小学体育说课稿《跳跃》
通用版体育与健康一年级《跳跃与游戏》说课稿
通用版体育与健康一年级《跳跃与游戏》说课稿一. 教材分析《跳跃与游戏》是通用版体育与健康一年级教材中的一个重要内容。
本节课通过跳跃和游戏的形式，让学生掌握一些基本的跳跃技巧，培养他们的协调性和灵活性。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践活动来掌握知识。
然而，由于年龄较小，他们的协调性、灵活性和体力相对较差。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，并适当调整教学难度，以满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一些基本的跳跃技巧，如单脚跳、双脚跳、障碍跳等。
2.过程与方法：通过跳跃和游戏，培养学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的意识，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的跳跃技巧。
2.教学难点：培养学生协调性和灵活性，以及他们在游戏中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、分组练习法等。
2.教学手段：利用体育器材（如跳绳、障碍物等），借助多媒体教学辅助设备，进行生动、形象的教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式教学做好准备。
2.基本技能教学（10分钟）：（1）单脚跳：教师示范，学生跟随模仿，指导学生掌握正确的跳跃姿势。
（2）双脚跳：教师示范，学生跟随模仿，指导学生掌握正确的跳跃姿势。
（3）障碍跳：设置障碍物，学生分组进行练习，培养学生的协调性和灵活性。
3.游戏环节（10分钟）：学生进行“跳跃接力赛”、“跳跃穿越”等游戏，巩固所学技能，提高学生的应用能力。
4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计本节课板书设计主要包括以下内容：1.跳跃技巧：单脚跳、双脚跳、障碍跳。
科学版小学体育二年级《第15课跳跃：立定跳远》说课稿6
科学版小学体育二年级《第15课跳跃：立定跳远》说课稿6一. 教材分析《跳跃：立定跳远》是小学体育二年级课程中的第15课。
本节课的主要内容是通过学习立定跳远技术，提高学生的跳跃能力，培养学生的协调性和灵活性。
教材以图文并茂的形式，详细介绍了立定跳远的动作要领和练习方法，旨在让学生在掌握技能的同时，也能享受到体育运动的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生年龄在7-8岁之间，他们具有较强的模仿能力和好奇心，对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经具备了一定的运动基础，但跳跃能力参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握立定跳远的动作要领，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践锻炼，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，促进身心健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的动作要领。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性以及跳跃力度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高练习效果。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，帮助学生直观地理解动作要领；设置不同难度的练习，满足学生的个性化需求。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以趣味小游戏“抓虫子”激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解立定跳远的动作要领，并进行示范。
学生跟随教师一起做动作，体会动作要领。
3.分组练习（10分钟）：学生分为若干小组，进行立定跳远练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践比赛（10分钟）：设置不同难度的跳跃任务，学生进行比赛，激发竞争意识，提高跳跃能力。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的感受和体验。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作要领：双脚与肩同宽，双膝微曲，双手自然下垂或向前摆动。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性和灵活性。
通过学习跳跃式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但是，对于跨越式跳高这一技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从基础知识学起，逐步掌握跨越式跳高的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握基本的跳跃技巧。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，为正式训练做好准备。
2.基本技能训练（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
然后让学生进行分组练习，教师个别指导。
3.实践训练（10分钟）：让学生在实际的跨越式跳高中运用所学技巧，进行分组比赛。
4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在训练中的收获和不足，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跨越式跳高1.动作要领2.协调性与灵活性八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。
教师可以根据学生在训练中的表现，给予适当的评价和反馈。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。
教师需要思考自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿教师说课稿-小学体育《跳跃与游戏》一、教学设计背景分析：跳跃是小学体育教学内容中重要的一部分，通过跳跃训练可以提高孩子的协调性、灵敏性和身体控制能力。
本节课结合游戏元素，旨在通过有趣的游戏活动，培养学生兴趣，激发学习积极性，提高学生对跳跃的技巧掌握，同时锻炼学生的协作精神与团队意识。
二、教学目标：知识与技能目标：学生知道跳跃的技巧要领，掌握跳跃的基本动作，如踢腿跳、三步跳等。
过程与方法目标：通过游戏活动培养学生的协作精神与团队意识。
情感态度价值观目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养学生坚韧不拔的意志品质。
三、教学重点与难点：重点：跳跃的基本动作技能掌握。
难点：跳跃的动作要素的综合运用。
四、教学过程：第一步：热身活动（5分钟）先组织学生进行跑步热身，包括原地跑、拍手跑等活动，预热身体，激发学生的兴趣。
第二步：知识点讲解（10分钟）通过教师示范、学生观摩、小组合作训练等方式，介绍踢腿跳、三步跳等基本动作的技巧要领，强调技术要点。
第三步：锻炼与训练（15分钟）学生按照教师的要求进行跳跃练习，通过单独练习和小组配合训练的方式，提高学生的跳跃技巧。
第四步：游戏活动（15分钟）设计一系列有趣的跳跃游戏活动，如“跳棋游戏”，“接力跳绳”等，通过游戏激发学生的兴趣，培养学生的协作精神与团队意识。
第五步：总结与反思（5分钟）教师带领学生进行活动总结，引导学生反思自己在活动中的表现，再次强调学生在跳跃中要注意的技巧要点。
五、教学手段与资源：教学手段：讲解、示范、观摩、合作训练、游戏活动等。
教学资源：跳绳、跳绳板等。
六、教学评价与反馈：通过观察学生的活动表现，评价学生在跳跃技巧掌握上的进步，通过及时的正面反馈鼓励学生，培养学生积极参与体育活动的态度。
科学版小学体育一年级《第29课 跳跃：跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑》说课稿1
科学版小学体育一年级《第29课跳跃：跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑》说课稿1一. 教材分析《跳跃：跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑》是小学一年级体育课程中的一课。
本节课主要让学生掌握正确的跳跃姿势和技巧，培养学生的协调性和灵活性。
教材通过简单的跑几步、一脚蹬地、起跳、双脚落入沙坑的动作，让学生在实践中学会跳跃的基本要领。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和方法来吸引他们。
此外，学生的运动能力参差不齐，教学中需要关注个体差异，让每个学生都能在跳跃游戏中找到乐趣和成就感。
三. 说教学目标1.让学生掌握跳跃的基本技巧，能够跑几步后一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑。
2.培养学生的协调性和灵活性，提高他们的运动能力。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
4.培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握跳跃的基本技巧，包括跑几步、一脚蹬地、起跳、双脚落入沙坑的动作要领。
2.教学难点：培养学生跑几步后能够准确一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑的协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法：教师亲自示范跳跃动作，让学生直观地了解动作要领。
2.采用分组练习法：让学生在小组内进行跳跃练习，互相纠正、互相鼓励，提高练习效果。
3.采用游戏法：通过趣味性的跳跃游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学技能。
4.采用激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解跳跃的动作要领，并进行示范，让学生直观地了解动作过程。
3.分组练习（10分钟）：学生分成若干小组，进行跳跃练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设计趣味性的跳跃游戏，让学生在游戏中巩固所学技能，提高协调性和灵活性。
小学体育水平三《跳跃》第一课时 教案
3、用踏板起跳，体会过杆、落地动作
4、小组互相评议，纠错练习
5、自定助跑距离，自选高度进行升级跳高练习
要求：内旋幅度不可过大，过杆、落地动作协调
结束部分
一、放松身心活动
《猫头鹰与小鸟》
方法：天亮了，小鸟飞舞；天黑了，小鸟停止飞舞；猫头鹰抓乱动的小鸟；2~3次后，互换角色
2、上一步起跳练习（不上杆）
3、四步助跑越过皮筋（助跑有节奏，起跳时脚跟先着地）
4、6~8步助跑越过皮筋（组内纠错，要求起跳动作正确连贯）
5、优生示范（请助跑与起跳连贯且“制动性”好的学生1-2人）
6、体能分组，升级跳高
要求：助跑与起跳连贯，出现“制动性”起跳的效果
组织：同第一次课
教法：1、教师讲解并示范完整动作
1、教师发令，学生齐做行进间转法练习
2、师生同做徒手操
3、教师指明练习次数，小组长组织本组自选场地练习摸高、跨皮筋
要求：听从指挥、按顺序练习
基本部分
30分钟
一、跨越式跳高（1）
动作方法：助跑最后两步略降低重心，起跳腿沿地面积极前伸，脚后跟先着地然后过渡到前脚掌用力蹬地起跳（脚跟先着地形成“制动”动作），两腿相继摆越过杆，落地缓冲
教材重点：脚跟先着地“顶住”，前脚掌用力蹬地向上跳
教学难点：助跑与起跳紧密结合
二、跨越式跳高（2）
动作方法：助跑、起跳，起跳时摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起；过杆时，摆动腿脚尖内转下压，上体向横杆一侧转动，落地时屈膝缓冲
教材重点：摆动腿脚尖内转下压
教学难点：过杆动作协调，落地平稳
组织：布置4组场地
教法：1、讲解并示范助跑与起跳
小学体育与健康课时计划
科学版小学体育二年级《第25课 跳跃：立定跳远》说课稿2
科学版小学体育二年级《第25课跳跃：立定跳远》说课稿2一. 教材分析《跳跃：立定跳远》是小学体育二年级课程中的一部分，本节课的主要内容是通过跳跃练习，让学生掌握立定跳远的基本技术，提高学生的跳跃能力和身体协调性。
教材以生动有趣的方式介绍了立定跳远的动作要领，通过各种练习方法，使学生能够在实践中掌握技术要领，培养学生的体育兴趣和运动能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践来学习新知识。
在这个阶段，学生们的身体协调性、灵活性和跳跃能力逐渐发展，他们需要通过不断的练习来提高自己的技能。
同时，学生们在学习过程中需要教师的耐心指导和鼓励，以培养他们的自信心和团队协作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握立定跳远的基本技术要领，理解跳跃动作的力学原理。
2.技能目标：通过练习，使学生能够正确地完成立定跳远的动作，提高跳跃能力和身体协调性。
3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，培养团队合作精神和积极参与体育活动的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握立定跳远的基本技术要领，包括摆臂、起跳、落地等动作。
2.教学难点：学生对跳跃动作的协调性和力量的掌握，以及如何在跳跃中保持身体平衡。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、分组练习法等，以生动有趣的方式进行教学。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，以及体育器材如跳绳、小障碍物等，帮助学生更好地理解和学习立定跳远技术。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入体育课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解立定跳远的技术要领，并进行示范，让学生初步感知动作要领。
3.实践练习（10分钟）：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设计一个与立定跳远相关的游戏，让学生在游戏中运用所学技术，增加练习的趣味性。
《跳跃：单跳双落》(说课稿)-2022-2023学年《体育与健康》(水平一)二年级上册 人教版
跳跃：单跳双落1. 学科背景本文是一份针对2022-2023学年《体育与健康》（水平一）二年级上册教材人教版的说课稿。
在体育课程中，跳跃是一项非常重要的技能。
它可以提高儿童的协调性、反应速度、灵活性和肌肉力量。
而跳跃过程中的单跳双落，更是一项基本技能，对于提高儿童的全面爆发力和运动能力有着极大的帮助。
2. 教学目标本次教学的主要目标是使学生掌握单跳双落技能，培养其爆发力和协调性。
具体目标包括：•了解单跳双落的动作要领和基本技能；•熟悉跳跃的基本要素与规律，感受跳跃时身体肌肉的协同作用；•学会跳跃的安全措施和注意事项。
3. 教学重难点3.1 教学重点•单跳双落的基本技能要领及操作流程；•学会将单跳、双跳和单跳双落这三种跳跃方式进行运用。
•能够正确地掌握跳跃时身体的运动规律。
3.2 教学难点•学生在进行单跳双落的时候要求观察力和反应速度都要比较高；•每个学生身体素质的不同，因此对于不同的学生掌握技巧和技术的难度也不同。
4. 教学内容4.1 初步示范首先，教师应当向学生详细地介绍单跳双落的技术要领及流程，带领学生注意动作的正确性和安全性，同时为学生展示初步示范，鼓励学生根据示范进行练习，逐渐掌握单跳和双落的要领。
4.2 经验总结在接下来的课程中，老师应该让学生进行跳跃的练习，不仅可以让学生更好地掌握单跳、双落的技术，还能让学生根据自身体型进行经验总结，更好地改进自己的技术。
4.3 参加小组活动在教学过程中，应当让学生分为小组，进行集体活动，因为集体活动可以让学生体验到队员之间的紧密配合和默契，同时也能感受不同体型、不同技巧的拼凑，埋头苦练渐成佳绩。
在小组活动之后，老师可以采取拍摄录像、分析讲解等方式，对学生的跳跃行为进行指导和纠正。
5. 教学方法5.1 案例教学法可以通过介绍一些跳跃技能的成功案例来吸引学生注意，引导学生探究为什么这样的技能可以成功，从而培养与学生的知恒启智的学习态度。
5.2 记忆教学法体育课程需要学生多次反复练习，因此教师还可以在教学过程中采取一些记忆教学方法，如多次反复地用语言、形象化示意等方式让学生记忆和理解单跳双落的技术要领。
小学体育说课稿《跳跃》
小学体育说课稿《跳跃》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！、说教材1、教材分析本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，是人类最基本的活动能力，又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一，急行跳远及其游戏简单易学，在自然助跑与起跳相结合动作的身体感受中，学会急行跳远的方法，既可以培养学生跳远的意识和能力，发展协调性、弹跳力、观察力与时空感，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。
本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求：助跑与起跳技术（单脚）更好结合上的教学，提醒“加速助跑，积极跳起”。
让学生练习中进一步巩固单脚起跳，体验什么动作可以跳得更远。
2、学情分析五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展，学习注意力集中时间进一步增长，女生身体活动能力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步发展跳跃能力。
3、教学目标及重难点根据教材和学情分析，本人确定本课教学目标为：A、学生通过学练，进一步发展急行跳远的能力，能把助跑和单脚起跳很好结合，并轻巧双脚落地。
B、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿势，提高观察能力和时空感觉。
c、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。
教学重点：助跑与单脚踏跳结合技术。
学习难点：做动作过程中，全身协调。
4、教学准备（场地器材布置）器材准备：半片人工草坪足球场，人手一绳，全班分成8组，录音机和轻音乐磁带场地布置：做好标识的八组活动区域成扇形，示范和展示区域在圆点附近。
科学版小学体育二年级《第25课跳跃：立定跳远》说课稿1
科学版小学体育二年级《第25课跳跃：立定跳远》说课稿1一. 教材分析《跳跃：立定跳远》是小学体育二年级课程中的第25课，本节课的主要内容是让学生掌握立定跳远的基本技术，提高跳跃能力。
教材以图文并茂的形式，详细介绍了立定跳远的动作要领，为学生提供了直观的学习材料。
通过对本节课的学习，学生可以了解并掌握立定跳远的动作技巧，培养积极参与体育活动的兴趣。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们在生理和心理上具有一定的跳跃能力，同时好奇心强，善于模仿。
但部分学生可能对跳跃动作要领的理解和掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
此外，学生可能对跳跃动作存在恐惧心理，教师应通过鼓励和激励的方式，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握立定跳远的基本技术，提高跳跃能力。
2.过程与方法：培养学生积极参与体育活动的兴趣，发展团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，树立健康第一的理念。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的动作要领，跳跃能力的提高。
2.教学难点：立定跳远动作的连贯性、协调性，以及跳跃力的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性。
2.教学手段：利用图片、视频等现代化教学手段，直观展示立定跳远的动作要领，帮助学生更好地理解和掌握技术。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等，时间为5分钟。
2.基本部分：（1）讲解立定跳远的动作要领，让学生了解技术要求。
（2）示范立定跳远动作，让学生直观地感受动作过程。
（3）分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（4）学生进行跳跃比赛，激发学生的学习兴趣。
3.结束部分：课堂小结，放松活动，如轻松跳、肌肉拉伸等，时间为5分钟。
七. 说板书设计板书设计如下：1.两脚与肩同宽，身体挺直2.双手前摆，下蹲后用力起跳3.膝盖伸直，尽量跳远八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
小学体育三年级《跳跃与游戏》说课稿
小学体育三年级《跳跃与游戏》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解跳跃的基本动作要领，包括起跳、腾空、落地等阶段的技术要点。
o学生能够认识并理解几种常见的跳跃游戏规则，如跳绳、跳格子等。
2.能力目标：o学生能够掌握基本的跳跃技巧，提高身体协调性和平衡能力。
o通过跳跃游戏，提高学生的反应速度和团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的运动兴趣和积极参与体育活动的习惯。
o在游戏中学会合作与竞争，培养良好的体育道德和团队精神。
二、教学内容-重点：跳跃的基本动作要领和几种常见跳跃游戏的玩法。
-难点：跳跃动作的连贯性和协调性，以及在游戏中的策略运用和团队协作。
根据三年级学生的身体发育特点和认知水平，本节课将分为理论讲解、动作示范、分组练习和游戏竞赛四个部分，逐步深入，确保学生能够掌握所学内容。
三、教学方法-讲授法：用于介绍跳跃的基本知识和游戏规则。
-示范法：通过教师的动作示范，让学生直观感受跳跃的正确姿势。
-分组练习法：学生分组进行跳跃练习，教师巡回指导，提高练习效率。
-游戏竞赛法：通过跳跃游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，展示跳跃动作的动态图解，帮助学生更好地理解。
四、教学资源-教材：小学体育三年级教材。
-教具：跳绳、跳格子用的标志物、计时器。
-多媒体资源：跳跃动作的视频教程、PPT课件。
-场地：学校操场或体育馆。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：在练习和游戏环节，将学生分成小组，每组指定一名小组长，负责组织和协调组内活动。
2.课堂纪律：明确课堂规则，如听从指挥、不打闹、注意安全等，通过表扬和奖励机制维持课堂纪律。
3.激励策略：设立“最佳跳跃奖”、“最佳团队奖”等，激励学生积极参与，提高课堂参与度。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过简单的跳跃动作测试，了解学生对基本动作的掌握情况。
2.课后作业：布置家庭跳跃练习，如每天跳绳10分钟，家长监督并记录完成情况。
小学体育《跳跃与游戏》说课稿
小学体育《跳跃与游戏》说课稿一. 教材分析跳跃与游戏是小学体育课程的重要组成部分，它旨在培养学生的跳跃能力，提高他们的身体协调性和灵活性，同时通过游戏的形式，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
本节课的内容包括基本的跳跃动作教学，以及相应的游戏活动。
二. 学情分析小学生正处于身体和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，同时要注意安全，避免发生运动损伤。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的跳跃动作，如跳高、跳远等，并能够运用到游戏中去。
2.过程与方法目标：通过跳跃动作的学习和游戏活动的参与，提高学生的身体协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团队合作意识和竞争意识，增强他们的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：基本跳跃动作的掌握。
2.教学难点：跳跃动作的协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等。
2.教学手段：利用体育器材，如跳绳、篮球等。
六. 说教学过程1.开始部分：热身活动，如慢跑、关节活动等，时间为5分钟。
2.基本部分：a.教师示范基本跳跃动作，如跳高、跳远等，并进行讲解。
b.学生分组练习，教师个别指导，时间为10分钟。
c.进行相应的游戏活动，如“跳绳比赛”、“篮球接力”等，时间为10分钟。
3.结束部分：放松活动，如瑜伽、深呼吸等，时间为5分钟。
七. 说板书设计板书设计包括跳跃动作的图示、动作要领、游戏活动的名称等，以简洁明了的方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在练习过程中的态度、积极性、安全性等，终结性评价主要关注学生掌握跳跃动作的情况和游戏活动的参与情况。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和思考，教师需要对自己的教学方法、教学内容、教学效果等进行全面的评价，找出不足之处，不断改进和提高。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(2)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(2)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的运动能力和身体协调性。
教材通过详细的图示和文字解释，引导学生逐步掌握跨越式跳高的技巧。
此外，教材还强调安全意识和团队合作精神，鼓励学生在练习中互相帮助和鼓励。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力和协调性，但他们在跨越式跳高方面可能存在不同的技术水平和恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信，逐步提高跨越式跳高的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握跨越式跳高的基本技术，能够安全地进行练习，并能够独立完成跨越式跳高动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习和游戏，学生能够提高运动能力和身体协调性，培养团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与体育活动，培养对跨越式跳高的兴趣，增强自信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确掌握跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。
2.教学难点：学生能够灵活运用技术，克服恐惧心理，安全地进行跨越式跳高练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和游戏法等，帮助学生掌握跨越式跳高的技巧，提高他们的运动能力和协调性。
2.教学手段：利用图示、模型和体育器材等辅助教学，使学生更加直观地理解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.开始部分：进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，帮助学生准备身体，预防运动损伤。
2.基本部分：a.讲解跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。
b.示范跨越式跳高的动作，让学生观察并模仿。
c.分组练习，学生互相指导和鼓励，教师给予个别指导。
d.通过游戏和比赛，让学生在实际操作中提高跨越式跳高的技能。
3.结束部分：进行放松活动，包括深呼吸、肌肉放松等，帮助学生恢复身心。
冀教版体育五至六年级《跳跃》说课稿5
冀教版体育五至六年级《跳跃》说课稿5一. 教材分析冀教版体育五至六年级《跳跃》这一教材，主要让学生掌握各种跳跃动作的基本技巧，提高他们的跳跃能力，培养他们勇敢、自信、坚韧的品质。
本节课的主要内容是单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的跳跃基础，他们对跳跃动作有一定的了解和掌握。
但部分学生在动作的协调性和灵活性方面还存在问题，需要在教学中加以指导和培养。
此外，学生的个体差异较大，有的学生跳跃能力较强，有的学生则相对较弱，因此在教学过程中要因材施教，注重学生的个性化发展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作的基本技巧，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过分组练习、竞赛等形式，培养学生的团队合作意识和拼搏精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，激发他们对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：单脚跳、双脚跳、跨越障碍等跳跃动作的基本技巧。
2.教学难点：动作的协调性和灵活性，以及跳跃能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、示范、讲解、竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的跳跃能力。
2.教学手段：利用体操器材、障碍物等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式教学做好准备。
2.基本技能训练（15分钟）：（1）单脚跳：教师示范，学生跟随模仿，分组练习，注重动作的准确性。
（2）双脚跳：教师示范，学生跟随模仿，分组练习，注重动作的协调性。
（3）跨越障碍：设置不同高度的障碍物，学生分组进行跨越练习，提高跳跃能力。
3.实践教学（15分钟）：（1）分组练习：学生分组进行跳跃动作的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（2）竞赛：学生进行跳跃竞赛，激发学生的拼搏精神，提高他们的跳跃能力。
4.总结与放松（5分钟）：教师对本节课的教学情况进行总结，学生进行轻松的拉伸活动，缓解疲劳。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(3)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(3)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程中的一部分，主要目的是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养他们的运动能力，提高身体协调性。
本节课通过跨越式跳高练习，使学生了解跳高的基本技巧，发展学生的身体素质，增强学生的运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的运动能力，对跳跃类项目有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对跳跃技巧掌握不够熟练，需要在教学过程中加以指导和练习。
此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握跨越式跳高的基本技术，能够熟练地进行跳跃练习。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育、积极锻炼的良好习惯，增强自信心，提高自我认知。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆、落地等动作。
2.教学难点：动作的连贯性与协调性，以及跳高技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高技能水平。
2.教学手段：利用体育器材如跳高杆、海绵垫等，辅助学生进行实践训练。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等，为学生做好跳高练习的准备。
2.基本部分：（1）讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作，让学生了解跳高的技术要点。
（2）分组练习，引导学生互相观摩、交流，纠正动作中的错误。
（3）学生进行比赛，提高他们的竞技水平，培养团队协作精神。
（4）针对学生的个体差异，给予个别指导，提高他们的跳高技能。
3.结束部分：整理器材，总结课堂内容，进行课堂小结，强调注意事项。
七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领2.起跳：脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌，用力向上跳起。
3.摆动：双臂协调摆动，增加起跳力量。
北京版体育一年级《第三节跳跃》立定跳远说课稿
北京版体育一年级《第三节跳跃》立定跳远说课稿一. 教材分析北京版体育一年级《第三节跳跃》立定跳远说课稿，本节课主要让学生掌握立定跳远的技巧，培养学生的跳跃能力和身体的协调性。
教材以循序渐进的方式，让学生从基本的站立姿势开始，逐步学习并向立定跳远的动作过渡。
通过实践和练习，学生可以掌握正确的跳跃方法，提高跳跃距离。
二. 学情分析一年级的学生处于生长发育的关键时期，他们的身体协调性、灵活性和跳跃能力都在逐步发展。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此通过生动有趣的教学手段，可以更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，学生之间的差异性较大，因此在教学中需要因材施教，满足不同学生的需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握立定跳远的动作要领，学会正确的跳跃方法，提高跳跃距离。
2.过程与方法：通过分组练习、游戏等方式，培养学生的团队合作意识和协调能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强他们的自信心和自尊心，培养良好的锻炼习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握立定跳远的动作要领，正确的跳跃方法。
2.教学难点：学生对跳跃动作的协调性和力量的掌握，提高跳跃距离。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、示范、模仿、纠正等教学方法，以学生为主体，教师为指导，注重学生的实践和体验。
2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助材料，以生动有趣的方式进行教学，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等，让学生充分准备。
2.基本部分：a)教师示范立定跳远的动作要领，讲解动作的细节和要点。
b)学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
c)游戏活动，让学生在实践中运用立定跳远的动作，提高跳跃能力。
d)学生进行跳跃比赛，鼓励他们挑战自我，提高跳跃距离。
3.结束部分：课堂小结，学生进行适当的放松活动，如拉伸、深呼吸等，缓解运动带来的疲劳。
北京版体育二年级《第三节跳跃》立定跳远说课稿
北京版体育二年级《第三节跳跃》立定跳远说课稿一. 教材分析北京版体育二年级《第三节跳跃》立定跳远说课稿，本节课主要让学生掌握立定跳远的技巧，培养学生的跳跃能力和身体协调性。
教材通过详细的动作要领和练习方法，帮助学生逐步掌握立定跳远的技巧，从而提高跳跃能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的跳跃能力，对跳跃动作有一定的了解。
但部分学生可能对跳跃动作要领掌握不准确，需要在教学中进行纠正。
此外，学生的身体协调性和力量也有所不同，教学中需要因材施教，注重个体差异。
三. 说教学目标1.让学生掌握立定跳远的动作要领，形成正确的动作定型。
2.提高学生的跳跃能力和身体协调性。
3.培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的动作要领和技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性和力量的应用。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：通过讲解立定跳远的动作要领，让学生明确学习目标。
2.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生理解动作要领。
3.练习法：分组练习，让学生反复练习，逐步掌握动作技巧。
4.评价法：教师对学生的动作进行评价，鼓励优秀表现，指导需要改进的地方。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，让学生进入学习状态。
2.动作讲解与示范（10分钟）：讲解立定跳远的动作要领，并进行示范。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.动作展示与评价（5分钟）：学生进行动作展示，教师进行评价。
5.总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，学生反思自身表现。
七. 说板书设计板书设计主要包括立定跳远的动作要领和技巧，以及重点注意事项。
通过板书，让学生对学习内容有更清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生动作的正确性、连贯性、协调性和力量的应用等方面的评价。
通过评价，了解学生对教学内容的掌握情况，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思教学反思主要包括对教学过程、教学方法、学生表现等方面的思考。
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿尊敬的各位领导、各位同事：大家好！我是小学体育教师，请允许我向大家介绍一下我要上的体育课《跳跃与游戏》。
首先，让我介绍一下本节课的教学内容。
本节课主要教学内容是跳跃技能和游戏运动能力的培养。
通过本节课的学习，学生将学会基本的跳跃技巧，并能够通过游戏运动锻炼自己的身体素质。
接下来，我将通过以下四个方面来进行教学设计。
第一，教学目标；第二，教学重点和难点；第三，教学过程；第四，教学手段和方法。
首先，我们来看一下教学目标。
通过此节课的学习，学生应能够掌握基本的跳跃技巧，包括单脚跳、双脚跳、绳子跳等；培养学生的协调性、平衡性和灵活性；提高学生的游戏运动能力，并能够运用所学跳跃技巧参与各种游戏活动。
接下来，我们来看一下教学重点和难点。
教学重点是让学生掌握基本的跳跃技巧，并能够在游戏活动中灵活运用。
教学难点是如何引导学生兴趣，使他们积极参与到课堂活动中，并在游戏中培养他们的跳跃技能。
接下来，我将介绍课堂的教学过程。
本节课分为三个环节：基本动作训练、技巧练习和综合运用。
首先，介绍并示范基本的跳跃技能，引导学生进行跟随练习。
其次，组织学生进行技巧练习，通过小组合作、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学的跳跃技巧。
最后，以小组为单位进行各种游戏活动，让学生能够灵活运用所学跳跃技巧，锻炼他们的身体素质和团队合作能力。
最后，我将介绍一下本节课的教学手段和方法。
本节课采用了多种教学手段和方法，如示范、讲解、练习、游戏等。
在课堂上，我将通过生动形象的示范来引起学生的兴趣，用简单明了的语言进行讲解，通过小组合作和竞赛等形式来增加学生参与度，使学生能够在愉快的氛围中学习和巩固所学的技能。
以上就是我对本节课《跳跃与游戏》的教学说课稿，谢谢大家！。
北京版体育二年级《第三节跳跃》说课稿6
北京版体育二年级《第三节跳跃》说课稿6一. 教材分析北京版体育二年级《第三节跳跃》说课稿6，本节课的内容主要包括跳绳、跳远和跳高等基本跳跃技能。
教材内容丰富，既有挑战性，又有趣味性，旨在让学生在掌握跳跃技能的同时，培养学生的团队合作意识和勇于挑战的精神。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的运动基础，对跳跃类动作有了一定的了解。
但学生在跳跃技能方面存在一定的差异，因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在跳跃技能上得到提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握跳绳、跳远和跳高的基本技巧。
2.培养学生的团队合作意识和勇于挑战的精神。
3.提高学生的身体协调性和灵活性。
四. 说教学重难点1.教学重点：跳绳、跳远和跳高的基本技巧。
2.教学难点：跳绳的节奏感、跳远的起跳和落地动作、跳高的过杆动作。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等教学方法。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，帮助学生更好地理解跳跃技巧。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解跳绳、跳远和跳高的基本技巧，并进行示范。
3.分组练习（10分钟）：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节（10分钟）：设置比赛，让学生在比赛中运用所学技能，培养团队合作意识。
5.课堂总结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，给予表扬和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括跳跃类动作的名称和基本技巧要领，如跳绳的节奏感、跳远的起跳和落地动作、跳高的过杆动作等。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能掌握情况、课堂参与度、团队合作意识等方面。
通过教师观察、学生自评、互评等方式进行评价。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在跳跃技能上得到提高。
《跳跃游戏》说课稿
《跳跃游戏》说课稿
一、教学目标
帮助幼儿了解跳跃游戏的规则和目标。
培养幼儿的身体协调能力和反应能力。
引导幼儿通过游戏锻炼团队合作和竞争意识。
二、教学重点
引导幼儿理解跳跃游戏的规则和目标。
通过游戏，培养幼儿的身体协调能力和反应能力。
三、教学准备
准备跳跃游戏所需的道具和场地。
了解幼儿的身体发育情况和兴趣爱好，为教学活动做好准备。
准备与团队合作和竞争意识相关的讨论和活动。
四、教学过程
1. 导入
通过介绍跳跃游戏的规则和目标，引发幼儿对游戏的兴趣和参与。
2. 游戏规则
详细讲解跳跃游戏的规则和操作方法，引导幼儿理解游戏的要求和目标。
通过示范和练习，让幼儿熟悉游戏的规则和技巧。
3. 身体协调
通过跳跃游戏，锻炼幼儿的身体协调能力和反应能力。
引导幼儿掌握正确的跳跃动作和节奏，提高他们的运动技能。
4. 团队合作
组织幼儿进行跳跃游戏的团队合作活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
引导幼儿分享游戏中的经验和策略，提高他们的团队协作能力。
5. 竞争意识
通过跳跃游戏的竞争环节，培养幼儿的竞争意识和胜负观念。
引导幼儿理解竞争的重要性，并鼓励他们尊重对手和享受竞争的过程。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与跳跃游戏相关的活动，如跳绳比赛、跳跃训练等。
可以引导幼儿进行团队合作和竞争意识的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
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小学体育说课稿《跳跃》
小学体育说课稿《跳跃》
、说教材
1、教材分析
本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，是人类最基本的活动能力，又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一，急行跳远及其游戏简单易学，在自然助跑与起跳相结合
动作的身体感受中，学会急行跳远的方法，既可以培养学生跳远的意识和能力，发展协调性、弹跳力、观察力与时空感，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。
本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求：助跑与起跳技术（单脚）更好结合上的教学，提醒“加速助跑，积极跳起”。
让学生练习中进一步巩固单脚起跳，体验什么动作可以跳得更远。
2、学情分析
五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展，学习注意力集中时间进一步增长，女生身体活动能力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步发展跳跃能力。
3、教学目标及重难点
根据教材和学情分析，本人确定本课教学目标为：
A、学生通过学练，进一步发展急行跳远的能力，能把助跑和单脚起跳很好结合，并轻巧双脚落地。
B、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿势，提高观察能力和时空感觉。
C、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。
教学重点：助跑与单脚踏跳结合技术。
学习难点：做动作过程中，全身协调。
4、教学准备（场地器材布置）
器材准备：半片人工草坪足球场，人手一绳，全班分成8组，录音机和轻音乐磁带
场地布置：做好标识的八组活动区域成扇形，示范和展示区域在圆点附近。
二、说教法
以讲解示范法和游戏竞赛法为主：利用讲解和示范法，使学生明确动作要领及做法。
示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。
学生虽乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、情绪不太稳定。
对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久。
所以在教学过程中，多采用游戏竞赛法，不断激发、巩固学生的学习兴趣，延长有意注意的时间，达到多次重复，巩固提高的作用。
三、说学法
以练习法为主，辅以探究法、观察法：急行跳远的助跑与起跳的结合，光教师讲解示范是远远不够的，学生只有通过自我体验，练习，探究并在老师的引导下方可以逐步掌握要领，所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改进、完善。
四、说教学流程
1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧！！那就跳起来吧！大家散开点。
”
2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳（111、222，11、22，1、2）（提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性）
3、教师示范完整的急行跳远动作，让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间动作。
教师的漂亮动作激发学生学习的兴趣。
（学生和教师共同总结出：加速助跑，积极跳起的要领）
4、自主发展跳跃能力：先布置场地（把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚，方——双脚（上一步起跳、双脚落地）（安全提示：强调必须一人练习完毕回到队伍后面后，下一人开始练习）然后到3——5步助跑到自我适当的距离，期间教师个别指导与纠错。
（期间多次强调加速助跑，积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等）
5、挑战赛：分自我挑战（及格赛，小组互帮互助，使尽量多的同伴过及格线，男女稍有区别；小组推优赛；全班争优赛）把课堂气氛推向高潮。
6、创新游戏：小组编织图形赛（期间播放舒缓的轻音乐！）
7、小结与回收器材
五、教学特色
1、一物多用：在教学的整个过程：热身、主教材教学及游戏中绳子都得到了很好的运用，并为突出重点，突破难点起到了恰当的作用。
2、标识法：此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技术的掌握，起到了直观作用，对习惯培养起到了很好的辅助作用。
3、最近发展区理论的运用：在学生已有知
识、技能水平（单、双脚跳绳）上的自然过渡，学习和掌握更高水平（单脚起跳、双脚落地）的技能要求。
《后滚翻》说课稿
一、说教材
1、教材的地位及作用
根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。
《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过快乐游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。
2、教学目标
（1）初步学习后滚翻动作，掌握动作要领。
（2）发展学生的柔韧性、协调性、空间感，和思维能力。
（3）培养学生互助团结精神和对体操的兴趣。
3、教学重点和难点
重点：团身、重心后倒、向前推手。
难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。
二、采用教法：
根据教材特点和学生的实际接受能力，并结合体育教学的特点，从学生的运动心理出发，为达到激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，达到更理想的教学效
果。
特设计以下的教学方法：
1、启发性教法
作形象的比喻和实验：在同一推动下圆球比方块石头易滚动。
这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。
2、直观教法
用规范、标准、柔美的示范动作，精简的讲解要领。
演示体育图片，使学上大脑中留下鲜明清晰的动作初始表象激发学生的求知欲，好学性。
符合学生的认知规律，根据学生对动作的接受能力，按照“演示感知→实践练习→提高巩固”的顺序指导学生学习，使学生由“感知→实践→提高”，循序渐进，掌握运动技能。