邮传部尚书盛宣怀。
中日甲午海战，中国战败割让了台湾，日本趁机以“无主之地先占为主”为由，宣布钓鱼岛为日本“固有领土”。
近年来，日本方面还时不时地进行一些如登岛、建灯塔、立日本国旗等主权宣示活动。
中国政府一直重申钓鱼岛是中国的领土，多次抗议日本侵犯中国领土主权，台湾当局以及香港等地的华人也经常采取抗议行为。
还有与南沙群岛的争端，问题都很复杂，解决起来都很棘手！主要是海洋方向的隐患和威胁，海洋方向存在着朝鲜半岛问题、台湾问题和南沙问题等现实和潜在热点，尤其是朝鲜半岛和台海地区存在着爆发大规模冲突的危险。
朝鲜半岛是中国东北部安全的战略缓冲，半岛局势的紧张将破坏本地区的和平与稳定，也将严重影响中国现代化建设的进程，没有半岛的安全，就无中国现代化的最终实现。
至于台湾问题，则存在着一旦形势骤变美日实施武力干预的可能性更是事关中国的主权、安全和国家统一。
在海洋方向，中国直接面对美、日强大的军事压力，特别是近年来美、日加强了针对中国的军事部署，把中国作为主要潜在对手。
二、未来中国可能与周边哪个国家发生战争的调查与结果的分析
调查内容：未来中国可能与日、俄、韩、朝、印、东盟中的哪个发生战争。
调查形式：新浪微博、飞信
调查结果：微博评论、私信一个月来共96条。
飞信发送200条，收到回复150条。
发生是政治的延续，一切可以通过政治手段来解决的问题是没必要通过战争来解决的。
中国与周边国家存在共同利益，当然也存在分歧与矛盾。
国家之间没有永远的朋友，只有永远的利益。
在认识未来会和哪个国家发生战争时，我们不能只从感情角度出发，应该更为理性的去认识。
不能想当然的认为中朝之间的友谊会永久，也不能认为中日之间就一定会开战。
未来的国际形势是多变的，国家安全是我们每个公民都必须要关注的。
当前的信息公开程度、快捷的网络也给我们关心国防提供了一个方便的平台，同时又制约着我们对于信息
的认知能力和分析能力。
所以我们要时刻保持清晰的头脑，对信息进行正确的认识和分析。
三、大学生学习军事理论课的意义
“对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
”这是军理课本中所说的。
而我认为大学生学习军事理论课的已不仅在于此，还在于可以培养大学生的时政解读能力、认识方式、思维方式。
古语云：“读万卷书，不如行万里路。
”不仅是“行万里路”可以接受山川、河流的洗礼，还在于可以接触到各地的信息及对信息分析中得到的收获。
因此，我们学习军事理论课，利用网络及时得到世界各地信息并进行分析也不亚于一次“万里之行”。