八年级地理下册教案(商务星球版)精品精编资料
八年级地理下册教案(商务星球版)
八年级地理下册教案(商务星球版)第一章：亚洲的自然环境1.1 亚洲的地形让学生了解亚洲的地形特点，包括高山、平原、盆地等。
让学生通过地图和图片，了解亚洲的主要山脉、高原和河流。
1.2 亚洲的气候让学生了解亚洲的气候特点，包括多样性、季风气候和大陆性气候等。
让学生通过图表和案例，了解亚洲的主要气候类型和分布情况。
第二章：亚洲的人文环境2.1 亚洲的人口让学生了解亚洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解亚洲的主要人口大国和人口问题。
2.2 亚洲的城市让学生了解亚洲的城市化进程和城市特点，包括大都市和新兴城市等。
让学生通过地图和案例，了解亚洲的主要城市和城市化问题。
第三章：欧洲的自然环境3.1 欧洲的地形让学生了解欧洲的地形特点，包括山脉、平原和海岸线等。
让学生通过地图和图片，了解欧洲的主要山脉、高原和河流。
3.2 欧洲的气候让学生了解欧洲的气候特点，包括海洋性气候和大陆性气候等。
让学生通过图表和案例，了解欧洲的主要气候类型和分布情况。
第四章：欧洲的人文环境4.1 欧洲的人口让学生了解欧洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解欧洲的主要人口大国和人口问题。
4.2 欧洲的城市让学生了解欧洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。
让学生通过地图和案例，了解欧洲的主要城市和城市化问题。
第五章：非洲的自然环境5.1 非洲的地形让学生了解非洲的地形特点，包括高原、山脉和平原等。
让学生通过地图和图片，了解非洲的主要山脉、高原和河流。
5.2 非洲的气候让学生了解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候和沙漠气候等。
让学生通过图表和案例，了解非洲的主要气候类型和分布情况。
第六章：非洲的人文环境6.1 非洲的人口让学生了解非洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解非洲的主要人口大国和人口问题。
6.2 非洲的城市让学生了解非洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。
地理商务星球版新版八年级下《北京市》教案1
地理商务星球版新版八年级下《北京市》
教案1
一、教学目标
1. 了解北京市的地理位置和地理特点；
2. 了解北京市的自然资源和人文景观；
3. 掌握北京市的经济发展情况和商业特色；
4. 培养学生的地理观察和分析能力。
二、教学重点
1. 北京市的地理位置和地理特点；
2. 北京市的自然资源和人文景观；
3. 北京市的经济发展情况和商业特色。
三、教学难点
1. 研究和理解北京市的地理特点；
2. 研究和了解北京市的经济发展情况和商业特色。
四、教学准备
1. 教材：《地理商务星球版新版八年级下》；
2. 多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入：通过展示北京市的图片或视频引起学生对北京的兴趣；
2. 介绍北京市的地理位置和地理特点，包括经纬度、边界、海
拔等重要信息；
3. 分组讨论：让学生以小组为单位，了解北京市的自然资源和
人文景观，并进行汇报；
4. 介绍北京市的经济发展情况和商业特色，如金融、科技、文
化产业等；
5. 练：设计相关的练题，检验学生的研究成果；
6. 总结：对北京市的地理特点、经济发展和商业特色进行总结，巩固学生的知识。
六、作业
1. 各小组成员根据所了解的内容，制作一份关于北京市的海报
或PPT，并在下节课上进行展示。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对北京市的地理位置、地理特点、自然资源、人文景观、经济发展情况和商业特色有了更深入的了解和认识。
学生通过小组讨论和展示的方式，培养了他们的合作意识和表达能力。
下节课可以通过实地考察的方式进一步加深学生对北京市的了解。
八年级地理下册教案(商务星球版)
八年级地理下册教案(商务星球版)第一章：亚洲的自然环境1.1 地形和河流教学目标：了解亚洲的地形特点，掌握亚洲的主要河流及其分布。
教学内容：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流及其分布。
教学重点：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流。
教学难点：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
教学步骤：1. 引导学生观察亚洲地形图，了解亚洲的地形特点。
2. 分析亚洲的主要河流，掌握它们的分布情况。
3. 通过案例分析，让学生了解亚洲河流对人类生活的影响。
1.2 气候和植被教学目标：了解亚洲的气候特点，掌握亚洲的主要植被类型及其分布。
教学内容：亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型及其分布。
亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型。
教学难点：亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
教学步骤：1. 引导学生观察亚洲气候图，了解亚洲的气候特点。
2. 分析亚洲的主要植被类型，掌握它们的分布情况。
3. 通过案例分析，让学生了解亚洲植被对人类生活的影响。
第二章：亚洲的人口与城市2.1 人口分布与迁移教学目标：了解亚洲的人口分布特点，掌握亚洲的人口迁移规律。
教学内容：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。
教学重点：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。
教学难点：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
1. 引导学生观察亚洲人口分布图，了解亚洲的人口分布特点。
2. 分析亚洲的人口迁移规律，掌握其主要迁移方向。
3. 通过案例分析，让学生了解亚洲人口迁移对人类生活的影响。
2.2 城市化与城市发展教学目标：了解亚洲的城市化特点，掌握亚洲的主要城市及其发展。
教学内容：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市及其发展。
教学重点：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市。
教学难点：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
教学步骤：1. 引导学生观察亚洲城市化图，了解亚洲的城市化特点。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
商务星球版八年级地理下册教案模板
商务星球版八年级地理下册教案模板商务星球版八年级地理下册教案1《中国人口》一、说教材《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。
是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。
我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。
因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。
二、说教学目标1、说出我国人口总数，2、运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。
3、学会制作人口增长曲线图4、运用人口分布图说出我国人口分布概况5、使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务三、说教学重点、难点我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。
如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。
本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。
四、说学情经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。
但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。
五、说教法、学法计算机多媒体辅助创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。
六、说教学过程新课导入：情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习新课学习：活动一感受__0a.多媒体展示《2000年世界人口构成饼状图》，中国占21.2%b.多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。
1.6 四大地理区域 教案(商务星球版八年级下册)
中学八年级地理下册《第五单元四大地理区域》教案商务星球版【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出秦岭、淮海，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。
●在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
●用事例说明四大地理区域自然环境对生产、生活的影响。
【教学目标】1、知道我国四大地理区域的分布、界线及划分依据；培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力，使学生初步掌握地理事物的划分方法。
（重点）2、理解我国秦岭——淮河一线的地理意义。
（难点）3、了解我们的家乡山东省位于哪一区域，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美德。
（难点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图法、综合法、对比法。
【教具准备】多媒体课件。
青藏地区——青藏高原教师播放视频我国不同地区的自然景观，不同的区域存在着差异。
引出四俗话说：“一方水土养育一方人”，不同的地理区域存在着明显的差异；我挥地区优势，谋求人与自然环境的协调发展B（2）、我国一、二级阶梯的分界线？4、漫画赏析：学生先自己读图，然后同桌之间相互指图交流讨论，然后再到多媒体前展示记忆。
学生读图、描图来感受四大地理区域的位置及它们的分界线。
边赏析边思考：5、“填一填”（总结归纳）我国四大地理区域的分界线和划分依据？名称位置范围划分依据秦岭——淮河一线大约是我国800mm等降水量线经过的地区。
学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探究合作的结果，最下来，最后派代表表1.填空（1）北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。
（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。
（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。
2.判断（1）一个地区只能属于一个地理区域。
（2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。
（3）我国的地理区域只有四个。
（4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
八年级地理下册教案(商务星球版)
八年级地理下册教案(商务星球版)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握八年级地理下册的基本知识，包括各大洲的主要国家、地理特点等。
2. 过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
二、教学内容1. 第一章：亚洲的国家教学重点：亚洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：亚洲国家的地理差异及其成因。
2. 第二章：非洲的国家教学重点：非洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：非洲国家的地理差异及其成因。
3. 第三章：欧洲的国家教学重点：欧洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：欧洲国家的地理差异及其成因。
4. 第四章：美洲的国家教学重点：美洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：美洲国家的地理差异及其成因。
5. 第五章：大洋洲的国家教学重点：大洋洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：大洋洲国家的地理差异及其成因。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地理知识。
2. 运用地图分析法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3. 采用案例教学法，使学生了解各国地理特点及其对国家发展的影响。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 考试成绩：定期进行考试，评估学生在各章节的知识掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《八年级地理下册》商务星球版。
2. 地图：世界地图、各大洲国家分布图。
3. 图片：各大洲国家的地理特点图片。
4. 多媒体课件：根据教学内容制作的多媒体课件。
5. 教学辅助资料：相关论文、案例等。
六、教学计划1. 第六章：中国的地理特征教学重点：中国的地理位置、地形、气候、资源等特点。
地理商务星球版新版八年级下 《新疆维吾尔自治区》教案1
地理商务星球版新版八年级下《新疆维
吾尔自治区》教案1
在新疆的干旱气候下，绿洲农业是一种非常重要的农业形式。
教师可以出示新疆绿洲地图，让学生自主观察和总结。
明确：新疆的绿洲主要分布在塔里木盆地、吐鲁番盆地、伊犁河谷等地。
2.新疆的农业特点
1）．出示新疆的农业图片，让学生自主观察和总结。
明确：新疆农业以种植业为主，主要作物有棉花、小麦、玉米、水稻等，同时还有畜牧业。
2）．分析新疆农业的发展瓶颈
让学生自主思考和讨论，教师引导总结。
明确：新疆农业发展受制于自然条件的限制，如水资源匮乏、土地质量差、气候干旱等。
探究活动三：新兴的能源基地
1.新疆的能源资源
出示新疆的能源资源分布图，让学生自主观察和总结。
明确：新疆拥有丰富的煤炭、油气、风能、太阳能等能源资源。
2.新疆的能源基地
1）．出示新疆的能源基地分布图，让学生自主观察和总结。
明确：新疆的能源基地主要分布在哈密、吐鲁番、昌吉、克拉玛依、乌鲁木齐等地。
2）．分析新疆能源的开发利用
让学生自主思考和讨论，教师引导总结。
明确：新疆能源的开发利用对于促进经济发展、改善能源结构、保障能源安全都具有重要意义。
三、课堂小结
通过本节课的研究，我们了解了新疆的自然环境特点和经济发展情况，认识到自然环境与人类生产生活密切相关，同时也体会到了因地制宜、可持续发展的思想。
商务星球版八年级地理下册学案商务星球版八年级下册全套教学案例
《四大地理区域》教与学湖北省黄梅县晋梅中学周立新※※※学习目标※※※1：运用地图说明我国四大地理区域名称、范围和划分的依据。
2：在地图上找出秦岭和淮河，并且说明秦岭——淮河一线的地理意义（重点）※※※知识要点※※※（一）：四大地理区域划分：（二）：秦岭和淮河1：在秦岭的南北两侧地理特征A、秦岭以北地区：树木冬季落叶；以旱地为主；主要经济林木有苹果、柿、枣；人们以面食为主；河流结冰B、秦岭以南地区树木大多常绿；以水田为主；人们以大米为主；河流不结冰；主要经济林木有柑橘、柚、茶叶2：秦岭——淮河一线的地理意义（重点）①1月份0℃等温线通过的地方；②800㎜年等降水量通过的地方；③亚热带与暖温带的分界线；④湿润地区与半湿润地区的分界线；⑤南方地区与北方地区的分界线；⑥水田与旱地的分界线；⑦亚热带季风气候与温带季风气候的分界线；⑧水稻种植区与小麦种植区的分界线；⑨河流有无冰期的分界线。
.※※※预习指导※※※1：主要依据、等自然地理要素，将我国划分为地区，地区，地区，地区等四大地理区域。
2：根据风影响的范围将我国划分为区和区。
季风区以秦岭和淮河为界划分为地区和地区。
非季风区划分为地区和地区。
3：昆仑山脉、祁连山脉是地区和地区分界；大兴安岭是地区和地区分界；秦岭和淮河是和地区的分界。
能力提升1：秦岭-淮河一线大致同哪些界线相一致（）①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③800毫米年等降水量线④热带与亚热带分界线⑤季风区与非季风区的分界线⑥湿润区与半湿润区的分界线A．①②③B．②④⑥C．①③⑥D．①④⑤2．秦岭—淮河一线的一月份平均气温大约是( )。
A．-8℃ B．0℃ C．8℃ D．4℃3．我国的某山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主，山北的耕作制度是两年三熟，山南是一年两熟，这条山脉是( )。
A．天山 B. 阴山 C. 秦岭 D. 南岭拓展延伸一：读中国四大地理区域示意图，完成下列要求：⑴Ａ区域与Ｂ区域的大致界线是，它是带和亚热带带的分界线，也是和水田分界线。
八年级地理商务星球版下册教案模板
八年级地理商务星球版下册教案模板教案模板一、教学目标：1. 知识目标：了解商务星球的概念和特点；掌握商务星球的地理位置、气候特征、资源分布等方面的知识；理解商务星球对地球经济和环境的影响。
2. 能力目标：培养学生的地理思维能力和地理观察能力；培养学生的数据分析和图表制作能力；培养学生的合作学习和探究学习能力。
3. 情感目标：培养学生对地球资源的珍惜和保护意识；培养学生的国际视野和跨文化交流能力；培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：商务星球的地理位置、气候特征、资源分布等方面的知识；商务星球对地球经济和环境的影响。
2. 教学难点：商务星球的气候特征和资源分布的关系；商务星球对地球经济和环境的影响机制。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用世界地图让学生回顾地球的基本地理概念，引导学生思考地球资源的分布不均衡问题。
2. 学习任务一：商务星球的概念和特点（15分钟）：a. 讲解商务星球的概念和特点，引导学生了解商务星球的意义和作用；b. 利用图片和视频资料展示商务星球的特点，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 学习任务二：商务星球的地理位置（20分钟）：a. 分组讨论商务星球的地理位置，并制作小组报告；b. 学生报告并展示各自小组的研究成果，让其他学生进行提问和讨论。
4. 学习任务三：商务星球的气候特征（30分钟）：a. 学生自主阅读教材，了解商务星球的气候特征；b. 学生利用气候数据制作柱状图或折线图，比较商务星球和地球不同地区的气候特征。
5. 学习任务四：商务星球的资源分布（30分钟）：a. 学生自主阅读教材，了解商务星球的资源分布；b. 学生分组进行资源分布调查和数据整理，制作资源分布地图。
6. 学习任务五：商务星球对地球经济和环境的影响（30分钟）：a. 学生自主阅读教材，了解商务星球对地球经济和环境的影响；b. 学生分组进行讨论，总结商务星球对地球经济和环境的正面和负面影响。
八年级地理下册6.2东北三省教案(新版)商务星球版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《东北地区的自然资源与环境保护》，介绍东北三省的自然资源分布和环境保护措施。
-《东北三省的经济转型与发展》，探讨东北三省在经济转型过程中的挑战和机遇。
-《东北地区的民族与文化》，深入分析东北三省的民族构成和各民族的风俗习惯。
-《东北三省的交通网络与发展》，详细介绍东北三省的交通网络建设和重要作用。
3.探究东北三省的自然资源，如煤炭、铁矿、林业资源等，以及其开发与环境保护问题。
4.分析东北三省的工业特点，如重工业、农产品加工业等，以及近年来东北地区经济转型升级的情况。
5.了解东北三省的民族构成，如汉族、满族、朝鲜族等，以及各民族的风俗习惯。
6.掌握东北三省的交通网络，如铁路、公路、水路等，以及重要的交通枢纽城市。
1.结合学生的知识基础，以地图和实际案例为载体，引导学生直观地了解东北三省的地理位置、地形区和气候特点。
2.针对学生地理实践能力较弱的问题，设计具有针对性的实践活动，如地图分析、案例讨论等，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.注重培养学生的地理核心素养，引导学生从人地关系、区域认知等角度，深入分析东北三省的自然资源、工业特点和民族构成。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别并理解东北三省的地理位置、范围和主要地形区，形成对区域的空间认知。
2.地理实践：通过探究东北三省的气候特点、自然资源、工业特点等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.人地关系：使学生认识到自然资源的开发与环境保护之间的关系，理解人类活动与地理环境之间的相互作用。
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这影响了他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，部分学生对地理知识的掌握停留在死记硬背层面，缺乏系统化和网络化的学习方式。
【商务星球版】8年级地理下册6.2《东北三省》教案1
想一想东北三省为什么会有这样的产值结构？
教师活动
大频幕展示“东北三省主要农作物分布”。
学生活动
学生分组讨论
（1）分析都有哪些类型的农作物？
（2）归纳其分布特点？
知识点三转型中的工业基地
教师活动
引导学生阅读图6-2-6“东北三省工业分布”图。
学生活动
写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
知识点一冷湿的自然环境
分小组讨论
1.学生看教材12页活动中的图6-2-2“东北三省平均气温分布”归纳东北三省气温分布特点。
2.学生读图6-2-3“东北三省年降水量分布”，分析降水的分布特点。并将分析出来的特点归纳到东北三省图上。
知识点二重要的农牧业基地
1.学生读教材第13页图6-2-4“东北三省农业产值结构”图并结合相关资料。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，仔细读教材内容，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，对照图6-2-6“东北三省主要矿产资源和工业的分布”，分别说明这种工业特点的形成原因。
（2）知识归纳总结
一、冷湿的自然环境
1、气温
2、降水
二、重要的农牧业基地
1、农作物类型
（一）创设情境，明确任务
东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？
（二）讲授新课
图6-2-1东北三省的地形
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
商务星球版地理八下《工业、城市与交通》教案
商务星球版地理八下《工业、城市与交通》教案【教学目标】1、了解西部地区主要的工业中心。
2、知道西部地区的主要产业和发展条件3、理解西部城市化的进程和主要的工业城市。
4、了解西部地区交通的改善和发展概况。
【教学重点，难点】1、教学重点：西部地区主要的工业中心。
2、教学难点：西部地区主要产业发展的有利条件。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】自学为主，分组讨论【教学过程】1、新课导入：播放“神舟”飞船发射的视频资料。
今天我们就来了解西部地区的工业、城市和交通的发展情况。
展示西部地区工业城市分布图学生活动：（1）回忆西部地区矿产分布。
（2）找出课本列出的主要工业中心。
（3）分析工业分布和矿产资源的关系。
讲述：西部地区的工业在丰富的矿产资源基础上发展起来，如包头和攀枝花的钢铁，玉门和克拉玛依的石油等。
还有全国占有重要地位的工业如西昌和酒泉的航天工业，西安的飞机制造等。
板书：一、工业与城市1、主要工业中心学生活动：（1）阅读76页各省主要产业，分析其发展的有利条件。
(2)阅读西部之最，分析西部发展工业的有利和不利条件。
总结：西部地区发展的有利条件是：有丰富的矿产，能源和动植物资源。
不利条件是：交通灯基础设施落后，资源环境恶劣。
板书：2、西部发展的条件。
讲解：在西部地区有唯一的一个直辖市——重庆。
它是长江上游最大的综合性工业城市，对于西部经济的发展具有巨大的带动作用，随着经济的发展，西部地区逐渐形成了一批工业城市，大多是各省市的行政中心。
板书：3、唯一的直辖市——重庆。
转折：西部地区自然风光优美，有很多的名胜古迹，旅游资源丰富，有很多的历史名城：拉萨，丽江，西安，咸阳等。
展示西部地区交通图学生活动：（1）找出西北，青藏和西南地区主要的铁路干线。
（2）找出各地的高速公路和青藏地区的公路。
总结：通过本节的学习，我们了解了西部地区发展经济的有利和不利条件，知道西部地区已经有了很多工业中心和城市，相信随着西部地区的进一步的开发，西部一定建设的更美好。
商务星球版地理八年级下册：8.1 《区域特征》 教学设计
商务星球版地理八年级下册：8.1 《区域特征》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册》第8.1节《区域特征》是学生在学习地理基础知识后，进一步了解地理特征的一节重要课程。
它通过商务星球的视角，让学生了解不同地区的地理特征，从而培养学生的地理观察能力和分析能力。
本节课的内容包括区域的定义、特征的分类和分析方法等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的地理基础知识，对地理特征有一定的了解。
但学生在分析区域特征方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同角度观察和分析区域特征，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.让学生了解区域的定义和特征的分类。
2.培养学生观察和分析区域特征的能力。
3.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.区域特征的分类和分析方法。
2.引导学生从不同角度观察和分析区域特征。
五. 教学方法1.案例分析法：通过商务星球的案例，让学生了解区域特征。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同分析区域特征。
3.实践法：让学生运用所学知识，分析实际问题。
六. 教学准备1.准备商务星球的案例资料。
2.准备相关地理知识资料。
3.准备投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示商务星球的案例，让学生观察并了解区域的定义和特征的分类。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个商务星球的案例，分析其区域特征。
学生可以通过查找资料、绘制图表等方式，展示自己小组的分析结果。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享自己小组的分析结果，并对其他小组的结果进行评价。
教师对学生的分析进行指导和点评，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
教师可以给予学生一定的提示，引导学生正确思考。
八年级地理下册8.1区域特征教案商务星球版(new)
区域特征【教学目标】1。
能说出西北地区的位置、范围，主要的地形区、省级行政区域及其行政中心。
2.掌握西北地区的气候及其对农牧业的影响。
3。
知道西北地区生态环境。
【教学重点】1。
西北地区的位置、范围、地形特征。
2。
西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响【教学过程】导入新课：播放西北地区景观视频,视频中的地方是哪里的呀？对，是西北地区，今天让我们走进西北地区。
一组任务：读西北地区图，完成：1。
找出西北地区的主要省级行政区,说说西北地区的范围。
2. 找出大兴安岭、祁连山脉、阿尔金山脉、昆仑山脉、阿尔泰山脉，说说西北地区的位置；并在图中指出天山山脉、阴山山脉、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、河西走廊、河套平原、塔克拉玛干沙漠。
合作探究：结合气候、地形等知识，小组合作说说西北地区自西向东景观的变化及产生的原因？二组任务：1.西北地区的种植业分布有何特点？说说主要的种植业分布区及灌溉水源.2。
西北地区农业的支柱产业是什么？结合下图,说说本区主要的牧区及优良的畜种。
西北地区草地及优良畜种分布三组任务:1。
说说本区土地荒漠化产生的原因及其危害?2。
对于土地荒漠化我们应该怎样治理？畅谈收获：通过本节课的学习，我们都有哪些收获呢？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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【全37页精品】商务星球初中地理八下全套精品教学设计教案
第五章中|国四大地理区域划分环节活动内容我的教案集备反思学习目标1.在地图上找出秦岭、淮河 ,并说出秦岭 - -淮河一线的地理意义 .2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围 ,了解个区域的自然特征 ,初步探究其形成的原因 .3.比较各地理区域自然地理的差异 ,说出它们的自然地理环境对生产、生活的影响 .4.通过学习认识地理环境中各要素之间的对立统一关系 ,体会人地协调关系 ,进一步树立因地制宜、可持续开展的思想 .学习重点秦岭-淮河一线的地理意义.学习难点分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素.教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片.[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔,祖国大地姿态万千,风光无限.不同地区的地理环境差异很大,地理景观也就有所不同.[教师点拨]：P2课本上四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观,请同学们对照P3地图,在四幅景观图片上填写出我国的四大地理区域的名称!新授： (板书 )一、四大地理区域的划分学生观看不同区域的地理景观图片.✧第|一幅景观是沙漠 ,分布在我国的西北 .✧第二幅景观是林海雪原 ,分布在我国的东北地区 .✧第三幅景观是高寒牧场 ,分布在我国的青藏高原 .✧第四幅景观是水田 ,分布在我国的南方地区 .学生在P2课本填写我国的四大地理区域名称学生观看地图,在课本上标注A B C三条界线并描画一遍,观察四大区域的地理位置、范围.通过观看不同区域的地理景观图片 ,使学生直观地感受到我国不同地区的地理环境差异很大 ,有进行区域划分的必要 .通过图片观看和区域名称的填写 ,强化学生的直观感受和区域地理位置的落实.通过界线A、界线B、界线C的实际描画 ,进一步落实四大地理区域的位置和范围 ,培养学生的圈、点勾、画的学习习惯 .你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗 ?观察与发现学习借鉴比较与多媒体展示中|国四大地理分区图[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同,将我国分成四大地理区域,既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区. (这时,在中|国地形图上出现闪动的区域界线)教师用光标指到哪个区域,请同学们集体读出这个区域的名称.[诊断提问]：1.黄土高原位于我国四大地理区域中的哪一个区域?黄土高原位于我国四大地理区域中的北方地区!2.我们的家乡枣庄市位于我国四大地理区域中的哪一个区域?(枣庄市属于北方地区)[学法指导]：同学们简单的画个"十字〞型或手写体"X〞型,在空白处写上①.②.③.④ ,用来记忆四大地理区域 .在两条线上标注A.B.C作为区域分界线 ,在线上填写出主要的山脉并分析各自的划分依据 .[启发式讲述]：同学们刚刚描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段 ,这里是什么山 ? (大兴安岭 )其实这条界线是由五个山脉组成的 ,你还能记得吗 ? (大兴安岭、阴山、学生活动：1.界线A是北方地区与西北地区分界线 .在图上这里有山脉 (要求学生在地图上标出 ) ,是400毫米年等降水量线穿过的地方 ,也就是季风区与非季风区的分界线 .所以界线A划分的依据主要是因素 .B是北方地区与南方地区分界线 .在图上这里有山脉河流 (要求学生在地图上标出 ) .是我国一月℃等温线 ,也是年等降水量毫米线穿过的地方 .所以界线B划分的依据是因素 .3.青藏地区与西北地区分界线C .是青藏高原的边界 .主要是山脉和山脉 .划分的依据是因素 .4.青藏地区与南方地区分界线C .是青藏高原的边界 .主要是山脉 .划分的依据是因素 .(学生活动)利用空白纸按照老师的要求描画,标出主要的分界线和区域名称.学生观看我国季风区与非季风区图结合简单绘图 ,使学生形成地理事物的空间概念 .培养学生从地图中提取地理信息的能力 .通过学生自己的观察比照,运用头脑分析 ,用图示法来培养学生的用图能力 ,培养学生的图文转换能力 .探究比较与探究贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山 )这五个山脉是夏季风所能影响的最||远地区 ,由此我们可以得出界线A确实定依据是 ? (夏季风能否影响 )[启发式讲述]：界线B是秦岭 - -淮河一线 ,它是我国一月0℃等温线通过的地方 ,还是800毫米等降水量线通过的地方 .这两侧的气温和降水有明显的差异 ,山脉两侧气候有显著的不同.由此我们可以得出界线B确实定依据是 ?(气温和降水 ,也就是气候 . )[启发式讲述]：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯 ? (第|一阶梯 ) ,它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕 ,这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线 ? (第|一和第二阶梯 )由此我们可以得出界线C确实定依据是 ? (地势 )[教师强调]：由此我们看出 ,四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的 .学生得出界线A确实定 ,主导因素是季风因素 .学生观看我国冬季气温和降水量图学生得出界线B确实定 ,主导因素是气候因素 .学生观看我国地势三级||阶梯分布图学生得出界线C确实定 ,主导因素是地势因素 .衔接与过渡在学习地理的过程中,地理区域和地理界线是非常重要的.秦岭- -淮河一线就是我国的一条重要的地理界线 ,我们来具体学习一下 .界线B确实定,主导因素是什么?比较与探究分析与归纳新授： (板书 )二、秦岭- -淮河一线多媒体展示图片秦岭印象[教师讲述]：秦岭是一条东西走向的山脉 ,高大而绵长 ,犹如一道天然屏障 ,横亘在我国东部季风区的中部 ,冬季阻挡减弱了寒冷枯燥的冬季风南下 ,夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上 ,使山脉两侧气候有显著的不同 .[教师点拨]：秦岭 - -淮河一线是我国一月0℃等温线通过的地方 ,还是800毫米年等降水量线通过的学生观看图片并注意比较秦岭南北两侧的差异 .学生：秦岭是高大而雄伟的山脉 ,其南北两侧景观差异明显 .北侧树木落叶种植苹果 ,南侧树木常绿可以种植茶叶 .学生思考：说说秦岭- -淮河一线作为南、北方地区分界线的依据!学生活动：学生回忆所学知识 ,尽可能多地说出秦岭 - -淮河一线的地理意义 .用最||直观的图片 ,通过学生的观看与阅读 ,增强学生的直观感受 ,强化秦岭 -淮河在学生头脑中的印象 .用直观的图片 ,通过学生自己的分析与归纳 ,用图示法来培养学生的扩展思维 .橘生淮北那么为枳橘生淮北那么为枳橘生淮北那么为枳橘生淮北那么为枳秦岭-淮河1月等温线毫米年等降水线带与带地区与地区流域与流域河流有无界线阔叶林与阔叶林南方与北方水田与旱地橘生淮北那么为橘生淮南那么为淮河南北橘树的差异地方 ,又是湿润地区和半湿润地区的分界线 .因此在它的南北两侧 ,地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别 .衔接与过渡同学们,我们知道依据气候和地形差异,划分出我国的四大地理区.每一个区域具有各自的地理特征,其内部就具有相似性,我们就可以运用综合法来概括出该区域的地理特征 .而不同的区域那么能反映出区域之间的差异性,我们就可以运用比较法来比照、分析出区域之间的差异.下面我们就来学习这两种方法.新课结束与知识迁移[老师总结]：这节课我们主要学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围 .重点是四大区域的范围和界限 ,我们还要加深对于秦岭 - -淮河一线是我国重要地理分界线的理解 .(课下作业 )课堂延伸:通过学习我国的四大地理区域的划分我们发现 ,地形与气候的差异是四大地理区域划分的主要依据 ,各个区域自己较明显的地理特色当然也决定了每个区域内部有着其相似的工农业开展状况 .讨论：为了把我们伟大祖国四大区域建设得更加美丽富饶 ,请你提点小建议 ?A、 .B、 .通过老师的总结进一步升华了所学内容 ,强化了对重点知识的记忆 .课堂延伸鼓励学生运用所学知识联系生活实际 ,培养学生的主体意识 .【教学反思】本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最||大特点是教师重视了地理知识在学生头脑中的生成 .注重了地理知识的前后联系与引导推理 ,使学生自然而然的掌握了地理知识 ,顺理成章的去记忆地理知识 .充分利用多媒体来进行地理知识的演示 ,图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合 .取得了非常好的教学效果 .2.本节课教师强化了区域地理学习方法的指导 ,设计了较多的活动 ,重视学生的参与 ,锻炼了学生的能力 .力争去教会学生学习区域地理的方法 ,形成适合学生自己的一套行之有效学习思路 ,便于今后的教学与学习 .针对本课的缺乏或问题 ,学习水平的差异 ,分层次对学生进行指导 ,力争全面提高不同层次的学生 ,关爱照顾最||不会学习的学生 .让他们在地理学习中也能产生乐趣 ,分享地理学习的成果 ,努力提高全体学生的优秀率和合格率 .2.尽可能的理论联系实际 .让教学贴近现实生活 ,用生活的知识来学习地理 .第六章北方地区第|一节区域特征一、课标要求1、在地图上指出北方地区的位置、范围.2、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响.二、教学目标(一)知识与技能1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围.2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异.(根底目标)3. 理解北方地区开展农业生产的有利条件和制约因素. (提升目标)(二)过程与方法1. 通过对北方地区农业生产与自然环境的分析,学习自然环境对农业生产的影响.2. 了解农业生产与自然环境的关系.(三)情感态度价值观培养学生可持续开展的观念.三、教学重点1. 北方地区的自然特征.四、教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系.的自然特征及其内部差异 .五、教学过程【导入新课】由?沁园春·雪?引入北方地区的学习.你知道我国北方地区有哪些自然特征吗?让我们一起去探讨吧!【学习新课】展示本节课的知识要点.请学生完成自学练习.明确北方地区的自然特征及其内部差异. 【北方地区的自然特征】1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南, 一线以北,东临海和海.2．地形：以和为主.东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原.3.气候：地跨我国的和,大局部地区属于(温度带) .大局部属于(干湿区) .4.土壤：人们常把东北平原称为" 〞.黄土高原、华北平原又常被称为" 〞 .分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异.(板书)1、范围重点请学生指图课本P6图6-1-1说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南秦岭-淮河以北、东临渤海和黄海.主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部,以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等.(板书)2、地形：平原和高原为主请学生指图课本P6图6-1-1说明北方地区的地形.主要从地图上明确一下地形 .◆山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；◆高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西,黄土高原位于太行山脉以西；◆平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间,华北平原位于太行山脉以东.(板书)3、气候：温带季风气候请学生完成合作探究 1 ,解决北方地区的气候特征及其差异.小组合作完成后,请学生指图讲解.小结：气候以温带季风气候为主,夏季暖热多雨,冬季寒冷枯燥, 春旱和冬春季节多沙尘暴.由于受纬度位置和海陆位置的影响,北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异. (板书)4、土壤："黑土地〞和"黄土地〞承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活.例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点.1、请学生完成自主学习,看图p8页【北方地区的农业】5．北方地区的耕地类型为.主要种植、、等粮食作物,以及、、、等经济作物,称为我国重要的旱作农业区.6．找到北方地区开展农业的有利条件和制约农业开展的因素. (在书中做标注)请学生发言进行展示.(小结)北方地区具有平原面积大,土壤肥沃,耕地集中连片,夏季雨热同期等开展农业生产大的优势,但是,华北平原和黄土高原降水较少,且集中夏季,灌溉水源缺乏,春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产开展.(承转)我们以华北平原的春旱为例进行一下分析.请学生完成合作探究2 ,认识华北平原的春旱成因及其影响.(新课总结)本节课我们学习了北方地区的自然特征,明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响.【板书设计】第六章北方地区第|一节自然特征与农业一、自然特征1.位置、范围4．"黑土地〞和"黄土地〞【教学反思】第二节东北三省目标 2.运用地图说出东北三省的主要地形类型,会描述东北三省的地形特征.3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征.学习重点运用地图说出东北三省的主要地形类型,会描述东北三省的地形特征.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征.学习难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征 .课堂学习(一)创设情境,明确任务"北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿时滔滔......〞这首||著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照.(二)自主学习,合作探究知识点一、山环水绕沃野千里读图·析图6 -2-1 "东北三省三省的地形图〞,完成以下各题.图6-2-1东北三省的地形(1 )找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉.(2 )找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原.(3 )找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江.(4 )找出俄罗斯、朝鲜、韩国.6-2-2 "东北三省年平均气温和降水量分布图〞,完成以下问题.图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图第三节黄土高原第四节首||都北京第1课时【教学目标】知识目标1. 使学生通过运用地图了解北京的位置、范围 ,并会对北京的地理位置作出简要评价 .2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹 .能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力 .2.使学生初步领会运用地图和资料 ,认识、分析和评价一个区域的地理位置的根本方法和思路 .德育目标培养学生对北京的热爱 ,进一步培养学生的爱国之情 .【教学重 ,难点】1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能2．教学难点：北京市地理位置的评价【教学方法】讨论法、启发式讲述法、谈话法等【教学过程】一、师生互动、导入新课二、组织活动、学习新课课本第27页 ,让我们学会从地图上寻找北京、认识北京 .请每个小组积极合作 ,作好记录 .并把结果整理到相应表格中 .咱们比一比哪个小组学习最||认真、最||主动 .[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置 (纬度位置、海陆位置和相对位置 ) ,自然环境 (地形、气候和河流 )和交通状况 ,看你能说出北京长期作为全国(政|治)中|心 ,其地理位置有什么优越性吗 ?] 生：小组活动、探究、组织答案 .师生互动 ,以任一组为中|心 ,提问交流 ,其他组适当补充 ,反响、检查学习情况 ,催促、矫正学习结果 .提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样 ,属于什么温度带 ,是内陆还是沿海 ,有哪些邻省 ,北京的地形有什么特点 ,附近地形区分别是什么 ,属于什么气候类型 ,什么特点 ,有哪些主要河流 ,流向……北京的交通状况怎样 ,请上来指图说明 .北京确实交通便利 ,不仅是全国最||大的铁路枢纽 ,还是全国重要的航空港 ,另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行 .你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢 ?找一同学指图讲解 ,其他同学予以更正、补充 .找多组代表答复、补充 ,并及时予以鼓励性点评 .总结：北京纬度位置优越 ,属于暖温带 ,半湿润地区 ,干湿适中；海陆位置优越 ,虽居内陆 ,但距海较近 ,交通兴旺；战略位置优越 ,战争年代 ,三面环山 ,易守难攻 ,和平年代 ,东南平坦 ,适宜经济开展 ,城市建设；经济区位优越 , 西有黄土高原 ,北有内蒙古牧区 ,南有黄淮海平原 ,能源、原材料、食物等供应丰盈 .难怪1949年10月1日新中|国成立后再次定都北京 .作为首||都 ,她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能 ,辐射全国 ,起着什么中|心带动作用呢 ?请结合课本第28页 ,完成读图6-4-3京还拥有众多的名胜古迹 ,你又知道哪些呢 ?请翻开课本第22页看一看 ,三、回忆活动、测试应用四、升华情感、倡导行动五、作业1.请查图分析北京的地理位置 (纬度位置、海陆位置和相对位置 ) ,自然环境 (地形、气候和河流 )和交通状况 ,看你能说出北京长期作为全国(政|治)中|心 ,其地理位置有什么优越性吗 ?2.你知道北京主要的城市职能是什么 ,分别表达在哪些方面吗 ?3.你了解北京的名胜古迹吗 ,你能说出哪些 ?4.根据你对北京的了解 ,你认为作为一名国内游客什么时节最||适宜你去北京旅行 ,选择什么交通工具最||经济易行 ,即将举办的北京奥运会最||好什么时间举行 ?教学反思：第2课时【教学目标】1、了解北京作为国际交往中|心的重要职能 ,了解各种现代化交通枢纽 .2、了解北京城市建设的开展成就 .3、了解北京面临的很多环境问题 ,理解开展和保护之间的关系 .4、了解北京开展的方向和目标 .【教学重难点】1、教学重点：北京城市开展中出现的环境问题 .2、教学难点：北京开展和保护的辩证关系 .【教学过程】1、新课导入：多媒体展示北京的国际活动视频资料 .北京不仅是我国的(政|治)和文化中|心 ,而且这里还是国际交往的中|心 ,我们今天了解一下北京的其它方面的内容和开展方向 .展示北京与世|界局部城市的国际航线学生活动：找出从北京出发到达哪几个大洲和城市 ,理解北京作为国际交往中|心的意义 .讲述：改革开放以后 ,尤其是参加了世|界贸易组织 ,北京和世|界各地的(政|治) ,经济和文化交往越来越密切 ,交往的窗口的就是首||都国际机场 .讲述：北京的城市开展主要包括交通开展 ,建筑特色和配套设施建设 ,交通方面主要是各种路组成的交通网络和西客站和首||都机场等交通枢纽的建设 .在建筑特色上 ,兼顾传统和现代建筑的结合 .配套设施日臻完善 ,使北京充满了生机和活力 .展示北京的交通拥挤和住房紧张和沙尘暴等图片和视频 .学生活动：阅读课本27页 ,找出北京主要问题 .分组讨论如何解决交通拥挤和保护传统建筑 .总结讲述：北京在开展的过程中 ,面临很多问题 ,如人口激增 ,沙尘暴天气增加 ,水资源匮乏 ,交通拥挤 ,环境污染等诸多问题 ,这也是任何城市的开展过程中都要遇到的问题 ,要结合城市的实际情况慢慢解决 .过渡：北京的开展方向建设国际化的大都市 ,为此做了很多工作 .展示(中|央 )商务区和中关村科技园的图片学生活动：阅读课文 ,观看视频资料 ,找出北京根底设施的规划和建设 ,功能区的建设和高新技术产业的开展情况 .理解北京开展的方向和目标 .讲述：北京为了增强国际竞争力和完善城市功能 .大力进行根底设施的建设和重点功能区的兴建 ,创造良好的投资环境 .还积极开展高新技术产业 ,努力建设人与环境和谐的城市 .学生活动：阅读课本35页 ,了解北京的开展目标和规划 .课堂小结：今天我们学习了北京作为国际化大都市的开展方向和各种准备工作 .了解了北京的开展目标好规划 ,希望同学们努力学习 ,把我们的家园建设的更加美好 .教学反思：第七章南方地区第|一节区域特征难点课堂(一)创设情境,明确任务出示南方地区的图片,给学生以感性认识红土地香蕉园水田桂林山水(二)自知识点一、气候湿热的红土地(2)气候条件：南方地区气候,开展农业的条件优越,耕地多为.南方地区主要的粮食作物是,油料作物是,主要水果有、、；除此之外,南方的农作物还有、、、等.莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材.根据下面的资料,完成连线,并解释原因. (三)展(1 )疑点、难点、分歧点公众号：惟微小筑环节活动内容 我的 教案 集备 反思 学习 目标了解长江中下游平原平原的范围 ,位置 ,气候 ,农业、城市、工业 长江中下游平原的洪涝灾害学习 重点了解长江三角洲城市群是我国最||大的城市群 ,并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用 .学习 难点 保护 "母亲河〞习同城效益此图反映了长江三角洲间的联系日益密切,借助兴旺的和,地区的人们往返于不同城市之间,就像生活在一个城市,这种现象被称作" 〞.资料一：张予墨的家在昆山,爸爸在上海工作,妈妈在苏州工作.张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家.下表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间.探究·思考(1 )与传统的生活方式相比,张予墨一家人的生活方式有什么不同?这样的生活方式有哪些利弊呢?(2)这种生活方式依据的条件是什么?(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢?如果有,请给同学讲一讲.知识点二、水乡的文化特色与旅游长江三角洲地区旖旎的______和深厚的______ ,形成了独具特色的文化,吸引着国内外游客前来观光旅游.(1 )世|界文化遗产：长江三角洲众多的旅游景点中,______建筑精巧别致,文化内涵丰富,是我国园林艺术的典范.______以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹著名中外,他们都属于______遗产.(2 )水乡风貌：江苏的______、______ .浙江的______、______等,因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑,现已成为著名的旅游胜地 .(3 )特色文化：长江三角洲地区传统的______、______、______和______ ,满足了不同人群的旅游需求.(三)展(1 )疑点、难点、分歧点。
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第五单元 我国的地理差异 第一课 四大地理区域教案 【教学目标】 知识目标 1. 初步理解区域划分的依据 2. 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 3. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 能力目标 1. 培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2. 使学 生初步掌握地理事物的划分方法。 德育目标 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 【教学重点】 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 【教学难点】 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动 、探究。 【教具准备】 多媒体课件、教学 投影片、教学挂图等 【课时安排】
- 淮河一
线，这两侧的气温和降水有明显的不同，北方地区和西北地区以大兴安岭
为界，这里是季风区和非季风区的界限，由此看出，四大区域的划分主要
根据气候和地形等要素的不同进行的。
板书： 2、四大区域的界限
（学生活动）利用空白纸描画中国四大区域图，标出主要的分界线和
区域名称。
（过渡）在区域的分界线中，秦岭 - 淮河一线非常重要，它是一条重要
的地理分界线，我们来具体学习一下。
板书：二、秦岭 - 淮河一线
展示秦岭和淮河的图片
( 学生活动 ) 根据读图册中的我国气温和降水分布图，还有干湿地区和
温度带的划分，回忆秦岭 - 淮河一线有哪些地理分界线通过。
（讲述）秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏
障，横亘在东部季风区的中部， 使山脉两侧气候有显著的不同。 它是一月 0°
板书设计： 一、四大地理区域的划分 1、划分依据：气候、地形等自然要素 2、四大区域的界限 二、秦岭 - 淮河一线 1、重要的地理分界线： 1、重要的 地理分界线：一月 0°等温线；暖 温带和亚热带的分界线； 800 毫米等降水量线； 湿润地区和半湿润地区的分 界线。 教学反思：
第二课 北方地区和南方地区
地理区域：（大屏幕依次显示）
至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
（板书）第五章 中国的地理差异
展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片
承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）
可以划分出不同的地理区域。 （利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们
请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将
1 时
【教学过程】
（导入新课）
分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼
景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及
工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次
打开。
（讲授新课）
这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的
根 据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，把我国分
成四大地理区
域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 （这时，在中国地形图
上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即
请同学们集体读出这个区域的名称。
（板书）：第一课 四大地理区域的划分
1、划分依据：气候、地形等自然地理要 素
【教学目标】 知识目标 1. 了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类 型等方面的明显差异。 2. 了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产 方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3. 了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1. 培养学生的读图、用图能力。 2. 培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 【教学重点】 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 【教学难点】 南方地区和北方地区内部的差异性。 【教学方法】 比较法。 【教具准备】 多媒体。 【课时安排】
（学生活动）阅读 3 页材料，了解区域划分的依据。
下面我们了解一下 四大地理区域 划分的原因及区域位置和范围。
（给学生充足的时间 活动，探究）——做第 2 页活动题，同 学们可
互相讨论，交流活动结果
（总结）青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上，它周围有昆仑山、
祁连山和横断山脉等围绕。北方地区和南方地区的分界线是秦岭
二课时 第一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地 理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多 的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书：第二课 北方地区和南方地区 ［讲授新课］ 大屏幕显示投影图：图 5.5 ：北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河 一线。提问： 北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
等温线通过的地方，也是，还是 800 毫米等降水量线通过的地方，又是湿
润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业、 文化存在明显的区别。
板书： 1、重要的地理分界线：一月 0°等温线；暖温带和亚热带的分 界线； 800 毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界线。
（总结）这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区 域，一个地区可同时兼有多重“身份” 。同 一类型的区域，还可划分出不 同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们学习了我国四大地理区域的 划分依据、位置和范围。重点是四大区域的范围和界限，我们还要加深对 于秦岭 - 淮河一线是我国重要地理分界线的理解。
第二级和第三级阶梯。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 （深入）教师用鼠标在地图 上说明其地形位置名称和大致范围 展示中国地形图，组织学生活动 （1）找出北方地区和南方地区的主要地形区，根据图 片观察其特点。 （ 2 ）找出北方地区和南方地区的主要河湖。 总结讲述：北方地区主要有三大地形区，既东北平原、华北平原和黄